小学语文写人作文优秀课件PPT
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
小学人物描写精品PPT课件

鼻子描写
鼻子位于面部中央,对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时,可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如:他的鼻子挺直而高耸, 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如:她的嘴唇微微上翘,像一朵含 苞待放的花蕾,流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时,可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘,以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景, 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等,使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层,展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系,包括家庭、朋友、同事等,揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评,针对作品中的优点和不足 进行深入分析,提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式,引导学生发现自己作品中的 问题,并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习, 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作,以人物描写为 主题,自由发挥想象力和创造力,创作
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01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件,展现人物性格事件注入真实情感,使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作,展现人物的动态过程,增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感,如“她的眼角微微上扬,透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节,使读者产生共鸣,如“在失意的夜晚,他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感,如“她的笑容像春天的阳光,温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念:在开头或中间设置悬念,激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻,使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入,如从儿童视角、动物视角等,增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受,让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析:优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构:开头总述,中间分述,结尾总结。
这种结构条理清晰,易于理解。
列出主题,然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题,分析问题,解决问题。
这种结构可以引导读者思考,增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题,引出下文。
小学作文写人课件ppt

你来说一说
大大的眼睛,两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄一样, 又像两个黑色的纽扣。
高挺的鼻子 长长的鼻子
小猪的鼻子,有两个大大的鼻孔
血盆大口
玉齿珠唇
圆圆的小脸 美丽的脸庞 尖尖的下巴
飘逸的金色长发
乌黑的直发
感谢各位的观看
FOR WATCHING
鼻子
高高的鼻梁 扁扁的鼻子 短而粗的鼻子 翘翘的鼻子 平平的鼻子
嘴
01
苍白的嘴唇
02
干裂的嘴唇
03
紧闭的小嘴
04
唇似樱红
05
娇唇红润
06
玉齿珠唇
07
樱桃小口
头发
乌黑的头发 蓬松凌乱的黄发 美丽的金发 稀稀拉拉的头发 两鬓铺着如霜的短发
描写人物外貌的例子
通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人物的年龄、职业、性情等。
为什么要注重外貌和动作的描写?
抓住人物的长相特点从细处描写,描写人物的面部表情,特别注重对眼睛的刻画。写动作时要注意动作的连续性。
怎样描写外貌和动作?
外貌和动作的描写
续动作写董存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着,两眼放串动作者面前。
描写动作的词语
健步如飞
01
步履矫健
02
飞檐走壁
03
步履轻盈
04
匍匐前进
05
大摇大摆
06
蹑手蹑脚
07
描写动作的词语
拔腿就跑 东奔西窜 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑的比兔子还快 飞似的跑
描写动作的词语
目不转睛 凝神注视 走马观花 定睛一看 东张西望 挤眉弄眼
小学作文写一个特点鲜明的人PPT课件

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1
你认识谁?
.
2
何谓 “特 点”?
外貌 动作 性格 品质
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语言 习惯 爱好
3
篇章人物外貌入手 3,睹物思人,慢慢 引出
.
4
多种方式,引出人物
示例1 我是数学课代表,风趣幽默,简直就是大 家的“开心果”。 (开门见山)
着一个篮球,他咧着大嘴,喊道:
“小家伙们,走!到操场上咱们比试
比试!”
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10
篇章写法三部曲
总结特点, 表达感情
1自然收尾总结人物 特点。 2表达自己的情感。
.
11
总结特点,表达感情
示例1 这就是我的妹妹,一个腼腆内向却 又执着坚持的小女生,你们喜欢她吗? (自然收尾,总结特点)
示例2 一个篱笆三个桩,生活需要热心肠。 但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。 (表达感情,点名主题)
示例2 我长得并不起眼,小小的眼睛,一笑起来 就只剩。 (外貌导入)
示例3 在我的抽屉里,珍藏着一副乒乓球拍,它
是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球
拍,我就会想起我小时候的一件事。
(睹物思人) .
5
运用“细节描写”刻画人物形 象
.
7
“典型事件” 示 例 我是个“小糊涂”。一天,我急匆匆地在屋子里找
东西,妈妈问:“你找什么呢?看你着急的样子。”我
一边找一边皱着眉头说:“找剪刀,刚才还在这儿,怎
么一会工夫就不见了?莫非长腿跑了?”妈妈也帮着我
找,可是,橱柜里没有,窗台上没有,抽屉里也没
有……忽然,妈妈看到我的手里正拿着一把剪刀,原来
.
12
欢察家庭或班级中最有特 点的一个人写下来。
六年级上册语文课件-写人作文(共34张PPT)-人教(部编版)

嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。
(活泼、滑稽、逗人)
说说人物的内心感情
为了传神要巧用准确的形容词和相关的修 辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人 物更鲜明生动。
1、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生 裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她 的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微 凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如 一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。
唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没 有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要 选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格 的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的 瞬间画面,特别是画眼睛,而不要面面俱到。
小小的眼睛却透出一种摄 人的神魄,桀骜的嘴唇线 条,高挺的如希腊贵族般 的鼻子。棱角分明的脸.给 人一种说不出的舒服感。
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢 坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要 看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风 。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵 风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别 说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。 你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师说:“还有谁看见的?” “我 ,……没看见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
心理 描写四大招
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格, 很是伤心。
五年级作文——写人 PPT课件(共18张)

激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.
写作导引: (1):他(她)长的什么样子? (2):我为什么要写他(她), 他(她)有什么优点? (3):他(她)的事情为什么让 我印象深刻?
习作训练:
审题:写你的亲人或熟悉的同学或朋友 (题目自拟) 要求: 1:写人。(运用人物描写方法) 2:选择一件有代表性的事例来表现人 物的特点或品质,写具体。 3:书面整洁,字体工整,400字左右。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)

A, 个性:风趣幽默,坚强乐观,精力充沛,谨慎 小心,爱笑,爱哭,倔强, 聪明、、、、、、 B, 爱好:唱歌,跳舞,读书,集邮,运动,下棋, 画画,旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型’ 1, 写一个人2,写两个人3,写几个人,其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文,大致又有以下情况: • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事,那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1, 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的,通过一 件事写人的话,那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2, 要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 • 3, 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体, 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习:小明,小丽,小军是乐于助人的好孩子。一天下午,阿姨装来了一 车白菜, 小明,小丽,小军看见了,一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来, 适当的加上动作描写,神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄,不足以充分反映人物的特点及品质。因此,必须用两三件事才可能说 得明白,再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点: 1, 几件事不能相 互矛盾,对人物的性格在几件事中要和谐,统一。 2, 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人, 不可能每一件事都详细叙述, 因此可以先交代一些事例,再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1, 同一个人前后相比,说明这个人的变化 2, 对一个人认识前后相比,说明 这个人的品质
片段5,我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,
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一、记叙人物的二三事
• 人物的个性总是通过具体的事情体现出 来的,没有具体的事情,就无从表现人 物的性格。
• 以写人为主的记叙文,可以通过一 件内容丰富情节曲折的事件表现人物的 个性特征,也可以将人物生平行事的若 干片段集合起来,从不同的侧面来表现 人物,这样就可使人物的某个或某些个 性特征突现出来。
二、借助细节表现人物
• 细节描写虽然"细小",但在文艺作品中是不 可缺少的。文艺用形象反映生活,而形象 总是非常具体的。因此,一个典型的细节 描写的作用,往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是表现人物性格的重要手段。
• 细节描写一要真实,二要生动,三要典 型,这样才能突现人物个性特征。
• 老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑 上一个睡着的婴儿。"什么东西?"他拿着宝匣往 窗前走去。"噢,是真金,金子!"他连声叫嚷," 这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个 跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉 我?这交易划得来,小乖乖!你真是我的女儿, 我明白了。"……
• 孔融四岁的时候,每次和五个哥哥分梨子吃 时,自己拿小的,他说,我是小孩,应当吃 小的。十岁的时候,独自拜访一个很有名气 的大官李膺。李膺曾吩咐门房,说除了当代 名家和通家,都不接待。孔融知道了这个规 定,就对门房说:"你去通报李老爷,我是他 的通家子弟,要见。"李膺接见了他,问:"你 怎么是我的通家子弟?"孔融说:"我的祖先孔 子曾经是你的祖先老子的学生,我和你岂不 是累世通家么?"李膺和在座的宾客都非常惊 异于他的聪敏。接着又有一个客人陈炜到来, 大家把这件事告诉他。陈炜说:"一个人小时 侯聪敏,大了未必高明。"孔融就对陈炜说:" 听你说来,你小时一定是很聪敏的吧!"说的 大家大笑起来。
1、如果你生活在那个时代,你能想 出什么 好办法 解决新 中国工 业化的 问题呢 ? 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”,你 将优先 发展什 么? 3.材料二中“一个国家,两种制度” 的含义 是什么 ,邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ? 4.根据材料二和所学的知识,说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因(至 少列出2 点), 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ; 6.正面战场的抗战,粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针, 消耗了 日本的 军事和 经济实 力; 7.正面战场的抗战,有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场; 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义:荒漠化是一个动态发展过 程,其 实质是 土地退 化。
• 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来,先把匣子 往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回;可是箍桶 匠的眼睛老跟着女儿,跟着梳妆匣,他手臂一摆, 使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。
• 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常: "怎么了,你?"
• 水生小声说:"明天我就要到大部队上去 了。"
• 女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子 划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一 下。