2020年中小学教师招聘考试教育综合知识全真模拟试卷及答案(五)

范文

2020年中小学教师招聘考试教育综合知识全真模

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拟试卷及答案(五)

2020 年中小学教师招聘考试教育综合知识全真模拟试卷及答案（五）一、选择题（本大题共 13 个小题，每小题 2 分，共 26 分。

在每小题给出的 4 个选项中，只有一个是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（A ） A．《新教育大纲》 B．《教育漫话》 C．《教育过程》 D．《论语》 2．历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（B ） A．起决定作用 B．不起决定作用 C．不起作用 D．决定人的发展方向 3．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（B ） A．生产力水平低下 B．社会分工 C．资本主义制度 D．新的剥削和压迫 4．革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（D ） A．成人教育和儿童教育 B．正规教育和非正规教育 C．学校教育和校外教育 D．干部教育和群众教育5．教师的根本任务是（C ） A．教书 B．育人 C．教书育人 D．带好班级

6．教学过程的中心环节是（B ） A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C ） A．明朝中叶 B．清朝初期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后 8．德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（B ） A．社会化活动原则 B．教学的教育性原则C．自然后果原则 D．知行统一原则 9．下列不是家庭教育的主要特点的是（ D） A．教育内容的生活化 B．教育方式的情感化 C．教育方法的多样化 D．教育形式的集体化 10．班主任了解学生的基本方法是（B ） A．考验法 B．观察法 C．问卷法 D．谈话法 11．教学的中心任务是（B ） A．发展学生的智力 B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 C．培养学生的思想品德 D．培养学生的个性心理 12．课程具体包括（D ） A．课程计划 B．教材

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C．教学大纲 D．课程计划、教学大纲、教材 13．在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（B ） A．10－12 岁 B．11～15 岁 C．13－16 岁 D．12－16 岁二、填空题（本大题共 5 个小题，共 10 空，每空 1 分，共 10 分。

把答案填在题中横线上） 14．班主任工作的基本任务是 __带好班级_________、教好学生 ___________。

15．学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、_组织家长委员会__________、以及__家长学校_________。 16．德育过程中“知”指道德认识，它包括__道德知识_______和__ 道德判断_______两个方面。

17．教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、 __课外辅导_________以及_学业评价__________。

18．自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是 _启发__________式，二是_____注入______式。

三、简答题（本大题共 3 个小题，每小题 8 分，共 24 分） 19．简述青少年学生的年龄分期。

答：（l）婴儿期和托儿期（又称先学前期，出生~3 岁）；（2）幼儿期（又称学前期，3~5、6 岁）；（3）童年期（又称学龄初期，6、7 岁~11、 12 岁）；（4）少年期（又称学龄中期，11、12 岁~14、15 岁）；（5）青年初期（又称学龄晚期，14、15 岁~17、18 岁）。

以后还有青年中期和青年晚期两个阶段。

20．我国中小学德育的基本任务有哪些？答：（l）培养学生初步树立坚定正确的政治方向；（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德和文明行为习惯；（4）培养学生良好的品德心理品质。

21．社会主义教育有哪些特点？答：（l）教育具有社会主义性质，为广大劳动人民服务；（2）共产党统一领导、创办；（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义；（4）实施平等的民族教育；（5）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。

四、论述题（本题满分 15 分） 22．试论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

答：掌握知识和发展智力是相辅相成的。

学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。

但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。

历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

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