说和做记闻一多先生言行片段ppt课件
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6
•
对作为“学者的方面”，作
者只选取了写作《唐诗杂论》
《楚辞校补》《古典新义》三本
书的情况加以表现；
•
对作为“革命家的方面”，
则选取起草政治传单、群众大会
演说、参加游行示威这三件事作
为例证。
7
2.闻一多先生的事迹很多，作者 为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，
可以记述的事很多很多。作者只从大
量材料中选取了这六件事，可见作者
所选材料，讲究典型性，以少胜多。
单这六件事就已经把闻一多先生严谨
刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精
神、澎湃执著的爱国热情、言行一致
的高尚人格都表现出来了。
8
自主学习
3.综合说和做这两个方面来看， 闻一多先生是一个怎样的人？（用 课文原话回答）
“言论和行动完全一致”或 “口的巨人，行的高标”。
19
自主学习——品读赏析
1.“他潜心贯注，心会神凝，成 了‘何妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神 凝”意思相近，都是说用心极 专极深，除学术研究外，没有 别的任何事情使他分心。
20
2.“他，是口的巨人。他，是行 的高标。”如何理解这句话？
口的巨人：为正义、民主、自由呐喊 行的高标：勇于牺牲的大无畏精神
12
自主学习——品读赏析
①“那时候，他已经诗兴不作而研 究志趣正浓。”
“诗兴不作”是文言说法。 “作”，起。“诗兴不作”就 是写诗的兴致减少了。20年代， 闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典 文化的深入研究。
13
②“他正向古代典籍钻探”
本来是叙述语言，无非是讲闻一 多正在研究古代典籍，但作者不用 “研究”一词，而精心地选用了“钻 探”，这个比喻，既形象，又深刻。 并且句式也变成“向……钻探”，叙 述由静态变成动态，给人的印象不再 是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
说
——
和
记做
闻
一
多
先
生
臧 克
言 行 片
家段
1
学习目标
1.识记文学常识、生字词。 2.理清文章结构。
2
人物简介
闻一多，著名诗 人、学者、民主战士。 1923年出版第一部诗 集《红烛》，闪烁着 反帝爱国的火花， 1928年出版第二部诗 集《死水》，表现出 深沉的爱国主义激情。
3
人物简介
臧克家
山东潍坊市 诸城人，诗人闻 一多先生的学生。 被誉为“农民诗 人”。作品有 《老马》《有的 人》。
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了
密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”
表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态2度2 。
合作探究——说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像 有许多具体描写还有细节描写。
都能起到具体再现闻一多先生 那令人尊敬的高大形象的作用，使 他的精神、品格、作风仿佛都成了 可以具体感知的东西。
为探索救国救民的出
前期：路而潜心学术，取得
累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血
对社会认识的变化
投身民主运动，做争 后期：取民主的战士，青年
运动的领导人。
无所畏惧，视死如归
卓越的学 者、 言行一致 的志士、 伟大的爱 国斗士
11
第二课时
学习目标
1.分析并掌握文章关键语句 2.体会本文语言的优美性和抒
情性 3.理解各种描写的作用
4
自主学习——检查预习
给下列黄颜色的字注音
qiào jiào
shuò
地壳
校补
硕果
xiá
hè
qiè
无暇及此 赫然而出 锲而不舍
kuī wù
jiǒng
目不窥园 兀兀穷年 迥乎不同
mí piǎo
jiǒng
仰之弥高 漂白四壁 炯炯目光 5
自主学习
1.文章从哪两个方面来写闻一 多先生的说和做的？围绕这两个方 面，作者各叙述了哪几件事？ 从学者方面和革命家方面来写的。
23
课堂小结
本文通过记叙闻一多先生的 六件事，写出了闻一多先生不同 阶段在说和做方面的不同特点, 热情赞颂了闻一多先生严谨的治 学态度，无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情和言行一致 的高尚人格。
24
死水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 小珠笑一声变成大珠， 清风吹不起半点漪沦。 又被偷酒的花蚊咬破。 不如多扔些破铜烂铁， 那么一沟绝望的死水， 爽性泼你的剩菜残羹。 也就夸得上几分鲜明。 也许铜的要绿成翡翠， 如果青蛙耐不住寂寞， 铁罐上锈出几瓣桃花； 又算死水叫出了歌声。 再让油腻织一层罗绮， 这是一沟绝望的死水， 霉菌给他蒸出些云霞。 这里断不是美的所在， 让死水酵成一沟绿酒， 不如让给丑恶来开垦， 漂满了珍珠似的白沫； 看它造出个什么世25 界。
14
③“他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方。”
这是比拟的说法，指寻找 使我国民族文化繁荣昌盛起来 的方法。自20年代末起，闻先 生过了十多年“书斋生活”， 企图从文化上寻找振兴民族的 途径。
15
自主学习——品读赏析
①“1930年到1932年，“望闻问切” 也还只是在“望”的初级阶段。”
“望闻问切”是比拟的说法， 把我们的民族比成一个病人(第2句 就全句而言也是比拟)，说明闻一 多当时从文化研究上来探求救国的 方法，也还仅仅是走出了第一步。
研究那种怡然自适的情景，与“大开
光明之路”的意趣一脉相承。
17
③“目不窥园，足不下楼，兀 兀穷年，沥尽心血” “几年 辛苦，凝结而成《唐诗杂论》 的硕果”等。
以整齐的句式，饱含深
情地赞美闻一多治学之勤之
钻；“凝结”表现治学成果 来之不易。
18
本文的语言特点：
语言生动形象，精练含蓄，富于感 情和音乐美。 有记叙、描写、抒情、议论。 运用成语或四字短语：使结构整齐， 有节奏感。 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵 有力，富于音乐美。
16
②“深宵灯火是他的伴侣，因它大开
光明之路，‘漂白了的四壁’。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯
相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则
不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力
ຫໍສະໝຸດ Baidu
进行学术研究，成绩斐然。“漂白了
的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这
首诗表现了诗人对祖国前途和人民命
运的关切。课文中引用“漂白了的四
壁”，意在表现闻一多深夜从事学术
表现了闻一多先生言行一致的 高尚人格。总结全文。
21
合作探究——分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年 的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方”
突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国
2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零 乱”“睡得很少”
这些细节，表现了闻先生的刻苦精神
9
4.由此来看，文章可分为几个部 分？每个部分是怎样衔接起来的？
两 第一部分（1-7）记述闻先生作为 个 学者方面的“说”和“做”。 部 第二部分（8-20）记述闻一多先生 分 作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段 落过渡。第七段承接上文小结，第八、 九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清 楚，过渡自然，把两个方面的情况简明 地并列提出，给读者以深刻印象。 10
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对作为“学者的方面”，作
者只选取了写作《唐诗杂论》
《楚辞校补》《古典新义》三本
书的情况加以表现；
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对作为“革命家的方面”，
则选取起草政治传单、群众大会
演说、参加游行示威这三件事作
为例证。
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2.闻一多先生的事迹很多，作者 为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，
可以记述的事很多很多。作者只从大
量材料中选取了这六件事，可见作者
所选材料，讲究典型性，以少胜多。
单这六件事就已经把闻一多先生严谨
刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精
神、澎湃执著的爱国热情、言行一致
的高尚人格都表现出来了。
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自主学习
3.综合说和做这两个方面来看， 闻一多先生是一个怎样的人？（用 课文原话回答）
“言论和行动完全一致”或 “口的巨人，行的高标”。
19
自主学习——品读赏析
1.“他潜心贯注，心会神凝，成 了‘何妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神 凝”意思相近，都是说用心极 专极深，除学术研究外，没有 别的任何事情使他分心。
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2.“他，是口的巨人。他，是行 的高标。”如何理解这句话？
口的巨人：为正义、民主、自由呐喊 行的高标：勇于牺牲的大无畏精神
12
自主学习——品读赏析
①“那时候，他已经诗兴不作而研 究志趣正浓。”
“诗兴不作”是文言说法。 “作”，起。“诗兴不作”就 是写诗的兴致减少了。20年代， 闻一多写了许多爱国诗篇。从 20年代末起，转入对我国古典 文化的深入研究。
13
②“他正向古代典籍钻探”
本来是叙述语言，无非是讲闻一 多正在研究古代典籍，但作者不用 “研究”一词，而精心地选用了“钻 探”，这个比喻，既形象，又深刻。 并且句式也变成“向……钻探”，叙 述由静态变成动态，给人的印象不再 是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
说
——
和
记做
闻
一
多
先
生
臧 克
言 行 片
家段
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学习目标
1.识记文学常识、生字词。 2.理清文章结构。
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人物简介
闻一多，著名诗 人、学者、民主战士。 1923年出版第一部诗 集《红烛》，闪烁着 反帝爱国的火花， 1928年出版第二部诗 集《死水》，表现出 深沉的爱国主义激情。
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人物简介
臧克家
山东潍坊市 诸城人，诗人闻 一多先生的学生。 被誉为“农民诗 人”。作品有 《老马》《有的 人》。
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了
密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”
表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态2度2 。
合作探究——说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像 有许多具体描写还有细节描写。
都能起到具体再现闻一多先生 那令人尊敬的高大形象的作用，使 他的精神、品格、作风仿佛都成了 可以具体感知的东西。
为探索救国救民的出
前期：路而潜心学术，取得
累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血
对社会认识的变化
投身民主运动，做争 后期：取民主的战士，青年
运动的领导人。
无所畏惧，视死如归
卓越的学 者、 言行一致 的志士、 伟大的爱 国斗士
11
第二课时
学习目标
1.分析并掌握文章关键语句 2.体会本文语言的优美性和抒
情性 3.理解各种描写的作用
4
自主学习——检查预习
给下列黄颜色的字注音
qiào jiào
shuò
地壳
校补
硕果
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无暇及此 赫然而出 锲而不舍
kuī wù
jiǒng
目不窥园 兀兀穷年 迥乎不同
mí piǎo
jiǒng
仰之弥高 漂白四壁 炯炯目光 5
自主学习
1.文章从哪两个方面来写闻一 多先生的说和做的？围绕这两个方 面，作者各叙述了哪几件事？ 从学者方面和革命家方面来写的。
23
课堂小结
本文通过记叙闻一多先生的 六件事，写出了闻一多先生不同 阶段在说和做方面的不同特点, 热情赞颂了闻一多先生严谨的治 学态度，无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情和言行一致 的高尚人格。
24
死水 闻一多 这是一沟绝望的死水， 小珠笑一声变成大珠， 清风吹不起半点漪沦。 又被偷酒的花蚊咬破。 不如多扔些破铜烂铁， 那么一沟绝望的死水， 爽性泼你的剩菜残羹。 也就夸得上几分鲜明。 也许铜的要绿成翡翠， 如果青蛙耐不住寂寞， 铁罐上锈出几瓣桃花； 又算死水叫出了歌声。 再让油腻织一层罗绮， 这是一沟绝望的死水， 霉菌给他蒸出些云霞。 这里断不是美的所在， 让死水酵成一沟绿酒， 不如让给丑恶来开垦， 漂满了珍珠似的白沫； 看它造出个什么世25 界。
14
③“他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方。”
这是比拟的说法，指寻找 使我国民族文化繁荣昌盛起来 的方法。自20年代末起，闻先 生过了十多年“书斋生活”， 企图从文化上寻找振兴民族的 途径。
15
自主学习——品读赏析
①“1930年到1932年，“望闻问切” 也还只是在“望”的初级阶段。”
“望闻问切”是比拟的说法， 把我们的民族比成一个病人(第2句 就全句而言也是比拟)，说明闻一 多当时从文化研究上来探求救国的 方法，也还仅仅是走出了第一步。
研究那种怡然自适的情景，与“大开
光明之路”的意趣一脉相承。
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③“目不窥园，足不下楼，兀 兀穷年，沥尽心血” “几年 辛苦，凝结而成《唐诗杂论》 的硕果”等。
以整齐的句式，饱含深
情地赞美闻一多治学之勤之
钻；“凝结”表现治学成果 来之不易。
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本文的语言特点：
语言生动形象，精练含蓄，富于感 情和音乐美。 有记叙、描写、抒情、议论。 运用成语或四字短语：使结构整齐， 有节奏感。 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵 有力，富于音乐美。
16
②“深宵灯火是他的伴侣，因它大开
光明之路，‘漂白了的四壁’。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯
相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则
不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力
ຫໍສະໝຸດ Baidu
进行学术研究，成绩斐然。“漂白了
的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这
首诗表现了诗人对祖国前途和人民命
运的关切。课文中引用“漂白了的四
壁”，意在表现闻一多深夜从事学术
表现了闻一多先生言行一致的 高尚人格。总结全文。
21
合作探究——分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年 的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一 剂救济的文化药方”
突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国
2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零 乱”“睡得很少”
这些细节，表现了闻先生的刻苦精神
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4.由此来看，文章可分为几个部 分？每个部分是怎样衔接起来的？
两 第一部分（1-7）记述闻先生作为 个 学者方面的“说”和“做”。 部 第二部分（8-20）记述闻一多先生 分 作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段 落过渡。第七段承接上文小结，第八、 九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清 楚，过渡自然，把两个方面的情况简明 地并列提出，给读者以深刻印象。 10