小学语文新课标试题和答案

小学语文课程标准试题和答案

单项选择：

1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ C ）

课程。

A．工具性 B.人文性 C.实践性 D.科学性

2.课程标准在“总目标”之下，把1到9年级共分为（ C ）学段。

A.2

B.3

C.4

D.5

3.语文学习的主体是（ A ）。

A.学生

B.教师

C.听课者

D.校长

4.语文教学中，师生的地位是（ A）。

A.师生平等

B.必须服从老师的

C．必须服从学生的 D.以上观点都是错误的

5.下列哪种评价方式不正确（ D ）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.总结性评价

D.贬低性评价

6.小学第二学段中，课内习作每学年应该是（ C ）次。

A.12

B.14

C.16

D.18

7.小学第三学段中，学生应该要背诵优秀诗文（ C ）篇。

A.40

B.50

C.60

D.70

8.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是（ A ）。

A.诗歌

B.文言文

C.短篇散文

D.名著

9.判定一节课是否有时效最重要标准是看（ D ）。

A.生动的课堂气氛

B.热烈的小组活动

C.有效的课堂设计

D.是否完成了知识和能力培养目标

10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生（ B ）。

A.快速读

B.有感情地朗读

C.朗读

D.默读

11.语文课程的基本特点是：（ C ）

A.工具性

B.人文性

C.工具性与人文性的统一

D.工具性、思想性与人文性的统一

12.语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化

B.训练

C.熏陶

D.积累

13．口语交际教学中选择的话题应当(A）。 A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵

14．语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视（ C ）。

A.定量评价

B.终结性评价

C.定性评价

D. 表现性评价

15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。

A.评价的能力

B.创作的能力

C.仿写的能力

D.体验的能力16．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ）

A.诵读

B.分角色读

C.表演读

D.默读

17.阅读教学过程是：（ D ）

A.学生与文本之间对话的过程。

B.学生与教师之间对话的过程。

C.教师与文本之间对话的过程。

D.学生、教师、文本之间对话的过程。18．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（A ）。

A.奠基作用

B.交流作用

C.工具作用

D.核心作用

19.学生是学习语文的主人，教师是学习活动的组织者和（ D ）

A.实施者

B.参与者

C.促进者

D.引导者

20.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ A ）

A.语文实践

B.知识传授

C.积累感悟

D.语感训练

2 1.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ） A、了解 B、基本掌握C、掌握 D、不要求

22.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ）

A、第一学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第四学段

23.阅读教学过程是：（ D ）

A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

24.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中

C、在家庭生活中

D、在与社会人群交往中

25.．第一学段要求会写（ D ）汉字。

A.3500

B.2500

C.1600

D.800

26.第二学段要求会写（ C ）汉字。

A.3500

B.2500

C.1600

D.800

27．第一学段要求会写（ D ）汉字。

A.3500

B.2500

C.1600

D.800

28.新课标学段写字目标要求中“能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖”。是哪个学段提出的：（ B ）

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

29.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的（ D ），而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

A.阅读能力

B.写字能力

C.识字、写字能力

D.语文实践能力

30.《语文课程标准》的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据（ D ）三个维度教学设计>设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

A.知识和能力

B.过程和方法

C.情感态度和价值观

D.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

31.（ D）能力是现代公民的必备能力。

A、写作

B、阅读

C、识字

D、口语交际

32.（A)主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A、综合性学习

B、阶段性学习

C、总结性学习

D、实践性学习

33.（ A）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

A、形成性评价

B、终结性评价

C、总结性评价

D、阶段性评价

34.（ B ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。

A、形成性评价

B、终结性评价

C、总结性评价

D、阶段性评价

35.语文教学的（ A ）是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。

A、开放性

B、实践性

C、科学性

D、人文性

36.关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述依次是：（ D ）①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④

B、①③④②

C、②③④①

D、①④②③

37.关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ A ）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

38.各个学段的阅读教学都要重视：（ B ）

①朗读②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④

B、①④

C、②③

D、③④

39.综合性学习的评价应着重于学生的：（ C ）

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神

A、①②③

B、③④

C、②④

D、①②③④

40.学生作文修改的评价要：（ D ）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A、①

B、①③

C、①③④

D、①②③④

多选题：

1.课程目标是从（ ABC ）这几个方面来设计的。

A．知识和能力 B.过程和方法

C.情感态度和价值观

D.知识和过程

2.小学语文第二学段的教学目标和内容有（ ABCD ）

A．识字和写字 B.阅读 C.习作 D.口语交际

3.语文课程评价具有（ ABCD ）等多种功能

A．检查 B.诊断 C.反馈 D.激励

4.小学第三学段中，学生口语交际要做到（ ABCD ）

A.与人交流要能尊重和理解对方。

B.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

C.表达要有条理，语气、语调要适当。

D.注意语言美，抵制不文明的语言。

5.下列哪些诗文适合1—6年级的学生？（ ABCD ）

A.《江南》

B.《咏鹅》

C.《静夜思》

D.《早发白帝城》

6.综合性学习的评价应着重于学生的：( AD ）

A.合作态度

B.创新意识

C.参与程度

D.探究精神

7. 口语交际教学应注意哪些问题？（ ABCD ）

A. 激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。

B. 创设情景，激发学生互动交际的动机。

C. 双向互动，发展学生口语交际的能力。

D. 互动评价，促进学生良好口语交际习惯

8.学生作文修改的评价要：（ ABCD ）

A、注意考察学生修改作文内容

B、注意考察学生修改作文态度

C、注意考察学生修改作文过程