英语母语国文化常识
英语常识知识大全
英语常识知识大全
以下是一些关于英语的基本常识知识：
英语是印欧语系中日耳曼语族下的语言，被广泛使用于全球，是国际交流语言。
英语字母来源于拉丁字母，共有26个字母，其中元音字母为a、e、i、o、u。
英语单词通常由词根、前缀、后缀等组成，了解这些可以帮助理解单词的含义和构成。
英语语法包括名词、代词、形容词、副词、动词等词类，以及句子的基本结构、时态、语态等。
英语中常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比等，这些手法可以使语言更加生动形象。
英语中常用的习语和俚语包括成语、谚语、俚语等，这些表达方式具有特定的含义和用法。
英语中的数词分为基数词和序数词，基数词表示数量，序数词表示顺序。
英语中的冠词分为不定冠词和定冠词，用于修饰名词或限定名词范围。
英语中的介词用于表示名词或代词与句子其他部分之间的关系。
英语中的连词用于连接两个或多个句子或部分，常见的连词包括and、but、or等。
大学英语课程中的文化知识和跨文化意识
才能提 高交 际 的有 效 性 。 在跨文化交际 中， 不 足
听懂 、 会 说就 可 以 了 ， 还 要有 话 可 说 ， 言之 有 物 。 由 于英语 教学 中一直 强 调 目标 语 语 用文 化 规 则 ， 而 本 土文化 始终 没有受 到 重 视 ， 中 国文 化 在英 语 课 程 中 的 含量 儿乎 等于空 白 ， 造 成 大多 数 的 大学 生 在 与 西
２ ０ １ ３年第 １ ｌ 期 第２ ９卷 （ 总３ ４ ７期 ）
古林 省 教育 学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ｏＮＡＬ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴＥ ０Ｆ Ｊ Ｉ ＬＩ Ｎ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｏ ． １ １ ， ２ ０１ ３ Ｖ０ Ｉ ． ２ ９ ＴＯ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ４７
关键 词 ： 英语课程 ； 文化 知 识 ： 跨 文化 意识
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２
文献标识码 ： Ａ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章 编 号 ： １ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ １ 一ｏ ０ ５ ６ ＿ ＿ ｏ ２
随着经 济和 礼会 的发 展 ， 我 国 和世 界 的交 流 日
课堂上 ， 教师在要求学生掌握必要的语言基础知识
的 同时 ， 还要 注重对 文化背 景知识 的延 伸 ， 一 方 面培
养学生 的语 言运用 能力 ， 另 一方 面要丰 富 、 扩 展学 生
在母语 和 目标语 问的 文化 差 异 方 面 的相 关 知 识 ， 激
发学生 对语 言文 化 的兴 趣 。更 重要 的是 ， 要 提 高 学
５ ６
事实 上 ， 随着 国际 问交 流 、 合 作 的 日益频 繁 ， 大量 的
语言是文化的载体要学好一门语言就必须了解其文化和习
语言是文化的载体，要学好一门语言，就必须了解其文化和习俗。
跨文化意识的培养在英语教学中起到至关重要的作用。
在英语教学中，尽可能多的让学生了解外国的文化，让他们充分体会到中国和外国文化风俗的差异，理解并尊重外国的文化和风俗习惯，这样才能更好地达到相互了解和交流的目的。
由于没有母语环境，缺乏文化背景知识，学生常因套用本族文化而导致语用错误。
例如，在我们国家，人们常用“吃饭了吗？”“你去哪儿？”等作为招呼用语，如果套用于英美人之间，就会产生误解。
因此，作为英语教师，要引导学生注重语言和文化的关系，应把相应的文化知识同步贯穿在语言教学之中，引导学生加深对外国文化的理解和认识，在学习运用英语的基础上逐步培养学生的跨文化意识，这样才能真正提高学生的英语素质。
下面我就以新人教版教材必修3 Unit 1 Festivals around the world为例，简单介绍一下如何在教学中培养学生的跨文化意识。
节日文化是学生感兴趣的话题，所以我就借助这个话题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解国外的节日和习俗，让学生真实直观地感受外国文化。
设计思路：首先，引出话题，现在很多中国人对过“洋节”很感兴趣。
中国人体验西方节日，领略异国文化，对促进中西文化交流有很大的帮助。
然后向学生提出问题：你们知道有哪些“洋节”么? （时间3分钟）其次，通过展示各国不同节日的图片，引出本单元中要讲的庆祝的主题。
在了解中西方节日庆祝的知识以后，进一步让学生了解相关背景和一些常识。
（时间5分钟）再次，通过观看关于文章的视频和对课文的学习，进一步了解中西方文化的差异和一些共同点。
（时间20分钟）最后，让学生根据以上所学内容设计一些对话，向别人介绍国外节日的庆祝方式，以巩固本节所学内容。
（时间10分钟）。
英语基础模块预备级教案
英语基础模块预备级教案第一章：英语语音基础知识1.1 教学目标了解英语音标的基本知识学会使用音标标注单词掌握基本的发音规则1.2 教学内容英语音标的基本概念音标的分类与使用方法发音规则的介绍与练习1.3 教学方法采用讲解与示范相结合的方式，让学生了解音标的基本概念和使用方法通过练习题和小组讨论，巩固发音规则1.4 教学评估课后作业：练习使用音标标注单词课堂练习：发音规则练习题第二章：英语基本语法2.1 教学目标掌握英语的基本句型结构学会使用常用的情态动词和助动词了解动词时态的基本概念2.2 教学内容英语句型结构的基本知识情态动词和助动词的用法动词时态的介绍与练习2.3 教学方法通过实例和练习，讲解句型结构的知识通过情景剧和小组讨论，巩固情态动词和助动词的用法通过练习题和语法游戏，学习动词时态的概念和用法2.4 教学评估课后作业：完成句型结构和情态动词的练习题课堂练习：动词时态练习题和语法游戏第三章：英语基本词汇3.1 教学目标掌握常用的英语单词和短语学会使用英语词典查找单词提高词汇量和阅读理解能力3.2 教学内容常用单词和短语的介绍英语词典的使用方法词汇量和阅读理解练习3.3 教学方法通过词汇卡片和小组游戏，让学生学习和记忆单词通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力引导学生使用英语词典查找单词，培养自主学习的能力3.4 教学评估课后作业：完成词汇练习题和阅读理解练习课堂练习：词汇游戏和阅读理解讨论第四章：日常英语对话4.1 教学目标学会使用日常英语进行简单的交流掌握常用的日常用语和表达方式提高口语表达能力和听力理解能力4.2 教学内容日常英语对话的基本知识常用日常用语和表达方式的介绍口语表达和听力理解练习4.3 教学方法通过角色扮演和小组讨论，让学生练习日常英语对话通过听力练习，提高学生的听力理解能力鼓励学生积极参与，培养自信的口语表达能力4.4 教学评估课后作业：完成日常英语对话练习题课堂练习：角色扮演和听力理解练习第五章：英语阅读与写作基础5.1 教学目标学会阅读和理解简单的英语文章掌握英语写作的基本技巧提高阅读理解和写作能力5.2 教学内容阅读理解的基本知识写作技巧的介绍与练习阅读理解和写作练习5.3 教学方法通过阅读理解和写作练习，让学生掌握阅读和写作的技巧通过小组讨论和互评，提高学生的写作能力5.4 教学评估课后作业：完成阅读理解和写作练习题课堂练习：阅读理解讨论和写作展示第六章：英语听力技巧6.1 教学目标提高学生的英语听力技巧学会使用不同的听力策略加强听力理解和信息获取能力6.2 教学内容听力技巧的概述不同的听力策略和方法听力材料和实践练习6.3 教学方法通过听力讲座和示范，介绍听力技巧和方法通过听力练习和小组讨论，让学生实践和应用听力策略提供多样化的听力材料，提高学生的听力理解能力6.4 教学评估课后作业：完成听力练习题课堂练习：听力材料分析和讨论第七章：英语口语表达技巧7.1 教学目标培养学生的英语口语表达能力学会使用不同的口语表达技巧提高口语交流和讨论能力7.2 教学内容口语表达技巧的概述不同的口语表达方式和技巧口语练习和角色扮演7.3 教学方法通过口语讲座和示范，介绍口语表达技巧通过角色扮演和小组讨论，让学生实践和应用口语表达方式提供多样化的口语练习，提高学生的口语交流能力7.4 教学评估课后作业：完成口语表达练习题课堂练习：角色扮演和口语交流练习第八章：英语文化常识8.1 教学目标增加学生对英语国家文化的了解学会文化和语境对语言的影响提高跨文化交际能力8.2 教学内容英语国家文化的基本知识文化和语境对语言的影响跨文化交际的技巧和策略8.3 教学方法通过文化讲座和讨论，介绍英语国家文化通过角色扮演和情景模拟，让学生理解文化和语境的影响分析跨文化交际的实例，提高学生的跨文化交际能力8.4 教学评估课后作业：完成文化理解练习题课堂练习：跨文化交际讨论和角色扮演第九章：英语综合技能训练9.1 教学目标综合运用英语听、说、读、写技能提高学生的英语综合应用能力加强英语语言的综合实践9.2 教学内容英语综合技能的训练方法实际场景中的英语应用综合技能练习和项目工作9.3 教学方法通过综合技能工作坊，介绍综合技能的训练方法通过实际场景模拟，让学生在实践中应用英语开展项目工作，提高学生的综合应用能力9.4 教学评估课后作业：完成综合技能练习题课堂练习：实际场景模拟和项目工作展示第十章：英语复习与测试10.1 教学目标复习和巩固所学的英语知识学会使用不同的复习策略提高学生的测试能力和应试技巧10.2 教学内容英语复习的方法和策略不同类型的英语测试题型测试能力和应试技巧的培养10.3 教学方法通过复习讲座和示范，介绍复习的方法和策略通过测试练习和小组讨论，让学生熟悉不同题型和提高应试技巧提供模拟测试，检验学生的学习成果10.4 教学评估课后作业：完成测试练习题课堂练习：模拟测试和应试技巧讨论重点和难点解析一、英语语音基础知识重点环节：发音规则的介绍与练习发音规则是英语学习的基础，对于非母语学生来说，掌握正确的发音至关重要。
推广普通话常识问答题
推广普通话常识问答题普通话（Mandarin）是中国的国家通用语言，也是联合国的官方语言之一。
随着中国的国际影响力的日益增强，普通话也成为世界上许多人学习的重要语言之一。
为了提高普通话的推广和普及，下面是一些常见的普通话常识问答题，帮助大家加深对普通话的了解。
1. 什么是普通话？普通话是中国的国家通用语言，也是中华人民共和国的官方语言。
它以北京话为基础，结合国内各地方言特点，形成了统一的语音、词汇和语法体系。
2. 普通话的历史起源是什么？普通话的历史起源可以追溯到中国古代的官话。
随着中国历史的发展和政治的变迁，官话不断演变，最终形成了现代的普通话。
3. 普通话有哪些特点？普通话有以下几个特点：- 语音标准统一：普通话以北京语音为标准，确保全国范围内的语音统一。
- 词汇丰富：普通话的词汇来源广泛，融合了各地方言的特点。
- 语法简洁：普通话的语法结构相对简单，易于学习和使用。
4. 学习普通话有什么好处？学习普通话有以下几个好处：- 便于沟通交流：普通话是全国通用语言，学会普通话可以与更多的人进行交流。
- 提升就业竞争力：随着中国经济的发展，普通话成为许多工作岗位的基本要求，掌握普通话可以提升自己的就业竞争力。
- 了解中国文化：通过学习普通话，可以更深入地了解中国的历史、文化和传统。
5. 如何学习普通话？学习普通话可以采取以下几个方法：- 参加普通话培训班：在专业的培训机构学习普通话，通过系统的课程来提高自己的语言水平。
- 实践口语交流：多与普通话为母语的人进行口语交流，提高自己的听说能力。
- 多听多读：通过听普通话广播、看普通话书籍来提高自己的语感和理解能力。
总之，普通话是中国的国家通用语言，学习普通话对于提升个人的沟通能力、就业竞争力和了解中国文化都有着重要的意义。
希望大家通过问答题的方式，更加深入地了解普通话的相关知识，积极参与普通话的推广与普及。
这样，我们的交流和互动将变得更加顺畅和便利。
关于澳洲文化及澳洲英语的几点常识
关于澳洲文化及澳洲英语的几点常识去澳洲，是不是感觉在美剧英剧里看多了西方社会就不会迷惑了？非也，澳洲虽然是一个完全的西方国家，但是在某些基本的文化差异上，还是有一些与英国稍有不同的。
1、所有的1楼都叫Ground Floor，Level表示楼层，而非Floor所有的1楼都叫Ground Floor，电梯上如果要去1楼，就按G，而不是1。
所有标地址的地方，表示楼层时都用：level**，用level表示楼层的意思，而不是像在其他国家一样，用floor**表示楼层。
在一些大点的场地一般会标有楼层示意图，上面会用以下的缩写表示所在楼层，如：LG=Lower Level 一般为地下一层;G=一层;Level 1=2楼;Level 2=3楼，以此类推。
这和美国及国内的用法均不同，需要注意下，否则刚到澳洲的同学经常会与找错楼层的事情出现。
2、洗手间统称Toilet，无wash room等含蓄表达在澳洲，洗手间统称：“toilet”，而不像在英美，较多使用：wash room啊，rest room 啊，lady’s room啊等较为含蓄的词语表达。
澳洲英语有些英式英语的口音，又有改良，有一种独特的澳洲口音，在某些单词的发音上有较长的尾音，但是基本还是和英式英语更相近，和美语差别较大。
Thanks God我的母语不是英语，所以每到一个新地方，我可以马上入乡随俗，变成当地口音，来这里没两天，由于说话太多，我的口音也跟着周围人变成了“澳洲腔”。
这一下不要紧，在悉尼大学，几个新生跑来问我某图书馆怎么走，我只好坦白自己也是new comer，几个姑娘笑着说找错人了，跑去找别人打听了。
3、See you 代替Bye bye澳洲人说再见时不太常说：Good bye或者bye bye，而是常说See you，或See ya。
请别人帮忙之后道谢，澳洲人不像美国或英国人，常说：you are welcome，而是常常说：no worries,也有不客气的意思。
(完整版)小学pep英语教材总体介绍
.小学pep教材总体介绍(一)有一位特级教师说过这样一段话：教学艺术来自于执教者对所教教材的准确把握，大到一篇文章的结构，小到一句话、一个单词、一个字母都要了然于心，一定要把它弄清楚、弄明白，否则就不能教，也无法教。
我是把力气花在钻研教材上的。
拿到教材，首先读，哪怕教过好几遍，朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步，读的同时查字典，把拿不准词的读音一一落实，绝不想当然，绝不能有半点含糊，年轻的时候我备课总是先看教参，现在也看，但是在我思考之后再看，或者遇到问题才去请教教参的，只看教参没有自己的思考，我是从来没上过满意的课的。
这法那法，不钻研教材就没有法，一个人弄不明白，就和同事们一起读，人多力量大，好多高明的方法都是我和同事们一起探讨的，故一定要下功夫钻研教材，否则就不会有得心应手的方法，教材把握不好，甚至把握错了、偏了，方法再高明，还有什么艺术可言呢。
一、教材的总体特点：（一）遵循认知规律，把握输入输出所谓输入就是教材大量的呈现、复现材料，输出的内容就是要求学生掌握的内容。
教材始终遵循大量输入、适量输出的原则，也就是有控制的输出，以免加重学生的负担。
Let’s learn(呈现本单元新单词)Let’s talk (呈现本单元句型)输入板块 Let’s read(扩展性阅读)Let’s chant Let’s sing说说唱唱Let’s do (TPR活动) Let’s play(课堂活动)Story time (趣味故事)Good to know(介绍中西方文化常识)输出板块Let’s learn Let’s talk输入板块中内容只是巩固和复习这两个板块的活动，它们都是输.入语言材料的主阵地，但要求教师在课堂上重点讲授和要求学生主要掌握的只是Let’s learn 和Let’s talk中的内容。
也就是说，学生在学习单词和句型后，在唱唱、做做、演演等活动中加深对新语言点的印象。
这就是遵循大量输入、适量输出的原则，也只有这样高密度的输入，才有可能产生相对多的输出。
英语报刊常识
英语报刊常识
英语报刊是指用英语出版的报纸和杂志。
以下是一些英语报刊的常识。
1. 英语报刊种类：英语报刊分为报纸和杂志两种类型。
报纸通常以每日或每周出版，报道时事新闻和评论。
杂志则以较长的周期（每周、每月或季度）出版，内容更加综合，包括新闻、评论、特写报道、专题文章等。
2. 英语报业：英语报业在英国有着悠久的历史，各类报纸众多，从全国性报纸如《泰晤士报》、《卫报》到区域性报纸如《伦敦标准晚报》等涵盖各个领域。
3. 英语杂志：英语杂志种类繁多，涵盖了各个领域，如时尚、生活、商业、科技、音乐、艺术等。
一些知名的英语杂志包括《时代周刊》、《国家地理》、《名利场》等。
4. 报刊的特点：英语报刊一般采用标准的英语语言规范，包括语法、词汇等。
报道一般客观、中立，但也有一些报纸和杂志具有鲜明的政治倾向或文化特色。
5. 报刊的读者群体：英语报刊的读者群体很广泛，包括英语母语国家的人士、英语作为第二语言学习者以及对英语文化和新闻感兴趣的人群。
目前，随着国际交流的加深，越来越多的人开始阅读英语报刊。
6. 报刊的阅读方法：阅读英语报刊可以帮助提高英语阅读和词
汇水平。
建议选择与自己兴趣相关的主题，逐渐提升阅读的难度。
同时，了解报刊的版面结构，尽可能多地接触不同类型的文章，可以提高理解力和语言运用能力。
总之，英语报刊是学习英语和了解国际动态的重要资源，通过阅读英语报刊可以拓宽知识面、提高语言能力。
英语母语国文化常识
以英语作为母语的国家有6个：英国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、爱尔兰。
新西兰首都：惠灵顿（Wellington），最大的城市：（Auckland）；民族：白人，人（Maoris）；国旗：新西兰是成员国，“米”字图案表明同的传统关系；四颗星表示南十字星座，表明该国位于，同时还象征独立和希望；新西兰于1856年成为英国的自治，1907年成为自治区，到了1947年完全独立；kiwi除了用来称呼奇异鸟，这个词还用来称呼。
加拿大首都：（英语：City of Ottawa 法语：Ville d'Ottawa）；最大城市：（英语：City of Toronto）。
民族：英裔，法裔加拿大原住民：人又称（除外的所有美洲土著居民的总称）面积：直接第二（1俄罗斯；2加拿大；3中国）国体议会君主制monarchical parliamentary system政体：联盟制confederacy选举：5年澳大利亚（Australia）全球土地面积第六大的国家民族：70%是英国及爱尔兰后裔：（Canberra）；最大城市：悉尼（Sydney）国体：议会制parliamentary system政体：联邦制结构形式：联邦制政党制度：多党制（执政党和反对党，最大党为澳大利亚自由党Liberal Party和澳大利亚工党）选举：3年大选（义务投票制）爱尔兰（Ireland）民族：爱尔兰人属于凯尔特人，是欧洲大陆第一代居民的子嗣：(Baile átha Cliath)文学：四人获得了，诗人(W.B.Yeats)、剧作家(G.B.Shaw)、剧作家(S. Beckett)和诗人(S. Heaney)。
还有１９世纪唯美主义代表(O. Wilde)和代表最高成就的作品《》("Ulysess")的作者乔伊西(J.Joyce)。
英国英国全称（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland），是由、、和组成的联合王国民族：英国白人国球：（cricket）首都：伦敦（London）。
海外生活必知的10个常识
海外生活必知的10个常识在如今全球化的时代，越来越多的人选择在国外生活、工作和学习。
对于那些初次离开家乡的人来说，了解当地的生活习惯和文化是非常重要的。
以下是海外生活必知的10个常识，可以帮助你更好地适应新的环境。
1. 没有所谓的“万能英语”虽然英语已成为全球通用语言，但不同国家和地区的英语使用和口音也不尽相同。
如果你准备在英语非母语的国家生活，最好提前了解当地的英语使用和口音，以便更好地与当地居民交流。
2. 饮食习惯不同的国家和地区有着不同的饮食习惯。
在购买食品和进餐时，需要了解当地的饮食文化和习惯，以免引起不必要的尴尬或犯错。
3. 交通规则每个国家和地区的交通规则都有所不同，如果你想在这里开车，需要了解当地交通规则，以确保自己和他人的安全。
4. 社交礼仪每个国家和地区的社交礼仪也不尽相同。
了解当地的社交礼仪可以帮助你更好地适应生活环境并取得他人的尊重和信任。
5. 信仰和宗教在一些国家和地区，信仰和宗教是人们生活的重要组成部分。
了解当地的信仰和宗教可以帮助你更好地理解当地的文化和社会习俗。
6. 货币和消费习惯不同国家和地区的货币和消费习惯也略有不同。
在购物和消费时，需要了解当地的货币和消费习惯，以免出现不必要的误解或犯错。
7. 医疗和健康在海外生活期间，确保自己的身体健康和安全非常重要。
熟悉当地的医疗服务和健康保险体系，并知道如何寻求帮助。
8. 租赁和房屋购买在新的城市或国家找到一个合适的住所也非常重要。
了解当地的租赁和房屋购买规则，并与房主或中介公司建立良好的关系可以帮助你找到理想的住所。
9. 教育体系如果你有子女在海外求学，了解当地的教育体系和学校的课程和教学方式至关重要。
这将有助于孩子更好地适应新的学习环境。
10. 社区参与最后，你需要积极参与当地社区的活动和事务，并融入当地居民的生活。
这不仅可以帮助你更好地适应新的环境，也可以帮助你建立社交网络和增加社会经验。
总之，海外生活是一个美妙的体验，但也需要你付出很多努力。
[让学生的耳朵听懂英语]英语单词
![[让学生的耳朵听懂英语]英语单词](https://img.taocdn.com/s3/m/2dec658d31b765ce040814f4.png)
[让学生的耳朵听懂英语]英语单词“听”是外语学习的首要途径，更是外语学习基础中的基础，听力教学在当前的基础英语教育中意义重大，也越来越受到关注。
但是，在目前中学英语听力测试中发现，许多学生缺乏科学的方法指导，听力能力欠缺，长期得不到有效提高。
一、听力教学现状1.教学设施参差不齐，优质听力素材缺失教学设施参差不齐带有地区性和局域性，而优质听力素材的缺失却具有普遍性，这两者是影响听力提高的主要“硬件”和“软件”因素。
现代化的教学设备如多媒体语音室等普及率低，在实际教学中大多成为摆设，除了教课书，其余的听力材料相比读写材料少之又少；听力材料大多是磁带形式，播放形式单一且效果欠佳；而能够激发学生英语学习兴趣的配套优质听力资源大多是电子格式，即使是配备多媒体的教室也因后期维护不及时，造成使用率不高和优质听力素材的双重浪费。
2.听力教学越往高年级，所占比重越少在小学低、中年级，听力所占的比重在课堂和测试中较高。
到了初中，虽然《牛津英语》在每个单元都设置了综合技能课（IntegratedSkills），其中就包含相关的听力材料，但无论从练习的频率还是听力的容量上都相对较少。
随着年级的升高，学生在笔试题型的精力投入上，比重越来越大，无暇顾及听力训练，遇到考试大多也是“临时抱佛脚”。
长此以往，听力就是为了考试而考试，不仅不能成为学习英语的有效途径，而且听力能力欠缺就意味着基础缺失，学生在今后的英语学习中就越来越吃力。
3.教学观念落后，方法欠缺，付出和效率成反比一方面，许多教师和学生会觉得听力是一项“耗费时间多，短期收效低”的教学活动，因此重视的程度不够。
另一方面，重视听力的教师因为缺少行之有效的教学方法，认为听力教学过程就是“听一遍还是听两遍”的过程，让学生在这样一种形式单一的模式下学习，无疑会抹杀学生的学习兴趣，失去了听力教学的真正意义。
同时，学生会像做题海一样来对待听力，教师不能科学地指导学生，学生也不明白自己听力失误的原因。
Unit 3 Diverse Cultures 示范课教案【英语人教必修第三册】
Unit 3 Diverse Cultures子主题2：中国的多民族文化Period 1 Discovering Useful StructuresWorksheetUnit 3 Discovering Useful Structures Activity 1: Watch, answer and findPart 1: Watch the video and answer the question.What does the short video talk about?Part 2: Find the omitted parts according to the video.Activity 2: Think and discuss in groups(1) What are the functions of ellipsis?(2) In what ways is ellipsis usually used?Activity 3: Read and find the omitted partsActivity 4: Rewrite and thinkPart 1: Rewrite the sentences by taking out the unnecessary parts.Part 2: Read and think about the advantages of using ellipsis.Activity 5: Read and findRead the conversation and find out which words have been left out.Activity 6: Role-play the conversationActivity 7: Read and rewriteWork in pairs and decide which words can be left out.Activity 8: Read and matchMatch the questions to the most likely answers. Notice how ellipsis is used in the answers. Activity 9: Make up a conversation in pairsSuppose you are going to Guizhou Province and you want to know what places to visit, so you turn to your partner for help. Remember to use ellipsis in your conversation.Evaluation FormHomework1. Finish activities 3-4 on page 75 in workbook2. Improve the conversation according to other students’ evaluation and share it next class.。
【高中英语教材知识梳理】必修一 Unit 2
Unit 2English around the worldⅠ.单词语境记忆1．command him to start at once 命令他立即动身2．recognize him as a pickpocket 认出他是小偷3．frequent cultural exchange 经常的文化交流4．her native language/tongue 她的母语5．go straight down the road 沿着这条路一直走6．master the usage of the words 掌握词的用法7．enlarge/expand your vocabulary扩大词汇量8．speak with a southern accent说话带有南方口音9．make an urgent request for international aid 紧急要求国际援助10．discover the identity of the baby 查明婴儿的身份Ⅱ.词性转换与派生记忆1．native adj.本国的；本地的→n.本地人；本国人2．base v t.以……为根据→n.基部；基地；基础3．actually ad v.实际上；事实上→actual adj.真实的；实际的4．latter adj.较后的；后半的；(两者中)后者的→latest adj.最新的；最近的→later adj.后期的；后者的→lately ad v.近来；最近5．fluent adj.流利的；流畅的→fluently ad v.流利地；流畅地→fluency n．流利；流畅6．expression n．词语；表示；表达→express v t.表达7．recognize v t.辨认出；承认；公认→recognition n．认出Ⅲ.单词趣味串记1．We’d better first fill the car up with petrol at the gas station.我们最好先到加油站去给汽车加满汽油。
英语中“狗”的文化内涵及其翻译
英语中“狗”的文化内涵及其翻译【摘要】语言是文化的载体，语言和文化相互影响、相互作用。
各种动物在不同语言中的文化内涵在存在差异的同时亦有相同之处，“狗”就是其中很具代表性的动物之一。
弄清英语中“狗”的文化内涵及其翻译策略，才能更好地完成英汉文化间的跨文化交际【关键词】英语狗文化喻义翻译大千世界，除了人类还有各种各样的动植物构成了我们这个多姿多彩的自然世界。
动物和人类的文化生活息息相关，但由于地域环境、各国文化传统、社会生活、价值观念、宗教信仰等的差异，各种动物在不同文化中有其独特的内涵和喻义，同时也具有共性。
如同汉语一样，“狗”在英语语言中也是很具代表性的动物之一。
英语中有很多借助“狗”的习性来形容人的习语和谚语，此类的习语和谚语通常言简意赅，生动形象，蕴含寓意和哲理，能深刻地反映人类特性，在交际中使用频率较高。
而只有运用恰当的翻译策略，从而准确地翻译这些谚语，才能为英汉两种文化交流构建起桥梁。
1.英语中“狗”的文化喻义这一对狗的称呼来表示对狗地位的轻视。
在明代学者顾起元《客座赘语》中就有“嘲事之失度，人之失意也曰狗”(《唐汉解字》，2003)。
与狗相关的不少习语谚语也多含有鄙视、轻蔑贬义色彩，如：“狼心狗肺”、“狐朋狗友”、“狗皮膏药”、“狗急跳墙”、“狗仗人势”、“挂羊头卖狗肉”、“狗眼看人低”等等。
近年来，随着人们生活水平的提高，狗已经成为了一种宠物。
狗在大多数中国人的眼里已是人类忠诚的伙伴和朋友。
但不可否认的是，在汉语里狗的地位仍是很卑微的。
狗是为了作伴，把它当成宠物，甚至当作家庭的一员，把狗的名字以自己崇拜或喜欢的人的名字来命名，以“he”作为对狗的代词，有些西方人则直接亲切地称自己的狗“kids”；在美国小说家杰克.伦敦的作品《野性的呼唤》中，混血犬别克被描写的生动形象，惟妙惟肖，可见作者对狗的喜爱。
英语中与狗相关的谚语和习语多为褒义。
比如：love me, love my dog.(爱屋及乌）every dog has his day.(凡人皆有得意日)a good dog deserves a good bone.(立功者受奖) a living dog is better than a dead lion.（凡事讲求实际）work like a dog.(工作卖力）还有些情况下“dog”被直接译为人。
大学英语课程中的文化知识和跨文化意识
大学英语课程中的文化知识和跨文化意识作者：林玉生来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第11期林玉生（东北石油大学秦皇岛分院，河北秦皇岛 066000）摘要：语言与文化息息相关，大学英语学习实际上是一种文化学习，要学好英语就必须了解其文化，特别是要弄清本族语与英语文化间的差异。
因此，大学英语课堂教学不仅是听、说、读、写基本技能的培养，更是文化教学、跨文化意识的构建。
关键词：英语课程；文化知识；跨文化意识中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）11—0056—02随着经济和社会的发展，我国和世界的交流日益频繁，文化碰撞的机会也越来越多，文化教学在外语教学中的重要性越发突出。
与此同时，国外文化教学的先进理论在国内外教育界得到了较为广泛的应用。
在中国特定的文化环境中进行文化教学是当今大学外语教师的教学任务，为了真正培养学生的跨文化意识，以更好地提高其语言的综合运用能力，就要理清文化知识与跨文化意识的关系、本土文化与目标语国家文化的关系，进而在课堂教学、任务设计和评价方式上采取行之有效的方法。
一、文化知识与文化意识在大学外语课堂上，文化知识指的是目的语国家的历史状况、地理风貌、文化习俗、风土人情、生活方式、表达习惯、价值观念等。
了解和掌握英语国家的文化常识可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时，也是准确使用语言的保证。
跨文化意识指的是学习者对国内和国外文化的不同产生的相对灵敏度，根据目标语言文化的异同，在使用外国语言时，通过调整自己的语言而产生的对外国语言的理解和解释所带来的自我意识。
这其中的灵敏度和自我意识都是可以通过训练培养出来的。
所以，教师在教学过程中，应当有意识地通过一些手段,如课堂教学活动,来潜移默化地培养和建立大学生的这种灵敏度和自我意识。
［1］教师在教学过程中要增强学生对文化差异的理解和认识，促进其跨文化交际意识的形成，帮助学生学会用尊重、包容的态度对待文化差异。
学英语最难的知识点总结
学英语最难的知识点总结一、语法语法是学习英语时最令人头疼的知识点之一。
英语的语法规则非常复杂，有许多例外情况和特殊用法。
学习者需要记忆大量的规则和词汇，同时还要学会如何正确地运用它们。
例如，动词的时态和语态、名词的单复数变化、形容词和副词的比较级和最高级等，都是学习者容易混淆和误用的地方。
此外，英语中的从句、疑问句、否定句等也是需要注意和练习的内容。
为了克服这些困难，学习者需要不断地练习和复习语法知识，可以通过做练习题、阅读语法书籍和听力材料来提高自己的语法水平。
另外，多与英语母语者交流，尝试使用正确的语法结构，也是提高语法水平的有效途径。
二、发音英语的发音是许多学习者感到头疼的另一个知识点。
由于英语的发音与汉语区别很大，所以很多学习者很难准确地发出英语的音标和语音。
例如，英语中的元音、辅音、重读音节等，都需要学习者花费大量的时间和精力来练习和掌握。
为了提高英语的发音水平，学习者可以通过多听英语音频材料、模仿英语母语者的口音、参加口语培训班等方式来提高自己的发音能力。
此外，学习者还可以找一些发音练习的软件或应用来辅助自己的发音练习。
三、词汇英语的词汇量是庞大的，学习者需要记忆大量的单词和短语。
而且英语中有许多近义词、反义词、同音异义词等，容易混淆和误用。
另外，英语的习惯用语和惯用表达也是许多学习者头疼的地方。
为了扩大词汇量，学习者可以通过背单词、阅读英语书籍、听英语新闻等方式来巩固自己的词汇。
另外，学习者还可以通过使用词汇卡片、背诵词汇表、参加词汇培训班等方式来加强自己的词汇记忆能力。
四、阅读理解阅读理解是英语学习中不可忽视的重要部分。
然而，英语中的阅读材料往往涉及到许多专业领域和文化常识，这对于非英语母语者来说是一个难题。
另外，英语中的长句和复杂句式也是许多学习者难以理解的地方。
为了提高阅读理解能力，学习者可以通过多读英语书籍、报纸、杂志等材料来提高自己的阅读理解能力。
另外，学习者还可以通过做阅读理解练习题、参加英语阅读训练班等方式来加强自己的阅读理解能力。
了解中西方文化差异对英语学习的促进作用
了解中西方文化差异对英语学习的促进作用英语教育作为教育的组成部分，具有跨文化的人文性，对于培养学生的思想文化素质具有十分重要的意义。
语言是文化的载体，通过学习一门外语，学生可以理解异国的文化与社会，有利于学生在将来的多元化社会中学会理解他人、学会互相尊重的同时，寻求合作与发展，共同维护世界和平与稳定。
语言又是文化的写照，不仅反映文化的形态，而且语言结构部分或全部地决定人们对世界的看法。
由于改革开放的发展、社会的进步，国际交往日益频繁。
新世纪的人才应该学会与来自不同社会背景、不同文化背景、不同政治制度国家的人们相处，学会在多元化的世界中生存与发展。
《英语课程标准》规定了英语教学的目标包括知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。
由此可见，把文化作为教学内容与目标，强调英语学习要了解英语国家的文化和社会行为规范，要了解英语国家文化与本民族文化的差异，在尊重他国文化的同时进一步理解本民族文化，提高对中外文化差异的鉴别能力，增强爱国主义和世界意识，树立正确的世界观和人生观，具备良好的思想品德修养和人格修养，提高文化素养。
了解中西方文化差异在中学阶段对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面：1.了解西方文化常识有助于词汇教学语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。
每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的，因此每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。
例如，如果把汉语中的“少先队、警察叔叔、月饼”译成英语就是“Young Pioneer、Uncle Policeman、mooncake”。
这些词都很简单、常见，可是外国人却很难懂，因为他们不了解有关的文化背景。
同样，我们学习英语也会遇到类似的问题。
例如“You are，indeed，a lucky dog.”这句话，如果按字面翻译成汉语就是“你真是一条幸运的狗。
”这在汉语中完全是一句骂人的话。
小学英语教学中的英语国家文化介绍
小学英语教学中的英语国家文化介绍在小学英语教学中，除了学习语言知识，了解英语国家的文化也是非常重要的一部分。
通过介绍英语国家的文化，学生不仅可以更好地理解英语语言的背景和运用，还可以开拓他们的视野，增加对世界其他文化的了解。
本文将以英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰五个英语国家为例，介绍它们的文化特点。
英国是英语语言的发源地，也是全球英语文化的代表之一。
英国有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，在文学、音乐、艺术等领域都有令人瞩目的成就。
莎士比亚是英国文学史上最伟大的作家之一，他的作品被广泛翻译成各种语言，并对世界文学产生了深远的影响。
英国音乐家贝多芬、莫扎特等也是世界音乐史上的璀璨之星。
此外，英国的建筑、传统习俗、皇室文化等也是英国文化的重要组成部分。
美国是世界上最强大的国家之一，其文化影响力也是全球独树一帜的。
美国是一个移民国家，拥有来自世界各地的不同民族和文化，这种多元文化的融合是美国文化的一大特点。
美国有着独特的民俗文化，比如感恩节、独立日等节日。
此外，好莱坞是世界著名的电影工业基地，美国的音乐、时尚、食物等也受到全球的欢迎。
加拿大是一个富有活力和包容性的国家，其独特的文化也吸引着世界各地的目光。
加拿大的文化受到法国和英国的影响，多元的文化包括原住民文化、法国文化、英国文化等。
加拿大的自然风光优美，被誉为“自然之国”，这也反映在加拿大的文化中，比如加拿大的视觉艺术、文学、电影、音乐等都受到自然环境的启发。
澳大利亚是一个多元文化的国家，其文化融合了来自不同国家的影响。
澳大利亚的原住民文化是当地文化的重要组成部分，澳大利亚的传统音乐、舞蹈、绘画等也受到原住民文化的影响。
澳大利亚是运动的国家，澳大利亚足球、板球等都受到广泛的关注。
此外，澳大利亚的电影、文学、音乐等也在国际上享有盛誉。
新西兰是一个自然风光优美的国家，被誉为“上帝之域”。
新西兰的文化受到毛利人的影响，毛利文化在新西兰的文化中占有重要地位。
将中国文化概论列为英语专业必修课发微
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高校 应审 时度势 ， 时调 整课 程设 置计 划 ， 必修 及 在 课 中开设 中 国文 化概 论 课 程 ， 帮 助 学 生 熟悉 母 以 语 文化和促 进 学生 的全 面发展 。
钦 州 学院 学报
第２ 卷 ５
是 语 言 基 本 功 薄 弱 、 语 文 化 素 养 和 母 语 文 化 素 英
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（ 西 民族 师 范 学 院 外 语 系 ，广 西 龙 州 ５ ２ ０ ） 广 ３４ ０
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以英语作为母语的国家有6个：英国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、爱尔兰。
新西兰首都：惠灵顿（Wellington），最大的城市：奥克兰（Auckland）；民族：白人，毛利人（Maoris）；国旗：新西兰是英联邦成员国，“米”字图案表明同英国的传统关系；四颗星表示南十字星座，表明该国位于南半球，同时还象征独立和希望；新西兰于1856年成为英国的自治殖民地，1907年成为自治区，到了1947年完全独立；kiwi除了用来称呼奇异鸟，这个词还用来称呼新西兰人。
加拿大首都：渥太华（英语：City of Ottawa 法语：Ville d'Ottawa）；最大城市：多伦多（英语：City of Toronto）。
民族：英裔，法裔加拿大原住民：印第安人又称美洲原住民（除爱斯基摩人外的所有美洲土著居民的总称）面积：直接第二（1俄罗斯；2加拿大；3中国）国体议会君主制monarchical parliamentary system政体：联盟制confederacy选举：5年澳大利亚（Australia）全球土地面积第六大的国家民族：70%是英国及爱尔兰后裔首都：堪培拉（Canberra）；最大城市：悉尼（Sydney）国体：议会制parliamentary system政体：联邦制结构形式：联邦制政党制度：多党制（执政党和反对党，最大党为澳大利亚自由党Liberal Party和澳大利亚工党）选举：3年大选（义务投票制）爱尔兰（Ireland）民族：爱尔兰人属于凯尔特人，是欧洲大陆第一代居民的子嗣首都：都柏林(Baile átha Cliath)文学：四人获得了诺贝尔文学奖，诗人叶芝(W.B.Yeats)、剧作家萧伯纳(G.B.Shaw)、剧作家贝克特(S. Beckett)和诗人希尼(S. Heaney)。
还有１９世纪唯美主义代表王尔德(O. Wilde)和代表意识流小说最高成就的作品《尤利西斯》("Ulysess")的作者乔伊西(J.Joyce)。
英国英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland），是由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成的联合王国民族：英国白人国球：板球（cricket）首都：伦敦（London）。
英国第一大城市及第一大港，欧洲最大的都会区之一兼世界三大金融中心之一特产：泰迪熊（TeddyBear）政体form of government：君主立宪制constitutional monarchy国体state system / polity：君主国monarquia国王（伊莉莎白二世）是国家元首head of state、最高司法长官、武装部队总司令和英国圣公会的“最高领袖”，但实权在内阁ministry。
政府实行内阁制，由女王任命在议会选举中获多数席位的政党领袖出任首相并组阁，向议会负责。
英国的议会政体被称为威斯敏斯特系统Westminster system，英国议会parliament的办公地点是威斯敏斯特宫The Palace of Westminster。
议会分为选举产生的下议会（平民院The House of Commons）和指定产生的上议会（贵族院the House of Lords），是最高司法和立法机构。
政府首脑Head of government是首相prime minister，首相是议会的议员，必须取得下议会中多数议员的信任方可就任，所以首相往往是国会获得最多席位的政党的领袖。
现任首相卡梅伦Cameron结构形式：联邦制federalism政党制度：两党制（工党the Labour Party，保守党conservative party）自由民主党Liberal Democratic Party？现执政党：工党选举：5年大选the General Election其他：1.白金汉宫(Buckingham Palace）英国的王宫。
建造在威斯敏斯特城内，位于伦敦詹姆士公园（St. James’ Park）的西边2.威斯敏斯特大教堂:Westminster Abbey英国伦敦泰晤士河畔威斯敏斯特区的议会广场，毗邻议会大厦和唐宁街10号（NO.10 Downing Street）首相官邸；哥特式建筑Gothic architecture英皇加冕仪式cornation所在地美国美利坚合众国（United States of America）是一个由五十个州和一个联邦直辖特区组成的宪政联邦共和制国家。
1776年7月4日，大陆会议在费城正式通过《独立宣言》，宣告美国诞生。
绰号“山姆大叔”（"Uncle Sam"）首都：华盛顿哥伦比亚特区(Washington D.C.)民族：Hispanic Americans最多政体：总统制presidential system国体：共和国republic美国共和制的特点是实行三权分立separation of the three powers，立法权立法权属于由参议院The senate、众议院House of Representatives组成的合众国国会American Congress，行政权executive power/ Administrative Authority属于美国总统；司法权judicial power属于最高法院The Supreme Court及国会随时制定与设立的下级法院。
国家结构：联邦制政党：两党制（共和党Republican Party和民主党Democrat Party）现执政党：民主党选举：4年大选其他：1.白宫：The White House，是美国总统的官邸、办公室。
供第一家庭成员居住。
位于美国华盛顿市区中心宾夕法尼亚大街1600号。
Pennsylvania Avenue2.法定假日：元旦（New Year's Day）——1月1日马丁·路德·金日（Birthday of Martin Luther King, Jr.）——1月第三个星期一华盛顿诞辰日（Washington's Birthday）——2月第三个星期一美国阵亡将士纪念日（Memorial Day）——5月最后一个星期一美国独立日（Independence Day）——7月4日劳动节（Labor Day）——9月第一个星期一哥伦布日（Columbus Day）——10月第二个星期一退伍军人节（V eterans Day）——11月11日感恩节（Thanksgiving Day）——11月第四个星期四圣诞节（Christmas Day）——12月25日美国独立战争（The American Revolution ,American War of Independence, American Revolutionary War, 1775–1783），也称“北美独立战争”。
指1775年波士顿人民在美国来克星顿与英军交战拉开独立战序幕到1783年英军在法国签订《巴黎条约》投降的战争。
美国独立战争既是一次民族独立战争，又是一次资产阶级革命。
南北战争，又称美国内战（American Civil War），是美国历史上一场大规模的内战，参战双方为美利坚合众国（简称联邦）和美利坚联盟国（简称邦联）。
此战不但改变当日美国的政经情势，导致奴隶制度在美国南方被最终废除，也对日后美国的民间社会产生巨大的影响。
节日：万圣夜（Halloween）（又叫鬼节，万圣节前夜）在每年的10月31日，是英语世界的传统节日，主要流行于北美、不列颠群岛、澳大利亚、加拿大和新西兰。
感恩节（Thanksgiving Day），美国和加拿大节日，由美国首创的，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。
感恩节在每年11月22－28日之间，感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一，与美国的哥伦布日相同。
节礼日（Boxing Day），每年的12月26日，圣诞节次日或是圣诞节后的第一个星期日,是在英联邦部分地区庆祝的节日，一些欧洲国家也将其定为节日，叫做“圣士提反日”。
这一日传统上向服务业工人要赠送圣诞节礼物。
复活节（主复活日）是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日。
基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。
（Easter, anniversary of the Resurrection of Christ, observed on the first Sunday after a full moon on or after 21 March.”）受难节(good friday)是纪念耶稣受难的节日。
教会称这一天在犹太教安息日的前一天，规定复活节前的星期五为受难节。
文学名著：欧内斯特·海明威(Ernest Hemingway)美国小说家。
一向以文坛硬汉著称，是美利坚民族的精神丰碑，1954年度（第五十四届）的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。
代表作：《太阳照常升起》（The Sun also Rises）《永别了，武器》（A Farewell to Arms）《丧钟为谁而鸣》(For Whom the Bell Tolls )《老人与海》（The Old Man and the Sea）美国作家威廉·福克纳(William Faulkner)，一生共写了19部长篇小说与近百篇短篇小说，其中15部长篇与绝大多数短篇的故事都发生在约克纳帕塔法县，称为约克纳帕塔法世系。
福克纳作品《我弥留之际》（As I Lay Dying）获诺贝尔文学奖。
代表作：《喧哗与骚动》The Sound and the Fury马克·吐温（Mark Twain）19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
代表作：《哈克贝里·芬历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》亨利·詹姆斯（HenryJames），英国以及美国的作家。
代表作：美国人，The American戴茜·米勒，Daisy Miller贵妇的肖像，The Portrait of a Lady《The Catcher in the Rye》麦田守望者J.D.Salinger。