ENGLISH是专为非英语母语国家初学英语的儿童设计的一套.

PLAYWAY TO ENGLISH是专为非英语母语国家初学英语的儿童设计的一套综合性教材。这套教 材最基本的特点是寓教于乐，让儿童在愉快的游戏中掌握英语。教材所使用的SMILE教学法，不仅能 够达到使儿童具有基本听说能力的目的，而且能够使儿童学习英语成为一种乐趣。这样，让儿童在正 式学习读、写之前，就能够自行地听、说英语。 剑桥PLAYWAY 儿童英语的理论核心 ——SMILE 教学法 （The SMILE approach）介绍 SMILE 教学法是以认知心理学作为理论基础的。在让孩子充分感受学习英语快乐的同时，SMILE 教学法在教育理念和方法上大大超越了“快乐”。在多元智力开发、多感官刺激等认知心理学理论与 英语实际教学的结合上，把握了儿童英语教学的真谛。 Skill-oriented learning (以技能为向导的学习) 外语学习不能独立于儿童自身认知能力的发展。PLAYWAY在培养儿童外语听、说能力的同时，注重 培养他们的相关技能。 Multi-sensory learner motivation(多感官刺激) 观察游戏中的儿童，就会明白通过各种感官来学习外语的重要性。PLAYWAY的目的是尽可能地不断 刺激儿童的多感官。让孩子更多吸收，并长时记忆所学英语信息。 Intelligence-building activities(智力发展活动) 儿童正处在多元智力发展的阶段。PLAYWAY的各种教学形式设计能促进儿童语言智力，音乐智力， 人际智力，动觉智力，视觉智力，教学逻辑力度发展。 Long-term memory storage through music, movement, rhythm and rhyme(通过音乐/运动/韵律 和节奏进行长时记忆) 成年人能够记得在儿童时期所学到韵律诗和歌曲，是因为伴随他们的总是一些积极愉快的心情和动作。 认知心理非常注重在学习外语的过程中运用音乐、运动、韵律和节奏来达到长期记忆的目的。 Exciting sketches, stories and games (令儿童感到兴奋的短剧/故事和游戏) 儿童学习的积极性很大程度上依赖于对所学内容的兴趣和认同。认同的程度越高，他们对学习内容的 理解就越好，记得就越牢。培养好的发音也是如此。
剑桥PLAYWAY儿童英语教学形式介绍 1.单词（Vocabulary）: 通过色彩鲜艳的图片卡给儿童视觉上的刺激。另外，单词配上各种生动的声音（如，动物的叫 声，交通工具的声音）可以提高儿童的听觉记忆能力。动作、声音、画面相结合可以促进儿童的 长时记忆。同时，通过不同形式的单词游戏来进行复习。 2.歌曲（Song）: 歌曲可以有效地激发儿童的学习积极性。PLAYWAY为各个主体编写了不同的歌曲。而且旋律 优美，节奏感很强，孩子很感兴趣，另外，歌曲还可以用动作表演出来。孩子通过对歌曲的学习 来巩固所学过的语言。 3.歌谣（Chant）: PLAYWAY的歌谣是由图画来表现，同时配有节奏感很强的音乐。儿童一边听歌谣一边指着相 应的图画，还可以用动作表演出来，这样儿童可以很快的掌握歌谣的内容。 4.韵律诗（Rhyme）: 在学习韵律诗时，儿童一边听，一边说，一边做相应的动作。这样可以调动尽可能多的感官， 使他们可以把韵律诗长久地储存在记忆中。学龄前英语教育研究表明，即使儿童已ຫໍສະໝຸດ Baidu忘记了某些 课文的内容，通过一系列动作，可以使他们很快就回忆起来。 5.短剧(Sketch): 儿童喜欢观看并表演短剧。他们先从录像上看到木偶表演的短剧。然后练习其中的对话，最 后表演整个短剧。短剧是培养说话技能不可缺少的部分。 6.故事（Story） 讲故事是教儿童学习外语必不可少的内容。通过听合适其年龄的故事，儿童可以了解较长的情 节，并慢慢习惯于描述性和叙述性的语言。孩子们非常喜欢表演他们从录像中看到的短剧和故事， 并通过表演获得一种成就感。 7.行动故事（Action Story） PLAYWAY 中的行动故事主要通过动作、手势来表达句子的含义。在学习行动故事时，儿童听 到一句话，就模仿教师，用肢体语言将其表演出来。每听到一句话，就要立刻做出相应的动作。 这样听力就直接与动作联系起来。TPR研究表明，这种方式非常适合初学外语的儿童。