手工电弧焊第3讲--平焊(优.选)

知识要点：

一、组织教学：

1、组织学生有序进入车间。

2、点名、填表、查明未到学生原因。

3、工装检查及安全、节约、材料工具整理意识强

调。

4、强调实习纪律卫生、学风、学法、爱岗敬业等。复习提问：

1、我们学习了几种引弧方法？引弧技术的高低

体现在哪几方面？

2、什么是焊接工艺参数？包括哪些内容？

二、讲授新课：

平敷焊（直线运条法）

1、平敷焊的基本概念：在平焊位置上在工件表面堆敷焊道的一种操作方法。

应用和目的：因工作或结构磨损时的补焊；为平对接焊打基础；

2、展示工件：平焊的空间位置。

3、平焊焊缝的外观形态特点。

4、平焊的特点：

A、如图，焊条与工件的空间位置是上下位置，理论讲解：

老师讲解，学生认真听讲并做好笔记。

实物演示：

分组进行，1201班共30人分10组，分组演示手工电弧焊平焊的操作

焊条头的熔滴自上而下的过渡，熔滴过渡受重力的影响，很容易过渡到熔池，熔池铁水也会自动自然扩散，故易采用较大的焊条直径和焊接电流，是既能保证焊接效率又能提高焊接质量的最好位置。

B、焊缝既美观又不易出现焊接缺陷。

5、平焊的应用：

根据平焊的特点，在生产中要尽量采用使焊缝处在平焊的位置进行焊接，以提高焊接质量和工作效率。

6、练习

直线运条法平敷焊

（1）给定材料：Q235 低碳钢厚4-5。（2）技术要求：缝宽5-7；高1-2。（3）、焊接工艺参数：

焊前准备：

1、场地：整洁、整齐、无杂物。

2、材料：指定的材料，不得使用非指定的材料，矫正、除锈、划线。

3、设备工具：检查焊帽、焊钳、把线、焊接支架、引弧板

4、思想：对所讲内容是否听明白，特别是工艺参数。操作要领及示范操作：

组织形式：一次性，边示范边讲解:

1、工件的固定方法及位置、高度。

2、平对接焊基本姿式：蹲姿。

3、焊条的夹持为90°，短焊条为120°，以便克服角度发生的错误。

4、起头：由于起焊时焊件温度偏低，易产生熔合不良和夹渣等缺陷，故起头、接头时运用预热法施焊。方法是，在起焊端以前15㎜左右，引燃电弧，并将电弧拉长10—15㎜，对焊缝起焊处进行预热2-3S，然后压低电弧向前施焊。

5、正常焊接：保持正确的焊条角度、向前施焊的

速度必须均匀、电弧长度一致，即向下送进的

速度等于焊条溶化的速度。

6、严密监视焊条头与焊道的相对位置，克服跑

偏，同时更要学会观察熔池状态和形状，早日

分清铁水和熔渣等。

7、接头：（首先清理掉原弧坑处的熔渣）在原弧

坑前方10-15㎜处引弧，拉长电弧并快速将电

弧移到原弧坑的上方，以10-15㎜长的电弧预

热1-2S后，在原弧处压低电弧，转入正常焊

接。如图所示。

9、收尾：由于上部温度已很高，在距尾部5-10

㎜左右时，就要采用灭弧法收尾。

操作特别注意事项：

1、初学者易出现焊条送进速度慢于焊条熔化速

度而导致长电弧焊接现象，造成焊缝成形不美

观且两侧飞溅严重。

2、易出现焊条前进速度过快现象，而导致焊缝低

而窄，且熔合不良，焊条前进速度时快时慢现

象，而导致焊缝宽度和熔深不一致。

学生操作，教师指导：

1、每人先焊一道焊缝，大循环轮流操作。

2、每个工位内练习时必须保持3-4人，否则视违

纪。

3、采用引弧板，绝对禁止在焊接支架上引弧。

4、个别指导与小组指导相结合。

学生互助学习：

在学生操作中，由教师从每组中选择一名操作较好的同学，让各组内同学进行观摩、学习。这样做不但可以减少教学时间，更重要地是培养学生团结互助意识。

学生互评与教师评价：

学生互评的目的是让学生相互学习，取长补短。教师评价的作用是肯定学生操作的优点，找出学生操作的不足。如在进行本课题时，我会根据每个学生的不同情况，作出不同标准的操作评价。对于操作较好的同学，我的评价标准会高一些。对于操作较差的同学我的评价标准会低一些。这样不仅使操作好的同学戒骄戒躁，不断提高。又能使操作较差的同学获得成功的体验，激励他们继续努力。

总结强化，师生互动：

对学生平敷焊操作情况进行总结。突出重点即运条操作。强调难点即操作稳定性。提出关键点即掌握平敷焊操作五步骤即引弧－预热－运条－接头－收弧。师生互动环节，教师应注意引导学生共同解答个别学生提出的操作中出现的问题。这样做不但可以调动学生参与解决问题的积极性，同时也可

以使操作动作在学生头脑中再现，使其印象深刻。教学反思：

学生在操作中可能会出现以下问题：

1、操作中不能很好地把握焊接的五个环节。

2、运条出现不均匀现象。

3、接头时出现过高或脱节。

4、个别同学在操作一段时间后出现倦怠现象。针

对以上可能出现的问题，需要教师在教学中对

学生进行强化、教育。

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