8、7、6加几图文应用题练习课
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人教版一年级上册数学《8、7、6加几》课件
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。12:26:1212:26:1212:264/3/2021 12:26:12 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.312:26:1212:26Apr-213-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。12:26:1212:26:1212:26Saturday, April 03, 2021
8、7、6加几
9+1= 9+3= 9+4= 9+5=
9+2= 9+9= 9+8= 9+7=
8、7、6加几
8＋5=
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
10
8＋5= 13
23
10
想： 8加（ 2 ）得10。
10
8＋5= 13
35
10
想： 5加（ 5 ）得10。
8、7、6加几
8＋4= 12 22
10
7＋6= 13 33
10
6＋5= 11 41
10
8、7、6加几
8＋4= 12 11 15
10
思考
8、7、6加几
8＋9=
怎样想能很快说出得数？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.312:26:1212:26:12Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午12时26分12秒12:26:1221.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午12时26分 21.4.312:26April 3, 2021
《8、7、6加几》人教版小学数学一年级上册PPT课件(第8.2课时)
7 = 14
5 = 11 6 = 12
探究新知
凑十法:拆大数
8 ＋ 9 ＝ 17 27
10
该怎么计算呢？
凑十法:拆小数
8 ＋ 9 ＝ 17 71
10
探究新知
你发现了什么？
8 ＋ 9 ＝ 17 9 ＋ 8 ＝ 17
交换算式中加数的位置，和不变。
巩固练习
移动8，每次加上卡片上的数。
8
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
第五单元 6～10的认识和加减法
5.2 8和9的加减法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
一、我会列算式
1. 2.
二、我会连
1. 2.
三、我会比
(在“○”里填上“>”“<”或“=”)
5+2 8 2+6 8
8-1 9 9-2 6
3+6 8 7-6 2
12 8 10 15 13 16 11 18 14 17 9
移动6，每次加上卡片上的数。
6
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
10 6 8 13 11 14 9 16 12 15 7
巩固练习
移动7，每次加上卡片上的数。
7
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
11 7 9 14 12 15 10 17 13 16 8
四、我会算
1. 2.
五、我会看图列式
1.
2.
□5○+□=4□(只9 ) □8○□- =6□(条2 )
六、我会比,我会填
1.
2.
七、我会做
(想一想不同的动物分别是数字几)
5 = 11 6 = 12
探究新知
凑十法:拆大数
8 ＋ 9 ＝ 17 27
10
该怎么计算呢？
凑十法:拆小数
8 ＋ 9 ＝ 17 71
10
探究新知
你发现了什么？
8 ＋ 9 ＝ 17 9 ＋ 8 ＝ 17
交换算式中加数的位置，和不变。
巩固练习
移动8，每次加上卡片上的数。
8
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
第五单元 6～10的认识和加减法
5.2 8和9的加减法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
一、我会列算式
1. 2.
二、我会连
1. 2.
三、我会比
(在“○”里填上“>”“<”或“=”)
5+2 8 2+6 8
8-1 9 9-2 6
3+6 8 7-6 2
12 8 10 15 13 16 11 18 14 17 9
移动6，每次加上卡片上的数。
6
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
10 6 8 13 11 14 9 16 12 15 7
巩固练习
移动7，每次加上卡片上的数。
7
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
11 7 9 14 12 15 10 17 13 16 8
四、我会算
1. 2.
五、我会看图列式
1.
2.
□5○+□=4□(只9 ) □8○□- =6□(条2 )
六、我会比,我会填
1.
2.
七、我会做
(想一想不同的动物分别是数字几)
义务教育小学数学《8 、7 、6加几练习课》教学课件图文模板
二、多样练习，强化认知
9＋3＝ 12
-1
+1
8＋4＝ 12
7＋5＝ 12
6＋6＝ 12
5＋7＝ 12
4＋8＝ 12
12 3＋9＝ 12
小结：算式之间藏 着秘密呢！相邻两 个加法算式之间， 一个加数 减少1， 另一个加数增加1， 和不变；交换算式 中加数的位置，和 也不变。
三、拓展练习，提升能力
我和小羊抱9个 。
在○里分别填上3、4、5、 6、7。使每条线上的三个 数相加都得12。
3
7
5
2
6
4
小结：同学们可以以2为突破口，12-2=10， 因此，2、7、3在同一条边上，2、6、4在 同一条边上，3、5、4在同一条边上。
四、课堂小结 这节课你有哪些收获呢？
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
二、多样练习，强化认知 分苹果
大于13
小于13
二、多样练习，强化认知 分苹果 8+2
大于13
小于13
二、多样练习，强化认知 分苹果 8+9
大于13
小于13
二、多样练习，强化认知 分苹果 7+7
大于13
小于13
二、多样练习，强化认知 分苹果 8+2
大于13
小于13
二、多样练习，强化认知 分苹果 7+5
口算我最棒!
7＋6＝ 13
6＋7＝ 13
8＋4＝ 124＋8＝源自129＋6＝ 156＋9＝ 15
有交什换么加发数现位?置， 和不变。
二、多样练习，强化认知
你能说出这幅图 表示什么意思吗？
?个 7＋4＝ 11
你能列式解决问 题吗？
8、7、6加几课件
1、圈一圈，算一算。
8 + 5 = 13
精品课件
1、圈一圈，算一算。
7 + 6 = 13
精品课件
7 ＋ 5 1=2
32
10
精品课件
8 ＋ 6 1=4
24
10
精品课件
算一算。 7+4=11 6+5=11 7+6=13 8+7=15 7+7=14 8+3=11 7+8=15 7+9=16 6+7=13
8 ＋ 5 13
=3 5
10
精品课件
钓鱼比赛：
8+4 7+6 6+5
精品课件
8 ＋ 4 1=2
22
10
精品课件
7 ＋ 6 1=3
33
10
精品课件
6 ＋ 5 1=1
41
10
精品课件
凑十歌
小朋友，拍拍手， 大家来读凑十歌。 九凑一，八凑二； 七凑三来六凑四； 两五相凑正满十。
精品课件
思考
8＋9=
怎样想能很快说出得数？
精品课件
8＋9=17
想： 8加（2 ）
得10。10加（7 ）得17
（
）。
精品课件
8＋9= 17
27 10
精品课件
8＋9= 17
想： 9加（1 ）
得10。10加（ 7 ）得17
（ ）。
精品课件
8＋9= 17
71 10
精品课件Βιβλιοθήκη 9 + 8 = 17 8 + 9 = 17
精品课件
小学数学（人教版）一年级 上册
8、7、6 加几
一年级数学上册8、7、6加几课后练习(新)新人教版(new)
8、7、6加几1、直接写出得数。
8+3= 8+6= 8+8=7+4= 7+7= 7+6=6+5= 6+6= 6+4=2、在（）里填上合适的数.( ）+6=12 ( ）+7=11 9+（）=177+（）=15 8+（）=17 6+（）=14 3、在填上“”、“〈”或“="。
8+8 12 7+4 11 6+5 98+3 10 7+5 15 6+7 144、圈出10，写出算式和得数.+ =+ =5、填一填，并说出计算步骤6、看图列算式。
7、填一填。
参考答案1.答案：11 14 1611 14 1311 12 102.答案:6 4 8 8 9 83.答案：〉 = > 〉 < 〈4.答案:7+6=13 8+4=125.答案：6.答案： 6+8=14 8+8=167.答案：11 13 15 1711 12 13 1411 12尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Partof the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
人教版《8、7、6加几》完美版课件1
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
课本92页做一做第2题。
6 ＋ 5 ＝11 6 ＋ 5 ＝
8 + 9= 8 + 9=
8 ＋8 ＝
9 ＋7 ＝
8 + 9=
8 + 9=
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
8 ＋ 4 ＝12 7 ＋ 5 ＝12 8 ＋ 8 ＝16 9 ＋ 7 ＝16
复习旧知
一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 三七三七真亲密； 四六四六一起走； 五五凑成一双手。
8 + 9=
9 ＋6 ＝
8 ＋4 ＝
课本92页做一做第2题。
8 + 9=
8 + 9=
8 + 9=
8 + 9=
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
7 ＋5 ＝
这节课，你学会了什么？
课后作业
课本92页做一做第2题。
祝 你 学 习 进 步！
巩固拓展
8朵
？节
7 + 8 =15（朵）
课堂小结
课本92页做一做第2题。
课本92页做一做第2题。
课本92页做一做第2题。
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
8 + 9=
8 + 9=
8 + 9=
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
8 + 9=
课本92页做一做第2题。
《8、7、6加几》
第二课时
小学数学
复习旧知
算一算 8 + 9 =
一年级上册数学《 8、7、6加几》课件
总结
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.1 21.4.1T hursday , April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 3:28:14 13:28:1 413:28 4/1/202 1 1:28:14 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.113:28:1 413:28 Apr-21 1-Apr- 21
呢？
8、7、6加几
8＋4= 12
7＋6= 13
6＋5= 11
8、7、6加几
8＋4= 12 22
10
7＋6= 13 33
10
6＋5= 11 41
10
8、7、6加几
8＋4= 12 26
10
7＋6= 13 34
10
6＋5= 11 15
10
思考
8、7、6加几
8＋9=
怎样想能很快说出得数？
8、7、6加几
小学数学第一册
课前三分钟
凑十歌
预测题
7
16 8
26
数的组成
8 44
6 15
7 25
5
41
口答
8+2+3 10+5 8+2+4
10+8
7+3+5 6+4+5 7+3+6
8+2+4 10+几
前置性作业
1.观察教材第91页图片，你发 现什么？一共有多少人？ 2.探索7+5的计算方法，怎样想 能很快说出得数呢？ 3.写出8加几，7加几，6加几的 题目，观察，看看能发现什么 呢？
•
新人教版一年级数学上册《8、7、6加几》课件1.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
20以内的进位加法
8、7、6加几
一、口算练习
9＋5＝14 9＋2＝11
9＋79＝＋1652746＝
9＋4＝13 9＋6＝15
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？
二、探究新知
（一）收集信息，回答问题
问题：31. 要从解图决中这，个你问都题知，道你了们哪打些算数怎学么信办息呀？？ 4.能让到我前们面先边把指算边式说列吗出？来吧。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 10:22:40 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
8、7、6加几的图文应用题
2．如果时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些。
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教师读题，学生写得数，最后，学生集体订正
作业：1、口算第54页。
2、练习册第四十五页。
3、练习册第四十四页改错。
板书设计
教学后记
教师板书： 10+5=15(只)
4．小结
(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。
(2)教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。
对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。
一、基本口算练习 。
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
二、新课
1．出示例4。
出示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。提出问题：一共有多少只兔?
2．分组讨论解决这个问题的方法。
4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看2(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。
四、练习
做教科书第108页上第2题。
1．让学生直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。若出现把10-3算成10+3的情况，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。千万不要做小“马虎”。
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教师读题，学生写得数，最后，学生集体订正
作业：1、口算第54页。
2、练习册第四十五页。
3、练习册第四十四页改错。
板书设计
教学后记
教师板书： 10+5=15(只)
4．小结
(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。
(2)教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。
对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。
一、基本口算练习 。
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
二、新课
1．出示例4。
出示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。提出问题：一共有多少只兔?
2．分组讨论解决这个问题的方法。
4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看2(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。
四、练习
做教科书第108页上第2题。
1．让学生直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。若出现把10-3算成10+3的情况，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。千万不要做小“马虎”。
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教学课题
8、7、6加几图文应用题练习课
教学课时
1课时
主备教师
侯妮妮
教学目标
1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式
2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学重点与难点
在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学准备
学具
教学基本流程
教学调整
一、基本训练，提出目标
7（ ）8=158（ ）0=8 9（ ）9=0 0（ ）10=10
3、提出提出目标
（1）能够看懂图意，并根据图意正确列式
（2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
二、乐于练习，展示成果
（一）、小组协作，组内展示。
1、练习二十第3题
（1）问：这幅图是什么意思？
学生分组讲解图的意思。
（2）引导学生回答书中的问题。
有（）条鱼，游走（）条。还有几条？
（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？
2、练习二十第4题
（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？
（2）小组内互相说一说，再讨论解决方法。
3、练习二十第5题
先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？
（二）、全班展示，解决冲突。
1、全班交流，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。
2、这节课里你有哪些新的收获呢？
板书设计
教学后记
2、其它小组补充、交流，取得共识。
3、师生收集、小结方法，解决冲突。
三、数学游戏，寓学于乐
找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。
四、拓展提升，结反思
1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？
1、看卡片说得数
9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9
9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7
6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9
开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？
2、在（ ）里填“+”或“—”。
9（ ）6=15 11（ ）1=10 7（ ）5=12 15（ ）3=12
教学课题
8、7、6加几图文应用题练习课
教学课时
1课时
主备教师
侯妮妮
教学目标
1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式
2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学重点与难点
在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学准备
学具
教学基本流程
教学调整
一、基本训练，提出目标
7（ ）8=158（ ）0=8 9（ ）9=0 0（ ）10=10
3、提出提出目标
（1）能够看懂图意，并根据图意正确列式
（2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
二、乐于练习，展示成果
（一）、小组协作，组内展示。
1、练习二十第3题
（1）问：这幅图是什么意思？
学生分组讲解图的意思。
（2）引导学生回答书中的问题。
有（）条鱼，游走（）条。还有几条？
（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？
2、练习二十第4题
（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？
（2）小组内互相说一说，再讨论解决方法。
3、练习二十第5题
先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？
（二）、全班展示，解决冲突。
1、全班交流，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。
2、这节课里你有哪些新的收获呢？
板书设计
教学后记
2、其它小组补充、交流，取得共识。
3、师生收集、小结方法，解决冲突。
三、数学游戏，寓学于乐
找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。
四、拓展提升，结反思
1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？
1、看卡片说得数
9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9
9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7
6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9
开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？
2、在（ ）里填“+”或“—”。
9（ ）6=15 11（ ）1=10 7（ ）5=12 15（ ）3=12