社会角色理论
第四讲 社会角色
（三）角色实践
角色扮演的实际过程或活动，它是角色扮演者角色领悟的具 体表现。当然，它也受到实践时主观、客观多方面条件的限 制，因而有时角色实践与角色领悟并不一致，有时一个人可 能无法完全按照自己领悟的角色期待进行实践。 在大学 在职场
（四）角色发展 人们在实践角色的过程中常常会发展角色的内涵与外延。在实践角色 时，可能遇到这样或那样很多事前料想不到的困难、问题或情况，这 样，角色的扮演者不得不随机应变地创造出一些过去为这一角色所不 具有的行为规范，如传统社会中子女必须服从父母，在现代社会中则 认为父母与孩子是平等的。
赵薇扮演的小燕子闯进皇宫，获得格格 称号后，便意味着作为平民女的行为规 范和方式在成为皇家女之后都不再被认 可，而是需要接受皇家贵族一系列的行 为训练，才能够扮演格格的角色。换句 话说，社会为个人提供了一个“剧本”， 它全面地规定了各种成员要扮演的角色， 学习扮演一个角色就要了解一个特殊身 份所期待和要求的行为色
所谓自觉角色，指人们在承担某种角色时，明确意识到了 自己正担负着一定的角色权利和角色义务，并努力遵循角 色规范去扮演角色 。 一般说来，自觉角色的出现常与下列因素有关。 首先，一个人在刚刚充当某一角色时往往容易表现为自觉 角色； 其次，在他人在场或他人对此角色提出了明确希望的条件 下，容易出现自觉角色； 再其次，特定的环境和任务常容易使人表现出自觉角色； 最后，经常的掌握提醒也是实现自觉角色的重要条件。
三、规定性角色与开放性角色
所谓规定性角色，指对其行为、行为规范和标准有比较 严格和明确的规定的角色。它具体指出了角色承担者的权 利和义务、应该做什么和不能做什么，甚至指出应该做到 什么程度。如政府公务员、警察、法官、医生、教师等 。 大家说政府公务员要勤 政为民，医生要治病救 人，教师要教书育人。 我是警察 ，是一名巡警 ， 我要秉公执法！！
社会学概论第四讲社会角色
知识回顾：社会化与社会角色
“社会化”与“社会角色”有着密切的联系。 1、社会结构的角度 认为：社会化的本质就是角色承担，社会
化过程就是一个角色学习过程。 (p.83)
2、米德“角色扮演”理论 ：社会化的实质是角色扮演，即学 会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事角色行 为的能力。(p.92)
角色确定的有效性，也是角色确定中的一个重要环节。
三、社会角色的扮演
2、社会角色的表现 (1) 布景与道具； (2) 衣着、仪表与言谈举止； (3) 台前、台后的表现与社会角色表现上的配合。
eg. 董卿在台前与 台后的形象
三、社会角色的扮演
3、社会角色的扮演过程
对角色的 期望 → 对角色的 领悟 → 对角色的 实践
(2) 一组相互依存的角色
eg.学校里的角色：校领导、行政人员、教师、学生、后勤人员…
二、社会角色的类型 (教材p.109-113)
1、先赋角色与自致角色 (1) 先赋角色：建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素
基础上的社会角色。
eg. 种族、民族、家庭出身、性别等角色。
(2) 自致角色：主要是通过个人的活动与努力而获得的社
? 产生原因 ：一个人在承担新的角色之前并没有做好相应准 备，以致在新角色扮演上出现困难。
? 处理方式 ：(1)对个人来说，要对人生有所规划和设计， 为即将承担的下一角色做好相应准备； (2)对社会来说， 要加强对不同角色的培养、培训和咨询，对社会原因造成 的角色中断者给予适当的帮助。
4、角色失败
? 定义：角色扮演中的严重失调，个人无法成功扮演角 色而不得不退出，或者没有退出却已经困难重重。
? 表现形式 ：（1）角色承担者不得不退出角色；（ 2）角色 承担者还在某个位置，但已被证明是失败的。
社会角色论名词解释
社会角色论（Social Role Theory）是一种社会科学理论，它主要关注个体在社会中的角色和身份对其行为和思维的影响。
名词解释：
社会角色论认为，个体在社会中的行为和思维受到其在社会中所扮演的角色和身份的影响。
社会角色是指个体在社会关系和社会组织中所处的地位和身份，以及与之相应的权利、义务和行为模式。
作用：
1. 规范行为：社会角色论认为，社会角色和身份可以为个体提供行为规范和准则。
个体在扮演特定角色时，会遵循与该角色相应的行为准则和期望，从而形成特定的行为模式和行为规范。
2. 塑造思维：社会角色论认为，个体的思维方式和看待问题的角度也受到其在社会中所扮演的角色和身份的影响。
个体在扮演特定角色时，会形成特定的价值观、信仰和认知模式，这些都会影响个体的思维方式和看待问题的角度。
3. 构建社会秩序：社会角色论认为，社会秩序是通过个体的角色和身份来构建的。
每个社会角色都有其相应的权利和义务，个体在扮演这些角色时，必须遵守相应的规则和准则，从而维护社会的稳定和秩序。
社会角色论强调个体在社会中的角色和身份对其行为和思维的影响，这种理论可以帮助我们理解和解释社会现象，同时也可以为个人和社会的发展提供指导。
角色理论的名词解释
角色理论的名词解释角色理论是社会心理学中一种重要的理论框架，用于深入研究个体在社会互动中的作用和行为。
它探讨了个体在不同社会情境下所扮演的不同角色，以及这些角色对个体认知、情感和行为的影响。
一、角色的定义与特征角色是一个人在社会中扮演的一种具体身份。
它不仅限于个体在特定组织或机构中的角色，还包括家庭、社区和文化背景中的角色。
每个个体可以同时拥有多个角色，并且这些角色之间可能相互交叉或发生冲突。
角色具有以下几个特征：1. 权责关系：每种角色都对应一定的权力和责任，个体必须根据角色要求去扮演和履行。
2. 行为准则：每个角色都有相应的行为准则和规范，个体必须遵守这些规范并与他人进行有效的互动。
3. 形成与变化：角色的形成是基于社会互动和文化背景的，同时，角色也可以随着个体经历和环境变化而发生转变。
4. 身份认同：角色是个体身份认同的一部分，个体通常会根据自己扮演的角色来评价和定义自己。
二、角色理论的主要观点1. 角色期望：社会对于特定角色的期望是角色理论中的核心概念。
个体扮演不同角色时，会面临社会对该角色的期望和要求。
这些期望可以是明确的规定，也可以是暗示或隐含的规范。
个体必须了解、接受并尽力满足这些期望，以维持和谐的社会互动。
2. 角色扮演：每个个体在不同的社会情境中扮演不同的角色。
在扮演角色时，个体会学习并适应角色所需的知识、技能和行为方式。
通过角色扮演，个体能够更好地融入社会群体，并与他人建立良好的关系。
3. 角色冲突：当个体同时扮演多个角色时，可能会发生角色之间的冲突。
这种冲突可以是角色扮演行为的矛盾，也可以是角色扮演要求的冲突。
角色冲突会对个体的认知、情感和行为产生负面影响，导致困惑、矛盾和压力。
4. 角色转变：角色并非静态不变的，个体在生命周期中会不断经历角色的转变。
角色转变可以是由社会和文化环境的变化引起的，也可以是个体内心需求的改变。
角色转变需要个体适应新的角色要求和亲近新的社会群体，这对个体的个人发展和社会适应能力提出了挑战。
社会角色理论课件ppt
பைடு நூலகம்
（2）角色不清 指社会大众或角色的扮演着对某一角色的行为标准 不清，不知道这一角色应该做什么、不应该做什么 和怎样去做。社会的急剧变迁常常是角色不清的主 要原因。 （3）角色中断 指一个人在前后相继所承担的两种角色之间发生了 矛盾的现象。 （4）角色失败 指角色扮演过程中发生的一种即为严重的失调现象。 它是由于多种原因是角色扮演者无法进行成功的表 演，最后不得不半途中止表演。
与心理社会性理论的关系 角色关系提供了发生在个体社会化过程中的核心 机制
第五章 社会角色
第一节 社会角色的理论与概念
讨论1：什么是角色？请说说自己在日常 生活中扮演那些角色？ 讨论2：戏剧中的角色
一、社会角色理论 社会角色理论三个成分： （1）模式化的社会行为特征（角色规则）。 （2）个人承担的角色或身份（社会角色） （3）与每一个角色相连的行为或共享的期望 （角色期望）
二、对人发展的启示 在现代社会中，个人可能是很多团体的成员，形 成了复杂的社会同一性，在这些统一性中个人要 平衡并综合许多角色以及这些角色不断变化的意 义和价值。 内团体人和外团体人 影响个体形成公平和正义的观念 社会同一性(social identity)，即与团体理想一致的 内在保持感和团体的归属感。
社会角色对发展影响的四个维度 （1）个人扮演角色的数量 （2）角色卷入的强度或个人对角色的认同 程度 （3）角色需要的时间量 （4）角色期望的结构化程度
社会角色失调 社会角色的扮演也会产生矛盾、遇到障 碍，甚至失败，这叫角色失调。角色失 调包括以下几种情况： （1）角色冲突。 角色冲突指在社会角色扮演中，在角色 之间或角色内部发生矛盾、对立和抵触， 妨碍角色扮演顺利进行。包括角色间冲 突和角色内冲突两种情况
社会学课件 社会角色
第二编第六章社会角色社会化的目的，就是培养出符合社会要求的社会成员，使之在社会生活中承担起特定的责任、义务、权利。
社会化的内容，就是培养社会角色，最后通过个人对社会角色的扮演表现出来。
社会化过程也就是角色学习的过程。
第一节社会角色的理论与概念“角色”原是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。
美国社会学家米德首先将这一名词应用到社会心理学中，进而发展为社会学的基本概念之一。
一、社会角色的理论社会角色理论来源（1）美国芝加哥学派乔治. 米德（G. H. Mead）（2）美国人类学家拉尔夫. 林顿（R. Linton）（3）完形主义心理学或称格式塔心理学（4）拟剧论米德：米德用此概念说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式以及说明个人与社会的关系。
他研究了儿童角色意识的形成，即从想象扮演某个角色（嬉戏阶段）发展为成熟地承担某个角色（群体游戏阶段）。
他认为角色是在互动过程中形成的，角色扮演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色扮演规定大致的范围。
林顿：林顿把角色定义为：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范。
他区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与义务发生效果时即为角色扮演。
他将社会结构置于个人行为之上，视社会结构为一个行为规范体系，个人接收和遵循这些规范。
角色是由社会文化塑造的，角色表演是根据文化所规定的剧本进行的。
完形主义心理学角色概念旨在强调人类的一切心理过程都是通过整合模式的发现与创造而形成的。
根据完形主义创造的含义，角色是人类社会行为的基础拟剧论（dramaturgical theory）是从符号互动论中发展出来的、具有自身特点的、说明日常生活中人与人之间相互作用的理论。
其倡导者是美国社会学家戈夫曼（Erving Goffman），他把社会比作舞台，把社会成员比作演员来解释人们的日常生活，其代表作是《日常生活中的自我表演。
第一观点戈夫曼认为，社会和人生是一个大舞台，社会成员作为这个大舞台上的表演者都十分关心自己如何在众多的观众（即参与互动的他人）面前塑造能被人接受的形象。
社会角色理论
社会角色理论社工091孙海港一．社会角色的理论与概念 (1)二．社会角色的类型 (1)（一）先赋角色与自致角色（二）自觉的角色与不自觉的角色（三）规定性角色与开放性角色（四）功利性角色与表现性角色三．社会角色的扮演 (1)四．社会角色的失调 (1)（一）.角色冲突（二）.角色不清（三）.角色中断（四）.角色失败社会角色理论一．社会角色的理论与概念“角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。
20世纪20—30年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论之一。
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
具体说来，它包括以下四方面涵义：（一）角色是社会地位的外在表现；（二）角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；（三）角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；（四）角色是社会群体或社会组织的基础。
在社会中，角色不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起。
这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色就是所谓角色集。
任何一个人都不可能仅仅承担某一种社会角色，而总是承担着多种社会角色，他所承担的多种角色又总是与更多的社会角色相联系，所有这些就构成了角色集。
二．社会角色的类型从不同的角度出发，可以将社会角色区分为多种类型：（一）先赋角色与自致角色。
所谓先赋角色，亦称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。
如一个人从一出生就被赋予了种族、民族、家庭出身、性别等角色。
所谓自致角色，亦称自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
自致角色的取得是个人活动的结果，又是个人选择的结果。
（二）自觉的角色与不自觉的角色。
这是根据人们承担社会角色时的心理状态所做的区分。
所谓自觉的角色，指人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众。
社会角色理论
大家好！好长时间没有来灌一水了，实在是对不起大家了。
在以后的时间里，我会陆续为大家介绍一些我们大家不太熟悉的心理学理论，供大家参考。
社会角色理论（1）社会角色理论是随着心理学和社会学的发展，在心理学的社会应用中，不断发展和形成起来的。
作为一个理论，它并没有一个或几个突出的代表人物，只是在众多研究者的基础上，因其共同的独特的研究社会行为的方法，和对社会行为改变的诠释，而成为社会心理学中一个重要理论之一。
社会角色理论的核心思想，就是通过对角色行为改变及其原因的研究，解释人类社会行为的改变。
一．社会角色的概念“角色”（roll）一词是一个戏剧舞台术语，原意是指舞台表演艺术的人物造型。
美国社会心理学家乔治·米德最早将这个词应用到社会心理学中，自从戈夫曼把其作为研究社会行为的方法之后（1959），“社会角色”问题受到社会学界和心理学界越来越多的重视。
随着社会角色研究的深入，通过对角色的分析来解释社会行为的角色理论也逐渐形成，并成为社会心理学中的一个重要理论。
社会学，心理学和社会心理学对“角色”都有不尽相同的概念界定。
社会家一般认为，“社会角色是指与人们的某种社会地位，身份相一致的一套权利，义务的规范与行为模式，它是人们对具体特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础”。
心理学家所认为的角色则是指“一个人在一定社会关系中占有一定位置时所执行的职能总称”。
从这两个定义可以看出，前者偏重于从社会层面上来理解社会角色，对角色的作用及其性质，做了明确的界定；后者则从个体层面出发，把社会角色看作是对处于一定社会关系中的个体的概括性描述，侧重研究社会关系，社会运作等对作为角色的个体的影响，而对角色的作用未有明确的界定。
社会心理学在研究社会角色时，需要把这两个层面有机地结合起来。
通过对角色的分析和角色行为改变的研究，来解释角色社会行为的改变以及社会组织和机构的运作，这是一个动态的过程，也是社会角色理论的意义所在。
处理认知和情绪问题的相关理论
处理认知和情绪问题的相关理论
1.社会角色理论
该理论认为，社会角色就是社会结构中与某一特定位置相关的期望和行为的集合。
每个人一生中都会扮演很多不同的角色，如何看待自身角色身份，影响着人们如何应对自身改变、如何在社会关系矩阵中为自己定位。
角色理论经常被用于社会工作的评估和干预中。
2.认知行为理论
该理论借用社会学习理论的3个要素 (前置事件、目标行为、结果)来认识和改变人的行为；将认知用于行为修正上，强调认知在解决问题过程中的重要性及内在认知与外在环境之间的互动。
在社会工作实务中，最具代表性的是理性情绪行为疗法。
3.社会融合理论
该理论认为，社会融合的心理建构起源于个体的认同。
认同包含社会认同与自我认同，前者是指个体或者群体对社会现象、文化、自我的认识以及在这些认识的基础之上把自己归入一个群体，并对所属群体产生认同的过程；后者则是指个体根据自己的经历和经验所反思的自我，内化为一种自我反思而形成的自我认同，两者是一个相互作用的过程。
社会角色理论
大家好！好长时间没有来灌一水了，实在是对不起大家了。
在以后的时间里，我会陆续为大家介绍一些我们大家不太熟悉的心理学理论，供大家参考。
社会角色理论（1）社会角色理论是随着心理学和社会学的发展，在心理学的社会应用中，不断发展和形成起来的。
作为一个理论，它并没有一个或几个突出的代表人物，只是在众多研究者的基础上，因其共同的独特的研究社会行为的方法，和对社会行为改变的诠释，而成为社会心理学中一个重要理论之一。
社会角色理论的核心思想，就是通过对角色行为改变及其原因的研究，解释人类社会行为的改变。
一．社会角色的概念“角色”（roll）一词是一个戏剧舞台术语，原意是指舞台表演艺术的人物造型。
美国社会心理学家乔治·米德最早将这个词应用到社会心理学中，自从戈夫曼把其作为研究社会行为的方法之后（1959），“社会角色”问题受到社会学界和心理学界越来越多的重视。
随着社会角色研究的深入，通过对角色的分析来解释社会行为的角色理论也逐渐形成，并成为社会心理学中的一个重要理论。
社会学，心理学和社会心理学对“角色”都有不尽相同的概念界定。
社会家一般认为，“社会角色是指与人们的某种社会地位，身份相一致的一套权利，义务的规范与行为模式，它是人们对具体特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础”。
心理学家所认为的角色则是指“一个人在一定社会关系中占有一定位置时所执行的职能总称”。
从这两个定义可以看出，前者偏重于从社会层面上来理解社会角色，对角色的作用及其性质，做了明确的界定；后者则从个体层面出发，把社会角色看作是对处于一定社会关系中的个体的概括性描述，侧重研究社会关系，社会运作等对作为角色的个体的影响，而对角色的作用未有明确的界定。
社会心理学在研究社会角色时，需要把这两个层面有机地结合起来。
通过对角色的分析和角色行为改变的研究，来解释角色社会行为的改变以及社会组织和机构的运作，这是一个动态的过程，也是社会角色理论的意义所在。
社会角色论名词解释
社会角色论名词解释
社会角色论是一种社会学理论，用于解释个体在社会中扮演的角色。
它认为，个体在社会交往中会根据不同的社会情境，扮演着不同
的角色，这些角色是由社会期望和规范所塑造的。
下面是一些社会角色的经典名词解释：
1.父母角色：父母角色是指人们在家庭中扮演的父亲和母亲的角色。
他们负责照料孩子，提供物质和情感支持，并为他们设置规则和
价值观。
2.学生角色：学生角色是指在学校和教育机构中扮演的角色。
学
生需要接受老师的教导，完成学习任务，参与学校活动，并遵守学校
规则。
3.员工角色：员工角色是指在工作场所中扮演的角色。
员工需要
履行与其工作相对应的职责，遵守公司制定的规定和政策，并与同事、上级和客户进行合作和沟通。
4.公民角色：公民角色是指个体在社会和政治生活中扮演的角色。
公民需要履行公共责任，遵守法律和规则，参与社会选择和公共事务，为社会发展做出贡献。
除了以上解释，社会角色还可以包括其他各种类型，例如儿女角色、朋友角色、领导角色、教师角色等。
每个角色都有特定的责任和
期望，个体通过扮演这些角色来适应和参与社会生活。
(完整版)第六章社会角色
第六章社会角色（social role）在第五章中,我们了解了什么是社会化的问题，社会化指的就是一个社会如何将自然人转变成一个社会人。
如何定义社会人,指的就是，人能够有效的参与社会生活,能够胜任一定的社会角色。
社会角色又是怎么回事？一、社会角色的理论与概念1、社会角色理论来源“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词,指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式.文艺复兴时期的英国戏剧家莎士比亚(William Shakespeare，1564—1616）在其剧本《皆大欢喜》中写道:“ 全世界是一个舞台，所有的男人和女人都是演员，他们有的人退场，有的人入场;一个人在一生中扮演许多角色。
” 后来，社会学家们在分析社会互动的过程中发现，社会舞台与戏剧舞台具有某些相似之处，于是把戏剧中的“角色”概念借用到社会心理学和社会学中来，产生了“社会角色"概念。
像莎士比亚一样，社会学家把角色看做是社会生活所必不可少的.你出生的时候,角色就已经为你设置好了。
社会展开臂膀等待教你怎样作一个男孩或女孩.无论你出身贫贱、富裕还是介于两者之间，它都会将特定的行为、义务和权利与你的地位相联。
比如：父母常说，男孩子家就不能欺负女孩子。
哥哥要带好妹妹玩。
在这些简单的话语中体现了小男孩必须要用特定的行为和义务来与他人交往。
社会角色理论来源于：至少有四个重要来源a、美国芝加哥学派最早系统地运用这个要领其中以Ｇ。
Ｈ。
米德的研究最为突出。
米德自称是社会行为主义者，认为象征符号是社会生活的基础。
人们通过语言、文字、手势、表情等象征符号进行交往，达到共同理解。
社会意义建立在对别人行为的反应基础上。
他重视日常生活情境(见社会情境）中人们如何交往,如何理解社会关系。
儿童并不具有天生的自我意识，而是在对语言等符号的学习中理解和掌握他人扮演的角色(见社会角色），并获得社会反馈,从而学会把自己作为客体的思维，产生自我意识.他研究了儿童角色意识的形成，即从想像扮演某个角色（嬉戏阶段）发展为成熟地承担某个角色(群体游戏阶段）.他认为角色是在互动过程中形成的，角色表演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围.b、角色理论的另一重要代表是美国人类学家Ｒ.林顿.有人甚至认为角色理论是经由林顿创立的人类学而进入到社会学中来的。
第五章：社会角色
第三节： 第三节：社会角色的扮演
一、含义： 担当角色，并按照角色要求的规范做出行动 二、静态分析 （一）社会角色的确定：“我是谁” （一）社会角色的确定：“我是谁” 角色不确定的几种情况；角色确定的有效性 （二）社会角色的表现 1、布景与道具：象征性的；实用性的 2、衣着、仪表与言谈举止 3、台前、台后的表现与社会角色表现上的配合
Albion W. Small
第一节： 第一节：社会角色的理论与概念
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一 致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是 人们对具有特定身份的人的行为期望，构成社会 群体或组织的基础。
1、角色是社会地位的外在表现，地位是内在的。地位是 角色的内在依据。 2、角色是行为模式：意味着权利、义务 3、角色是行为期待：预先期望扮演相一致的角色 4、角色是社会基础。角色构成社会群体、组织。
第六章：社会角色 第六章：
第一节：社会角色的理论与概念 第二节：社会角色的类型 第三节：社会角色的扮演 第四节：社会角色的失调
第一节： 第一节：社会角色的理论与概念
一、社会角色理论 1、芝加哥学派：米德，互动角度，认为 角色是在社会互动中形成的。 2、文化人类学：林顿，角色是一组规范， 而规范是文化的组成部分。 3、完形主义心理学：魏特曼，角色是心 理现象的集合。 4、社会戏剧论：莫雷诺，扮演角色
第一节： 第一节：社会角色的理论与概念
三、角色集 一组相互联系、相互依存、相互补充的角色的集合。 从来没有单一的角色 多种角色集于一身：内部关类型
一、先赋角色与自致角色：获得角色的方式 Ascribed Role归属角色 & Achieved Role成就角色 Role归属角色 Role成就角色 二、自觉的角色与不知觉的角色：承担角色时的心 理状态 四种情形；行为惯性 三、规定性角色与开放性角色：角色的规范化程度 四、功利性角色与表现性角色：角色追求的目标
社会角色理论的名词解释
社会角色理论的名词解释引言社会角色理论是一种重要的社会学理论，旨在解释个体在社会中扮演的不同角色。
本文将通过阐述社会角色的概念和影响因素，深入探讨社会角色理论在社会学领域的重要性。
同时，将分析社会角色的发展与演变，以及其对个体和社会的影响。
一、社会角色的概念与分类1. 社会角色的定义社会角色是指个体在社会中扮演的特定身份和行为，通常根据社会期望和规范来界定。
社会角色可以是由文化、性别、职业和地位等多种因素所决定的，它们通过个体与他人的互动和社会制度的作用而形成。
2. 社会角色的分类社会角色可以分为正式角色和非正式角色。
正式角色是由社会制度和规范所确定的，如职业角色、家庭角色和政治角色。
非正式角色是人们在日常生活中随着个人兴趣和性格所扮演的角色，如朋友、爱好者和志愿者。
二、社会角色的形成与发展1. 影响社会角色的因素社会角色的形成受到多种因素的影响，如文化、社会经济环境、家庭和教育等。
文化决定了不同社会对于角色的期望和规范，而社会经济环境则影响着个体选择何种职业或参与何种社会角色。
此外，家庭和教育也对个体的社会角色形成起重要作用。
2. 社会角色的发展与转变社会角色的发展和转变是一个动态的过程。
个体在社会中扮演不同角色的经历和发展，会带来对自身认同的改变和对他人认知的增加。
社会变迁和个体的经历也可能导致社会角色的转变，比如在家庭角色中，传统的性别角色期望正在经历着一些改变。
三、社会角色理论的重要性1. 对个体的影响社会角色对个体来说具有重要的意义。
扮演不同的社会角色能够提供个体不同的社会身份和认同感，从而增强其自我价值感和社会融入感。
同时，社会角色还能帮助个体形塑自我认知，并促进个人成长和发展。
2. 对社会的影响社会角色对整个社会的运作和组织也起着重要的作用。
各种社会角色的协调与互动，构建了社会的稳定和秩序。
通过社会角色的分工与协作，社会能够更高效地运转，并能够更好地满足个体和整个社会的需要。
结论综上所述，社会角色理论是解释个体在社会中扮演不同角色的重要社会学理论。
社会角色
2.社会对角色的规定不清引起的 角色混乱及矫正 当顺应社会发展的新角色出现时， 社会对其权利与义务还未做出及时、 明确的规定，导致新角色难以适应。
三、角色中断
• 角色中断，指承担某种角色的人因 主、客观原因，使本应当继续扮演下 去的角色出现突发性的中途间断。
• 严格的等级社会为人们事先预先设 置了社会角色，它首先维护的是先 赋角色的利益； • 等级社会切断了下层人物进入上层 社会的通道，对自致角色是不相容 的； • “宁可死一千次，也要飞黄腾达” 的于连，其悲剧在于他并没有意识 到他的角色行为通向的是一条不归 路。
• 张海迪,1955年 生，5岁时高位截 瘫，身体的2/3毫 无知觉，又动了6 次大手术，医生 认为她活不过27 岁。
清官海瑞
• 海瑞（1515－1587），字 汝贤，号刚峰，广东琼山 （今属海南）人。明朝著 名清官。历任知县、州判 官、户部尚书、兵部尚书、 尚书丞、右佥都御史等职。 为政清廉，洁身自爱。为 人正直刚毅，职位低下时 就敢于蔑视权贵，从不谄 媚逢迎。一生忠心耿耿， 直言敢谏，曾经买好棺材， 告别妻子，冒死上疏。
一、社会角色的确定
• 角色确定不当的情况也是经常发生的，它 包含了以下几种情况：不能胜任角色；未 能承担合适的角色；选择了不适当的角色。 • 角色确定还有个“有效性”的问题。即 某种角色确定是否得到了公认。角色确定 “有效性”的获得应该是人们长期实践的 结果。
二、社会角色的表现
• 角色表现即通过利用一些环境因素和个人 的表演，反映所扮演的角色的权利、义务 及其行为规范和形象。角色表现的一系列 环节主要包括： • （一）布景与道具 • 就象舞台上的表演需要装饰一样，社会 角色的表现也需要布景与道具。所不同的 是，社会舞台上需要的是真正的实物。
社会学中的角色理论
社会学中的角色理论社会学是对人类社会现象的研究，其中一个重要的理论就是角色理论。
白先勇先生曾经说过，“人生活在社会上就一定有一个角色，他的地位就是按照他所属的角色来定义的。
”换言之，人们在社会中扮演着各种角色，这些角色不仅能够定义人们的行为、态度和行动方式，而且还能影响人们的身份感和归属感。
本文将从多个角度解读角色理论，并探讨其在现代社会的应用。
角色是什么？所谓角色，就是人们在特定社会情境中需要履行的某种行为的期望。
角色的性质及其行为导向根据不同的文化和社会环境而不同，这也使得人们在不同情境下扮演的角色各不相同。
例如，国王和奴隶都是社会上的角色，但他们的期望行为不同，国王的期望行为是权威、智慧、公正等，而奴隶的期望行为则是服从、勤奋、低调等。
除此之外，角色还具有借鉴性。
角色是由社会建构出来的一种期望，它们是一种社会认知习惯，不是客观存在。
但人们在角色中得到的经验与知识又可以被社会理解和认同，从而让这些角色相关的经验和知识得以传递和积累。
人们扮演不同角色的原因人们会扮演各种各样的角色，这是因为人类对现实世界的认知方式是有限的，同时人们也需要遵守社会规范和期望。
因此，依据不同社会角度和地位，人们对角色会注入不同的意义、价值和期望。
例如，女性在传统社会中是被定义为家庭和婚姻的从属角色，而男性则是工作、财富、权力等的代表。
此外，人们扮演着角色还是因为社会即文化给予的期望、之前得到的奖励和好处、其它角色所依赖的互动。
角色的三种属性：规范、文化和个人角色不仅是一种期望，还包含三种属性：规范、文化和个人。
规范属性是指社会对某个角色的行为设定了一些有价值的标准，例如教师应当有专业的知识，重视教育义务等。
文化属性是指与社会文化有关的特定因素，这些因素包括语言、惯例、传统和机构。
文化属性与同一社会群体社会学在参考书爱与性关系的引用，其中不止一次城市人与农村人会从不同角度看待性。
这其中就涉及到文化差异将影响将角色的特征视为美好或丑恶。
社会学 第六章 社会角色
❖ 2、结构角色理论
❖ [美】林顿提出角色是地位的动态体现。
❖ 3、拟剧论，或角色表演理论
❖ 戈夫曼 ❖ 这一理论认为，角色和角色扮演的概念有助于将人
际关系的个人系统置于有意识状态。社会是一个大 舞台，每个人都在扮演着具有高度创造性的角色。
❖ 二、地位与角色
❖ 四、角色距离
❖ 角色距离就是一个人自身的素质、能力、水平与他 所扮演的角色之间的差异现象。
❖ 戈夫曼以游乐场上的电动旋转木马为观察对象，阐 述了角色距离的思想。
第四节 社会角色的失调
❖ 一、社会角色失调
❖ 1、角色冲突 ❖ 角色冲突是指在社会角色扮演中，在角色之间或角
色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演 的顺利进行。
❖ 6、正式角色与非正式角色
❖ 根据角色是否符合一定的社会期待，将社会角色划 分为正式和非正式的。
❖ 正式角色是指符合一定的社会期待的角色
❖ 非正式角色：偏离或违反一定的社会期待的角色， 或出现新的社会地位而发展了一种新的角色，但这 类新角色在一定时间内还未被社会接受和承认。
第三节 社会角色的扮演
❖ 5、功利性角色与表现性角色
根据社会角色追求的不同目标可将社会角色分为功 利性角色和表现性角色。
❖ 功利性角色是指那些以追求效益和实际利益为目标 的社会角色。
❖ 表现性角色指不是以获得经济上的效益或报酬为目 的，而是以表现社会制度与秩序，表现社会行为规 范、价值观念、思想道德等为目的的社会角色。
❖ 它有两类： ❖ （1）角色间的冲突 ；（2）角色内冲突 。
❖ 2、角色不清
❖ 所谓角色不清是指社会大众或角色的扮演着对于某 一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做 什么、不应该做什么和怎么去做。
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2.1.3 社会角色理论
1.社会角色及相关概念
（1）角色
社会角色理论的来源始于“角色”一词，“角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。
20世纪20—30年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论之一。
美国芝加哥学派最早系统地运用这个要领其中以Ｇ.Ｈ.米德的研究最为突出。
米德使用此概念旨在说明，在人们的交往中存在可以预见的互动行为模式，便于明了个人与社会的关系。
他研究了儿童角色意识的形成，即从想象扮演某个角色（嬉戏阶段）发展为成熟地承担某个角色（群体游戏阶段）。
他认为角色是在互动过程中形成的，角色表演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围。
角色理论的另一重要代表是美国人类学家Ｒ.林顿。
有人甚至认为角色理论是经由林顿创立的人类学而进入到社会学中来的。
林顿认为角色可以定义为：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范。
他还区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与义务发生效果时即为角色扮演。
林顿将社会结构置于个人行为之上，视社会结构为一个行为规范体系，个人接受和遵循这些规范。
因而角色是由社会文化塑造的，角色表演是根据文化所规定的剧本进行的。
在社会中，角色不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起。
这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色就是所谓角色集。
任何一个人都不可能仅仅承担某一种社会角色，而总是承担着多种社会角色，他所承担的多种角色又总是与更多的社会角色相联系，所有这些就构成了角色集。
具体说来，它包括以下四方面涵义：角色是社会地位的外在表现；角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式；角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；角色是社会群体或社会组织的基础。
（2）社会角色
社会角色是指由人们的社会地位所决定的，表现出符合社会所期望的行为和态度的总模式。
社会角色包括三种含义：1.是一套社会行为模式，每一种社会行为都是特定的社会角色的体现；2.是由人们的社会地位和身份所决定的，角色行为真实地反映出个体在群体生活和社会关系体系中所处的位置；3.是符合社会期望的，按照社会所规定的行为规范，责任和义务等去行动的。
任何一种社会行为，不仅反映出角色扮演者的社会地位及其身份，而且体现出个体心理、行为与群体心理、行为及社会规范之间的相互关系。
个体在特定的社会关系中的身份反映了
个体在社会关系中所处的地位，它是个体的社会职能、权利和义务的集合体。
每种社会身份都伴随有特定的行为规范和行为模式，当个体产生为自己的社会身份所规定的行为规范和行为模式时，便充当了角色。
社会角色从不同的角度出发，可以将其区分为多种类型：
（一）先赋角色与自致角色。
所谓先赋角色，亦称归属角色，指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色。
如一个人从一出生就被赋予了种族、民族、家庭出身、性别等角色。
所谓自致角色，亦称自获角色或成就角色，指主要是通过个人的活动与努力而获得的社会角色。
自致角色的取得是个人活动的结果，又是个人选择的结果。
（二）自觉的角色与不自觉的角色。
这是根据人们承担社会角色时的心理状态所做的区分。
所谓自觉的角色，指人们在承担某种角色时，明确意识到了自己正担负着一定的权利、义务，意识到了周围的人都是自己所扮演的角色的观众，因而努力用自己的行动去感染周围的观众。
自觉的角色是每个人在社会生活中都经常体验到的。
所谓不自觉的角色，指人们在承担某一角色时，并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按习惯性行为去做。
一般说来，当前述的、形成自觉角色的那些原因不存在时，人们就容易形成不自觉的角色。
2.教师的社会角色论
由于社会对教师期望的多样性，学校教育活动的多样性，决定了教师社会角色的多样性。
探讨处于复杂社会关系中的教师应扮演的角色，就需要分析大学教师与外部社会的关系和与教育内部其他要素之间的关系。
人是文化的存在。
社会是人的社会，因而社会在本质上具有文化特性，文化是人与社会统一的基础。
大学教师通过文化与社会相连接，通过作用于文化和内化文化与社会相连接，同时大学教师将已内化的经过加工、创造的文化外化出来。
外化出来的文化指向两个对象，一是在教育内部，大学教师以“活文化”的形式作用于大学生，与学生结成师生关系，另一方面以“道德文章”或某种科技知识(成果)直接作用于社会；构成与社会的关系。
基于以上大学教师与文化、学生和社会的关系，我们认为大学教师承担了研究者、教育者和模范公民三种社会角色。
（1）研究者。
这是大学教师作用于文化，加工、创新文化而与外部文化世界构成的关系。
大学教师首先是研究者或学者，这是由大学高深文化、高深学问的性质所决定的。
高深学问具有前沿性、深奥性、创新性。
只有研究，才能发展科学，创新知识。
科学研究就是根据已有的知识基础，探求未知的事物，从而获得新的知识和理论的过程。
大学教师的研究与中小学教师的研究的区别就在于中小学教师研究的对象主要是教育实践，是关于教学理论的研究，解决怎样教才是最好的教的问题。
大学教师的研究不仅仅限于教学理论研究，其主要目的在于开
拓科学新领域，增加人类科学知识、发展学科，推动科学文化与科学技术的发展。
正是在这个意义上，科学家、科技专家（广义的知识分子）才被认为是先进生产力的开拓者，大学被誉为知识经济的发动机。
（2）教育者。
教师肩负着培养德、智、体诸方面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者的重任，在人类社会发展的长河中，教师处于承上启下的地位，起着传递人类文明的作用。
教师的职业和社会地位，以及社会的要求和期望，决定了教师在学校教育中充当着教书育人的角色。
这种角色主要体现是：教学角色──是人类知识的传授者，教育角色──是言传身教的教育者。
教师教育者倡导教师成为“反思实践者”，教师们也因此能够参与课程开发，自主制订研究计划，开展课题研究，反思自己的教育实践、工作的社会与政治环境等。
这种对教师主体的尊重，恰恰与其作为教育者角色领域中权威主体的地位及反思的潜质相符合。
（3）模范公民。
教师要为人师表，他的道德和学识使他在学生，乃至公民的心目中具有一定的威望。
虽然教师也应该像其他公民一样，有生活、思想和行动上的自由，但教师永远不可避免地扮演模范公民的角色。
这是因为社会性学习主要通过模仿来进行，对于学生来说，一个成功的教师无疑是他们崇拜与模仿的对象。
教师作为社会文化价值与道德准则的传递者，很容易被学生看作代表和具有这些价值、准则的人，如果教师的言行能够与自己说教相吻合，学生容易受到积极的影响。
因此，教师对学生要求做到的，教师自己必须首先做到，不仅在学校里要做到，在自己的家里，在社会上的公开场合都要严格地做到。
教师的表率，远远地超过了一个模范公民的作用。