大洲和大洋教学设计

教学设计

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋（第一课时）

第一部分：课例背景分析

一、课程标准解析

1、运用世界地图，说出海陆的分布情况。

2、运用世界地图，了解七大洲、四大洋的位置和分布特点。

3、要求学生能在地球仪上找出七大洲、四大洋的位置，能在动手绘画

七大洲、四大洋的分布图。

二、学情分析

本节课的授课对象是七年级上的学生，他们的年龄都在13岁左右，这是一个充满感性、矛盾和成长空间的年龄阶段。

他们所具备的地理知识很欠缺，他们可能知道有大陆和大洲的存在，但他们不知道这些大洲和大洋是如何分布的及它们有何特点。这就需要引导他们学习，让它们对地理知识的学习产生兴趣。

他们对于阅读有了一定的方法和技能，但是对如何使用地图还缺乏基本技能和方法，所以这时候老师就要教会学生使用地图，让他们能通过地图的学习来学习地理知识。

三、教材分析

1、教材的地位和作用

本部分教学内容是七年级上册第二章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》中的重要组成部分。

教材用地球？水球？作为标题，先引起学生们对本章内容学习的兴趣，阐述了为什么叫地球和水球,同时也讲了水半球和陆半球的分布及它们的特点。紧接着讲述了七大洲和四大洋的位置和分布特点，引出了大陆、半岛、岛屿、海洋的概念，最后用活动来进一步讲解了七大洲、四大洋的位置和分布特点。2、教学重点难点的确立

（1）、教学重点的确立依据

学习地理知识，需要学生通过读图归纳出课本中的相关知识，所以本节就要求学生读世界地图和使用地球仪，归纳出七大洲四大洋的位置和分布特点。（2）本节的重点是七大洲和四大洋的名称及分布，难点是认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定

第二部分、教学实施

一、教学目标

知识与技能目标：

1）能运用地图了解陆地和海洋的分布状况，通过阅读材料理解为什么叫地球而不叫水球，掌握水半球和陆半球分布的特点。

2）结合教材掌握大陆、半岛、岛屿、海洋的概念。

3）掌握七大洲和四大洋的分布特点。

4）认识七大洲和四大洲的位置和轮廓。

过程与方法：

学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、材料阅读、小组讨论等学习活动去学习知识达成目标。

情感、态度与价值观：

1．学习生活中有用的地理，通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。

2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园──地球的感情。

二、教学策略

主要教学方法：地图法讨论法

三、教学过程

四、板书设计

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

一、地球？水球？

1、三分陆地，七分海洋

2、海陆分布不均匀