第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
第四章学前儿童社会教育的原则、方法和途径
第四章学前儿童社会教育的原则、方法和途径一、学前儿童社会教育的概述学前儿童社会教育是指在学前阶段对儿童进行社会化教育的过程和方法。
在这个阶段，孩子们开始与他人建立联系，掌握社会规范和价值观念，培养自我意识和合作意识，以及发展社交能力。
学前儿童社会教育对于儿童的全面发展和将来的学习成就具有重要意义。
本章将介绍学前儿童社会教育的原则、方法和途径。
二、学前儿童社会教育的原则1.以儿童为中心：学前儿童社会教育应以儿童的成长需求和发展特点为出发点和落脚点，保障儿童的权益，满足他们的需要，促进他们的全面发展。
2.循序渐进：学前儿童社会教育应根据儿童的认知水平和兴趣爱好，采取逐步深化的方式进行，遵循从简单到复杂、由浅入深的原则。
3.注重感受体验：学前儿童社会教育应注重儿童的感受体验和实际操作，通过亲身参与和互动交流，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
4.尊重个体差异：学前儿童社会教育应尊重每个儿童的个体差异，关注他们的个性发展和兴趣特长，为他们提供多样化的学习和发展机会。
三、学前儿童社会教育的方法1.游戏教育法：游戏是学前儿童社会教育的重要手段和方式。
通过游戏，儿童能够自主地探索和尝试，在互动中建立和维护人际关系，培养社交能力和情感认知。
2.情景模拟法：通过模拟真实的社会情境，让儿童参与其中，体验社会生活，学习社会规范和行为方式。
例如，组织角色扮演活动，模拟超市购物或医生诊疗等场景，培养儿童的生活自理能力和社交技巧。
3.合作学习法：通过协作和合作学习，培养儿童的合作意识和团队合作能力。
例如，组织团队游戏、小组讨论和合作项目，让儿童学会与他人合作、分享和交流。
4.情感教育法：情感教育是学前儿童社会教育的重要内容。
通过情感交流和情感表达，帮助儿童认识和理解自己的情绪，学会情绪管理和情感调节，培养积极向上的情感态度。
四、学前儿童社会教育的途径1.学校教育：学前儿童社会教育可以通过学校的教育活动来实施。
学校可以组织社会实践活动、主题教学和集体活动，为儿童提供丰富多样的社会教育机会。
2024版《学前儿童家庭教育》ppt课件完整版
ppt课件完整版•学前儿童家庭教育概述•学前儿童身心发展特点•学前儿童家庭教育原则与方法•学前儿童家庭教育内容•学前儿童家庭教育中的亲子关系•学前儿童家庭教育的挑战与对策•学前儿童家庭教育资源与利用目录学前儿童家庭教育概述定义潜移默化情感交流个性化家庭教育的定义与特点促进儿童全面发展培养良好行为习惯塑造健康人格030201学前儿童家庭教育的重要性目标促进儿童身心健康发展。
培养儿童良好的品德和行为习惯。
创设良好的家庭环境提供安全、舒适、和谐的家庭环境，满足儿童基本生活需求。
树立科学的教育理念家长应树立正确的教育观、儿童观和成才观，遵循儿童身心发展规律进行教育。
掌握有效的教育方法家长应学习并掌握科学有效的教育方法，如赏识教育、挫折教育等，以促进儿童健康成长。
学前儿童身心发展特点生理发展特点身体发育迅速大脑发育关键期感觉器官敏锐心理发展特点认知能力提升开始形成对事物的初步认知，包括颜色、形状、数字等基本概念。
语言能力飞速发展词汇量迅速增加，能够表达复杂句子和进行简单对话。
想象力和创造力丰富喜欢通过游戏、绘画等方式表达内心世界，展现无限创意。
社会性发展特点社交技能初步形成自我意识萌芽愿意与同龄人互动，学习分享、合作等社交行为。
规则意识逐渐建立学前儿童家庭教育原则与方法尊重儿童的个性、兴趣和需求，避免过度干涉和强制教育。
尊重儿童以身作则适度要求鼓励尝试家长应树立良好的榜样，通过自己的言行影响和教育孩子。
根据孩子的年龄和能力，提出适当的要求和期望，避免过高或过低的期望对孩子造成压力。
鼓励孩子尝试新事物和面对挑战，培养他们的探索精神和自信心。
教育原则教育方法游戏教育实践教育情境教育合作教育教育技巧与策略正面激励积极倾听灵活调整适度引导在孩子遇到困难或挫折时，给予适当的指导和帮助，鼓励孩子积极面对问题并寻求解决方案。
学前儿童家庭教育内容健康与安全教育培养良好的生活习惯01安全教育02运动锻炼03语言表达鼓励儿童多说话、多表达，提高语言表达能力，培养阅读兴趣和习惯。
《学前儿童家庭教育的原则和方法》教案
（一） 含义 渐进性原则是指在家庭教育中必须根据孩子的身心实际发展水 平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行。在家庭教育中，家长要根 据孩子的各方面情况，如年龄、个性、身心等，由浅入深、从易到 难，一步一步地提高对孩子的要求，不要拔苗助长。
（二） 要求要使教育获得成功，就要全面了解孩子身心发展的 实际水平，做到量力而行。遵循孩子生理和心理的发展规律，结合 孩子的实际情况，选择合适的教育内容和有效的教育方法，进行全 面的、循序渐进的家庭教育，这样才能达到理想的效果。
（三） 应该注意的问题 1.要循序渐进地传授知识，培养能力，不要急于求成 2.根据学前儿童的年龄特征进行教育
主题二 学前儿童家庭教育的方法
【案例导入】 美国著名学者史蒂芬柯维博士提出 “情感账户”一词来形容
四、一致性原则
（一） 含义 一致性原则是指学前儿童的家庭教育应当有目的、有计划，家 长之间互相配合、协调一致，把对孩子的要求加以统一，前后连贯 地对学前儿童实施教育，以确保学前儿童的健康成长。
（二） 要求 1.教育理念要一致 2.家长对孩子的要求要一致 3.家长对学前儿童的教育要坚持不懈
（三） 应该注意的问题 1.一致性要以正确性为前提 2.家长之间要加强沟通 3.家长和教育机构之间要加强沟通
五、科学性原则
（一） 含义 科学性原则是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学 的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长.
（二） 要求 1.树立正确的价值观 2.为孩子构建理想的学习环境
（三） 应该注意的问题 1.家长首先要树立正确的价值观，树立好榜样 2.要科学规划对孩子的家庭教育
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简述学前儿童家庭教育的原则和方法
简述学前儿童家庭教育的原则和方法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前儿童家庭教育的原则与方法教学课件
陕西省礼泉县烽火镇西庄子村有73 户家庭321口人，从恢复高考制度以来， 已为国家输送了50名大、中专学生， 平均1户半就培养出1名大、中专学生； 在这个“秀才村”里，家长们的价值 观是：不比谁家盖洋房、红白喜事有 排场，只比谁家娃娃强。
2．树立开放意识 当代社会需要的是具有独立能力和创新精神 的人，为了使孩子能被社会所接纳，家长要摆脱 世俗偏见，以开放的心态，给孩子提供自由、快 乐、信任和支持的环境，让孩子用独特的方式去 尝试各种事物，大胆发表自己的见解，使个人的 潜能得到充分的发挥。 学前儿童家庭教育的现状应引起我们的警 戒，如：山东省济南市少年宫在组织40名6岁左 右的儿童到柴家村进行“手拉手捐助活动”时， 曾出现了众多家长“围追堵截”、设下重重“封 锁线”，以求陪同孩子的现象：
学前儿童家庭教育的原则与方法
一、学前儿童家庭教育的基本原则
学前儿童家庭教育的原则是根据教育 目的、孩子身心发展特点、家庭教育优良 传统以及国外家庭教育成功经验提炼出来 的，是提高家庭教育质量的重要保证。 学前儿童家庭教育原则体系主要由科 学性、理智性、指导性、渐进性、适度性、 一致性等原则组成，遵循各条原则，就能 完成家庭教育的任务，促进孩子的成长发 展。
在少年宫里的大客车上，20多位家长抱着 孩子坐在座位上，不肯下来；组织者将他们 “赶”下车以后，又有5位家长拍打车窗，说是 幼儿园的老师让他们帮忙拿道具，后经同意让 他们在少年宫大门上车；当车子行到少年宫门 口时，一大群家长围拢过来，使车门无法打开； 车子突围以后，带着道具的那几位家长很快乘 着面包车赶到了，没开多远，又一辆面包车载 着7位家长堵在了前面；在捐助活动刚刚结束时， 又有4位家长赶来了，他们说“刚才下了雨，孩 子没带雨衣，来看看”。据组织者反映，孩子 们在整个活动过程中都表现得很出色，家长们 该给孩子松绑了。
学前儿童家庭教育
（七）一致性原则
指家长应该把来自各方面的教育影响加以协调，
使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左
右贯通，保证孩子的个性品质的健康发展。
父母在孩子的教育问题上如果各执一词，那么 对孩子就会产生些不利因素：
创造教育：在我国的发展对“创造教育”的理解，目前学术 界尚无一致的说法。综观众家观点，可以认为：所谓创造教育， 就是依据创造学的有关原理，运用科学的、艺术的创造性教学方 法，启迪孩子的创造思维，培养孩子的创造意识和能力，塑造孩 子的创造人格和个性，造就创造型人才的新型教育。
创造教育是现代创造学的重要组成部分。现代创造学作为一 门独立的学科，其自身的研究是在本世纪中叶才从美国开始的。 创造学和创造教育在80年代初引进我国。已故教育家陶行知先生 生前曾大力倡导过创造教育，并亲自付诸实践。但由于当时没有 形成完备的理论方法体系，也没有适合的外部环境，未能产生大 的效果。新中国成立后的30余年，由于种种原因，没有人再去探 讨这一领域。改革开放以来，全球性的新技术革命的挑战，使改 革开放事业对人才提出了新的要求，创造学和创造教育的研究与 探索才又在我国兴起。
运用这种方法应注意：
1、父母自身树立榜样
2、借助文学作品榜样
3、利用孩子同伴榜样
第二章 学前儿童家庭的创造教育
一、学前儿童创造力的概念、特点及创造教育
概念：与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思 维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福 德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
第四节 学前儿童家庭教育的原则和方法
学前儿童家庭教育
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第一节 学前儿童家庭教育的特点
二、学前儿童家庭教育的特点
2、亲情性和感染性
家庭是以血缘关系为纽带的，这种天然的情感作用是 其他任何教育都不可能具有的特点。
父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友， 是爱的太阳，它的光焰照耀着我们心灵的深处！—— 马克思 家庭的这种情感感染作用：
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各种专门设施和设备。 13
第一节 学前儿童家庭教育的特点
三、学前儿童家庭教育与托幼机构教育
4、教育者及教育对象：家长不一定受过培训
，一般负责教养1个孩子；教师受过职前培训，负 责30～40个孩子。
5、教育途径：家庭内外生活，以个别教育为 主；以集体教育为主，小组教育和个别教育为辅。
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第一节 学前儿童家庭教育的特点
二、学前儿童家庭教育的特点
5、权威性和专制性
教育观点：
家长的权威，主要基础只能建立在父母的生活和工作 上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上。
——苏联教育家马卡连柯 家长能否正确运用自己的权威，还与其是否能尊重孩 子，爱护孩子，对孩子宽严并济，成为孩子的良师益 友有关。 家长不能滥用“权威”吓唬、体罚孩子。
（2）营造良好的家庭环境是成功家庭教育的重要条件 • 家庭成员建立良好的关系。 • 父母在子女中树立威信。 • 家庭中形成全体成员共同遵守的生活制度。
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第五节 对我国当代家庭教育的认识
3、几种教育态度：
• 别总跟别人孩子比 • 不要处处显家长权威 • 孩子和异性来往不要过于敏感 • 一次没考好不要太多埋怨 • 家长不要任何事都包办 • 不要对孩子期望太高
是无意识的、不自觉的，但都发生在家庭生活中，并以亲子 关系为中心，从体、智、德、美诸方面积极地影响儿童，把
第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法
第二节 学前儿童家庭教育的方法
五、兴趣诱导法 （一）含义
兴趣诱导法是指在学前儿童家庭教育中，家长通 过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要， 捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性 特点的一种教育方法。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
（二）要求 1．重视孩子的兴趣 2．发现兴趣，引导孩子发展其个性特点 3．创设问题情境，诱导孩子的兴趣
八、奖惩激励法 （一）含义
奖惩激励法是指在学前儿童家庭教育中，家长激励 孩子发挥其积极性，使孩子明确并发扬自己的优点、 长处，认识并克服自己的缺点和不足，从而主动地 按正确的行为准则去行动。 其方式包括表扬、奖励和批评、惩罚。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
（二）要求 1．正确进行表扬和奖励 （1）表扬孩子的点滴进步 （2）表扬要及时、具体 （3）精神奖励为主，物质奖励为辅 2．慎用批评惩罚 （1）冷静理智 （2）注意时间和场合 （3）就事论事
第一节 学前儿童家庭教育的原则
六、言传身教原则 （一）含义
言传身教原则是指在学前儿童家庭教育中，不仅 要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出 榜样。既要注意言传，又要注意身教，把二者统 一起来。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
（二）要求 1．善于说理 2．以身作则 3．身教和言教相结合
第二节 学前儿童家庭教育的方法
第一节 学前儿童家庭教育的原则
理智性原则 主体性原则 一致性原则 从实际出发原则 正面教育原则 言传身教原则
第一节 学前儿童家庭教育的原则
一、理智性原则 （一）含义 理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在 感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对 孩子进行严格要求。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
概述学前儿童家庭教育的原则与方法
概述学前儿童家庭教育的原则与方法嘿，咱今儿就来聊聊学前儿童家庭教育这档子事儿。
你想想，那小娃娃就像一颗小嫩芽，可得精心呵护、好好引导，才能茁壮成长不是？那家庭教育就是这呵护和引导的关键呐！先说原则吧。
尊重，这可是首要的。
得把那小不点儿当成一个独立的小人儿来看待，尊重他们的想法和感受。
别小瞧了他们，他们的小脑瓜里可有着各种奇妙的念头呢！就像那春天里刚冒头的小草，有着自己生长的力量。
咱不能强行把他们扭成咱想要的样子呀，那可不行！还有以身作则。
你自己都做不好，咋能要求孩子做好呢？你要是天天玩手机，却叫孩子好好读书，那孩子能听吗？这就好比你自己都不爱吃蔬菜，却叫孩子多吃蔬菜，他能乐意吗？再有就是一致性啦。
家里人可不能一个唱红脸，一个唱白脸，让孩子都不知道该听谁的。
要统一战线，这样孩子才能明确知道什么是对的，什么是错的呀。
不然孩子不就懵了，这多不利于他们成长呀！再来说说方法。
陪伴，那绝对不能少。
就像阳光照耀着花朵一样，你的陪伴会让孩子心里暖暖的。
一起玩游戏、读故事书，多有意思呀！这可不是浪费时间，这是在给孩子的心灵注入能量呢。
鼓励也很重要哇！孩子做对了事情，那可得大大地表扬，让他们觉得自己超棒的！就像给小树苗浇了水施了肥，让它能更有信心地往上长。
做错了事呢，也别一味地批评，要耐心地引导，让他们知道下次该怎么做。
还有环境营造。
家里得有个温馨、和谐的氛围，别老是吵架啥的，那会让孩子害怕的。
要让孩子在一个充满爱的环境里长大，这样他们的内心才会充满阳光呀！你说，要是每个家庭都能遵循这些原则和方法，那咱的孩子们不都能快乐健康地成长吗？他们就像那展翅的小鸟，自由自在地飞向属于他们的天空。
咱当家长的，不就是要给他们这双有力的翅膀吗？好好想想吧，别辜负了孩子那纯真的眼神和对咱的依赖哟！。
简述学前儿童家庭教育的原则
简述学前儿童家庭教育的原则学前儿童家庭教育是指家长在孩子0-6岁的早期阶段，通过家庭环境、亲子关系和教育方式培养孩子的综合素养和能力的过程。
学前儿童家庭教育的核心理念是关注儿童健康成长、促进个性发展、营造和谐家庭氛围。
以下是学前儿童家庭教育的一些原则：1.尊重儿童的发展规律：学前教育要基于儿童的身心特点和发展规律，尊重儿童的个性和差异，注重个体发展的多样性。
家长应了解儿童的发展阶段，提供适宜的学习环境和教育资源，支持儿童的发展需求。
2.培养良好的亲子关系：亲子关系是学前教育的基础，家长要关心、尊重、理解儿童，给予情感上的支持和陪伴。
家长要耐心倾听孩子的想法和需求，鼓励他们表达自己的感受，建立起良好的沟通和信任关系。
3.营造和谐的家庭环境：学前教育应注重营造和谐的家庭环境，让孩子感受到家庭温暖和关爱。
家长要营造积极向上、宽容包容的家庭氛围，注重家庭成员间的互动和合作，给孩子提供稳定、安全、快乐的成长环境。
4.倡导健康的生活方式：学前教育应注重培养孩子健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间和适度的体育锻炼。
家长要给孩子树立良好的生活习惯和自我管理能力的榜样，引导孩子养成良好的生活习惯。
5.促进儿童综合发展：学前教育要注重儿童的综合发展，包括认知、语言、社会情感、身体素质等各方面的发展。
家长可以通过读书、游戏、亲子互动等方式，促进孩子的学习和发展，激发孩子的学习兴趣和创造力。
6.尊重儿童的意愿和选择：学前教育要尊重儿童的意愿和选择，鼓励他们独立思考、自主学习。
家长要给孩子充分的参与和决策权，培养他们的自主性和责任感，为他们提供合理的选择机会，并尊重他们的选择结果。
7.创设良好的学习环境：学前教育要创设良好的学习环境，提供适宜的学习资源和材料。
家长可以为孩子提供适合年龄的玩具、绘本、文具等学习工具，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，培养他们的自主学习能力。
8.注重家长的教育能力提升：学前教育要注重提升家长的教育能力，帮助家长了解儿童的发展特点、学习方法和教育技巧。
幼儿学前儿童家庭教育的原则和方法教案
幼儿学前儿童家庭教育的原则和方法教案1.概述婴幼儿期是人生中最重要的时期之一，此时期的家庭教育是对孩子影响最大的。
幼儿学前儿童家庭教育是重要的基础，它关系到孩子一生的发展。
如何进行有效的家庭教育，是每个家长都必须关注和掌握的问题。
本文将介绍幼儿学前儿童家庭教育的原则和方法。
2.幼儿学前儿童家庭教育的原则2.1 爱的原则爱是家庭教育的核心，爱是孩子成长的关键。
通过爱可以让孩子感觉到安全，发展自己的个性和能力，家长应该以爱为基础，给予孩子充分的关爱和支持。
2.2 尊重孩子的原则尊重孩子是家庭教育中最基本的原则，不同的孩子有不同的兴趣和特点，家长应该尊重和支持孩子的选择，给孩子以选择的自由和支持。
2.3 个别差异原则每个人都是独立的个体，一生中的每一阶段都有自己的需求和差异。
幼儿学前儿童家庭教育也是如此，家庭教育的方法应该因材施教，在满足孩子正常生长发展的前提下，让孩子拥有独特的特点和个性。
2.4 激发兴趣原则幼儿时期是培养兴趣的重要时期，家长应该发挥自身的特点和动手能力，为孩子创造一个有利于培养兴趣的环境。
对于孩子的兴趣，家长应该鼓励和支持，增强孩子学习的积极性。
2.5 适应现代化原则随着科学技术的不断发展，传统的教育方法逐渐过时，家长应该积极适应现代化的教育方法，在孩子的成长过程中探索更为有效的教育方法。
3.幼儿学前儿童家庭教育的方法3.1 父母示范家庭教育是通过示范来传递的，父母应该成为孩子的典范，让孩子在模仿和学习的过程中，形成正向行为。
3.2 适当的规则规则是家庭教育的框架，它是家长对孩子行为指导的基础。
家长应该适当设立规则，让孩子在明确的规则中感受到安全和自由，同时规则的制定应该与孩子的特点和长处相适应。
3.3 建立合理的奖惩机制奖惩是对孩子行为进行引导的重要手段，家长应该合理使用奖惩，让孩子形成正确的行为观念，从而促进孩子性格和情感的发展。
3.4 活动孩子喜欢动，活动是促进孩子身心健康的重要方式，家长应该与孩子一起参与游戏和运动，打造一个有益于孩子发展的活动环境。
第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法
家庭教育的原则，即实施家庭教育时必须遵循的基本要求，是 处理家庭教育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。
一、严爱适度原则 二、因材施教原则 三、统一连贯原则 四、言传身教原则 五、循序渐进原则
【40岁男子将饭碗扣其父头上 父亲：他还只是个孩子】
近日，安徽绩溪县40岁单身汉陈某在家中吃饭时，与父亲 发生争吵。一气之下，陈某竟然将盛有米饭的碗，扣到其 父亲头上，其父报警。民警赶到现场后，其父却私下告诉 民警：你们教育下就行了，他还只是个孩子…
孩子学习的时候，家长在做什么
六、说服教育法
说服教育法就是通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成 正确的品行的一种方法。
说服教育法的前提条件是首先应全面了解孩子，耐心倾听，听出孩子内心 深处真实的想法；其次，家长应情绪稳定，充分尊重和信任孩子，以理服 人，以情动人，情理相通。另外，根据孩子的年龄特点、理解能力和具体 问题，采用讲解、谈话或讨论的方式。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
学前儿童家庭教育的方法是家长对子女实施教育时所采用 的具体措施、手段和各种影响方式的总和。
一、游戏娱乐法 二、兴趣诱导法 三、榜样示范法 四、奖惩激励法 五、环境熏陶法
一、游戏娱乐法
1、游戏是儿童的主要活动，儿童是通过游戏来学习相关知识的。游戏对于 婴幼儿期的孩子来说犹如生命那么重要，游戏是他们生活中最基本、最喜爱 的活动。
若想让孩子成长为一个什么样的人，做父母的 要让自己首先能够成为这样的人
课堂活动——为了成为合格的父母，时刻准备着
五、循序渐进原则
循序渐进原则是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际 发展水平，由易到难、由浅入深、由少到多，逐步提高 对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到 身心健康发展的目标。
学前儿童家庭教育应遵循的几个原则
学前儿童家庭教育应遵循的几个原则学前儿童家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅对孩子的智力发展具有重要影响，还对孩子的性格、情感和社交能力等方面产生着深远的影响。
家长在给孩子进行家庭教育的过程中，应该遵循一些原则，以确保孩子得到良好的成长与发展。
以下是学前儿童家庭教育应遵循的几个原则。
第一、尊重孩子的个性和发展规律。
每个孩子都是独一无二的个体，他们在智力、情感、性格等方面都存在着差异。
家长在进行家庭教育时，应该充分尊重孩子的个性，不要期望孩子成为自己的模样，也不要过分干涉孩子的兴趣和需求。
家长还应该了解并遵循孩子的发展规律，不要急于求成，给孩子足够的时间和空间去成长。
第二、给予孩子足够的关注和支持。
家庭教育的核心是父母对孩子的关爱和支持，只有在这样的氛围中，孩子才能够健康快乐地成长。
家长应该尽量给予孩子足够的关注，关心孩子的困惑和需求，让孩子感受到家庭的温暖。
家长还应该为孩子提供必要的支持和帮助，帮助孩子解决问题，引导孩子学会独立思考和解决问题的能力。
第三、营造积极的家庭教育氛围。
家庭教育不应该只是家长对孩子施加的一种压力，而应该是一种积极向上的氛围。
家长在进行家庭教育时，应该尽量营造一个积极的氛围，让孩子在这样的环境中能够快乐地成长。
家长可以多和孩子进行沟通交流，了解孩子的想法和感受，鼓励孩子表达自己的意见，让孩子感受到自己在家庭中的重要性。
第四、教育与生活相结合。
家庭教育不应该只是一种传授知识的过程，更应该是一种与孩子日常生活相结合的教育方式。
家长在进行家庭教育时，应该让孩子在日常生活中学到知识，比如在做饭的过程中，可以让孩子了解食材的来源和做饭的技巧；在购物的过程中，可以培养孩子的金钱观念和理财能力。
只有教育与生活相结合，才能够让孩子得到全面的成长。
第五、树立正确的家庭教育观念。
在家长的观念中，教育是一种责任也是一种权利。
家长应该认识到，教育是一种长期的过程，不能期望一蹴而就，也不能过分追求孩子的学习成绩，更不能把自己的期望强加于孩子身上。
4第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法
家长要做好榜样
家长要在日常生活中做好榜样，做到言行一致，让孩子在模仿中 学习正确的行为。
选择正面的榜样
选择正面的榜样，如优秀的儿童文学作品中的角色、历史上的伟 人等，激励孩子向榜样学习。
鼓励孩子向榜样看齐
鼓励孩子向榜样看齐，让孩子在比较中找到自己的不足，并努力 改进。
四、活动探索法
组织丰富多彩的活动
一、家庭教育原则概述
内容：
一、主体性原则 二、理智性原则 三、适度性原则 四、一致性原则 五、科学性原则 六、渐进性原则
一、主体性原则
(一) 含 义
主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要以孩 子为本，尊重孩子的独立人格，发挥孩子的主体作用， 调动孩子的积极性、主动性、自觉性，引导孩子更好 地发展。
小孩难养吗？ 小孩难教吗？
学前儿童家庭教育的 原则和方法
主讲人：宋美兰 2024-05-09
目录
第一节 学前儿童家庭教育原则 第二节 学前儿童家庭教育方法
01
学前儿童家庭教育原则
家庭教育原则概述
（一）家庭教育原则定义
家庭教育原则是指实施家庭教育时必须遵循 的基本要求，是处理家庭教育过程中一些基 本矛盾和关系的基本准则。
从此日积月累，心声就变成了一个很倔强很刚愎的小孩子。
知非家里的规矩是很严的，差不多事事要秉承他父母的意旨。他要去 玩玩水，他母亲说：“衣服要弄湿的。”他要出去同邻家小朋友玩玩， 他母亲说：“你要同他们造孽的。”吃饭的时候，他要讲讲话，发表发 表意思，他父亲就禁止他说：“小孩子吃饭，不准饶舌。”他要在家游 戏游戏，他父亲说：“不要顽皮。”他的父母待他好像待成人一样，所 以他慢慢儿以他父母的意志为意志，以他父母的性情为性情，这样一个 活泼的小孩子竟变成了一个萎靡不振、具体而微的小成人。
简述学前儿童家庭教育的原则
简述学前儿童家庭教育的原则学前儿童家庭教育是指在家庭环境中对学龄前儿童进行教育、指导和培养的过程。
以下是学前儿童家庭教育的一些原则：1.关注儿童的个体差异：每个儿童都有自己独特的天赋、兴趣和发展需求。
家庭教育要重视和尊重每个孩子的个体差异，制定适应其发展特点和需要的教育方案，为其提供有针对性的学习和成长支持。
2.关注综合发展：学前儿童的综合发展包括身体、智力、情感、社交、道德等多个方面。
家庭教育应注重综合发展，通过提供多样化的活动和经验来促进儿童全面成长。
3.提供安全和温暖的环境：儿童在安全和温暖的家庭环境中才能更好地学习和成长。
家庭教育应提供良好的生活环境和情感支持，让儿童感受到爱、关怀和安全感。
4.让儿童参与和互动：学前儿童通过亲身参与和积极互动来学习与探索世界。
家庭教育应鼓励儿童积极参与家庭活动、游戏和亲子互动，培养他们的主动性、创造力和合作意识。
5.促进自主学习：学前儿童应培养自主学习的能力，家庭教育应提供适当的学习环境和资源，鼓励儿童主动探索和学习，培养他们的学习动机和学习方法。
6.激发兴趣和创造力：儿童的兴趣是开展学习和探索的动力。
家庭教育应倾听和理解儿童的兴趣，提供多样化的学习资源和机会，激发他们的创造力和想象力。
7.建立和谐的亲子关系：亲子关系对学前儿童的发展有着重要影响。
家庭教育要注重建立和谐、支持和相互尊重的亲子关系，与孩子建立良好的沟通和情感连接。
这些原则是指导学前儿童家庭教育的基本方针和方法，通过贯彻这些原则，可以帮助儿童在家庭环境中获得良好的成长和教育体验。
学前儿童家庭教育的原则和方法
本章学习目标
1. 理解和掌握、熟悉贯彻严爱适度原则、因材施教原则、统一连 贯原则、言传身教原则、循序渐进原则的含义及基本要求。 2. 熟悉各种教育方法的含义即运用策略。 3. 能运用有关家庭教育的原则和方法，分析和评论具体实例。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
一、 严爱适度原则
父母应该用什么样的教育方法让孩子有同情心？分析原因并提 出解决办法。
3. 经常听家长说：“小孩子懂什么，一边玩去。”分析这种 家长的心态以及教育效果。
4.案例分析：
为什么我的孩子没有同情心？
我的孩子三岁半了。走在路上见到同伴摔倒在地上，就哈哈
地笑出声来。有一回，带他在公园玩，无意中捡到一只小鸟。他 乐得不行。我跟他说：天黑了，放小鸟回去找它妈妈了，好吗？ 他也不肯撒手。孩子不会学习理解他人的情绪，关爱他人，没有 同情心。这会让他在平时生活中交不到好朋友。我担心因此在将 来他不能更好地适应社会。
四、 奖惩激励法
一般来说，表扬、奖励属于正强化，批评、惩罚属于负强化 （一） 表扬鼓励为主 1. 对良好行为的表扬应该及时 2. 采取合适的表扬方式 3. 表扬可以和物质奖励结合 （二） 批评、惩罚要慎重 1. 惩罚要适时，处罚必须是即时性和恒常性的 2. 惩罚教育必须讲究方式 3. 惩罚、教育必须与说理教育相结合 4. 惩罚教育必须考虑动机
五、 环境熏陶法
环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意 识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子 通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染 、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习 惯和道德品质的一种方法。 （一） 建立融洽的人际关系 （二） 追求高尚的精神情趣 （三） 注意美化居室环境
六、 说服教育法
第四章 学前儿童家庭教育的内容
第四章学前儿童家庭教育的内容【学习目标】1．了解学前儿童健康的内涵；学前儿童家庭情感教育的重要意义；学前儿童智能教育的定义；学前儿童家庭美育的任务。
2．掌握学前儿童家庭教育的内容构成；实施学前儿童家庭情感教育的措施；学前儿童家庭智能教育的目标和内容。
3．理解学前儿童家庭健康教育的具体内容和具体措施；父母在学前儿童情感教育中的作用；学前儿童家庭美育的主要途径和方法。
第四章第一节学前儿童家庭的健康教育一、学前儿童家庭健康教育的涵义（一）健康及健康教育“健康”（Health）一词的本义是体格与精神的健全（Soundness）和完整（Wholeness）。
对“健康”一词的认识应该包含着生物学、心理学和社会学三个维度，三方面的健康状态是相互影响、相互制约的。
1947年世界卫生组织在其宪章中明确提出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象”。
一个身体健康、心理健康和社会适应良好的人，才能称得上是一个健康的人。
健康教育是一种以健康为目标，以促进人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量为目的的有计划、有系统的教育活动。
（二）学前儿童健康和学前儿童健康教育学前儿童健康包括以下几个方面的含义：一是学前儿童身体各个器官、各个组织的正常生长发育，没有身体缺陷；二是具有开朗、乐观等健康的心理品质；三是对环境的较快适应能力。
身体的健康是学前儿童身心健全的基础，心理适应是学前儿童身心健全的关键。
学前儿童的健康，意味着学前儿童持续的正常发展。
其中，学前儿童的生理健康是指学前儿童各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷、能够有效抵抗各种急、慢性疾病，体质不断增强。
学前儿童的生长发育通常可以用一些形态指标来进行测量，如体重、身高、头围、臂围、坐高、皮下脂肪等，其中，体重、身高和头围三项指标，不仅测试起来非常方便，而且也可以为评价儿童生长发育水平水平提供重要信息。
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家长对孩子要该奖 就奖，该罚就罚，奖 罚并用，奖罚分明， 奖惩适度，以强化孩 子的良好行为，抑制 孩子的不良行为。
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• ★善于表达对孩子的爱 • ★爱中有教，教中有爱 • ★爱中有严，严而有度 • ★要理解尊重孩子
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
2、因材施教原则
• 易养型
40%
主动大方
形成规律，接受事物快，
• 缓慢型 度低
15%
躲避、适应慢、反应强
• 中间型
35%
困难与易养之间
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
3.统一连贯原则
家庭成员相互配合，协调一致，使孩子的品德 和行为按照统一的要求发展。
否则对孩子的不良影响：
是非观念模糊 形成双重性格 学会撒谎 影响父母的权威性
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 6.说法教育法 • ⊙讲解时要深入浅出，具有启发性 • ⊙谈话时要做个好充分的准备，情理交融 • ⊙讨论要民主平等
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
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第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
4.言传身教原则
• 案例：曾子杀猪 • • 父母要做好孩子的榜样，要既注意言语又注意
身教，将两者统一起来，使教育取得良好的效果。
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
5.循序渐进原则
• 案例：拔苗助长
•
• 根据孩子身心实际发展 水平，由易道南、有浅入 深、由少到多，逐步提高 对孩子的要求，最终达到 身心健康发展。
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 冰冰快吃完饭时，“冰冰，我们明天开开心心的 来幼儿园好吗？”冰冰只是看着老师，老师又用 缓和的语气说“你这样哭奶奶会伤心的，而且眼 睛会痛的…”没等老师说完，冰冰用一只手捂着眼 睛，另一只小手摆动着“别说了，别说了”。
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 5.环境熏陶法 • ⊙建立融洽的人际关系 • ⊙追求高尚的精神情趣 • ⊙注意美化居室环境
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 4.奖惩激励法 • 正强化、负强化 • ⊙表扬鼓励为主 • 及时表扬、方式恰当、与物质结合 • ⊙批评惩罚慎重 • 惩罚适时、讲究方式、与说理教育相结合考虑动
机
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
案例
• 早上来幼儿园时，冰冰很伤心的抱着奶奶哭不肯 进入室内。在老师和奶奶的共同努力下，冰冰进 入了室内，但是冰冰仍然无法停止哭泣。这时孩 子都在吃饭，老师就把冰冰叫到睡眠室，拉着冰 冰的手，同时看着他的眼睛，“冰冰，我们单独 聊聊吧。”冰冰这时的情绪已经有所缓和，虽然 仍在抽泣，但已经努力在控制自己的情绪。“冰 冰，幼儿园这么多小朋友都很喜欢你，他们都等 你来吃饭呢，而且老师也很喜欢冰冰。”看冰冰 的情绪有所缓和，老师说“那我们拉个勾吧，一 会儿好好吃饭”。冰冰很爽快的和老师拉了勾然 后自己去洗手，然后又很安静的开始吃饭。
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 2.兴趣诱导法 • ⊙捕捉孩子兴趣 • ⊙强化培养 • ⊙不要把兴趣爱好过多地功利化
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 3.榜样示范法
•
案例1、案例2
• ⊙选择合适的榜样
• ⊙让孩子认识榜样的真正价值 • ⊙引导孩子把认识转化为学生榜样的信念与行为
品质
• ⊙注重父母自身的率先垂范
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
你看后感想如何？
• 爸爸听吧，不予理睬，继续求孩子多掷一次，并 装出生气的样子，大声说道“谁敢笑话我'儿子见 爸爸这样就笑了起来；儿子也邀请妈妈来参战， 妈妈却说“我没有时间，我要做饭去了”。就走 进厨房了。
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
一、学前儿童家庭教育原则
• 根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平 确定教育内容和要求。
• 家长要了解儿童的气质类型，从而根据孩子的气 质特点来因人施教。
你是什么气质呢？
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• ☆儿童气质类型☆
• 类型 所占群体孩子比例 特点
• 困难型
10% 难成规律，适应慢
第四章
第四章
学前儿童家庭教育的原则和方 法
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
案例
爸爸把儿子从幼儿园接回家后，自顾自得看起 了报纸，儿子拿出跳棋说：“爸爸，你和我下会 儿棋好吗？”爸爸同意了，和儿子玩了起来，眼 看儿子就要到终点了，爸爸便佯装拉住孩子的胳 膊，苦苦哀求说：“让我多掷一次，好吗？”孩 子听了捂嘴偷笑；妈妈进来了，看到此状，并斥 责爸爸“你这么大个人了，还求孩子多掷一次， 这么禁不起失败，不觉得有失身份吗”？
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
二、学前儿童家庭教育方法
• 法国教育学家爱尔维修认为“即使是普通的孩子， 只要教育得法，也会成为不平凡的人”。
• 1、游戏娱乐法
• ⊙ 提供安全游戏空间 • ⊙提供适当的游戏材料，鼓励自制玩具 • ⊙适当的参与游戏 • ⊙了解孩子的成长状况与需求，提供适当的玩具
和游戏资源
第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
• 1、互通信息
• （家里的各家长应频频交流）
• 2、相互配合
• （抛弃父母“一个唱红脸，一个唱白脸”的做法）
• 3、共同教育
• （家庭成员要心往一处想，劲往一处使，形成一股 强大的教育合力。反之，父母如果“一人一把号， 各吹各的调”，那孩子就会手足无措，抵消对孩子 的教育。）