七年级英语第5单元集体备课

七年级英语单元集体备课

Unit5 Do you have a soccer ball?

一、教材分析

本单元的教学内容是人教版新目标七年级上册第五单元，通过生活中常见的几种体育项目展开教学活动。Section A主要学习球类运动的单词，学习have的一般现在时的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。还学习使用句型Let's..提建议，进行有效交际。同时也为Section B学习邀请朋友运动和表达自己对某项运动的感觉做铺垫。A部分的教学重点是6个球类运动词汇以及含有实义动词have的一般现在时的一般疑问句及简略回答（特别是第二人称you和第三人称单数she,he）。教学难点是第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。

Section B首先学习了一些形容词来描述体育运动，将形容词和球类运动名词结合起来，从而拓展了A部分的内容。然后通过听力练习继续巩固have/has的使用，为1d的语言输出练习做准备。学生在进行1d的pair work时，教师要提示学生重点练习Let's 和That sounds...以及描述性形容词的运用。

活动2a--2c是单元阅读部分，通过快速找到关键词和推理判断来提高学生的阅读能力。这也是本部分的重点内容。

3a--3c的写作训练是B部分的重难点。包括了从句子模仿到口头操练再到笔头输出过程。由于前面已有过大量的语言输出练习，所以个人认为可以把重点放在写作练习上，毕竟写作需要时间，而每节课的时间有限。

希望通过本单元的学习，学生们能更加喜欢运动，并在运动中体会与人合作的快乐。

二、学情分析：

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容。本单元的知识掌握程度将直接影响今后的英语学习。

学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。

第五单元学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，极易激发学生的学习兴趣。

三、教学内容整合：

重组：Section B1a-1d＋Self check

补充：1、Writing；

六、教学活动及建议

第一课时Section A 1a--2c

活动1a

情景导入

观看一段有关运动的动画视频，吸引学生的注意力，注意回答：What kinds of sports can you see? 引发学生思考，教师引导学生回答出soccer, tennis, basketball等生词，并板书到黑板上。

有关生词学习的建议：

1、教师可以出示一些球类图片和单词，反复领读，结合语音教学，让学生掌握正确的发音。

2、也可以先出示几张熟悉的体育名人的照片，并询问Who are they? What do they do? 引导学生说出他们从事的球类项目，并教授单词。

3、制作单词卡片，进行一个比划一个猜的游戏。以活跃课堂气氛，提高学习效率。通过然后完成1a的图文匹配来巩固新单词。

活动1b听力

Listen and circle the words you hear.

1.听前活动。让学生读书方框中的单词和词组。

2.听中活动。播放1b听力录音，让学生边听边圈出所听到的单词。再次播放，让学生跟读，初步感知句型Do you have...? Yes, I do./No, I don’t.的语义功能，并能正确使用升降调，即一般疑问句用升调，答语用降调。

3.听后活动，1c Pair work 。能让学生复述听力内容，并自我发挥用其他球类运动练习对话。

听力活动2

活动2a Listen to the conversations and number the pictures.教师可将2a图片在投影仪中一一展示出来，并带领学生熟悉图片内容。

2b Listen again and match the people with the balls.

核对完2b的答案之后，带领学生复习听力内容中出现的人名、球类物品及其物品所属关系，并在黑板上写下来。如：

2c Pair work

让学生根据黑板上的内容展开结对活动，使用Does

he/she have...?句型及其回答，就表格中人物进行对话，完成2c的口语任务。

第二课时Section A 2d--3c

导课 Let’s chant.

节奏感很强的歌谣能快速将学生带入课堂，有效提高学生的学习兴趣。

Chant

Do you have a soccer ball ?

Do you have a soccer ball ?

Yes, I do. Yes, I do.

Do you have a volleyball ?

Do you have a volleyball ?

No, I don't. No, I don't.

活动2d Role-play

通过两个个引领性问题：

1.Does Helen have a baseball?

2. Where is the jacket? 来阅读2d，

注意 Let's go! We are late. Let me get it.等关键句型。

然后播放录音，让全班逐句跟读，模仿单词发音和句子语调。将全班分成两大组，让学生分角色朗读对话。

教学建议：一定要确定学生们能够读懂并翻译对话后再进行角色表演。

Grammar Focus.

教学活动：Find the rules!

目的：归纳及思维能力的训练，更有助于记忆。

形式：提问、回答、对话、小组练习、朗读、背诵。

让学生默读表格中的句子，观察并总结do,does分别应在什么时候使用。找出以下规律：

1.do ,does 的区别；

1.have 的用法；

2.句子结构。

然后完成3c，以此巩固助动词与不同人称的搭配。