初中音乐《爱满人间》教学设计

初中音乐《爱满人间》教学设计

品德。我们每个人都沐浴在真正的爱之中，父母之爱、友谊之爱、师生之爱、社会之爱以及以后美好的爱情……但所有的爱中，还有一种与人类互助本能最相关连的———人类之爱。人类永远在互相帮助的氛围中进步和发展，因此，爱是人类一种美好的情感，我们要去关爱每一个认识与不认识的人。爱心就像阳光，需要照耀在大地上，才能真正地成为温暖人心的力量。

本节课按照亲情之爱、友情之爱、祖国之爱、军民之爱、以及人类之爱的脉络思路，分别选用了《常回家看看》、《祝你平安》、《我和我的祖国》、《为了谁》、《让世界充满爱》等一组以奉献无私的爱为主题的歌曲作为教学内容，其目的是让学生通过欣赏、演唱、表演、讨论和交流等实践活动，在学习音乐知识、感受和体验歌曲情感的同时，领略歌曲的内在美，拓展学生对广义“爱”的内涵的深层感悟，引领学生在潜移默化中树立正确的人生价值观，同时培养学生以音乐为手段表达自己情绪情感的能力。

第一课时：学唱《让世界充满爱》，欣赏歌曲《爱的奉献》

第二课时：尝试演唱《让世界充满爱》二声部，欣赏歌曲《为了谁》第三课时：学唱《祝你平安》，欣赏歌曲《世界很小是个家庭》

本课为第二课时。

教学目的

1、知识目标：能体会出音乐要素（速度、力度和节奏）与歌曲情绪

情感的关系。

2、能力目标：在初步掌握和运用正确的歌唱方法后，能够与同学配合，用自然协和的声音，有表情的演唱歌曲《让世界充满爱》（二），并尝试二声部演唱。

3、情感德育目标：能把音乐与社会生活联系起来，懂得关爱他人、富有责任感是一个人应该具备的优良品德，从而更深入的理解爱的博大与宽广。

重点、难点：能够与同学配合，用自然协和的声音，有表情的演唱歌曲《让世界充满爱》（二），并尝试二声部演唱。引导学生乐于奉献自己的爱心，以积极进取的态度投入生活。

教具、学具：钢琴、音响，电视机、音像资料《让世界充满爱》、《为了谁》、《祝你平安》

课堂教学实录：

组织教学：

1、播放歌曲《让世界充满爱》（二）组织学生整齐的进课堂。（这首歌曲有很强的感染力，容易使人进入音乐情境，并且因为上节课已经学习过这首歌，所以学生很快能进入音乐课堂氛围，并随音乐轻声哼唱歌曲，为下一步教学做铺垫。）

2、师生问好：

1 23 │ 45 67 │ i —║

（学生听到这个声音，整齐的起立。音乐课堂中尽可能的运用声音调控动作。）

1 2 3 4 │ 5 —│5 │5 —│5 4 3 2 │ 1 —║（师）同学们好。（生）老师好，老师您好！3发声练习：1 2 3 4 │5 —│5 6 5 6 │5 —│5 4 3 2 │1 —║

mi la mi la mi la

(主要训练学生连音演唱时气息的运用，同时控制自己声音的柔和、圆润，用和谐的声音齐唱，要共性，为歌曲合唱做铺垫)

复习导入：

师：我们上节课进入了“爱满人间”这个主题单元，爱是人类最美丽的语言，那就让我们运用你最美的声音演唱歌曲《让世界充满爱》，注意声音的共性，柔和深情的演唱。

生：跟随音乐伴奏演唱歌曲，（这是评优课，来了很多外校领导和老师，也许是由于紧张或生疏了，第一次演唱不够成功，声音发紧，节奏也有问题，并且有的地方出现了抢拍。）

师：同学们自己觉得唱得成功吗？

生：纷纷不好意思的摇头说不够好，自己也感觉到差了很多。

师：那问题在什么地方，我们怎么改进一下呢？要体现出我们的演唱水准啊！

生：节奏快了，声音不够柔和，没有融入感情。

师：对，这次我们要注意节奏问题，尤其是弱起和全音符的时值，保证四拍时值唱足，气息支持住，这样声音才能柔和；再有要用心来演唱歌曲，首先打动自己，你的歌声才能感染听众。

（学生们个个若有所思的样子，显然是渐渐进入了歌曲的意境，）再次随伴奏演唱，效果好很多，真的有了柔和谐和的声音，并且打动了我。

师：好，这才是我们的歌声，我们的实力嘛！学生们也很高兴，感受到了美好的声音效果，情绪被调动起来，表情自然放松了，营造了好的课堂气氛。

一、新课内容：

（一）歌曲《让世界充满爱》的二声部练习：

师：刚刚我们演唱的很好，下面我们再次欣赏歌曲的范唱，注意聆听二声部合唱部分，感受一下跟我们演唱有什么不同，哪种效果更好，为什么？（播放歌曲童声合唱CD）

生：这个范唱效果好，加入了低声部，比我们唱的更显得丰富，更好听。

生：更有层次感。

师：对，同学们说得对，我们刚才的演唱是齐唱，而合唱是分声部演唱的形式，有低声部的配合支撑，它的声音效果会更加丰满，富有层次感，只是对演唱者的演唱能力有很高要求，唱起来难度很大，大家有信心尝试一下吗？

生：大声回答：“有”。而且个个都不服气的样子，显得很有信心。师：好！那我们就来挑战一下，但大家要千万注意第二声部的音准问题，因为我们都太熟悉主旋律了，一不注意就会被带跑的，而且，二声部唱好了，对整个歌曲是锦上添花，若是唱不好，那可是一大败笔

了，还不如不加二声部。我们有信心但不能掉以轻心啊！

首先我们要学唱二声部曲谱并唱熟练。

师：弹奏第二声部旋律，教师范唱曲谱。（学生们听着很不习惯，有的同学小声说：“怎么这个调啊，这么别扭，没唱错吧”。）

我趁机激将他们一把，说：怎么，一听就有畏难情绪了吧？他们才不甘心承认呢，纷纷表示没有问题，精神立刻集中起来，一副非得唱好的样子。

生：学生视唱曲谱。跟琴唱没有干扰，听起来还不错，但我知道如果现在就和上两个声部的话，绝对乱套。得有个过度，铺垫。

师：同学们唱的不错，下面我们先用“啦”的音唱第二声部旋律（反复练习3遍左右），声音越来越有共性，因为“啦”的音很好找歌唱的位置，所以，听起来声音很谐和，很富有感情的。学生们开始有点跃跃欲试的了，有人建议，“老师咱们试试吧”。

我感觉虽然单唱一点问题没有，但合起来肯定得乱，但老这么练也不会有什么帮助了，真得试试了，让他们自己知道其中的难度。

师：好，那我们就尝试分声部来演唱，老师用钢琴小声弹奏第二声部，给一个辅助。根据座位简单的分组，有意让每个组有几个乐感好些的同学。

（不合不知道，一合就乱了套。钢琴声音给小了，第二声部跟不上，钢琴声音给大了，第一声部又跑了。练了几次，效果还是不够好，学生有些失去信心了，有些急噪，撅起嘴了。一时中，我也有些为难，我是顾这不顾那…… 突然想起，备课时想过，有困难的话跟音乐光