英语教学中的人文关怀

英语教学中的人文关怀
摘要：现代教育不仅要使学生掌握必备的知识，同时也要尊重学生的主体地位和个性需求。

英语是一门语言学科，在传授语言知识的同时也应注意建立和谐的师生关系，真诚对待学生，真正满足学生的求知需求，这样才能体现教师对学生的人文关怀。

关键词：人文关怀；英语教育；正确评价；包容
人文关怀是当代社会的主题，党的十八大指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

”《普通高中英语课程标准》指出：英语课程的学习既是学生提高语言实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性和提高人文素养的过程。

英语课程要使学生“在学习过程中发展综合语言能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”。

人文关怀就是关注人的生存与发展，是关心爱护和尊重人这一主体。

我们作为英语教师，在教学中要以学生为本，关心、爱护并尊重学生，从而体现人文关怀。

一、为什么要在英语教学中注重人文关怀
要解决这个问题，首先要弄明白什么是人文关怀。

人文关怀与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生活及其意义、人的理想等等关系密切。

人文关怀就是对人的生存状况的关心、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定。

而在英语教学中，人文关怀是指尊重学生的主体地位和个性差异，关心学生的个体需求，
包容他们的不足，建立民主平等的课堂氛围，培养他们自主、合作的学习态度，并借由英语这门课的特殊性让他们了解并尊重中西方文化的差异，促进他们自由全面地发展。

因而在英语教学中融入并注重人文关怀，势必会对英语教学起到积极地促进作用。

二、如何在英语教学中体现人文关怀
1.以学生为本，建立良好的师生关系
在传统的英语课堂上，教师是学生学习的传授者、解惑者，教师占据着课堂的绝大部分时间，而学生只是被动地接受语言信息。

新的课程标准要求是确立以学生为中心的主题教学模式，重视并体现了学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用。

教师不再是单纯的知识传播者，而是课堂活动的组织者，是学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者。

我在高一开学第一课上，就借助第一单元“友谊”这一话题，向新生介绍自己，与学生打招呼，并且表示我们现在彼此认识了，希望能成为朋友，鼓励学生与自己的同桌之间相互介绍，建立友谊。

这样的开学第一课，既让学生熟悉了他们的老师，也借助了教学的内容来让学生熟悉新的校园和班级环境，建立彼此的信任，为和谐师生关系的建立打下基础。

2.多点包容与鼓励，帮助学生树立学英语的信心
欣赏和包容是一名教师必须具备的德行，是教师对学生的关爱，有关爱才有教育。

欣赏和包容能营造一种和谐的气氛，教育中多一
些欣赏和包容，多给学生一些成长的时间，多给学生一些成长的空间，就多一些自由，必定也会多一些创造与新意。

我在刚开始工作时，还没有什么经验，总觉得想要并愿意为学生做一切事情。

在教学中学生一出现口误就马上帮他们改正，我认为这样才能保证学生正确地掌握知识，但我后来发现这样做会使本来心中没底的学生觉得又犯错了，进而对下一次的参与产生了担忧甚至恐惧。

后来，我换了一种方式，先不急于改正学生的错误，而是针对他们已说对的部分，给以正面的鼓励和表扬，让学生在同伴面前有成就感，然后再引导并指出正确的表达方式，这样做学生也能够掌握知识，与此同时还能增强学习英语的信心。

让我意外的是，学生更会感激这种纠错方式，对老师会由感激转变为喜爱，进而实现“亲其师，信其道”。

21世纪的社会发展趋势使教育处于越来越重要的地位，教育工作的重心开始转向塑造学生新型的自由人格，它将更注重人的价值的实现。

而英语作为语言，其本身是重要的交际工具，也是一种文化载体，它的工具性不能从文化中抽象出来而独立存在，所以它和人的思维、情感、交际密不可分。

英语教师在传授语言知识与语言技能的同时，能对学生多一些人文关怀，学生就会体会到老师对他们的关注与期待，进而产生良好的教学效果。

这也体现了新课程标准的核心：以人为本，促进人的全面发展。

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（作者单位安徽省阜阳师范学院附属中学）。