五年级教育叙事
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇小学教育叙事案例1，帮助学生解决问题。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小明。
小明是一个非常害羞内向的孩子，他总是不愿意和其他同学交流，也不愿意参加课堂上的活动。
在一次班级活动中，我发现小明总是一个人坐在角落里，不愿意和其他同学一起玩耍。
于是我决定和他谈谈，了解一下他的想法。
经过一番交谈，我发现小明是因为自己不善于表达和交流，所以才会害羞内向。
于是我鼓励他多和同学交流，多参加一些活动，多表达自己的想法。
我还给他一些小技巧，比如如何和同学交流，如何表达自己的想法等等。
在我的帮助下，小明逐渐变得开朗起来，不再害羞内向了。
他开始和同学们一起玩耍，也愿意参加课堂上的活动了。
我为能帮助小明解决问题感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例2，引导学生树立正确的人生观。
在一次班级活动中，我遇到了一个学生叫小华。
小华是一个非常自私自利的孩子，他总是只顾自己，不愿意和其他同学分享东西。
在一次班级活动中，我发现小华总是抢着拿东西，不愿意和其他同学分享，这让其他同学非常不满。
于是我决定和他谈谈，引导他树立正确的人生观。
经过一番交谈，我发现小华是因为家庭环境的原因，所以才会变得自私自利。
于是我告诉他，一个人要想成为一个真正的大人，就要懂得与人为善，懂得和他人分享。
我还给他一些例子，比如爱因斯坦、居里夫人等等，这些都是伟大的人物，他们之所以伟大，就是因为他们懂得与人为善，懂得和他人分享。
在我的引导下，小华逐渐明白了自己的错误，他开始和其他同学分享东西，也变得更加友善了。
我为能引导小华树立正确的人生观感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例3，帮助学生克服困难。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小红。
小红是一个非常胆小怕事的孩子，她总是不敢尝试新的事物，总是害怕失败。
在一次班级活动中，我发现小红总是不敢参加一些新的活动，总是害怕失败。
于是我决定和她谈谈，帮助她克服困难。
五年级数学下册教育叙事
五年级数学下册教育叙事五年级数学下册教育叙事(最新完整版)关于对五年级数学下册教育叙事，本文将围绕五年级数学下册教育叙事，五年级下册数学教学叙事，五年级数学下期教学叙事，五年级数学下教育叙事，五年级数学下教学叙事，进行解答论述，希望对你有所帮助。
五年级数学下册教育叙事教育叙事：五年级数学下册的挑战与启示我是一名五年级数学教师，记得当我第一次走进五年级教室时，看到那些聪明、好动、好奇的孩子们，我知道这将是一场充满挑战与乐趣并存的旅程。
五年级数学下册的教育叙事将从最基础的加法到最复杂的几何问题，是一场充满思考和探索的冒险。
教育的目的不仅是传授知识，更是激发孩子们的潜力。
在我的课堂上，我鼓励学生勇于提问，积极探索，通过问题导向学习来激发他们的思考能力。
例如，在教授“四则运算”时，我不仅教他们如何计算，还引导他们理解四则运算背后的逻辑和原理。
当他们开始解决实际问题时，他们很快就理解了这一点。
几何的学习对孩子们来说可能更具挑战性，但通过互动和实践，他们逐渐掌握了三角形的特性、周长和面积的计算等复杂的概念。
我让孩子们用彩色纸制作三角形，通过触摸和感知，他们能更好地理解三角形的稳定性。
通过拼图和搭建活动，他们理解了周长和面积的含义，并在实践中学会了如何计算。
最后，我让孩子们分组设计图案，用他们的创造力来巩固所学的知识。
他们兴奋地互相分享和讨论，每个人都充满了学习的热情。
看到他们的进步和成长，我深感欣慰。
五年级数学下册的教育叙事是一个充满挑战和启示的过程。
我鼓励学生们大胆提问，积极探索，用好奇心去挖掘知识的深度。
我坚信，通过这种教育方式，他们不仅掌握了数学知识，更重要的是，他们学会了如何思考和学习。
在我的课堂上，每个孩子都是主角，他们的每一次探索和发现都让我深感骄傲。
我期待着在未来的教育中看到更多的挑战和启示，我相信，只要我们始终保持对知识的热爱和对孩子们的尊重，我们就能创造出更美好的教育未来。
五年级下册数学教学叙事教学叙事：五年级下册数学之旅在一个阳光明媚的早晨，我踏进了五年级的教室，带着新的知识和期待，开始了我新的教学旅程。
五年语文教育叙事(最新完整版)
五年语文教育叙事(最新完整版)五年语文教育叙事教育叙事：五年语文教育作为一名五年语文教育者，我深感责任重大。
在这篇文章中，我将分享我的教学经历、反思以及如何改进教学方法。
我的学生来自不同的背景，有城市、农村和贫困地区的。
他们有的勤奋好学，有的对学习缺乏兴趣。
我始终坚信，教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的学习能力、思维能力和道德品质。
我曾遇到过一个叫小明的男孩，他来自贫困山区。
小明对学习缺乏兴趣，上课经常走神。
我与他的家长沟通，了解到他们由于经济困难，无法提供太多的学习资源。
我向学校申请了一部分教育经费，购买了一些辅导资料和教具，利用课余时间辅导他。
慢慢地，小明的成绩有了明显的提高，他开始对学习产生兴趣，并在高考中取得了优异成绩。
除了个别辅导，我还注重学生的个性化学习需求。
在古诗文教学中，我鼓励学生对诗歌进行个性化解读，发挥想象力和创造力。
学生小华对诗歌有着浓厚的兴趣，但她的解读总是过于抽象。
我引导她结合生活实际，从字面、意象、意境等方面进行深入分析。
经过一段时间的训练，小华的诗歌解读能力有了显著提高。
在语文教育中，阅读和写作是培养学生综合能力的重要环节。
我鼓励学生广泛阅读，提高阅读速度和理解能力。
我还组织了多次写作训练，让学生结合生活实际进行创作。
这些训练不仅提高了学生的写作水平，还培养了他们的创新思维和表达能力。
回顾我的教育经历，我深感教育的力量是无穷的。
通过个别辅导和个性化教学，我成功地帮助了许多学生提高了学习成绩。
同时，我也意识到教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断地反思和改进教学方法。
未来的教育之路任重道远，我将继续努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
五年级下学期语文教学叙事在五年级下学期的语文教学中，我遇到了很多有趣的故事。
有一天，我在课堂上讲解《祖父的园子》这篇文章，文章中描述了作者童年时期在祖父的园子里玩耍的情景。
我让学生们想象自己是一个小男孩或小女孩，在祖父的园子里做些什么。
教育叙事案例五年级语文(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，语文教育一直被视为基础教育的重要组成部分。
五年级语文作为小学阶段的过渡阶段，对学生的语文素养培养具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师过分强调知识的灌输，忽视了对学生思维能力的培养，导致课堂气氛沉闷，学生积极性不高。
为了改变这一现状，我尝试在五年级语文课堂中运用“对话”艺术，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、案例描述1. 课堂导入在五年级语文《桂林山水》一课的教学中，我首先让学生欣赏了一段关于桂林山水的视频，让学生初步感受桂林山水的美。
接着，我提出问题：“同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的景色？这些景色有什么特点？”学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
2. 合作探究在讲解课文内容时，我采用小组合作探究的方式，让学生在自主学习的基础上，共同探讨问题。
例如，在讲解“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”这句话时，我让学生结合自己的实际体验，谈谈对这句话的理解。
学生通过小组讨论，得出结论：漓江的水清澈见底，流速缓慢，给人一种宁静的感觉。
3. 情境创设为了让学生更好地理解课文内容，我创设了相应的情境。
在讲解《黄山奇石》一课时，我让学生扮演黄山上的奇石，模仿石头上的形状和特点，感受黄山奇石的奇特之处。
通过这一环节，学生不仅对课文内容有了更深入的理解，还锻炼了他们的表演能力和想象力。
4. 对话互动在课堂教学中，我注重与学生进行对话互动，关注每个学生的想法。
在讲解《草船借箭》一课时，我让学生分组讨论，分析诸葛亮借箭的原因和策略。
在讨论过程中，学生积极发言，各抒己见。
我认真倾听他们的观点，并适时给予点评和指导。
5. 总结提升在课堂的最后，我对本节课的内容进行总结，引导学生思考课文中的道理。
例如，在讲解《草船借箭》一课时，我引导学生思考：诸葛亮在困难面前，是如何运用智慧解决问题的？这给我们带来了哪些启示？通过总结提升，学生不仅掌握了课文内容，还学会了如何运用智慧面对困难。
三、案例反思1. “对话”艺术的应用，提高了课堂效率。
小学教育叙事范文(推荐3篇)
小学教育叙事范文1小学数学教学关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵活的方法，适应学生的实际和学习要求。
教师要研究学生的学习兴趣，以及喜欢的各种活动，激发学生的学习动机。
把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参与课堂。
根据我现在的教学情况还做得不够。
原因是：1、学生的学习主动权不敢放手。
2、自己的教学观念还不够更新。
3、学生的活动放手不够。
4、对学生的自主参与，主动学习培养不够。
下面谈谈我自己在教学小学五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体会：之前的教法。
1、复习长方形的面积公式。
2、对长方形面积的练习。
3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。
4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。
5对面积公式的运用练习。
以上这些方法自己认为教学过程是清晰的，讲解是明白的，课堂是充实的。
通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。
课堂中只是为了教给学生知识，而没有教给学生获取知识的方法。
学生的能力没有得到发展。
之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》1、体现学生的主动参与，把课堂还给学生。
学生自己准备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想办法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。
2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。
3、培养学生合作学习，探究方法的能力。
让学生观察、交流、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。
从而推导出平行四边形的面积公式。
4、运用教学手段和方法加深学生对获取知识的运用练习。
教师不是为了教学生而教，不是把知识像填鸭式的灌输给学生；而是要培养学生自主参与，发展学生能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好发展能力的平台。
养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。
让学生去发现身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。
小学五年级教育叙事心得范文最新5篇
小学五年级教育叙事心得范文最新5篇教育叙事记录了一些教学经验故事，五年级教育叙事给了我们哪些心得感悟？下面是小编收集整理的一些小学五年级教育叙事心得范文最新5篇，欢迎大家前来阅读。
五年级教育叙事心得【1】这节课我和孩子们学习PEP五年级下册Unit2《My Favourite Season》PartB中Zoom和Zip各自喜欢的季节及其原因。
本课是阅读类课型，所以稍帮孩子们“扫障”后，孩子们开始带着任务自己读短文，回答文后的两个问题。
1.What is Zip’s favorite season?Why?2.Which season does zoom like best?Why?我走在孩子们中间，看着他们的答案，结果发现个别孩子在回答Why时，将Zoom/Hecan。
写成Ican…我提醒他们说：“你自己可不是Zoom或Zip”。
有的孩子恍然大悟，我继续提示：“你还可以用人称代词代替Zoom或Zip。
这是，班级里的一名同学问道：“老师，他们是男的还是女的`?”幸亏我现在也教四年级课程，记得前几天在备课四下(33页)时我想到了zip说过的一句话：I havea new dress for my birthday party。
同时，课本上的插图也说明了这一点。
在四下课本中的(37)页中的zoom是个son，由此可见zoom是个男的，zip是个女的。
当时，我并没有立刻回答学生，我说：大家想一想他们到底是男的还是女的?”一个学生说：“zoom是个男的，zip是个女的。
”我便问：“你从哪里看出来的?”“zoom说话声音粗，zip说话声音细”。
我不禁感叹这些孩子听得好仔细啊!他们能从很小的细节中观察事物。
“还有没有其他证据?”我问道。
教室里一片安静。
随后我让学生回家去找四下课本看看。
由此可见学生对以前学习的东西有些遗忘。
说明我们对可能的插图利用的也不是很到位。
在学习的过程中我们要充分发挥教科书中的插图资源，开拓学生的视野。
五年级班主任教育叙事总结范文5篇
五年级班主任教育叙事总结范文5篇教育叙事记录的是班主任在教学过程中发生的故事，五班级班主任教育叙事总结范文怎么写？以下是我收集整理的一些关于五班级上学期班主任教育叙事总结范文5篇，作为参考，盼望你喜爱。
五班级教育叙事总结【1】孩子们的笑脸每天都是绚烂的，孩子们的身心每天也都在成长。
我每天徜徉在孩子们中间，便是欢乐的。
这种安静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会赐予爱的人，才能体会。
或许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少擅长发觉爱的眼睛。
和孩子们在一起生活学习，到处体会着感受着这分无暇的爱。
上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。
男孩子陈絮在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。
学习一贯刻苦仔细的汪莹写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发觉”。
狡猾听话的唐明英说：“我真的想和爸爸妈妈永久生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜覆盖了一样。
”刘菲写道“：我休息的时候肯定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。
”更多的孩子们写道：“我肯定不辜负家里的期望努力学习。
”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美妙的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。
我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福!由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗?每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。
于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，我不只是感动，更多的是震撼。
女孩子张晓铭在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，任凭坐吧，不用怕，别紧急啊!我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，由于，我知道了，教室里有了一个和气的老师呀!”胖乎乎特别可爱的蓝__说：“老师您使我们领会了西沙群岛是那样的美丽;赵州桥是那样的结实美观;槐乡的孩子是离不开槐树的……”潘__是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成果不好，您第一个辅导他，您急躁的教我们各种学问，给我们举办各种活动，让我们健壮成长。
小学五年级教育叙事心得及反思优秀范文5篇
小学五年级教育叙事心得及反思优秀范文5篇教育叙事讲述了教学中的一些故事，并且给教师带来了不一样的教学经验和反思。
以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事心得及反思优秀范文5篇，作为参考，希望你喜欢。
教育叙事心得及反思优秀范文【1】该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名词性物主代词说明物品的所属关系。
在课堂教学中，很多行为都是无法预测的。
因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理问题的相关准备。
在本课的教学中，我注重对学生学习能力的培养。
在很多情况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。
如在教授新单词mine,yours,his,hers之后，我就可以放手让学生自己去操练，自己去熟悉这些单词。
在熟悉单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环节。
在教学设计上，我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这一重点进行教学。
为了突出这一重点，突破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让学生能十分熟练的理解、运用这些单词，并在对话情景中灵活使用这些单词表达自己的物品所属。
开课是一堂课的`重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师生距离。
与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊，既能复习词汇，又能引入下一环节的教学，一举两得。
在教学过程中，我对学生的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的学生给予适当的评价，如给个五角星或者击掌等。
其次，对表现突出的小组进行评价，同时要求突出小组间互评和小组内的互评。
整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力。
同时在评价方面也比较注重。
教育叙事心得及反思优秀范文【2】一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
教育叙事10篇
教育叙事10篇1. 我的第一个老师在我人生中，第一个真正对我产生教育影响的人便是我的母亲。
在我很小的时候，她就以身作则地给予我指导和教育。
记得有一次，我在家中犯了错误，她没有发火，而是耐心地与我沟通，帮助我理解并认识到错误的后果。
这个经历教育我知错能改，也让我明白教育不只来自于学校。
2. 学校生活的转变进入小学后，我开始了正式的学校生活。
老师们在我的教育中扮演了重要角色。
我第一次意识到，教育不只是传授知识，更包括了培养品德和社交技能。
在老师们的引导下，我学会了合作与分享，养成了良好的学习习惯。
3. 艺术教育的独特魅力除了学习课本知识，我也接受了艺术教育。
在学校的音乐课上，我迷恋上了钢琴的优美旋律，于是开始了我的钢琴学习之旅。
艺术教育培养了我的审美能力和创造力，让我在学习和生活中都能找到乐趣。
4. 校外教育的影响在学校之外，我也积极参与各种校外教育活动。
比如夏令营，我曾参加过一次与自然亲密接触的活动。
在大自然的怀抱中，我学会了尊重与保护环境，增强了我的适应能力和团队合作能力。
5. 考试压力与成长高中阶段，我面临了前所未有的考试压力。
即使这一段时间困难重重，但我从中学到了坚持不懈和自律的重要性。
压力锻炼了我的应变能力，也让我更加踏实地面对未来的挑战。
6. 大学教育的启示进入大学后，我开始接触到更广阔的知识领域。
在开放的学术环境下，我深深感受到了思辨的重要性。
大学教育不仅拓宽了我的视野，更激发了我对于知识的渴望和对于未知的探索欲。
7. 实践经验的重要性大学期间，我积极参与各种实践活动，如社会实践和实习。
这些经历让我深刻体会到实践经验对于知识的巩固与应用的重要性。
通过实践，我不仅更加深入地了解了相关领域，还提升了自己的实践能力。
8. 留学教育的冲击作为一名留学生，我体会到了文化差异带来的冲击和挑战。
在这个陌生的环境中，我不得不适应新的学习方法与社会风俗。
这个过程培养了我的跨文化交流能力和解决问题的能力。
小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇
小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇教育叙事记录的是教学过程中的一些故事，并从中领悟到教育的意义。
五年级上学期老师的教育叙事范文有哪些？下面是小编收集整理的一些小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇，欢迎大家前来阅读。
五年级教育叙事范文【1】这个学期，我担任的是五年级一、三两个班的语文教学。
相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。
比如说，五年级的语文阅读教学中，更加注重引导学生品读文字，理解内容，体会情感。
从基本的“诵读”转变成为高一级的“品读”。
再如写作，也是随着年级的逐渐攀高，从短小的简单记事的日记，逐渐变成叙事抒情的小篇幅文章。
作文教学是小学五年级语文教学中公认的一个重点内容和难点关卡，学生作文水平的高低很大程度上反映着学生语文成绩的好坏，以及学生语文综合能力的高低。
然而在实践的教学中，如何才能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平呢?笔者就现在的小学语文作文教学作了如下的反思：一、小学语文作文教学的现状及原因1.学生自身的因素对于五年级的学生而言，他们本身的生活积累比较少，平时也缺乏对生活的思考，再加上现在社会上一些因素的影响，学生思想的认识不够深刻。
但是作文是一门生活的艺术，需要学生全身心地投入到其中，发现生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真实的、心灵的写照。
但即便是有些学生，有着丰富的课余生活，也由于家庭背景和教育的原因，会接触较多的外界事物，但是，如果学生对于写作没有正确的认识，依旧追求华丽的辞藻，而无法将自身情感融入其中，写出来的文章，依旧是缺乏真情实感、违背生活现实、缺乏生活智慧的。
再加上当前网络时代的飞速发展，家家都有电脑。
有些学生沉迷于电脑游戏无法自拔，缺乏阅读，生活圈子狭隘，眼界狭小，即便是对生活有所感悟，也苦于不知如何表达。
还有一些学生即便是在读书，也是阅读一些武侠小说，于作文写作没有太大的帮助。
这也就是为什么冰心说要读书，要多读书，而且还要读好书了。
五年级班主任教育叙事范文5篇
五年级班主任教育叙事范文5篇五年级教育叙事【1】教五年级，孩子天真极了，一点不懂事，爽性而为，有个男生，经常不做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保持沉默，我也显然束手无策。
他家离学校远，又难以联系到小朋友，后来我抽星期天到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸在外打工，妈妈在家种地，因此家长老师也没时间督促孩子的学习。
在这种情况下，学生竟然养成了厌学的自闭陋习，我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。
”听后，我非常震惊，一个十二、六岁的孩子没想到竟然认为自己笨，如此自卑，这将损害到他今后的漫长人生!妈妈如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，让我决定好好“救救”这个孩子!第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了第一桌，从此这个爸爸妈妈成了我特殊关注的对象，上课我观察他的一众，一言一行，并不时捕着他的表情。
慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，我有了如何辅导他的紧急措施，决定做好这项后进生转化工作。
我采用的措施如下：1、对他进行基础方面的训练。
我找了一些口算题，让该生进行口算训练，并教他雷米雷蒙县的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。
他也及时给他鼓励：“你真聪明，真棒!”结果他对逻辑学有了兴趣，也未必认为自己笨了。
2、以优带差，让他感觉班集体的温暖。
为了让淳朴他感受到集体的纯朴，集体的乐趣，我发动战争班上的优生去帮助他，不仅帮助消除他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏……经过了一段时间，我发现他不仅学习有了飞速发展，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了。
3、老师要多关心理解，尊重他让尊重他感到被推崇的幸福。
经过以上两条措施的实施，我发现这爸爸妈妈有了很大很大的进步，但要真正清除他内心的阴影，我觉得要让他发现自己在他人的地位，在老师心中的地位。
于是我不时找他座谈，有时不但和他拉拉家常，经他讲到一些幽默的，有启发性的笑话，不仅如此，有时我还用亲昵动作表达我对他的爱，例如用手摸摸他的头，拉拉他的手，这种慈母般的爱让他深深感到自己在老师心中的分量，让他倍感被重视的幸福，在这种师爱的影响下能，他的逆反心理消除了，上课能大胆高声举手回答问题了!4、老师对他的爱要有责任，而不是纵容、泛滥。
五年级语文下学期教育叙事(完整版)
五年级语文下学期教育叙事(完整版)五年级语文下学期教育叙事在五年级语文下学期的教学中，我遇到了一个特别的学生。
她叫小玲，平时不太爱说话，上课总是默默无闻。
有一次，我布置了一篇名为《春天》的作文，希望她能通过文字来表达对春天的感受。
作文收上来后，我立刻注意到了小玲的*。
她的文笔流畅，语言优美，让我眼前一亮。
特别是她在*中描述的春天，充满了生命力与希望。
我决定找她来一次谈话，希望了解她更多关于写作的想法。
当我问及小玲为什么写作时，她告诉我，她喜欢写作文，因为可以表达自己的想法和感受。
我鼓励她继续写下去，并告诉她，她的文笔很好，只要坚持下去，一定会成为一位优秀的作家。
从那以后，我特别关注小玲的写作。
每次作文课，我都会让她在课堂上朗读自己的作品。
她的进步也超出了我的预期，她的*越来越生动，越来越有思想。
在这个过程中，我发现了一个教学启示：每个学生都有自己的兴趣和特长，作为教师，我们应该尊重学生的个性，引导他们发挥自己的潜力。
同时，写作不仅可以锻炼学生的表达能力，还能让他们更深入地了解自己和世界。
在这个教学经历中，我感到很幸运能够遇到像小玲这样的学生。
她的默默无闻并不是她的全部，通过写作，我们发现了她内心的丰富和深度。
这个经历让我明白，作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的思维方式和表达方式。
作为教师，我们要努力发现和挖掘他们的潜能，引导他们走向更好的未来。
从那以后，我更加注重培养学生的写作能力。
在我的课堂上，每个学生都有机会展示自己的写作才华。
我还开设了一些主题写作活动，鼓励学生积极思考、大胆表达。
在作文讲评时，我会特别关注小玲和其他有潜力的学生，给予他们针对性的指导和鼓励。
这些活动不仅激发了学生的写作热情，也让我更好地了解了他们内心的想法和思考方式。
除了写作教学外，我还将这个经历应用到其他科目中。
在课堂互动中，我更加关注学生的个性差异和表达能力，鼓励他们自由表达自己的观点和看法。
小学五年级教育叙事及其思考范文简短5篇
小学五年级教育叙事及其思考范文简短5篇五年级教育叙事记录了五年级教学过程中的一些故事和经验。
以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事及其思考范文简短5篇，作为参考，希望你喜欢。
五年级教育叙事思考范文【1】学生进入五年级后，随着英语知识的逐步加深，以及考试的压力下，课本中的左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。
无论我怎样引导，总还是那么几只手在做着最后的支撑。
学生的情绪越来越不容易被调动起来。
在几次活动与游戏中，我发现了班上一位比较差的同学，举起了手。
我心中一阵高兴，随即给了他这个机会。
他站了起来，小声地回答，声音几乎小的听不见，我鼓励，再鼓励。
他回答问题却越来越结巴。
话音还没落，大家笑成一团。
我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“哈哈，这么简单都不会?” 教室内又是一阵轰笑声。
看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。
他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。
我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了他，至少毅力上他比你们强多了。
任何人只要多练习，不管什么人都会进步。
”我给他们又讲了一个故事：以前我国有位音乐家，他的音乐造诣非常得高，常常代表国家参加一些国际上的盛会。
后来因为发生了大革命，这位音乐家以小资产阶级的名义被软禁起来，软禁他的囚房只能露出他的头吃饭，其余四肢都不能动弹，他看见左右牢房的人不是被枪毙，就是自杀。
但是，他还是很幸运地被放了出回来。
之后，他接到了国际音乐大会的通知，邀请他出席世界上的音乐盛会，他去了。
在公开场合弹钢琴的时候，居然吓坏了很多人，因为他的钢琴弹的比原来还要好听，还要精彩，弹的比他被关进监狱前的技巧还要高超。
于是很多人问他：你被关了这么多年，身体不能动弹，只能露出头，为什么几年来你第一次弹钢琴，不但没有退步，反而进步了许多呢?他说：在我住监狱的日子里，每天，我的头脑里面，都有个想象的钢琴.我虽然不能动，可我的思想每天都在弹它。
教育叙事作文（通用5篇）
教育叙事作文教育叙事作文（通用5篇）相信大家都写过作文吧，尤其是叙事作文，叙事作文要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等”六要素“。
那么叙事作文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的教育叙事作文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育叙事作文1对于教育问题，我有话说，现在的孩子我觉得应该是很幸福的。
虽说是都有爷爷奶奶带，可爷爷奶奶都是对自己的孙子疼爱有加，怕摔着，磕着，伤着，天天跟在孩子们的屁股跑。
孩子小，调皮，不好好吃饭，爷爷奶奶端着碗追着自己的孙子孙女给他们喂吃的。
孩子摔倒了，磕着头了，坐在地上哇哇大哭起来。
爷爷奶奶急忙扶起孩子，对着碰到自己孩子的桌子一阵大骂，有时候家长们还哄着孩子让孩子去骂桌子。
这只是一些最常见的现象。
中国式教育。
都是以疼！溺爱！去教育孩子，可是都没有以正确的方式去教孩子。
孩子到饭点的时候不吃饭，只是想到了玩，家长们为什么不换个教育方式呢！比如孩子不吃饭，你喊了他，他就算是吃了几口，你别管他，只要过了饭点，立马就将饭拿走，他一会就会饿了，饿的时候不让他吃零食，等，这一来二去，他自然也不会在吃饭的时候不好好吃饭。
当然了，还有最严重的就是教孩子说脏话，孩子小小年纪说脏话并不是这个孩子有多坏，而是这个家长怎么教的！有一次我遇见一个妇人带着自己的孙子上公交，公交车都是前门上，后门下，可是妇人偏偏要带着自己的孙子上后门，司机看到便立即将门关了，妇人便破口大骂，那个仅仅只有4岁的孩子也学着大人的样子用脚踹门，口中不断的涌出脏话。
这就是教育问题。
中国的教育问题。
不去好好的挖掘本身的问题，却一直将错误怪在外界上。
想要让孩子变得有素质，有教养，必须自己要有教养。
教育叙事作文2在我成长的道路上，有许多难忘的事情，但有一件事我永远也忘不掉，因为这件事深深地教育了我。
那是在我八岁的时候，我的嘴特别的馋，看到好吃的东西，口水就不断往外流。
有一次，我看见一户人家的一扇墙边有一棵石榴树，树上挂满了又大又红石榴，像一个个小灯笼，非常诱人。
小学语文教育叙事五年级(具体)
小学语文教育叙事五年级(具体)小学语文教育叙事五年级教育叙事——五年级小学语文教育在五年级的语文教育中，我发现学生们开始逐渐理解并掌握更多的语文知识和技能。
以下是我近期的一些教育叙事：一、故事教学五年级的学生们已经具备了一定的阅读理解能力，因此，我在课堂上更多地引入了各种有趣的故事。
例如，我讲述了一个关于友谊和团队合作的故事，让学生们从中领悟到团队合作的重要性。
学生们非常喜欢这种教学方式，他们不仅积极参与讨论，还主动提出了一些有趣的问题和观点。
二、写作练习除了阅读理解，我还通过写作练习来提高学生的语文能力。
例如，我让学生们写了一篇关于他们最喜欢的季节的文章。
学生们非常兴奋，他们不仅认真写作，还互相交流和分享自己的想法。
通过这种方式，学生们不仅提高了他们的写作能力，还增强了他们的团队合作和沟通能力。
三、课堂互动在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问。
我会提出一些开放性的问题，让学生们自由讨论和思考。
这种方式不仅有助于提高学生的思维能力，还增加了课堂的互动性。
我发现学生们在课堂上更加积极，他们能够主动表达自己的观点和想法。
四、课外拓展除了课本内容，我还鼓励学生进行课外阅读和写作。
例如，我让学生们阅读了一些著名的儿童文学作品，如《哈利·波特》系列。
通过这种方式，学生们不仅能够扩展他们的知识面，还能够提高他们的阅读和写作能力。
总之，五年级的语文教育需要注重学生的兴趣和参与度。
通过故事教学、写作练习、课堂互动和课外拓展等多种方式，学生们能够更好地理解和掌握语文知识，提高他们的语文能力和素养。
五年级语文教师教育叙事题目：五年级语文教师——与孩子们共同成长的旅程从教五年级语文已经有一段时间了，这段时间里，我与孩子们一起经历了许多有趣而富有挑战性的学习旅程。
在这里，我想分享一个我与孩子们共同成长的故事。
这个故事发生在一个阳光明媚的春天，我们的语文课正进行着一课关于“友谊”的课文。
孩子们都非常投入地阅读课文，讨论着文中的友谊故事。
五年级语文教学叙事小学(精选)
五年级语文教学叙事小学(精选)五年级语文教学叙事小学教学叙事：五年级语文教学叙事我一直担任小学语文教学工作，在五年级语文教学过程中，我发现学生往往对学习语文缺乏兴趣，语文成绩不够理想。
经过观察和分析，我发现问题主要在于学生缺乏阅读兴趣和口语表达能力。
为了激发学生的学习兴趣，我设计了一系列有趣的阅读活动，如朗读比赛、故事会等。
我还鼓励学生多读、多写，并定期进行写作训练。
同时，我也注重提高学生的口语表达能力，组织了一些演讲、辩论等活动。
在教学过程中，我逐渐发现学生的兴趣逐渐被激发出来，课堂氛围也变得更加活跃。
学生们开始积极参与课堂活动，并乐于表达自己的观点和想法。
通过这些活动，学生的阅读能力和写作水平也有了明显的提高。
在这个过程中，我也深刻地感受到了教师对学生的影响。
作为教师，我们的言行举止都会影响到学生。
因此，我们需要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的榜样。
同时，我们还需要关注学生的情感需求，关心他们的成长和发展。
总之，五年级语文教学需要注重学生的阅读兴趣和口语表达能力培养。
通过设计有趣的阅读活动和口语表达训练，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，教师也需要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的榜样。
小学语文五年级下教育叙事教育叙事：五年级下册语文的挑战与收获在五年级下册语文的教学过程中，我发现这个阶段的学生正处于从小学到初中的关键转型期。
他们不仅要适应更深入的知识内容，还要学会独立思考和解决问题。
以下是我对这一阶段的一些教学反思和总结。
首先，五年级下册语文的课文内容相较于之前的学习阶段更为丰富和复杂。
课文中的生字词量增多，语言表达能力的要求也更高。
我在教学中，重点培养学生对课文的理解和批判性思维。
我让学生们反复朗读课文，培养语感，并通过提问和小组讨论的方式，让他们自己去挖掘和解读*的意义。
这种互动的教学方式大大提高了学生们的学习热情，他们的学习效果也有了显著的提升。
其次，我在阅读教学中注重学生的情感体验。
小学五年级语文教学叙事(具体)
小学五年级语文教学叙事(具体)小学五年级语文教学叙事标题：五年级语文教学：在故事中学习，在实践中成长在五年级的语文课堂上，我尝试了一种新的教学方式，那就是通过故事引导学生学习，让学生在实践中学习，在生活中学习。
这个学年，我接手了一个五年级班级。
这个班级的学生在语文学习上表现出了极大的差异。
有的学生热爱阅读，有的学生却对阅读毫无兴趣。
我意识到，我需要找到一种新的方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
于是，我开始尝试在课堂上引入有趣的故事。
我选择了《哈利·波特》系列作为我的教学工具，因为这些故事充满了惊险、神秘和幽默，能够吸引学生的注意力。
在每节课开始时，我会抽取一个主题，如“友谊”、“勇气”等，然后根据这些主题来讲解《哈利·波特》中的相应情节。
例如，在讲解“友谊”这个主题时，我会引导学生思考哈利和赫敏、罗恩之间的友情，以及这种友情如何影响他们的生活。
通过这种方式，我鼓励学生从故事中寻找灵感，分享自己的见解和感受。
在学习过程中，我发现学生们的反应非常积极。
他们不仅更深入地理解了故事中的主题，还在此过程中学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的想法。
一些原本对阅读没有兴趣的学生也开始对《哈利·波特》产生了兴趣。
这种教学方法使我意识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
我深信，通过这种方式，我可以帮助我的学生在阅读、写作和表达方面得到提高，为他们的未来学习打下坚实的基础。
苏教版五年级语文教育叙事苏教版五年级语文教育叙事：培养阅读兴趣，激发写作热情教育叙事：在苏教版五年级语文的教学过程中，我注重培养学生的阅读兴趣和写作热情。
通过多种教学方法和活动，帮助学生提高语文素养和综合能力。
教学背景分析：五年级是学生语文学习的关键阶段，学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧，但仍然存在一些问题。
例如，部分学生阅读量不足，缺乏对文学作品的鉴赏能力；写作时缺乏创意和思路，写作水平有待提高。
五年级综合实践教育叙事
一、背景在我国，综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
五年级作为小学阶段的中间阶段，学生的身心发展逐渐成熟，认知水平不断提高。
为了让学生在实践中学习，体验成长，我校五年级开展了丰富多彩的综合实践活动。
二、活动主题本次综合实践活动主题为“走进自然，体验成长”。
活动旨在让学生走出教室，走进大自然，感受大自然的魅力，培养他们的环保意识、团队协作能力和动手实践能力。
三、活动过程1.前期准备（1）制定活动方案：活动前，教师根据学校实际情况和学生年龄特点，制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
（2）分组：将五年级学生分成若干小组，每组10人左右，每组选出组长一名。
（3）安全教育：在活动开始前，教师对学生进行安全教育，强调活动中的注意事项，确保活动安全有序进行。
2.活动实施（1）参观大自然：组织学生走进公园、森林、农田等地，观察植物、动物、昆虫等，了解大自然的奥秘。
（2）环保宣传：让学生了解环保知识，倡导绿色生活，每组制作环保宣传海报，进行现场宣传。
（3）团队协作：开展团队协作游戏，如拔河、接力跑等，培养学生的团队精神。
（4）动手实践：组织学生进行环保手工艺品制作，如用废旧物品制作花瓶、笔筒等，提高学生的动手能力。
3.活动总结（1）成果展示：每组展示自己的环保宣传海报和手工艺品，分享活动心得。
（2）教师点评：教师对每组的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
（3）总结发言：学生代表发言，总结活动收获，表达对大自然的敬畏之情。
四、活动成果1.学生环保意识增强：通过参观大自然、制作环保手工艺品等活动，学生的环保意识得到提高，他们开始关注身边的生态环境，自觉践行绿色生活。
2.团队协作能力提升：在团队协作游戏中，学生学会了沟通、协作，增强了团队凝聚力。
3.动手实践能力提高：通过制作环保手工艺品，学生的动手实践能力得到锻炼，他们学会了创新思维。
4.综合素质全面发展：在活动中，学生不仅学到了知识，还培养了良好的品质，如责任感、自律性等。
小学五年级教育叙事.doc
小学五年级教育叙事小学五年级教育叙事有些什么格式呢。
以下是我为您整理小学五年级教育叙事，供您参考，希望对你有所帮助，。
小学五年级教育叙事1学生进入高年级年级，随着英语知识的逐步加深，以及考试的压力下，课本中的左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。
无论我怎样引导，总还是那么几只手在做着最后的支撑。
学生的情绪越来越不容易被调动起来。
在几次活动与游戏中，我发现了班上一位比较差的同学，举起了手。
我心中一阵高兴，随即给了他这个机会。
他站了起来，小声地回答，声音几乎小的听不见，我鼓励，再鼓励。
他回答问题却越来越结巴。
话音还没落，大家笑成一团。
我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“哈哈，这么简单都不会?”教室内又是一阵轰笑声。
看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。
他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。
我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了他，至少毅力上他比你们强多了。
任何人只要多练习，不管什么人都会进步。
”我给他们又讲了一个故事：以前我国有位音乐家，他的音乐造诣非常得高，常常代表国家参加一些国际上的盛会。
后来因为发生了文化大革命，这位音乐家以小资产阶级的名义被软禁起来，软禁他的囚房只能露出他的头吃饭，其余四肢都不能动弹，他看见左右牢房的人不是被枪毙，就是自杀。
但是，他还是很幸运地被放了出回来。
之后，他接到了国际音乐大会的通知，邀请他出席世界上的音乐盛会，他去了。
在公开场合弹钢琴的时候，居然吓坏了很多人，因为他的钢琴弹的比原来还要好听，还要精彩，弹的比他被关进监狱前的技巧还要高超。
于是很多人问他：你被关了这么多年，身体不能动弹，只能露出头，为什么几年来你第一次弹钢琴，不但没有退步，反而进步了许多呢?他说：在我住监狱的日子里，每天，我的头脑里面，都有个想象的钢琴.我虽然不能动，可我的思想每天都在弹它。
小学五年语文教育叙事(精选)
小学五年语文教育叙事(精选)小学五年语文教育叙事教育叙事：五年级语文教育五年级的语文教育是一个关键阶段，孩子们在这个时期开始形成自己的阅读和写作能力，为未来的学术和职业发展打下基础。
以下是一位五年级语文教师的教育叙事。
我曾经遇到过一个名叫小明的学生，他非常聪明，但语文学习一直是他的一大难题。
小明在课堂上经常分心，对阅读和写作缺乏兴趣，成绩也一直不理想。
我与他的家长沟通后了解到，小明在家也缺乏阅读和写作的练习，这使得他在学校中的表现更加吃力。
为了帮助小明找回对语文学习的兴趣，我决定采取一些特殊的措施。
首先，我尝试与他建立信任和友好的关系，让他感受到我对他的关心和鼓励。
然后，我找到了一些适合他阅读和理解的故事书，如《哈利·波特》系列，这些书籍的情节有趣，人物形象生动，容易引起他的兴趣。
接下来，我与小明一起制定了一个阅读计划，每天抽出一段时间让他阅读故事书。
同时，我还教他如何做笔记，记录下他对故事中人物、情节和主题的理解和感受。
这样，他不仅能够在阅读中获得乐趣，还能够提高他的阅读理解能力。
在阅读的过程中，我还鼓励小明写读后感和故事续写。
他最初对此感到困惑，但随着时间的推移，他开始逐渐理解和接受这个过程。
我给予他充分的自由和空间来表达自己的想法和感受，同时也提供必要的指导和支持。
经过一段时间的努力，小明的阅读和写作能力有了明显的提高。
他对语文学习的兴趣也逐渐提高，在课堂上变得更加专注和积极。
他的成绩也开始有所提升，让我感到非常欣慰。
这个教育叙事让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。
对于像小明这样的学生，我们需要找到适合他们的教学方法和策略，帮助他们建立自信和兴趣，从而取得更好的学习成果。
同时，家长和教师的合作也非常重要，需要共同努力为孩子创造一个良好的学习环境。
五年级下册汉语文教学叙事标题：五年级下册汉语文的教学叙事从五年级下册的汉语文教材中，我们可以看到一篇名为《白杨礼赞》的*。
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五年级教育叙事记得那是在一次单元考试后的讲评课后，我布置学生把考试试卷更正好，并请家长查阅签署意见。
第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。
突然，我的眼睛停在了一张字迹清秀的试卷上，试卷的分数已明显改动，接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。
我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱猜测，只好把她叫到办公室。
我害怕伤到她，以询问的口气问：“试卷的分数是不是你改的?还是同学改的?”只见她低着头不敢看我，漠不做声。
我又说：“你说实话，老师不会骂你的。
”她犹豫了一下，还是用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。
”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是因为成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已经顺着脸荚流下来，哽咽着说：“老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力刻苦学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。
这次的事老师就原谅你，也替你保守秘密，不会让班上的任何同学知道的。
但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?”我还是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在老师心里，你还是那个乖巧可爱的小女孩。
”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真。
后来再一次家长会中，我和她母亲谈到了此事，证实她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。
后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了她的好朋友。
经过这次事件，我似乎有所感悟：一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。
我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。
培养“亲其师、信其道”的真挚情感，化情感为学习数学的动力。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，很多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。
因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。
自信心是学生学习进步，取得成功的必要条件，教师要注意使学生树立学习的信心，经常鼓励，赞美学生。
教师要善于发现学生身上的"闪光点"，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。
往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
孩子们的笑脸每天都是灿烂的，孩子们的身心每天也都在成长。
我每天徜徉在孩子们中间，便是快乐的。
这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会给予爱的人，才能体会。
也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少善于发现爱的眼睛。
和孩子们在一起生活学习，处处体会着感受着这分无暇的爱。
上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。
男孩子陈絮在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。
学习一贯刻苦认真的汪莹写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发现”。
老实听话的唐明英说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜笼罩了一样。
”刘菲写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。
”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习。
”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美好的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。
我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福!由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗?每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。
于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，我不只是感动，更多的是震撼。
女孩子张晓铭在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，随便坐吧，不用怕，别紧张啊!我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，因为，我知道了，教室里有了一个和蔼的老师呀!”胖乎乎非常可爱的蓝**说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮;赵州桥是那样的坚固美观;槐乡的孩子是离不开槐树的……”潘**是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成绩不好，您第一个辅导他，您耐心的教我们各种知识，给我们举办各种活动，让我们茁壮成长。
”聪明英俊的陈**说：“我知道老师您在想什么，就是：希望我们全班同学友爱团结，努力学习，天天向上。
”年纪最小的饶*说：“老师您是红烛，燃烧自己，把光明给了别人;你是笔盒，我们是铅笔，您心中装着我们。
老师像太空，我们是星球，美丽的太空包着美丽的星球。
”善解人意的江**还作了一首小诗：老师啊，老师，你是辛勤的园丁，精心地培育着苗儿长大，我想对您说句悄悄话，您爱我，教我，我想叫您一声-妈妈!曾**是个学习比较吃力的学生，她在习作中写道：“老师，你表扬我有进步了，我真的很高兴，我喜欢现在的我，不喜欢原来的我。
”在孩子们的天真无邪的心里，有着多么深刻而感人的语言，他们真的是成长了，学会了真诚，学会了感恩。
孩子们的心里不光是赞美老师的语言，还有对老师诚恳的“批评”，李**说：“老师，您总是关注那些学习吃力的学生，还有那些比较优秀的学生，我是个默默无闻的人，您能不能关心关心我呢?”黄*说：“老师，您为什么有的时候声音很温和，为什么有时很大声?我喜欢你温和的声音。
”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我，原来孩子们幼小的心里，能够体会到细微的感受，每个孩子都渴望老师的关注，老师的赏识。
了解了孩子们的心，我感到欣慰的同时又觉得惭愧。
但，更多的是高兴，孩子们所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老师的方向。
这次习作，加深了我和学生之间的情感交流，使我更加了解我的学生，也更爱他们了，爱那些--只要在班级里学习的每一个学生，关注他们，赏识他们。
让做老师的我有颗更加明亮的眼睛，去发现学生的每一个细微的变化，关注学生在学校里学习成长的过程。
我体会着孩子给我的爱，我要把更多的爱给予孩子们，这是我教师生涯最快乐幸福的，我为之安详的微笑……我是一名教学二十多年的教师，在这些年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么?教育不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，是无私的爱的奉献!俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情关系，没有私利与目的，然而这种爱却在教育中发挥着巨大的作用。
我们教师，在学生的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞扬声中，我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢?如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖代替的话，那么爱的分量就太轻了，她承受不了社会以及历史的磨练!爱，要落实在热情、思索与点滴中!对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释放给你的学生，而且那是情不自禁的释放!帮学生解决最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是爱的最大展现!我们可以做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的!学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性!学生不喜欢做枯燥的练习，改变一下布置家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报道，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣!上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致!因为，我们是一个教育工作者，要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习!课文《纸船和风筝》向我们讲述了松鼠和小熊本来是一对非常要好的朋友，可后来由于一件小事，他们的友谊破裂，后来又和好如初的故事。
如何能让学生感受到从开始好朋友在一起的开心到后来分手后的痛苦、难过呢?我想到了艺术语言——音乐。
课前，我经过一番精挑细选，选择了两曲最能贴切表达出文章意境的乐段，并反复在音乐前朗读，做好了充分的准备。
课堂上，简单的导语后，我便开始为学生范读课文。
在轻松、活泼的乐曲声中，小松鼠和小熊一对好朋友在森林里尽情地享受着友谊给他们带来的快乐。
突然，响起了低沉哀婉乐曲，我也饱含深情地朗诵：“可是有一天他俩为了一点小事吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”那欲断欲续的旋律更加烘托出了两位好朋友分手后，两人各自所受到痛苦。
我边读边观察着学生们的反应。
起先，生性活泼的他们也不乏有交头接耳的现象。
随着我的朗读渐入佳境，随着乐曲与课文内容的有机结合，他们似乎洞察到了感受到了些什么，静静地体会着。
我能感觉到他们的心在震颤。
当我饱含激情读完最后，看着学生我不由得愣住了：好些孩子两眼通红，揉搓着鼻子抽泣着。
这时，我们班的一位小女生，两眼含着泪水站起来，说：“崔老师，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他们高兴。
我也想对毛心怡同学说一声对不起，请原谅我上次不小心把她的铅珠笔弄坏了。
”毛心怡同学这时也坐不住了，她“腾”地站起来，说：“不，我也有错，我不该后来把你的书扔在地上，也请你原谅我。
”话音刚落，课堂上就响起了雷鸣般的掌声，一对好朋友就这样冰释前嫌，和好如初了。
啊!这是音乐的力量，这是语言文字的魅力，这是爱的力量!班上的毛**同学父母双双外出打工，这孩子在书写上似乎有点障碍，学习学得很吃力。
因此我经常找他谈心，还买了一本字帖给他，教他写字的技巧。
现在他的学习兴趣提高了，字迹也比以前工整漂亮了。
有一天，他情不自禁地对我说：“老师,谢谢你!”从这句话里让我知道他已感受到我的爱，同时也以爱回报了我。
毛**同学从小就说话口齿不清，我在课堂上给他比别人更多的照顾，教学生总是让他先发音，力求使他发音正确，全班同学一起鼓励他，现在他已经能流利地朗读课文了。
毛**同学家庭比较贫困，自卑内向，成绩也差。
我经常教育同学们要多关心他，并开展“手拉手”活动帮助他。
现在他已和同学们打成一片，学习成绩也从原来的50来分考到了80多分了，这是一个可喜的进步。
孩子们的进步让我知道，爱具有无穷的力量，能使每一位学生的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
这个学期，班上有一个新转来叫陈*的小女孩。
由于父母刚离异了，所以性格变得很孤僻。