最新部编版小学语文一年级上册《汉语拼音》复习

《汉语拼音复习》教学设计

教学内容分析

拼音是低年级学生进行阅读的重要辅助手段，是学生学习语文的重要基础。汉语拼音知识的牢固掌握将会影响孩子们今后语文的学习。为了提高学生的拼读能力，让学生能自主借助拼音识字，确定了本课的学习内容：读准声母、韵母，区分形近声母，着重通过看图补充音节、拼读识字读儿歌等方式练习准确拼读音节。

学情分析

小学一年级学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，与家长交流得知：有学生在家对电视里的节目特别热爱，自己喜欢的视频能反复地观看，却不厌其烦；很少主动看书、读书。因此教学时尽可能采取多种形式激发学生的兴趣，在活动和游戏中学，把拼音放在具体的语言环境中，让它与学生熟知的生活密切联系。低年级学生的形象思维占主导地位，汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于一年级的学生来说是比较难学的，在课堂检测、学生的作业以及与家长的交流中发现部分学生能按顺序流利认读声母、韵母，但看到生字的音节时却不懂得如何正确拼读，设计一节生动有趣的拼音复习课，从而为学生搭建一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，就尤为重要了。

教学设计基本理念

兴趣是最好的老师，我抓住低年级学生特别喜欢听故事的特点，结合动画片《棉花糖和云朵阿姨》里“什么都长的树”这个故事创设情境，将抽象的拼音赋予“家”的温暖与团结，寓教于乐，引导学生在游戏和实践活动中边玩边学。教学目标

1、读准声母、韵母，并能认清它们的形，区分形近声母。

2、运用两拼法和三拼法练习准确拼读音节，掌握拼读方法，借助拼音识字。

3、在合作互助中感受语文学习的乐趣，体验汉语拼音的作用。

教学重点

1、熟练掌握声母、韵母的音、形，并能准确区分形近声母、韵母。

2、运用两拼法和三拼法练习准确拼读音节。

教学难点

运用两拼法和三拼法练习准确拼读音节，掌握拼读方法，借助拼音识字。

教学过程

板书设计

汉语拼音

声母韵母音节ch —óng →chóng