初中生物 《芽的发育》教案3

《芽的发育》教案
【教学目标】
知识与能力
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、了解顶芽与侧芽发育的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。

3、了解木本植物茎的基本结构。

过程与方法
培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

情感、态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重难点及突破】
重点：枝芽的基本结构和各部分的功能
难点：枝芽的基本结构和各部分的功能
【教学突破】
学习“枝芽的基本结构”知识关键在于发挥学生的主动性，让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。

用剖开的刚白菜作为枝芽的模型帮助学生认识枝芽的结构。

在学生认识枝芽结构的基础上，投影枝芽和枝条的对照图，让学生把枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应部分练习起来，从而说明枝芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分。

通过比较对照进行教学更容易理解掌握。

【教学准备】
课件、实验用具；学生采集各种各样的带芽枝条。

【教学过程】
一、导入新课
创设情境：利用视频展示初春各种植物竞相吐蕊争艳，发芽返青的怡人景象。

设疑：它们的出现都与谁的发育有关？导入新课。

二、预习成果展示
同步学习，自主研学部分预习答案交流。

形式：同学说出自己的预习答案，其余同学核对。

三、传授新课
对于本节课所要传授的知识，以问题的形式大屏投影。

学生通过小组合作交流解决。

合作交流一：芽的类型
(1)按着生位置的不同，芽可分为哪两种类型？
(2) 按芽将来发育结果的不同，芽可分为哪些类型？
形式：学生课前采集带芽的枝条，小组成员间合作交流完成(1)、(2)两个问题。

以小组为单位展示各组的交流成果。

顶
芽
侧
芽
一、芽的类型
1、按着生位
置的不同分
花
芽
枝
芽
2、按芽发育结果的不同分
合作交流二：观察枝芽的结构
(1)枝芽的基本结构有哪些？
(2)为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？(枝芽各部分的发育)
形式：
A.实验：枝芽的结构
注意事项：
(1)纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。

(2)对照课本中的实验－枝芽的结构。

改进：由于芽比较小，为了让学生有更形象的认识，用纵切的刚白菜代表切开的枝芽，让学生进一步认识芽的结构。

B.在认识枝芽结构的基础上，将芽和一段枝条进行比较从而引导学生认识枝芽是尚未伸展的枝条，从而明确芽的各部分的发育情况。

合作交流三：木本植物的茎由那几部分构成？
木本植物的茎为什么可以住年增粗？年轮是怎样形成的？
什么是顶端优势？顶端优势的应用
四、课堂小结。