(完整)四年级下册科学说课稿
教科版四年级下册科学第三单元《3.岩石的组成》说课稿
教科版四年级下册科学第三单元《3.岩石的组成》说课稿一. 教材分析《小学科学》四年级下册第三单元《3.岩石的组成》是小学科学课程中有关地球科学的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察、实验等方法，了解岩石的基本特征和组成，培养学生对地球科学的基本认识和兴趣。
在教材中，首先介绍了岩石的定义和分类，然后分别详细讲解了岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石。
最后，通过实践活动，让学生自己观察和分析岩石的组成，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了有关地球的基本知识，如地球的结构、地形等。
同时，学生在生活中也接触过各种岩石，对岩石有一定的认识和了解。
但是，学生对岩石的组成和分类还不够系统和深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生了解岩石的定义和分类，掌握岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石。
2.培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生对地球科学的兴趣和好奇心，增强学生的科学素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点为：1.岩石的三种主要成分的定义和区分，特别是矿物质和矿物的关系。
2.学生通过实践活动，能够正确观察和分析岩石的组成。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：通过观察和分析岩石样品，让学生直观地了解岩石的组成。
3.小组合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种岩石样品，引导学生思考岩石的定义和分类。
2.讲解：详细讲解岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石，并通过示例进行说明。
3.实践活动：让学生自己观察和分析岩石样品，引导学生运用所学知识解决问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调岩石的组成和分类。
小学科学四年级《溶解的快与慢》说课稿
小学科学四年级《溶解的快与慢》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解溶解的基本概念，掌握影响溶解速度的因素。
o学生能够识别并解释不同物质在不同条件下溶解速度的差异。
2.能力目标：o通过实验观察和数据分析，培养学生的观察力和科学探究能力。
o通过小组讨论和汇报，提升学生的团队合作能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，激发探索自然现象的热情。
o培养学生严谨的科学态度，学会尊重实验事实，客观记录和分析数据。
二、教学内容-重点：溶解的基本概念，影响溶解速度的因素（温度、搅拌、颗粒大小）。
-难点：通过实验设计，准确控制变量，观察并记录溶解速度的变化。
三、教学方法-讲授法：用于介绍溶解的基本概念和理论知识。
-讨论法：小组讨论影响溶解速度的因素，激发思维碰撞。
-实验法：通过动手实验，直观感受溶解速度的变化。
-多媒体教学法：利用视频、动画展示溶解过程，增强视觉效果。
四、教学资源-教材：小学科学四年级教材。
-教具：烧杯、搅拌棒、温度计、天平。
-实验器材：食盐、糖、冷水、热水、不同颗粒大小的同种物质。
-多媒体资源：溶解过程动画、实验演示视频。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都有参与机会。
-维持纪律：设定明确的课堂规则，采用积分制激励学生遵守纪律。
-激励策略：对积极参与讨论和实验表现突出的学生给予表扬或小奖励。
七、评价与反馈-课堂小测验：及时了解学生对溶解概念的理解程度。
-课后作业：通过家庭小实验，观察并记录溶解现象，培养实践能力。
-期末考试：综合评估学生对溶解知识的掌握情况。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，收集学生对教学内容和方法的意见，不断优化教学方案。
八、教学反思-教学经验：总结本次教学中成功的经验，如实验设计的趣味性、学生参与度高等。
-教学问题：反思教学中遇到的问题，如部分学生对数据分析感到困难，需加强指导。
-改进措施：针对发现的问题，提出改进措施，如增加数据分析的讲解和练习，提供更多个性化辅导。
科学教科版四年级下册第一单元第5课《凤仙花开花了》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第一单元第5课《凤仙花开花了》说课稿（新版）一. 教材分析《凤仙花开花了》这一课是科学教科版四年级下册第一单元的第5课。
在本课中，学生将通过观察和实验，了解凤仙花的生长过程，探索植物的繁殖方式。
教材以凤仙花为例，引导学生从观察植物的生长变化中，发现问题，探究规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生的知识水平和学习能力存在差异，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实验，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述凤仙花的生长过程，了解植物的繁殖方式。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述凤仙花的生长过程，了解植物的繁殖方式。
2.教学难点：学生通过观察和实验，探究凤仙花生长过程中的规律。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法和引导法等多种教学方法。
引导学生积极参与观察和实验，培养他们的观察能力和科学思维。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示凤仙花的图片，引导学生关注凤仙花的美丽，激发他们对凤仙花生长过程的好奇心。
2.观察：学生观察凤仙花的实物，了解凤仙花的结构特点，为后续探究生长过程打下基础。
3.实验：学生分组进行实验，观察凤仙花的生长过程，记录实验数据，探讨生长过程中的规律。
4.讨论：学生分组汇报实验结果，全班进行讨论，总结凤仙花生长过程中的规律。
5.总结：教师引导学生总结凤仙花的生长过程和繁殖方式，强调观察和实验在科学探究中的重要性。
6.拓展：学生通过查阅资料，了解其他植物的生长过程，进行比较和分析。
(新教材)教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿
（新教材）教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿一. 教材分析《2.4电路出故障了》这一节的内容位于新教材科学四年级下册的第七单元《电与磁》中。
这一单元主要让学生了解电路的基本概念，以及电路中可能出现的故障。
在《2.4电路出故障了》这一节中，学生将通过观察实验和分析实验结果，了解电路中短路和断路这两种常见的故障现象，并学会用适当的方法进行故障排除。
二. 学情分析在进入四年级下册的科学学习之前，学生已经学习了关于物质、能量、生命等方面的科学知识，具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
然而，对于电路的概念和相关故障的了解还相对较少，需要通过观察实验和动手操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解电路的基本概念，认识短路和断路这两种常见的电路故障，并学会用适当的方法进行故障排除。
2.过程与方法目标：通过观察实验和动手操作，学生能够培养观察能力、实验能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与科学学习，对电路故障问题产生兴趣，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，认识短路和断路这两种常见的电路故障，并学会用适当的方法进行故障排除。
2.教学难点：学生能够通过实验观察和数据分析，理解短路和断路故障的产生原因和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验观察、小组讨论和教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究电路故障问题。
2.教学手段：利用实验器材进行电路实验，通过多媒体展示电路图和实验现象，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一个有趣的电路实验，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究短路故障：学生分组进行实验，观察短路故障现象，分析短路故障产生的原因，并学会用适当的方法进行故障排除。
3.探究断路故障：学生分组进行实验，观察断路故障现象，分析断路故障产生的原因，并学会用适当的方法进行故障排除。
人教四下科学第1课聚聚散散说课稿
人教四下科学第1课聚聚散散说课稿简介本课是人教版四年级下册科学教材中的第一课，名为《聚聚散散》。
本课主要讲解了物体的运动状态和力的作用，通过实例和图文，使学生能够理解物体的运动和力的概念。
教学目标1. 了解物体的运动状态，包括静止和运动两种状态。
2. 掌握物体在地球表面移动的基本原因是施加的力。
3. 能够举出生活中各种物体运动状态的例子，并分析其中的力的作用。
教学重点1. 物体的运动状态和力的概念。
2. 物体在地球表面运动的基本原因是施加的力。
教学内容物体的运动状态物体的运动状态有两种：静止和运动。
通过观察周围环境和生活中的实例，引导学生了解物体的运动状态。
力的作用介绍力的概念和作用。
借助日常生活中的实例，如推车、轮船等，引导学生认识物体运动的原因是施加的力。
聚聚散散通过图片和文字描述，向学生展示不同物体在力的作用下的运动状态。
结合实际情境，鼓励学生积极参与思考和讨论。
教学方法本课采用讲述和展示相结合的方式进行教学。
通过图片、文字和实例的呈现，引导学生理解和思考。
同时，鼓励学生积极参与讨论，促进互动与合作。
教学步骤1. 导入：引起学生对物体运动的兴趣，通过问题的提出开启思维。
2. 介绍物体的运动状态：通过示意图和实例，让学生了解物体的静止和运动状态。
3. 引入力的概念：通过实际物体的推拉，让学生感受力的存在，并引导他们理解力的概念和作用。
4. 阐述力的作用：通过实例和图片，向学生展示物体在力的作用下的不同运动状态。
5. 练与讨论：提供一些日常生活中的例子，让学生分析其中的力的作用，并进行小组讨论。
6. 总结与反思：总结本课的教学内容，并引导学生进行思考和反思。
教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性以及对课堂内容的理解程度来评价学生的研究情况。
扩展活动- 实地考察：组织学生进行户外活动，观察并记录不同物体在力的作用下的运动状态。
- 实验探究：通过简单的实验，让学生亲自感受力的作用，并观察物体的运动状态。
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。
但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。
3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。
4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。
6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿（新版）一. 教材分析《简易电路》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握电路的基本概念和简单的电路连接方式。
通过这一课的学习，学生能够了解电路的组成，知道电源、导线和用电器之间的关系，并且能够通过实验探究不同的电路连接方式以及它们的特点。
教材中包含了大量的图片和实验操作，旨在帮助学生更好地理解和掌握电路的知识。
同时，教材还设计了丰富的课堂活动和思考题，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生对科学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实验和操作来学习新知识。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对电路的概念和原理可能还有一定的难度理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和具体的实验操作，帮助学生理解和掌握电路的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的热爱和探究精神，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.实验法：通过实验操作，让学生直观地观察和理解电路的连接方式和特点。
2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握电路的知识。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：通过讲解电路的基本概念和电路图的介绍，让学生了解电路的组成和连接方式。
科学《导体和绝缘体》说课稿
科学《导体和绝缘体》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《导体和绝缘体》。
一、说教材《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。
通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。
在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。
导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。
导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。
在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分，第一部分：检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项。
二、说学情四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题做出书面计划。
在实际过程中，如果让他们完成独立的计划，稍有困难，本节课在引导学生做完整实验计划。
四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验情况，有些学生甚至只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘体分类，因为要强调学生在课堂中实证意识的培养，每一种检测都要达到两次以上。
四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工提供帮助策略。
三、说教学目标科学知识目标1.有的物质易导电，这样的物质做成的物体叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质做成的物体叫做绝缘体。
2.导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
科学态度目标1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。
2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标1.在实验中学习与别人合作。
2.在检测中培养尊重事实的实证精神。
3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
四、说教学重难点教学重点：导体和绝缘体的区别。
教学难点：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》说课稿（新版）一. 教材分析《电路出故障了》是科学教科版四年级下册第二单元的第4课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解电路中可能出现的故障，并学会排除这些故障。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些简单的电器设备，对电路故障有一定的认知。
但学生对电路故障的排除方法还不够熟悉，需要通过实验和讲解，提高他们对电路故障的认知和解决能力。
三. 说教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，知道故障产生的原因。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高他们的实践能力。
4.让学生学会排除电路故障，提高他们的实际应用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解电路中可能出现的故障，知道故障产生的原因。
2.教学难点：让学生学会排除电路故障，提高他们的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生在动手操作的过程中，观察电路故障的现象，分析故障产生的原因，学会排除故障。
2.采用讲解法，讲解电路故障的产生原因和排除方法，帮助学生理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同讨论和解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的电路故障实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解电路故障的产生原因和排除方法，让学生理解和掌握知识。
3.实验：让学生动手操作实验，观察电路故障的现象，分析故障产生的原因，学会排除故障。
4.小组讨论：让学生在小组内共同讨论和解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。
5.总结：总结本节课的知识点，强调重点和难点。
6.布置作业：布置一些有关电路故障的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出电路故障的产生原因和排除方法。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第四课。
这一课主要介绍了植物的种子散播方式，通过探究不同植物种子散播的方式，让学生了解和掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长和繁殖的基本知识，对植物的种子有所了解。
学生的观察力和思考能力较强，乐于参与实践活动。
但部分学生对植物的繁殖特点和适应环境的策略的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同植物种子散播的方式，掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同植物种子散播的方式。
2.教学难点：植物的繁殖特点和适应环境的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究和合作的学习方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对植物种子散播方式的好奇心。
2.新课导入：介绍植物的种子散播方式，讲解植物的繁殖特点和适应环境的策略。
3.实践活动：学生分组进行观察、实验和讨论，深入了解不同植物种子散播的方式。
4.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深对植物繁殖特点和适应环境的策略的理解。
5.布置作业：让学生选择一种植物，观察其种子散播方式，并撰写观察报告。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：植物种子散播方式1.风媒传播2.动物媒介传播3.自身传播4.其他特殊传播方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动中的表现，评价学生的参与度。
教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》说课稿及教学反思
教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》说课稿及教学反思一. 教材分析《植物的生长变化》是教科版四年级科学下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够理论联系实际，更好地理解植物的生长变化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但是，他们对植物的生长变化的本质规律还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们观察、思考、探究，从而达到对植物生长变化规律的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长变化规律，学会观察和记录植物的生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、记录等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长变化规律。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考植物的生长变化，以及如何运用科学方法进行探究。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
3.记录法：引导学生记录植物的生长过程，提高他们的记录和表达能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和科学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.知识讲解：介绍植物的生长变化规律，让学生了解植物生长的基本过程。
3.实践操作：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
4.记录与交流：引导学生记录植物的生长过程，并进行小组交流，分享观察到的变化。
5.总结与反思：让学生总结植物的生长变化规律，反思自己在观察和记录过程中的不足。
小学科学优质课说课稿(精华8篇)
小学科学优质课说课稿（精华8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版科学四下1.3《简单电路》说课稿
教科版科学四下1.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一课是教科版科学四年级下册的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验活动，认识电路的基本组成，了解电路的连接方式，以及掌握用电器在电路中的作用。
教材通过生动的图片和简单的语言，引导学生逐步理解和掌握电路的基本知识。
在教材的编写中，注重了学生实践能力的培养，让学生在动手操作中感受电路的奥秘。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
他们在日常生活中，也对电路有所接触，如家中的开关、灯泡等。
但学生对电路的认识还比较肤浅，缺乏系统性和科学性的理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，通过实验活动，引导学生深入理解和掌握电路的知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生认识电路的基本组成，了解电路的连接方式。
2.通过实验活动，让学生掌握用电器在电路中的作用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握电路的基本知识和用电器在电路中的作用。
为了突破这一难点，教师需要通过生动的实验和具体的案例，引导学生深入理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是实验法和讲授法。
教师通过引导学生进行实验操作，让学生在动手实践中感受电路的奥秘。
同时，教师还需要运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆电路的知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家中的开关和灯泡等图片，引导学生谈论他们对电路的认识，从而引出本节课的主题。
2.基本概念：教师通过PPT展示电路的基本组成，并用简洁的语言进行讲解。
3.实验活动：教师引导学生进行实验操作，让学生自己发现电路的连接方式和用电器的作用。
4.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学知识，并布置一些课后小实验，让学生进一步探索电路的奥秘。
七. 说板书设计板书设计主要包括电路的基本组成、电路的连接方式和用电器在电路中的作用。
教科版科学四下3.3《营养要均衡》说课稿
教科版科学四下3.3《营养要均衡》说课稿一. 教材分析《营养要均衡》这一课是教科版科学四年级下册第三单元第三课的内容。
本课主要让学生了解人体需要的主要营养物质，知道均衡饮食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
教材中通过生动的图片、有趣的故事和实际的生活实例，引导学生认识各种营养物质的作用，以及如何做到均衡饮食。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食物有一定的了解。
他们在生活中接触到各种各样的食物，也知道食物中含有各种营养物质。
但部分学生可能对营养知识的掌握还不够系统，对均衡饮食的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生从生活实际出发，认识营养均衡的重要性，养成良好的饮食习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体需要的主要营养物质，知道均衡饮食的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学会合理搭配食物，做到均衡饮食。
3.情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯，关注健康，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：人体需要的主要营养物质及其作用，均衡饮食的重要性。
2.教学难点：如何做到均衡饮食，合理搭配食物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、食物卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一则关于营养均衡的小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察食物卡片，了解食物中的营养物质；通过小组讨论，分析均衡饮食的重要性。
3.实践：让学生根据自己的口味和需求，设计一份合理的午餐菜单，并交流分享。
4.总结：总结本节课所学内容，强调均衡饮食的重要性，引导学生养成良好的饮食习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：•主要营养物质：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等•均衡饮食的好处：身体健康、提高生活质量•如何做到均衡饮食：合理搭配食物，保证各种营养物质的需求八. 说教学评价本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿(2023新课标版)
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以植物的生长变化为主线，设计了多个观察和实验活动，让学生在实践中学习和探究。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的观察和实验能力，他们对于植物的生长变化也有一定的了解。
但是，他们可能对于植物的生长过程中的一些细节还不是非常清楚，需要通过观察和实验来进一步了解。
同时，学生可能对于实验的操作和观察的方法还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长变化过程，知道植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会尊重和保护植物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的生长变化过程，知道植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，深入了解植物的生长过程中的细节。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、观察记录表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程的图片，引导学生思考植物是如何生长的。
2.探究活动1：观察植物的生长学生分组观察教室内的植物，记录植物的生长情况，了解植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
3.探究活动2：植物的生长实验学生分组进行植物的生长实验，观察和记录植物在不同条件下的生长情况，深入了解植物的生长过程中的细节。
4.总结：学生展示自己的观察和实验结果，总结植物的生长变化过程。
七. 说板书设计板书设计主要包括植物的生长变化过程、植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的观察和实验报告、学生的课堂表现、学生的学习态度等。
教科版磁铁能吸引什么说课稿
教科版磁铁能吸引什么说课稿一、说教材（一）作用与地位本文选自教科版小学科学教材四年级下册《磁铁》单元，是本单元的第二课时。
本课旨在让学生通过对磁铁的探究，了解磁铁的吸引性质，认识磁铁能吸引哪些物质，从而培养他们的观察能力、动手能力和科学思维能力。
本课在单元中的作用是承上启下，通过实践活动让学生对磁铁的性质有更深入的认识，为后续学习磁铁的更多知识打下基础。
（二）主要内容本课主要内容包括：磁铁的认识、磁铁的吸引性质、磁铁能吸引的物质以及磁铁的两极。
通过设计丰富的实践活动，让学生在操作中观察、思考，从而掌握磁铁的基本性质。
（三）教学资源为了帮助学生更好地理解磁铁的吸引性质，教师可以准备以下教学资源：各种形状的磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、塑料棒等物品，以及磁铁的两极演示板。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解磁铁的吸引性质，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
2. 认识磁铁的两极，了解磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
3. 学会使用磁铁进行实验探究，提高动手操作能力。
（二）过程与方法1. 通过观察、实验、思考等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 学会合作、交流、表达，提高学生的沟通能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索磁铁世界的热情。
2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 磁铁的吸引性质及其能吸引的物质。
2. 磁铁的两极及其相互作用。
（二）难点1. 磁铁吸引物质的原理。
2. 磁铁两极相互作用的理解。
在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，通过引导、启发、讲解等方式，帮助学生突破重难点，提高他们的科学素养。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究磁铁的性质。
通过设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。
例如，我会提问：“你们在生活中见过磁铁吗？”“磁铁有什么作用？”“磁铁能吸引哪些物体？”等问题，让学生在思考中逐渐深入理解磁铁的性质。
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》说课稿
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》说课稿一. 教材分析《植物的生长变化》是教科版四年级下册科学第一单元的主题。
这一单元共有4课，分别是《植物的生长》、《植物的生长需要的条件》、《植物的传播》和《植物与人类生活的关系》。
本课是单元的第一课，主要让学生了解植物的生长过程，以及植物生长需要的条件。
教材内容以探究植物的生长过程为主线，引导学生通过观察、实验等方法，了解植物的生长变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材还注重引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能存在观察不细致、实验操作不规范等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，规范实验操作，培养学生良好的科学探究习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物生长需要的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物生长需要的条件。
2.教学难点：植物生长过程中的细节观察，实验操作的规范性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片，引导学生关注植物的生长变化。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，讲解植物生长需要的条件。
3.观察与实验：引导学生观察植物的生长过程，分组进行实验，探究植物生长需要的条件。
4.讨论与交流：分组汇报实验结果，讨论植物生长过程中的现象，引导学生运用科学知识解释生活现象。
5.总结与拓展：总结植物的生长过程和生长需要的条件，布置课后小研究，拓展学生对植物生长的了解。
小学科学说课稿4篇
小学科学说课稿4篇小学科学说课稿篇1一、教材分析《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。
本课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。
从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。
先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。
本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。
二、教学目标知识目标：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。
能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点；在观察的基础上，能预测植物未来的生长。
情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。
三、教学重点、难点重点：学会观察油菜花各部分的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。
四、教学策略教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。
学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。
五、教学过程（一）情境导课，揭示课题为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻；用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。
我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。
（二）新课探究，凸现个性这个过程由三个活动组成。
活动一：观察一棵油菜这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。
1、看一看：我给学生出示一张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面、有序的观察习惯。
2、说一说：经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。
新教科版科学四年级下册《凤仙花开花了》说课稿
新教科版科学四年级下册《凤仙花开花了》说课稿一. 教材分析《凤仙花开花了》是新教科版科学四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察凤仙花的生长过程，了解植物的生长特点和生长需要，培养学生的观察能力和实践能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长也有一定的了解。
但是他们对于凤仙花的生长过程可能还不够熟悉，需要通过观察和实验来进一步了解。
此外，学生可能对于植物的生殖和繁殖方式还有一定的困惑，需要通过实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解凤仙花的生长过程和植物的生长需要。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和记录，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对植物的热爱和保护意识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实验，了解凤仙花的生长过程和植物的生长需要。
2.教学难点：学生能够运用科学的方法和语言，描述凤仙花的生长过程和植物的生长需要。
五. 说教学方法与手段本课采用观察法、实验法和记录法进行教学。
观察法是通过观察凤仙花的生长过程，了解植物的生长特点；实验法是通过实验探究，了解植物的生长需要；记录法是通过记录观察和实验结果，培养学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示凤仙花的图片，引导学生关注凤仙花的美，激发学生对凤仙花的兴趣。
2.观察：让学生观察凤仙花的生长过程，引导学生发现植物的生长特点。
3.实验：让学生进行实验探究，了解植物的生长需要。
4.记录：让学生记录观察和实验结果，培养学生的实践能力。
5.总结：通过总结，帮助学生理解和掌握凤仙花的生长过程和植物的生长需要。
七. 说板书设计板书设计如下：凤仙花的生长过程1.种子发芽2.生长茎叶3.开花结果植物的生长需要八. 说教学评价教学评价主要通过观察学生的课堂表现和实验报告来进行。
小学教科版四年级下册科学说课稿【全册】
1 生活中得静电现象尊敬得各位评委、老师大家好：您们好，今天我说课得内容就是《生活中得静电现象》,下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备与教学过程等几个方面来说这堂课《生活中得静电现象》就是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》得第一课。
本课就是《电》单元得起始课，主要就是让学生从认识生活中常见得新鲜静电现象，来认识到电荷就是存在于我们身边得一切物质中得,多余得电荷如果在一个物体上静止不动得话，就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。
从而使学生对电得本质有一个初步得认识,为学生后面学习电得其她知识打基础。
本课一共由三部分组成:第一部分:体验静电现象,让学生感受生活中得静电得现象，使学生们感受到静电存在我们周围得一切物质中, 第二部分：认识电荷及电荷之间得相互作用,学生通过探究活动认识到带同种电荷得物体相互排斥,带异种电荷得物体相互吸引。
第三部分：初步认识电流，这部分内容帮助学生发展对电荷得认识，也就是后面学习电流得基础.电荷在电路中能够流动起来并产生电流.本节课得教学对象就是四年级得学生，四年级得学生对静电现象并不陌生，在日常生活中有着丰富得感性经验与一定得理性认识,她们也生活中也接触过静电现象，用塑料梳子梳干燥得头发，头发会随着梳子动;在干燥得季节脱毛衣,会听到啪啪声;在干燥得季节用手去触摸门把手会有触电得感觉；阴云密布得天空，常常有雷电产生……她们知道其中得一些现象就是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入得探究。
本课将为学生探究生活中得静电现象提供一些简单而有效得活动.在一课时内要让学生对静电现象进行全面得认识就是不可能得,所以学生对静电现象得认识只能就是初步而又概括得。
这些认识将帮助学生初步认识电得本质,就是学生学习其她电得知识得基础。
根据教材得活动内容,结合自己学生得实际情况,我认为，通过本课得教学研究活动，我得学生将在以下三个方面有所收获:科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
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《食物中的营养》
各位领导、评委老师大家好！今天我说课的内容是教科版四年级下册科学第三单元的第二课《食物中的营养》。
接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。
一、说教材
《食物中的营养》这节课位于教科版科学四年级下册第三单元第二课时。
这节课是在学生前一节课调查、统计一天中吃过什么食物的基础上，对食物中的营养成分进行探究教学的，目的是让学生认识人体所需要的营养是从食物中得到的。
同时本节课的内容也将为后面的学习打下基础。
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对食物营养方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。
所以课前还需要查阅资料来帮助他们。
三、说教学目标
依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：
知识与智能：指导学生认识食物中的七种主要营养成分：蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、矿物质和纤维素。
过程与方法：使学生初步学会用实验方法检验食物中的营养成分，培养学生在实验中观察、分析、归纳、概括的能力。
情感态度价值观：让学生学会关注自己的身体健康，在日常生活中探究所吃食物中的营养搭配。
教学重点：知道食物中含有哪些营养成分。
教学难点：用实验的方法鉴别食物中的蛋白质、脂肪和淀粉。
五、说教法
本节课主要采用游戏激趣法、问题讨论法，实验探究法进行教学。
六、说学法
在本课中我指导学生学习的方法为：
观察发现法，动手操作法，自主探究法，合作交流法
让他们在看一看、议一议和做一做一系列活动中感知食物中含有的营养成分。
七、教具学具准备
蛋白质的辨别实验器材：毛发、酒精灯、火柴、盒装牛奶
脂肪的辨别实验材料：食用油、肥肉、棉签、白纸。
淀粉的辨别实验材料：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物（面包、米饭等）。
八、说教学流程
一、设景激趣，导入新课
我通过做游戏的方法自然的导入新课。
我对学生说：“同学们，我们今天来玩个游戏好不好？游戏的名字叫《萝卜蹲》”，学生可能会踊跃参加，那我的目的也就达到了，也为了下一个环节做下了铺垫。
当学生还在回味刚才游戏乐趣的时候，我会抓住这个机会话锋一转继续问：“刚才呀，在做游戏的时候发现同学们都非常的累，那老师就要有个问题问你们了，我们每天都在做大量消耗体力的活动，但是什么支配我们的身体呢？”在此引出今天的新课，并板书课题
《食物中的营养》。
师讲解：科学研究发现，食物里含有人体必需的营养成分主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、矿物质和纤维素等。
蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞、促进生长的基本材料。
（板书七类主要营养成分的名称）为他们刚才精彩的回答“奖励”他们一些丰富的食物。
“同学们刚才总结的都非常好，为了奖励你们，老师今天给你们带来好多好多好吃的东西。
你们看……！”出示几组图片，吸引学生。
让学生边看边想对于这些食物他们还想知道哪些信息，在他们回答的时候，我会着重抓住“营养”二字进行教学。
二指导实验，深入了解
实验1、检验“蛋白质”
师：“同学们，你们知道哪些食物中含有蛋白质吗？我们又该怎样鉴别它们呢？请各小组讨论并制定检验蛋白质的方案。
”
（1）师指导：“请各位同学用镊子夹起一块瘦肉或鸡蛋白，然后点燃酒精灯用火烧，闻闻有什么气味？（注意酒精灯的使用方法和安全）”
（2）学生分组实验，汇报实验现象
实验结束后，先让学生说说他们自己的发现和总结出来的结论。
在他们原有的结论上加以指导和纠正。
（3）师生小结：在烧蛋白或瘦肉时，能闻到一股像烧鸡毛一样的气味，这就是蛋白质燃烧时特有的气味。
所以，我们可以用烧、闻气味的方法来检验食物中是否有较多的蛋白质。
实验2、检验脂肪
师：“刚才呀，同学们做的非常好。
但我们知道不同的食物含的营养成分都不同，那你们能不能再用不同的方法检验出食物中含有脂肪的营养成分呢？”
（1）师指导：“请同学将花生米放在白纸上，用铅笔压碎，观察白纸上有什么出现？用手摸一摸这个地方有什么感觉？”（可能有的学生认不清这是水还是油？所以我会让学生用棉球蘸水在白纸的另一端涂抹，并将白纸举起对着亮光，观察有什么不同现象？）
(3)学生分组实验，汇报实验现象。
(4)师生小结：我们把花生米放在纸上挤压，纸上会留下油迹，颜色发黄，摸着油乎乎的，不容易干，而且透光，与水迹完全不同。
所以我们可以用挤压的方法来检验食物中是否含有脂肪。
实验3、检验淀粉
师：“同学们非常的棒，我们用了不同的方法检验出了食物中含有不同的两种营养，那么下面请你们再试着去检验食物中含有淀粉的营养成分，好吗？”
（1）小组汇报并确定实验方案（要求学生说出方案设计的理由）（2）师指导：“将试管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往试管中加入2至3滴碘酒，摇晃试管，观察到淀粉遇到碘酒变成了蓝黑色。
所以我们可以用滴碘酒的方法来检验食物中是否含有较多的淀粉。
”
（3）分组实验，汇报实验现象
（4）师生小结：学生在汇报时可能会发现，馒头、米饭等食物中含有较多的淀粉，滴入碘酒成蓝黑色。
而鸡蛋遇到碘酒不变颜色，说明鸡蛋中不含淀粉。
这也是我为什么会让学生在用蛋白做一次实验
的目的。
三．提问巩固，加深理解
通过提问的形式让学生巩固新授知识，以加深学生对学习知识的掌握。
（1）食物中主要含有那些营养成分？
（2）谁能概括的说一说怎样用实验的方法检验食物中的蛋白质、脂肪和淀粉？
（3）今后要如何合理的搭配的日常饮食？
总结：通过这一节课你学会了什么？
作业:回家以后再一次做实验
说教学板书
营养成分检验方法
蛋白质 ---- 燃烧
淀粉 ---- 滴碘酒
脂肪---- 挤压
维生素
矿物质
纤维素
我的板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。