最新赵州桥作业设计
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》同步作业设计
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》同步作业设计一、看拼音写词语。
shíjiàng shèjìchuàng jèér qiězhìhu ìlìshǐ二、读句子，看拼音，写词语。
这座hénɡkuà( )在洨河上的jiān ɡù()的赵州桥是隋朝的石匠李春shèjì( )和参加建造的。
它的lán bǎn（）上雕刻着精美的túàn( )。
赵州桥是我国bǎo ɡuì( )的历史遗产。
三、连线。
雄伟的结构智慧的结晶稳定的赵州桥四、课文回顾。
通过描写赵州桥，，，的三个特点,表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对之情,以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。
五、课内阅读。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
这段话运用了_______的修辞手法，生动形象地写出了栏板上____________，既赞美了龙的_____美，又赞美了我国古代劳动人民的______和才干。
六、快乐阅读。
苏州园林（节选）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
山西省阳泉市实验小学三年级语文下册第三单元11赵州桥作业设计新人教版
组词、造句。
出示生字:
“燕"书写指导：书写宜紧凑，“口"宜小，“灬”托上.组词、造句
出示生字:
“鸳”：书写指导：“夕"第二 笔撇尖抵横中线上，“鸟”字末笔横长。组词、造句。
出示生字：
“鸯"：书写指导：第二笔是点，第三笔是横折钩.组词、造句
11
一、
鹰
爪
张牙舞
二、根据拼音写字、词。
sh
1.我们明天会
2
三、给加点字选择正确的解释。
1.
新
A
C.
2.
A
C
1.
2.
3.
1.
2.
3.
六、按要求写句子。
1
_______________________________________________________________
2.
______________________________________________________________
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
(3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师 巡视指导，强调写字姿势，（课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格 里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度.
严格按笔顺描写。
(5）展示学生写字。检查自学情况。
(1)指名 读课文，同学检查字音是否正确.
分小组讨论：读完古诗，你想象中的春天的景色是怎样的？
(2）课件出示生字组词。
课件出示需要认识的字：
鸳鸯惠崇河豚不减
赵州桥从思维发展和语文实践活动设计两道语文作业设计
赵州桥从思维发展和语文实践活动设计两道语文作业设计作为一名语文教师，我们不仅要注重学生的思维发展，还要结合语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
本文将以赵州桥为例，探讨如何从思维发展和语文实践活动两方面设计作业，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
一、赵州桥的历史背景和建筑特点赵州桥，位于河北省赵县境内，横跨洨河，是一座单孔石拱桥。
它始建于隋代大业年间，距今已有1400多年的历史。
赵州桥被誉为“天下第一桥”，具有极高的历史、艺术和科学价值。
其建筑特点包括：优美的弧形拱券、科学的结构设计、精美的雕刻艺术等。
二、思维发展：比较赵州桥与其他桥梁的异同为了培养学生的思维能力，我们可以设计一道比较题：让学生分析赵州桥与其他桥梁（如卢沟桥、杭州湾跨海大桥等）的异同。
通过对比，使学生更深入地了解赵州桥的独特之处，并学会从多角度、全方位地思考问题。
三、语文实践活动设计：以赵州桥为主题的学习任务1.搜集资料：学生分组，利用课余时间搜集关于赵州桥的历史、文化、建筑等方面的资料。
2.制作课件：将搜集到的资料整理成课件，以便在课堂上分享。
3.课堂展示：学生分组进行展示，介绍赵州桥的相关知识。
4.写作练习：以“我眼中的赵州桥”为题，写一篇作文，要求结合自己的实际感受，表达对赵州桥的敬意和赞美。
四、具体实践活动及实施步骤1.提前布置任务：教师提前告知学生实践活动内容，给学生足够的时间准备。
2.课堂分组：学生在课堂上分组，每组人数适中，以便合作开展实践活动。
3.分配任务：教师根据各组学生的特点，合理分配任务，确保每个学生都能在实践中发挥自己的长处。
4.指导实践：教师在实践活动过程中给予学生必要的指导，确保活动的顺利进行。
5.总结评价：实践活动结束后，教师组织学生进行总结评价，对各组的成果给予充分肯定，并提出改进意见。
五、实践活动中的注意事项1.注重团队合作：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成任务。
2.强调安全意识：在实践活动过程中，教师要时刻关注学生的安全，确保活动顺利进行。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2学会本课生字新词。
3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。
二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
部编版三年级语文第三单元《赵州桥》作业设计方案
作业内容二通过实地考察，在对比中感受赵州桥特点，与智慧。
作业反馈情况及反思
通过画画不仅提高了学生的创造性技能,而且加深了对知识的理解。
学生实地考察包头桥梁之后，不仅认识了包头的桥梁特点，通过对比还更加深刻的理解了赵州桥设计特点与巧妙，感受古人的智慧。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
作业整体设计思路
赵州桥的设计与修建是我建筑桥梁史上的一个伟大创举，但是只通过课上学习，远远是不够的，由于不能马上实地考察赵州桥，所以我设计让学生通过绘画与考察包头桥梁，在自己动手与考察中，更好的了解赵州桥的特点，体会它的雄伟壮观与美丽，感受古人的智慧。
作业内容
设计意图
1.学习了课文《赵州桥》一课后,我布置了这样的作业:请根据课文的描写,画出赵州桥的示意图,着力画出美观，并在旁边配文（第三自然段）。
2.利用周六日的时间，实地考察包头的各种桥，如劳动公园的观景桥，师院的过街天桥等等，测量这些桥的桥长，宽，了解建筑材料。
由于课上赵州桥》作业设计方案
内容（包含版本、教材、年级、单元、课时）
部编版三年级下第三单元《赵州桥》
教师姓名
类型
课后作业
学习目标
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教学设计3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教学设计３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么你还想知道什么(样子、地方、什么时间、设计者、材料)二、自读课文1、带着问题读课文。
(1)读准字音、句子。
(2)了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)开火车读生字。
(2)指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容可以怎样分段(三)3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么五、指导书写1、观察，说说要注意什么2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思2、课文讲了什么分哪几个方面讲二、学习课文1、学习第二段：(1)赵州桥为什么世界闻名呢请同学们默读第二段。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教学设计推荐3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教学设计第【1】篇〗教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第1课时(一)教学目标1、学会本课生字、词语。
2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
2．指导预习。
(1)读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3、检查预习。
(1)指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。
跟这个重点词语有关的词语还有哪些(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。
5．练习作业。
(1)抄写生字。
重点指导“减、慧”书写的间架结构。
《赵州桥作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《赵州桥》作业设计方案第一课时一、作业设计目标：通过本次作业的设计，援助同砚了解中国古代建筑中的代表性建筑——赵州桥，激发同砚对中国传统文化的爱好，培育同砚对传统建筑的观览能力和历史文化认识。
二、作业设计内容：1. 概述赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 分析赵州桥的建筑结构和设计风格；3. 比照赵州桥与其他古代桥梁的异同；4. 探讨赵州桥在中国传统建筑史上的地位和影响；5. 自行设计一座摩登赵州桥的模型，并撰写试验报告；6. 在班级展示自己的设计效果，进行沟通谈论。
三、作业设计程序：1. 老师起首引导同砚通过多种途径得到赵州桥的相关资料，了解赵州桥的历史渊源和建筑风格；2. 同砚个人或小组进行阅读资料，分析赵州桥的建筑特点，并与其他古代桥梁进行比照；3. 同砚撰写《赵州桥》相关论文或报告，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、与其他古代桥梁的比照分析等内容；4. 同砚自行设计一座摩登赵州桥的模型，包括桥的结构、风格、材料等，同时撰写设计理念和制作过程的试验报告；5. 同砚在班级进行设计效果的展示，并进行互动沟通，分享设计心得和阅历。
四、作业设计评判：1. 内容全面，符合赵州桥的历史和建筑特点；2. 分析透彻，对赵州桥与其他古代桥梁进行了合理比照；3. 设计创新，摩登赵州桥的模型结构合理，体现传统与摩登的结合；4. 展示形式多样，班级展示环节活跃有趣；5. 同砚表现乐观，对中国传统建筑有了更深度的了解和观览。
五、作业设计实施方案：1. 分布式作业设计，通过网络平台发布作业内容和资料，同砚自主完成；2. 定期进行在线答疑和谈论，解决同砚在作业过程中遇到的问题；3. 设计师生互动环节，让同砚亲身体验赵州桥的设计过程，激发同砚的创设力；4. 班级展示环节，通过同砚之间的沟通与谈论，提升整个班级的进修效果；5. 在作业完成后，进行作业评判和反馈，激励同砚对传统文化的深度进修和了解。
第二课时一、任务背景：《赵州桥》是中国古代一座著名的桥梁，位于河北省赵州县（今正定县）境内，是中国古代建桥史上的一座壮丽工程。
【推荐】部编人教版三年级语文下册第11课《赵州桥》教案及课后作业设计
深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔
课题
教学
目标
教学
重点
教学
难点
授课
赵州桥课型讲读课文2课时
时间
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪” ，会写“赵、省”等
13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。过程与方法：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
出格。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子
上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字， 由写字的学生说说写好字的做法。
课堂小结
及拓展延课下分小组书写本课生字，评选出写的最好的同学。
伸（）收集有关赵州桥的图片和同学分享。
分钟
板书
11
赵州桥
内容
世界闻名精巧
记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上
的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示
6）
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
部编版三年级语文下册《赵州桥》课后作业布置及答案
部编版三年级语文下册《赵州桥》课后作业布置及答案一、我是小小书法家。
zhīzhūsuǒyǒu shén xiān kǒng quèfēng shuāng yuàn qiáng zèng sòng shíyóu二、按要求写词语。
（1）自言自语________ _________ _________（2）奄奄一息________ _________ _________（3）热气腾腾________ _________ _________（4）辛辛苦苦________ _________ _________三、比一比，组词语。
桥（_________）州（_________）史（_________）创（_________）轿（_________）洲（_________）吏（_________）刨（_________）倍（_________）拦（_________）厉（_________）官（_________）陪（_________）栏（_________）历（_________）宫（_________）四、先补充下列四字词语，再完成练习。
滥竽（______）（____）忧（____）虑没精（______）（_____）并论杞人（_____）（______）矛盾1．选择恰当的词语填空。
天真热，连大树都________地低下了头。
下雪天，同学们在雪地里唱啊，跳啊，________地玩耍着。
2．出自寓言故事的词语有：____、______、______。
3．借指为不必要忧虑的事情而忧虑的词语是：_______。
五、选一选，填一填。
偶然偶尔1．夜深人静的时候，我（________）会想起那些让人难忘的往事，久久不能入睡。
2．这一（________）的发现，使几位天文工作者欣喜若狂。
荡漾飘荡1．清晨，白茫茫的雾像一缕缕轻烟在林间（_________）。
部编版小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计及作业设计
这是一座 的石桥。
3. 教师小结，导入课题。
（板书：赵州桥）（学生齐读课题）新课教学（ ）分钟二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
县 拱 济 匠 计横 史 爪 智 慧 历自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 智慧 历史 自由读，小组读，指名读。
注意读准：翘舌音“智、史 赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zh ăo”，还有一个读音是“zhu ă”，组词是“鸡爪”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。
】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。
】赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。
部编人教版三年级语文下册《赵州桥》课后作业布置
部编人教版三年级语文下册《赵州桥》课后作业布置一、读拼音，写词语。
bēn téng ǒu ěr fùzéxīshōu （________）（________）（________）（________）jìxùqiān xūmógu sūxǐng （________）（________）（________）（________）二、照样子写词语。
葱葱茏茏（AABB式）__________ __________圆溜溜（ABB式） __________ __________又香又脆（ABAC式）__________ _________三、比一比，再组词。
架（_______）温（_______）旅（_______）披（_______）遇（_______）驾（_______）湿（_______）族（_______）坡（_______）寓（_______）四、将下列四字词语补充完整,并完成练习。
(1)急急（____）（____）(2)绚丽（____）（____）(3)糊（____）糊（____）(4)摇（____）晃（____）(5)鸦（____）（____）声(6)提（____）吊（____）1.我能仿照(1)(3)各写出一个相同形式的词:____、____。
2.老师就要公布比赛结果了,同学们个个_______,教室里_______。
(选词填空)五、读一读，选择合适的词语填空。
考察观察视察觉察1.领导来我校（________）工作。
2.我们应留心（________）周围的事物。
3.这次野外（________）对他来说是一次严峻的考验。
4.妹妹正认真地做作业，我来到她身边，她一点也没（________）到。
如果……就……因为……所以……不但……而且……虽然……但是……5.小明（________）很调皮，（________）很爱帮助别人。
6.（________）明天下雨，运动会（________）改在下星期举行。
赵州桥从思维发展和语文实践活动设计两道语文作业设计
赵州桥从思维发展和语文实践活动设计两道语文作业设计（最新版）目录1.赵州桥的背景和历史意义2.思维发展作业设计3.语文实践活动设计4.总结正文赵州桥是中国河北省石家庄市赵县城南的一座石拱桥，跨越赵家河。
这座桥始建于隋代，距今已有 1400 多年的历史。
它是中国古代桥梁建筑的杰出代表之一，被誉为“天下第一桥”。
赵州桥的设计和建造技术在当时处于世界领先地位，它对中国古代桥梁建筑的发展产生了深远的影响。
作为语文作业设计，我们需要从赵州桥的背景和历史意义、思维发展和语文实践活动三个方面来展开。
首先，我们需要了解赵州桥的背景和历史意义。
赵州桥的设计和建造技术在当时处于世界领先地位，它对中国古代桥梁建筑的发展产生了深远的影响。
通过学习赵州桥的历史和背景，我们可以更好地了解中国古代的文化和科技水平，增强我们的民族自豪感。
其次，我们需要进行思维发展作业设计。
我们可以通过阅读相关的文献和资料，了解赵州桥的设计原理和建造技术，并结合现代科技手段，探讨赵州桥在建筑、工程等领域的应用价值。
同时，我们也可以通过观察和分析赵州桥的建筑特点和结构设计，培养我们的观察力和思维能力。
最后，我们需要进行语文实践活动设计。
我们可以通过写作、演讲、绘画等方式，表达我们对赵州桥的理解和感受。
同时，我们也可以通过采访、调查等方式，了解赵州桥的历史和文化价值，并结合现代社会和科技发展，探讨赵州桥在当代社会的意义和应用价值。
总结起来，通过赵州桥的思维发展和语文实践活动设计，我们可以更好地了解中国古代的文化和科技水平，培养我们的观察力和思维能力，提高我们的语文实践能力。
赵州桥作业设计
《赵州桥》课后作业三年级：俞雪梅一、快乐认识新朋友。
héng kuà chuàng jǔ yíchǎn jiǎn qīng（）（）（）（）lìshǐ lán gān jiéshěng tú àn （）（）（）（）二、比一比，组词语。
拦（）历（）部（）设（）瓜（）具（）栏（）厉（）陪（）没（）爪（）县（）三、选词填空。
创举创造雄壮雄伟1．赵州桥的设计，在建桥史上是一个（）。
2．盘古用他的整个身体（）了美丽的宇宙。
3．赵州桥非常（）。
4．解放军在（）的乐曲声中接受检阅。
四、填上恰当的词。
（）的石桥（）的桥洞（）的遗产（）的河面（）的图案（）的水花五、选择合适的关联词语填空。
不但……而且……既……又……有的……有的……有的……1．下课了，同学们（）在操场上做游戏，（）在玩单杠，（）在跳绳，真开心啊！2．赵州桥（）坚固，（）美观。
3．这种设计，（）减轻了流水对桥身的冲击力，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
六、课内阅读（一）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
1、将文中带括号的句子补充完整。
2、解释加点的词语，创举：。
3、本段中划线的句子是( )句，起到的作用。
（二）这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（）；有的刻着（），前爪（zhǎo zhuǎ）相互抵着，各自（）；还有的刻着（）。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
保山市中心小学三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥作业设计 新人教版
11赵州桥一、 给带点字选择正确的读音。
鹰爪．（ ） 鸡爪．（ ）子 爪．( ）牙 狗爪．（ )子 张牙舞爪．（ ） 前爪．（ ) 二、根据拼音写字、词.sh ěng j ù x íng chu àng y è1。
我们 明天会大赛。
x i àn zh ì hu ì 2。
奶奶在城的 广场上跳舞.三、给加点字选择正确的解释。
(填序号）1.世界闻．名 （ ） 闻．一闻 （ ） 新闻．( ) 久闻．大名（ ） A.听见。
B.听见的事情；消息。
C.用鼻子嗅.D.有名望的.2。
回首．( ） 首．都( ） 首．例（ ) 首．长( ） A.头。
B 。
第一;最高的 。
C.首领。
D.首先。
四、选择合适的词语填空.zh ǎo zhu ǎ 宝贵 可贵 珍贵1。
赵州桥是我国( )的历史文化遗产. 2。
这是一份（ )的礼物。
3.他这种精神是多么（）呀！五、选择合适的关联词填空.既……又……不仅……还……虽然……但是……即使……也……1。
这种设计（）减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
2.（）发大水，赵州桥（）会安然无恙.因为发大水的时候,河水（）可以从大桥洞流过,（）可以从小桥洞流过.3。
赵州桥( )到现在已经有一千四百多年了，( ）仍然那样坚固、美观.六、按要求写句子。
1。
赵州桥不但．．坚固，而且．．美观。
（用带点词语造句）_______________________________________________________________2.桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。
(缩句）______________________________________________________________3.赵州桥是隋朝的石匠李春设计建造的。
（修改病句)_______________________________________________________________4.赵州桥非常雄伟。
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《赵州桥》课后作业
三年级：俞雪梅
一、快乐认识新朋友。
héng kuà chuàng jǔ yíchǎn jiǎn qīng
（）（）（）（）lìshǐ lán gān jiéshěng tú àn （）（）（）（）二、比一比，组词语。
拦（）历（）部（）设（）瓜（）具（）栏（）厉（）
陪（）没（）爪（）县（）三、选词填空。
创举创造雄壮雄伟
1．赵州桥的设计，在建桥史上是一个（）。
2．盘古用他的整个身体（）了美丽的宇宙。
3．赵州桥非常（）。
4．解放军在（）的乐曲声中接受检阅。
四、填上恰当的词。
（）的石桥（）的桥洞（）的遗产（）的河面（）的图案（）的水花
五、选择合适的关联词语填空。
不但……而且……既……又……有的……有的……有的……1．下课了，同学们（）在操场上做游戏，（）在玩单杠，（）在跳绳，真开心啊！
2．赵州桥（）坚固，（）美观。
3．这种设计，（）减轻了流水对桥身的冲击力，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
六、课内阅读
（一）
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。
1、将文中带括号的句子补充完整。
2、解释加点的词语，创举：。
3、本段中划线的句子是( )句，起到的作用。
（二）
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出（）；
有的刻着（），前爪（zhǎo zhuǎ）相互抵着，各自（）；还有的刻着（）。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1、给加点的字选择正确的读音。
2、写出下列词语的近义词：
精美（）坚固（）似乎（）
3、将文中带括号的句子补充完整。
4、本段中划线的句子是（）句，起到（）的作用。