双引号和破折号的作用

例如：
2.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟 一样啾啾，有的像小狗一样汪汪……
3.我仰着头数起来，“一、 二、三……”数呀，数呀， 数到后来就糊涂了。
4. 大自然并非只有一种颜色， 也并非只有一种黄、一种 红 ……
三、用于重复的词句的省略
例如：
5．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指 导员……”
6．“呜哇，呜哇……”娃娃放声大哭。
完，也没有说下去。
标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。
7．40秒钟──大家已经觉得时间太长了。 (小学《语文》第十册《跳水》) 8．连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小 花，招来各色的小蝴蝶──它们很亲热地落在客人身上。 (小学《语文》第十一册《林海》) 例7先说时间，然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心 理感觉，中间用破折号标志话题发生了转换。例8中，提示 语是色彩，后文应该围绕“色彩”来叙述，“花”“蝴蝶” 都是色彩，然而又转到了蝴蝶的行为上来，话题发生了转换， 用破折号标志。
表示特殊含义的句子
2．表示特殊含义。
⑴黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。
（2）多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。 （3）鬼子来“扫荡”了。 （4）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 （5）巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”。 （6）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
四、表示话没有说完
在叙述中，作者故意终止叙述， 给读者留下一个想象的空间；有人在 说话中欲言而又不言；有人在说话中 被迫中断；有的暂时搁下正在进行的 语言而转叙别的事物等等。这些都属 于“话没有说完”，都可用省略号标 志。
例如：
7．想着想着，我的心里，好像有一 颗种子在生根、发芽…… 8．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几 根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一 会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得 好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
标志说话的中断或停顿
6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，
鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么──” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” (小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》) 例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的 话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我” 没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有
特定称谓，否定和讽刺
★特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术 语以及纪念日等，一般为名词。 实例：号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界 之最. （“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原） ★否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。 实例：你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发 言”了。 （表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。）
9.爹对海子说：“ 海子，你……以后 不到过节或放长假，就不要回来了。”
10．“快卧倒……”指导员刚喊出口， 轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
11．凤凰接着说：“要搭窝，先要选 好根基，比如大树干上的三个杈……” 老鹰一听，想：“啊！原来就是找个 树杈，挺简单，我会了。”
五、表示声音的延长
例如： 12．“嗒嗒嗒……”从一座桥上，突然喷
（7）飞船上有一批＂特殊乘客＂――植物的种子.
（8）德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫” 干净。（指特殊含义。本文并不是真正意义上的打扫，而是针对下 文所说的“砍光”和“除尽”）
表示着重强调（着重论述的对象）。
（1）说“认识”，其实我并不理解他。 (2)说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 (3)说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 (4)巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌. (5)如果你是＂未经登记＂的陌生人，你是无法进入 的. (6)我喜欢花港，更喜欢“泉
1．表示直接引用的句子。 （1）我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 （2）我看见了“雨后春笋”的画面。 （3）家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语. （4）人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术. （5）让我们记住＂尺有所短，寸有所长＂这句名 言吧！ （6）人们都说:“桂林山水甲天下”。
一、引入对前文注释、说明的语言。例如： 1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东 西──鲜花。 (小学《语文》第八册《基础训练5》) 2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了 许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许 许多多好吃的东西。 (小学《语文》第八册《女邮递员的信》) 例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。 例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。再如： 3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗? (小学《语文》第九册《基础训练3》) 例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。而例3则不然，对 “雾凇”的解释到“花”这里结束。这就体现了破折号的一种功 能──折断原文，引入注解、说明。
延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。
4．哗──哗── 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么? (小学《语文》第四册《看浪花》) 5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们──是──中国人， 我们──爱──自己的──祖国。” (小学《语文》第十一册《小英雄雨来》) 例4的破折号，标示海水声音的延续。例5中的破折号，标示 读书声的拖长。
4．表示特定称谓
(1)荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国” 的美誉。 (2)大家采集“茅茅针”。 (3)罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平 之花”。 (4)科学家仔细研究了鲸，发现它的外形 是一种极为理想的“流线型”。 (5)父亲教我在石板上甩出“糖风”来。 (6)那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
5．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）
(1)这样的“聪明人”还是少一点好 (2)还有几位“大师”们捧着几张古 画和新画，，在欧洲各国一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。 （3）人，不能低下高贵的头，只有 怕死鬼才乞求“自由”。
破折号的作用
1.表示解释说 明 2.表示意思递 进 3.表示声音延 长 4.表示意思转 折
引入对前文的解释说明
注意
使用省略号，要注意不可与“等等”“之 类”这些本身带有省略意思的词混用。
(1)这家商店出售饰品，有戒指、项链…… (2)这家商店出售的饰品有戒指、项链等等。 (3)这家商店出售戒指、项链之类的饰品。
“省略号”“等等”“之类”它们都表示同 类事物的省略，使用中只能选用一种。
引号 破折号 省略号的作用
双引号的作用 1.表示直接引用。 2．表示特殊含义。 3．表示着重强调。 4. 表示特定称谓。
直接引用，特殊含义，着重强调
★直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包
括拟声词、音译词。 实例：“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千年了。 （表示直接引用，引用了古人说的一句话。） ★特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意 思。 实例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”， 现在却静静地坐着，文雅得合闺女一般。（“天下最难走的路” 不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。） ★着重强调指一句话中需要着重强调的对象。 实例：他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”， 舍不得丟弃。
附破折号歌
解释前用破折号， 语义转折它出面。 既可表示声延长， 又可表示话中断。
省略号的用法
一、用于引文的省略
引用别人的话、文章的语句，根据作者 的需要，保留必要的，省略不必要的。
例如：
1．周恩来同志用命令的口吻说：“不要管 我，大家要沉着，不要慌张……”
二、省略同类词句
（列举的省略）
在叙述中，有时需要列举一些同类的东 西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等， 许多时候，并不需要把这些同类的东西全部 列出，只需要一部分就可以说明问题了，余 下部分就可以用省略号标志。
出六条火舌，封锁了我军前进的道路。
13. “啊……”是谁大清早就在那里练唱？ 让人睡不好觉，真是的！
六、表示语言的断断续续
例如：
14．他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书， 用微弱的声音说：“你们要……好好学 习……将来……” 15．小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。” 16. 在送医院急救的路上，海子拉着同事 的手，说：“我想回家，看我娘 ……我三 个多月没回……”