英语课程标准2011版试题及答案(整合版)

英语新课程标准（2011版）测试卷学校姓名__________ 成绩___________

一、填空（每空1分，共20分）

1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。

7、

二、判断题。（共10分）

1、教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（√）

2、备课就是写教案。（x）

3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（x）

4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（√）

5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x）

6、小学二级基本词汇是423个。（√）

7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。（x）

8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。（x）

9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。（x）

10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。（x）

三、单项选择题。（共20分）

1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确（ D ）。

A、朗读课文

B、背默课文

C、表演小节目

D、书写字母和单词

2、教师要积极利用各种教学资源，（ B ）教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教

B、创造性地使用

C、按照要求使用

D、按部就班地用

3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ）。

A、能根据录音模仿说话

B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语

D、能唱一首英语歌

4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（D ）（）。

A、生动的课堂气氛

B、热烈的小组活动

C、有效的课堂设计

D、是否完成了知识和能力培养目标

5、小学英语教学的重点是（ D ）。

A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力

C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ B ）。 A．用活动吸附、处理课本

B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C．根据课本需要组织活动

D．课堂搞好活动，课外读课本

7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（ A ）的目标要求。

A、一级语言技能

B、一级知识目标

C、二级语言技能

D、二级知识目标

8、课程目标二级要求应该培养学生（ C ）。

A、持续的说唱能力

B、间断的表演能力

C、持续的兴趣和爱好

D、书写字母的能力

9、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和 C 。

A、意群

B、重读

C、语调

D、语气

10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调 A 达意。

A、基本

B、完全

C、一般

D、相对

四、多项选择题。（共20分）

1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（ABCD）。

A、思想性原则

B、科学性原则

C、趣味性原则

D、灵活性原则

2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（ACD）。

A、评价主体的多元化

B、评价对象的多面化

C、评价形式的多样化

D、评价目标的多维化

3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（AB）。

A、渐进性

B、持续性

C、趣味性

D、灵活性

4、学习拓展英语学习的渠道可以是（ABCD）。

A、音像

B、电视

C、书报

D、网络

5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括（ABCD）。

A、教学建议

B、评价建议

C、教材编写建议

D、课程资源开发和利用建议

三、简答题

1. 义务教育英语课程总目标要求是什么？

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？

（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；

（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；

（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；

（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；

（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；

（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。

3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？

英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4. 义务教育英语课程的基本理念？

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道

四、论述题

阐述义务教育英语课程标准的实施建议。

（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力

（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力

（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材

（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求

（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习管道