管理学说课稿PPT课件

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《管理学基础》课程说课
教学目标
根据《管理学原理教学大纲》的要求，本次课程的教 学目标是：掌Biblioteka Baidu需要层次理论、双因素理论、公平理 论、期望理论和强化理论等五种激励理论；能够根据 这些理论分析企业中的管理行为。
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《管理学基础》课程说课
教学重点
本次课程的重点是：“需要层次理论”、“强化理 论”和“期望理论”，其中，“需要层次理论”是 本次课程的一个难点。
《管理学基础》课程说课
《管理学基础》课程说课
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《管理学基础》课程说课
说课流程：
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容 标点 法 程
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《管理学基础》课程说课
教材
本课程选用“普通高等教育‘十一五’国家级 规划”教材，由王凤彬、李东主编。本书以适应高 职高专教学改革为出发点，实用性、针对性较强。
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《管理学基础》课程说课
教学过程
第二个环节：新课讲解
首先是导入新课：我将采用日程生活中每个人的需要 的形式导入新课。
生活故事的导入能够让学生对理论产生亲切感，从而 更容易使学生进入理论知识的学习。顺着学生的回忆 故事，引导他们到激励理论的学习，可以说激励是无 处不在的，可是真正懂得激励理论的人有多少呢？引 起学生对激励理论的学习兴趣。接着从马斯洛的需要 层次理论开始讲解一个一个的激励理论，在讲解的过 程中结合一定量的案例分析，帮助学生理解每个理论 在实践中的运用。
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《管理学基础》课程说课
教学过程
第三个环节：案例讨论 教材上的五个激励理论学习完后，给出 一些典型的激励案例材料，让学生分析、 讨论，哪些理论在哪些案例中得到了运 用，并且是怎么体现出来的，从而巩固 学生所学的理论知识。
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《管理学基础》课程说课
我的说课到此结束，谢谢 各位领导、老师！ 请您多提宝贵意见！
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《管理学基础》课程说课
教学方法
根据 “教师精讲、学生多练、能力本位” 的教学要求，本次课我将采用“理论知 识与实际案例相结合，让学生参与案例 的分析、讨论”的教学方法。
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《管理学基础》课程说课
教学过程
第一个环节：在这个环节中，我的设计是先回顾 前几次与激励相关的课堂内容，如人性假设的几 种理论、影响激励行为的各种因素、激励的过程 以及这一过程的复杂性等等。
本次说课的内容在教材第5章第4节，是学习复习 巩固激励的概念与过程，进而学习激励方法，掌握 激励手段的一项重要环节。
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《管理学基础》课程说课
教学内容
本次课的教学内容主要包括“激励的内容理论”与 “认知过程理论”两个方面，其中：“激励的内容 理论”又包括“马斯洛的需要层次理论”、“赫兹 伯格的双因素理论”等两个内容；“认知过程理论” 又包括“亚当斯的公平理论”、“斯纳金的强化理 论”和“弗鲁姆的期望理论”。