三年级科学上册 生命离不开水 2教案 苏教版
三年级上册科学教案生命离不开水(2)_苏教版
三年级上册科学教案生命离不开水(2)_苏教版教学内容：苏教版小学迷信三年级上册第三单元生命之源、水设计理念：本课以小学迷信课«课程规范»为指引，采用以先生自动停止探求学习为主，教员指点为辅的教学形式，使先生运用探求式的学习手腕，在观察比拟中发现效果，经过猜想、思索、交流、协作、实验等方法去处置效果，以此来到达教学目的。
在整个教学活动的设计中，充沛表达出了先生学习的主体位置。
教员经过一些直观笼统的效果作为切入点,步步加深，从而激起起先生发现效果和处置效果的愿望，使先生全身心肠投入到探求的活动中去。
教学目的：进程与方法：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用言语或图画等方式描画所观察的水的特征。
2、体验协作学习的乐趣；看法到水污染的危害和浪费用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的散布。
情感态度价值观：积极参与有关水的已有看法的研讨，宣布有依据的见地；看法到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组协作。
教学重点：引导先生经过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点：让先生能用完整的言语、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察才干、比拟才干、综合剖析才干和言语表达才干。
教学预备：牛奶、醋、酱油红糖水、清水、墨水、木块、石块、水槽、烧杯假定干。
教学进程：一、创设情境导入师：同窗们喜欢猜谜语吗？明天的课我们就从猜谜语末尾。
出示谜语〔课件〕引导先生一同读〔留意先生的发音〕：小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，陆地里舞蹈。
师：适当提示，在小溪里、池塘里、江河里、陆地里都有些什么？先生猜想，每组同窗说出自己的想法。
教员小结：对了，同窗们很聪明，它就是水。
水和我们的生活毫不相关，没有了水，我们就无法生活，明天这节课，我们一同研讨水。
板书〝生命离不开水水〞二、研讨自然界水的散布同窗们想一想生活中你见过哪些中央有水呢？〔同窗之间相互交流，小组代表说出自然界水的散布〕师：同窗们说得真好，小河，池塘，水库，大海……地球上的水散布很广。
苏教版科学三上《生命离不开水》word教案
2．哪些地方有水。
（1）师生讨论：哪些地方有水？
（2）认识植物体内有水。
（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
（4）让学生感受植物体内有水。
（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？
（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等营养。
（7）注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3．比较人体及各种食物中的含水量。
（1）学生学习P24上的内容并完成书上的作业。
4．观察小草每天“喝”多少水？
（1）生阅读P24下的实验内容。
（2）按照要求完成该项实验。
（3）把实验结果记在P78的的材料
教和学的过程
教学
内容
教师活动
学生活动
（一）导入：
1．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。”
2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？
3．揭单元题：“生命之源——水”
（二）自主学习：
1．生命离不开水。
（1）师生讨论：水有些什么用途？
课后
练习
课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？
板书
设计
水的作用：动植物的重要组成部分、参与生命活动，营养的吸收、废物的排泄、体温
教学
后记
课题
3-1生命离不开水
课型
新授课
教材
苏教版三年级上册科学
课时安排
2-1课时
教学目标
知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计一、课程背景《生命离不开水》是小学三年级生物学科学教材的第一单元，是了解水对生命的重要作用的基础性课程。
通过这个主题的学习，小学生们可以了解到水在生命中的重要作用，认识到水资源的珍贵，从而培养良好的水资源观念和环保意识。
本文旨在探讨如何运用苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》教材中的优秀教案、课件和PPT资源，设计一堂生动有趣、互动性强的生命科学课，以激发学生对水资源和生命的热爱和探究兴趣。
二、教学目标本课的教学目标主要是：1.了解水在生命中的作用；2.关注水资源环保问题；3.探究自来水的过滤和净化；4.锻炼学生的实验操作能力。
三、教学内容课程主要包括以下内容：1.水的重要性；2.自来水的来源和处理过程；3.水的过滤和净化实验。
四、教学过程4.1. 导入（10分钟）开场PPT的设计要生动、吸引学生，因此可以在PPT中加入一些与水相关的图或视频，比如海洋、河流、流经城市的河道、自来水厂等，让学生对水有初步的了解和认识，并在其中穿插一些与生命相关的图像，生成固有的生命与水的联系。
4.2. 学习（30分钟）4.2.1. 水的重要性首先，通过一些图片和文字，在PPT中介绍并讲解水在生命中的重要作用，如水参与新陈代谢、存储能量、运输物质等等。
在讲述过程中，可以将水资源受人类活动影响的情况呈现在PPT中，从而提高学生“节约用水，珍视资源”的意识。
4.2.2. 自来水的来源和处理过程其次，通过PPT和课堂互动，教师介绍自来水的来源和处理过程，让孩子们深入了解自来水的好处，如方便、卫生、实惠等，同时也给学生带来对自来水的疑问和好奇，为下一步的实验做好铺垫。
4.2.3. 水的过滤和净化实验将实验原理和步骤分别在PPT和实验现场呈现，让学生们亲手实践，让概念从头上走向生动化，并且提高孩子们实验操作的准确性和实践能力。
4.3. 总结（10分钟）通过小测验、回答问题等方式，用带脑子思考去积累和总结本次学习的重点，这样可以提高学生对本课知识的记忆和巩固程度。
三年级上册科学教案生命离不开水(2
《生命离不开水》教学设计教学内容：苏教版小学科学三年级上册第三单元生命之源、水设计理念：本课以小学科学课《课程标准》为指引，采用以学生主动进行探究学习为主，教师指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习手段，在观察比较中发现问题，通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题，以此来达到教学目的。
在整个教学活动的设计中，充分体现出了学生学习的主体地位。
教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深，从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望，使学生全身心地投入到探究的活动中去。
教学目标：过程与方法：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；意识到水污染的危害和节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
情感态度价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点：让学生能用完整的语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备：第1页牛奶、醋、酱油红糖水、清水、墨水、木块、石块、水槽、烧杯若干。
教学过程：一、创设情境导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天的课我们就从猜谜语开始。
出示谜语（课件）引导学生一起读（注意学生的发音）：小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。
师：适当提示，在小溪里、池塘里、江河里、海洋里都有些什么？学生猜测，每组同学说出自己的想法。
教师小结：对了，同学们很聪明，它就是水。
水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，今天这节课，我们一起研究水。
板书“生命离不开水水”二、研究自然界水的分布同学们想一想生活中你见过哪些地方有水呢？（同学之间相互交流，小组代表说出自然界水的分布）师：同学们说得真好，小河，池塘，水库，大海……地球上的水分布很广。
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计一、课程背景本节课是小学三年级科学上册第一单元的第一节课，主要是介绍水在生命中的重要性。
本教学设计采用苏教版教材，课堂时间为40分钟，适用于小学三年级学生。
二、教学目标1.了解水在生命中的重要性；2.掌握水的形态和状态的语言表述；3.培养小学生探索和发现科学知识的能力。
三、教学重难点1.教学重点：介绍水在生命中的重要性；2.教学难点：引导学生掌握水的形态和状态的语言表述。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师通过问答的方式，引出本节课的主题：“生命离不开水”。
2.引导学生通过自己的经验，说出自己在日常生活中接触到的水的场景。
2. 讲授环节（25分钟）1.老师通过幻灯片展示，介绍水在生命中的作用和重要性。
包括：水是活动物体的组成部分；绿色植物需要通过水和二氧化碳进行光合作用；人类在日常生活中需要水来满足生理需求等等。
2.引导学生观察自来水、瓶装水、河流、湖泊、海洋等不同形态的水，并让学生用自己的语言表述不同水的形态和状态。
3.引导学生思考：为什么有些溪流清澈见底，而有些则浑浊不清？3. 拓展环节（10分钟）1.分组活动，引导学生收集不同场景下的水的图片或视频，让学生关注水的状态、颜色、温度等方面的特点。
2.让学生围绕水的各种不同状态和形态进行交流，借助习题课帮助学生加深对课程内容的理解。
4. 总结回顾（5分钟）1.让学生回答水在生命中的重要性问题。
2.回顾不同形态和状态的水的语言表述方法。
五、教学媒体1.PPT幻灯片。
六、教学评估通过课堂问答、分组活动等方式，考核学生在课堂上对于“生命离不开水”主题的理解程度及对于不同状态和形态的水的语言表述能力。
七、课后作业1.教师布置关于本节课水在生命中的重要性的作文；2.学生自行整理课上讲义，复习本节课的内容。
八、教学延伸1.带领学生出去进行实地考察，誓将不同环境中的水的状态进行收集和比对；2.在课外，让学生准备一些与水相关的物品或实验（如制作长纸条简易玻璃吸管或细胞膜渗透实验等），让学生更深层次的了解水的特性和性质。
三年级上册科学教案生命离不开水 苏教版
《生命离不开水》教学设计教学内容:苏教版小学科学三年级上册第三单元生命之源、水设计理念:本课以小学科学课《课程标准》为指引,采纳以学生主动进行探究学习为主,教师指导为辅的教学模式,使学生运用探究式的学习手段,在观察比较中发现问题,通过猜想、考虑、交流、合作、实验等方法去解决问题,以此来达到教学目的。
在整个教学活动的设计中,充分体现出了学生学习的主体地位、教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深,从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望,使学生全身心地投入到探究的活动中去。
教学目标:过程与方法:1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征、２、体验合作学习的乐趣;意识到水污染的危害和节约用水的重要性。
３、明白水的基本性质及水在自然界中的分布。
情感态度价值观:积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有依照的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。
教学重点:引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
教学难点:让学生能用完整的语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备:牛奶、醋、酱油红糖水、清水、墨水、木块、石块、水槽、烧杯若干。
教学过程:一、创设情境导入师:同学们喜爱猜谜语不？今天的课我们就从猜谜语开始。
出示谜语(课件)引导学生一起读(注意学生的发音):小溪里散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。
师:适当提示,在小溪里、池塘里、江河里、海洋里都有些什么？学生推测,每组同学说出自己的想法、教师小结:对了,同学们特别聪明,它就是水。
水和我们的生活息息相关,没有了水,我们就无法生存,今天这节课,我们一起研究水。
板书“生命离不开水水”二、研究自然界水的分布同学们想一想生活中您见过哪些地方有水呢?(同学之间相互交流,小组代表说出自然界水的分布)师:同学们说得真好,小河,池塘,水库,大海……地球上的水分布特别广、(出示课件)。
三年级上科学教案-生命离不开水苏教版
生命离不开水一．教学目标：1．过程与方法：（1）学会提取植物体内的水。
（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
2．知识与技能：（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（2）了解常见食物中的含水量。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到水在生命活动中的重要性。
二．教学准备：1．教师准备：分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。
2．学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。
三．教学过程：（一）导入：1．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。
”2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？3．揭单元题：“生命之源——水”（二）自主学习：1．生命离不开水。
（1）师生讨论：不有些什么用途？（2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2．哪些地方有水。
（1）师生讨论：哪些地方有水？（2）认识植物体内有水。
（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。
比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
（4）让学生感受植物体内有水。
（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。
还补充了大量的维生素等等营养。
（7）注意事项：注意安全。
小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3．比较人体及各种食物中的含水量。
（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。
4．观察小草每天“喝”多少水？（1）生阅读P24下的实验内容。
（2）按照要求完成该项实验。
（3）把实验结果记在P78的表格中。
（三）课后作业：课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？3.2观察水一．教学目标：1．过程与方法：（1）学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。
（2）能用语言、文字描述观察水的结果。
（3）初步认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。
苏教版三年级上册科学07生命离不开水教案(2)
生命离不开水一、教学目标：1．过程与方法：（1）学会提取植物体内的水。
（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
2．知识与技能：（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（2）了解常见食物中的含水量。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到水在生命活动中的重要性。
二、教学准备：1．教师准备：分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。
2．学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。
三、教学过程：（一）导入：1．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。
”2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？3．揭单元题：“生命之源——水”（二）自主学习：1．生命离不开水。
（1）师生讨论：水有些什么用途？（2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2．哪些地方有水。
（1）师生讨论：哪些地方有水？（2）认识植物体内有水。
（3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。
比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
（4）让学生感受植物体内有水。
（5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。
还补充了大量的维生素等等营养。
（7）注意事项：注意安全。
小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3．比较人体及各种食物中的含水量。
（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。
4．观察小草每天“喝”多少水？（1）生阅读P24下的实验内容。
（2）按照要求完成该项实验。
（3）把实验结果记在P78的表格中。
（三）课后作业：课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？。
苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计2
苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.1《生命离不开水》是一节关于水对生命的重要性的科学课。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了水对植物和动物生命的重要性，以及水在自然界和人类生活中的作用。
教材还介绍了水的三态变化和水的净化等知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对水并不陌生。
但是，他们可能对水在生命中的具体作用和水的净化等知识了解不多。
因此，在教学中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生探究水对生命的重要性。
三. 教学目标1.知道水对生命的重要性。
2.了解水在自然界和人类生活中的作用。
3.掌握水的三态变化和水的净化等基本知识。
四. 教学重难点1.重点：水对生命的重要性，水在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：水的三态变化，水的净化。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究水对生命的重要性。
2.使用案例分析法，介绍水在自然界和人类生活中的作用。
3.运用实验演示法，讲解水的三态变化和水的净化。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料。
2.准备实验器材，如水、冰块、热水等。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注水在自然界和人类生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解水对生命的重要性。
3.操练（15分钟）进行实验演示，让学生直观地感受水的三态变化和水的净化过程。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固所学知识，了解水在自然界和人类生活中的作用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护水资源，提出一些实际可行的措施。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的主要知识点，强调水对生命的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要知识点，方便学生复习。
苏教版科学三年级上册《生命离不开水》教学设计
苏教版科学三年级上册《生命离不开水》教学设计苏教版科学三班级上册《生命离不开水》教学设计教材分析本课是苏教版科学三班级上册第三单元"生命之源-水'中的第一课。
通过从引导同学依据已有的学问和阅历争论生命离不开水的例子入手，激活同学原有的学问储备。
通过同学亲自动手试验感受水果、蔬菜等植物体内含有水，而且不同的植物含有不同水量，学会提取植物体内水的方法，并让同学通过涂色来比较人体及各种食物中含水量，了解人们在吃食物补充养分的过程中，也补充了大量的水。
选择观看小草每天"喝'多少水等试验，培育同学持之以恒的科学态度。
总之，在这一系列的观看、实践活动中，让同学体会水是动物、植物和人体的组成部分，熟悉水对动物、植物和人的影响，体会到生命离不开水，同时激发同学乐于探究与发觉四周事物深奥而莫测的秘密的欲望的目标。
设计理念以同学自身的进展为基石，敬重同学的主体地位。
让同学在公平和谐的氛围中获得新知，充分调动同学动手动脑的欲望，逐步在同学合作探究中实现教学目标。
教学目标1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
2、学会提取植物体内的水分。
3、了解常见食物中的含水量。
教学预备1、多媒体课件；2、葡萄、桔子、西红柿等；3、测力计。
教学方法情景激趣、合作探究、实践操作重点、难点重点：水在生命活动中的重要作用以及培育同学的环保意识。
难点：学会提取植物体内的水分。
教学过程（一）问题导入师：课前老师让同学们收集有关水的资料，你们都收集了哪些信息呢？现在开头汇报。
师：是的，正是有了水，我们的地球才会变得如此漂亮。
水对于我们来说并不生疏，这节课就让我们一起来讨论有关水的一些问题，学习《生命离不开水》。
（板书课题：生命离不开水）（二）动手实践、探究新知1、熟悉水的重要性师：既然水与我们关系亲密，那么你知道生活中哪些地方需要水吗？师：同学们讲得特别好。
除了刚才提到的以外，还有哪些地方需要水呢？老师也收集了一些资料，请看（出示课件1-水的用途）师：通过刚才的学习，我们知道许多物体，许多地方都需要水，也就是说，水的用途许多、很广，动物、植物、包括我们人类，有生命的物体都需要水，都离不开水。
苏教版科学三上《生命离不开水》优秀教案
生命离不开水一、教材分析：《生命离不开水》是《生命之源——水》单元的起始课。
以选择水的话题，作为研究地球物质的切入点，引导学生从另一角度看待水与生命的更深层次的关系。
水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。
在我们生活中，衣食住行、绿化保洁、工农业生产、畜牧业的发展都需要水的帮助。
但是随着水资源的日益匮乏和不断污染，给人们的生活和工农业生产带来许多影响，这已经引起了社会的广泛关注。
本单元《生命之源——水》共分为四课：⒈生命离不开水。
⒉观察水。
⒊家乡的水资源。
⒋地球上的水。
通过本课及本单元的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识植物的生长需要水，从而体会到水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源。
二、学情分析：在学习这一课之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴”了要喝水，已经知道生物维持生命需要水，在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。
三、教学内容：《生命离不开水》的主要内容分为四部分：⒈引发学生对生命离不开水的讨论。
⒉引导学生通过亲自动手实践，感受植物体内含有水。
⒊给扇形图涂颜色。
⒋观察小草“喝”多少水。
教者着重把握以下几点：⒈重视学生资料及相关用品的收集。
上课之前，让学生收集有关生命离不开水的资料。
此外，准备一些蔬菜、水果等，以便引导学生了解植物体内含有水。
⒉选择含水分比较多的植物，便于学生比较。
⒊渗透感情态度价值观的教育。
愿意与同伴交流与合作，意识到水在生命活动中的重要性。
⒋提高学生的动手能力。
四、教学目标：过程与方法∙学会提取植物体内水的方法。
∙初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
知识与技能∙知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
∙了解常见食物中的含水量。
情感、态度与价值观∙意识到水在生命活动中的重要性。
生命离不开水-苏教2001版三年级科学上册教案
生命离不开水 - 苏教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解水的重要性，理解生命离不开水的道理；2.学习水的来源和用途，掌握正确的饮水方法；3.感悟水资源的珍贵性，强化保护水资源的意识。
二、教学重点1.掌握水的来源和用途；2.了解生命离不开水的道理；3.理解正确的饮水方法。
三、教学难点1.如何让学生正确理解生命离不开水的道理；2.如何让学生认识水资源的珍贵性。
四、教学内容4.1 导入新课老师出示一张图片，上面有许多食物和一杯水，然后提问学生：1.食物可以不吃吗？2.水可以不喝吗？3.人类有多长时间可以不吃食物？通过这样的问题，引出新课的主题：生命离不开水。
4.2 学习水的来源和用途1.向学生介绍水的来源：江河湖海、雨水、地下水等；2.向学生介绍水的用途：饮用水、生活用水、农业用水、工业用水等；3.通过展示图片和视频等多种形式，让学生了解水的来源和用途。
4.3 学习正确的饮水方法1.向学生介绍正确的饮水方法：每天饮用足够的水，不要喝不干净的水等；2.运用小实验演示不同水源的水质，让学生了解饮水的危害；3.教育学生正确使用饮水机、自来水等饮水方法。
4.4 讲解生命离不开水的道理1.向学生讲解生命离不开水的道理：身体的大部分是水，人不能长期离开水；2.通过举例讲解，让学生进一步理解生命离不开水的重要性。
4.5 强化保护水资源的意识1.向学生介绍保护水资源的重要性：水资源是有限的，需要我们珍惜和节约；2.通过视频和图片等多种形式，让学生了解水资源的利用现状和水污染的危害；3.教育学生从小做起，从自身做起，积极参与保护水资源的行动。
五、教学方法1.演示法：通过小实验演示不同水源的水质，让学生了解饮水的危害；2.互动法：通过问题、讨论等形式，让学生参与教学；3.视听法：通过图片、视频等多媒体形式，让学生了解水资源的情况。
六、教学过程6.1 导入新课老师出示一张图片，上面有许多食物和一杯水，然后提问学生：1.食物可以不吃吗？2.水可以不喝吗？3.人类有多长时间可以不吃食物？6.2 学习水的来源和用途1.向学生介绍水的来源：江河湖海、雨水、地下水等；2.向学生介绍水的用途：饮用水、生活用水、农业用水、工业用水等；3.通过展示图片和视频等多种形式，让学生了解水的来源和用途。
三年级科学上册生命离不开水教案苏教版
三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版一、教学目标1. 让学生了解水对生命的重要性，认识到生命离不开水。
2. 学生能够通过实验和观察，了解水的特性以及水对生物的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 水的存在形式及功能2. 实验：水的溶解实验3. 生物对水的需求4. 水资源保护三、教学重点1. 水的存在形式及功能2. 实验：水的溶解实验四、教学难点1. 生物对水的需求2. 水资源保护五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论等方法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道水对生物有什么重要性吗？2. 学生分享对水的了解，教师总结并板书课题：生命离不开水。
二、水的存在形式及功能（10分钟）1. 教师讲解水在生物体内的存在形式，如自由水、结合水等。
2. 学生通过实验观察水的不同存在形式，并了解各自的功能。
三、实验：水的溶解实验（15分钟）1. 教师演示水的溶解实验，引导学生观察并记录实验现象。
2. 学生分组进行实验，亲身体验水的溶解能力。
四、生物对水的需求（10分钟）1. 教师讲解不同生物对水的需求，如植物、动物等。
2. 学生通过实例了解生物对水的需求，如植物的浇水、动物的饮水等。
五、水资源保护（5分钟）1. 教师讲解水资源保护的重要性，引导学生关注水资源问题。
2. 学生讨论如何保护水资源，提出具体措施。
教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，举例说明水对生物的重要性。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
3. 知识测试：通过问卷或测试的方式，检验学生对水的存在形式、功能、生物对水的需求以及水资源保护的掌握程度。
六、水的特性实验（15分钟）1. 教师演示水的特性实验，如水的蒸发、水的冰冻等。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，描述水的特性以及实验现象。
三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版
三年级科学上册-生命离不开水教案-苏教版第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注水对生命的重要性，激发学生对科学的兴趣。
1.2 教学内容：通过观察和体验，让学生了解水对生物生存的重要性。
1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注水在自然界和生活中的存在，提出问题：“你们知道水对生命的重要性吗？”1.3.2 学生回答：让学生分享他们对水对生命重要性的理解。
1.3.3 教师讲解：教师简要介绍水对生命的重要性，引出本节课的主题。
第二章：水的存在形式2.1 教学目标：让学生了解水在自然界和生物体内的存在形式。
2.2 教学内容：通过观察和实验，让学生了解水在不同环境下的存在形式。
2.3 教学过程：2.3.1 教师讲解：介绍水在自然界和生物体内的存在形式，如液态、气态和固态。
2.3.2 学生实验：让学生分组进行实验，观察水在不同环境下的存在形式。
2.3.3 学生分享：让学生分享他们的实验结果和观察到的现象。
第三章：水对生物生存的重要性3.1 教学目标：让学生了解水对生物生存的重要性。
3.2 教学内容：通过观察和实验，让学生了解水对生物生存的重要性。
3.3 教学过程：3.3.1 教师讲解：介绍水对生物生存的重要性，如维持体温、参与代谢等。
3.3.2 学生实验：让学生分组进行实验，观察水对生物生存的重要性。
3.3.3 学生分享：让学生分享他们的实验结果和观察到的现象。
第四章：水污染问题4.1 教学目标：让学生了解水污染的原因和危害。
4.2 教学内容：通过观察和讨论，让学生了解水污染的原因和危害。
4.3 教学过程：4.3.1 教师讲解：介绍水污染的原因和危害，提出保护水资源的措施。
4.3.2 学生讨论：让学生分组讨论水污染问题，并提出解决方案。
4.3.3 学生分享：让学生分享他们的讨论结果和提出的解决方案。
第五章：保护水资源5.1 教学目标：让学生了解保护水资源的重要性，培养学生的环保意识。
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《生命离不开水》优秀教案课件PPT教学设计【引入】1. 导入向学生出示一张注重水的重要性的图片，例如：沙漠、花草严重缺水的图片。
同时，老师向学生提出问题：“生命离开水能生存多少天？”2. 问答环节- 提问：“小朋友们，看一下课桌上放的物品，哪些物品需要用到水？”- 学生回答：“笔、书、橡皮、水彩笔、水杯、礼物……”- 针对每个可回答的问题，老师向学生提问：“你们是怎样使用水的？拿起水杯，把水喝掉是什么感受？”【导入】1. 导入- 学生在课堂上观看视频《水的循环》。
2. 讨论环节- 讨论环节，学生结合手中物品，共同探讨与水有关的生活知识。
【活动一】1. 活动环节为使学生更加有生动的体验，老师在课堂上设置实验，让学生通过实验来明白水的特性。
实验流程:- 给同桌每组2个瓶子，每个瓶子的口袋大小。
- 请同桌想办法，将第二个瓶子倒水，倒上一半，然后将第一个瓶子放到第二个瓶子里，最后将第二个瓶子完全倒过来。
观察瓶子里倒水的情况。
- 教师观看并收集表现成绩。
表扬较好表现的学生。
2. 延伸环节发挥学生的想象力和创造力，让学生自己设计一个实验来掌握水的特性。
【互动小游戏】1. 活动环节以小组为单位，老师带领学生进行水的生活知识竞赛。
2. 延伸环节提高学生对生命离不开水的认识，老师要求学生回去后，制作一份关于水的专题，做到包含水的特性、水的用途以及对水的保护几个方面。
在下周的同学间交换，进行互相学习。
【课堂小结】- 提醒学生记得每晚喝水，这是关注生命的第一步。
2. 告诉学生水的作用和重要性，激励学生要更加注重水的使用和管理。
3. 通过实验增进学生对水的认识形式。
4. 让学生明白生命离不开水，升华出水对于人类的重要作用。
【课后作业】- 制作一份关于水的专题，做到包含水的特性、水的用途以及对水的保护几个方面。
苏教版科学三上《生命离不开水》说课稿
苏教版科学三上《生命离不开水》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级上册《生命离不开水》这一课，主要让学生了解水对生命的重要性。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生探索水在生物体内的存在形式和作用，以及生物体如何适应水环境。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对水并不陌生。
但是，对于水在生物体内的存在形式和作用，以及生物体如何适应水环境，可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实验、讨论等方式，探究水在生命中的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水在生物体内的存在形式和作用，知道生物体如何适应水环境。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生探究水在生命中的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，关爱生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水在生物体内的存在形式和作用，生物体如何适应水环境。
2.教学难点：水在生物体内的具体作用和生物体适应水环境的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究水在生命中的重要性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解水在生物体内的存在形式和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示干旱地区的图片，引导学生思考水对生命的重要性。
2.探究水在生物体内的存在形式和作用：学生分组观察动植物细胞模型，了解水在生物体内的存在形式；通过实验，探究水对生物体生长的影响。
3.讨论生物体如何适应水环境：学生分组讨论，分享各自的想法，总结生物体适应水环境的方式。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对水在生命中的重要性的认识。
5.拓展：鼓励学生从生活中观察水在生命中的例子，加深对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：生命离不开水存在形式作用适应方式动植物细胞模型实验生物体生长八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等，了解他们的参与程度。
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注意什么？
4. 小组活动，展示成果。
五、小结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?
从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。
探究植物体内含有多少水
通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，并且暗含着比例知识的理解和应用，使学生形象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。
学生亲眼目睹植物需要水分的事实，加深对“水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水”的理解。这个活动有一定的难度，可以由教师带领几个学生做一个装置实验，其他学生观察结果。
通过亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量，重点不在于准确测量谁含有的水分多少，而在于启发学生想办法并尝试。
课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳多种方法，调动学生的积极性，拓宽学生的思维，让学生在亲身经历中得出结论。
板书设计:
生命离不开水
水在动物、植物和人体内占有比较高的比例
观察小草每天“喝”多少水
苏教版科学三年级上册教案
生命离不开水
教学章节
第三单元
教学内容
生命离不开水
第 1 课时
教材分析
《生命离不开水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第一课，也是学生比较熟悉的话题。从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。
教学目标
情感态度价值观：
意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
科学探究：
1.能够用多种方法证明物体中含有水。
2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
科学知识：
1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。
2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
教学重点
教学难点
重点：水在生命活动中的重要作用
难点：想各种办法，比较物体中的含水量
课前准备
搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。
教学过程
设计意图
一、导入新课，了解水的作用。
1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。
3.如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。
三、进行“小草喝水”试验。
1.师:小草每天“喝”多少水？
2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。
3.把观察结果写在记录纸上。
四、探究常见物体的含水量
1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？
2．写一首赞美水的小诗
因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得欢畅；
……
因为有你，地球才这样美丽。
学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。
师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。
生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……
（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）
二、了解人体及一些食物的含水量。
1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。
2.给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）
A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%是水；D 蔬菜90%是水。