人教部编版五年级下册语文教学素材习作 他______了

第四单元习作他______了

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他感动了

那是五年级开学的第一天，他刚刚转到这所学校。踏进这所陌生的校园，步入陌生的环境，走进陌生的教室，有太多陌生的面孔。面对老师、同学，他有太多的紧张和慌乱。下课了，他孤独地坐在课桌前，

看到旁边的同学三五成群，有说有笑，他不禁想起和老同学一起快乐玩耍的情

景……

“你叫什么名字？”话音未

落，一只手搭在了他的肩上，轻轻地拍了拍他。一个瘦小的女孩用她那炯炯有神的大眼睛望着他。“走，我们出去待会儿吧！”她边说边把他拉到了教室外。她的语气，是那么温暖，那么亲切。看着她快乐的笑脸，他一下子放松了，内心的孤独感渐渐地消散，逐渐认识了一个又一个新朋友。

转眼半年过去了，元旦的脚步临近了。让他意想不到的是，他原来学校的同学们打来电话，邀请他回去参加班级元旦联欢会。踏进离开许久的校园，这里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。他飞奔到了三楼，站在教室门口，静静地听着里面热闹的声音，心里无

作者采用神态描写，描写了女孩的眼睛“炯炯有神”“大”，令读者感受到了她的友好。

描写全体同学的目光，此时无声胜有声，易于读者融入当时的情

比激动。“嘿，曼江！”第一个发现他的果然是他最好的朋友。全班40名同学的目光一下子聚集过来。他微笑着向教室里走去，同学们都围在他身边，拉着他的手，用关切的目光望着他。班主任老师仍然那么和蔼，那么慈祥。他激动得说不出话来，泪水在眼眶里不停地打转。他和老同学一起完成了联欢会上的压轴节目——水果拼盘。那天，快乐萦绕在每一个同学的心田……

“结识新朋友，不忘老朋友……”每当这优美动听的旋律在他耳畔响起，他总会想起那一个个感人的时刻，总忘不了这浓浓的同学情。境。“微笑的面孔”与“关切的目光”碰撞，其实是心与心的交流。

结尾处引用歌曲，升华主题。

开篇直接引入，叙述故事结识新朋友到原来

的学校参加联欢会，不忘老朋友升华主题，引起共鸣

本文以“浓浓的同学情”为中心，通过描写“他”在新的环境里结识新朋友、到原来就读的学校参加元旦联欢会两件事，明确地表达了中心。语句顺畅，描写生动，既有细致的神态刻画，也有其他描写的适当配合，给人印象深刻。

他陶醉了

春天，花开的季节，空气中飘着一种幸福的味道。

他站在月季花丛中看着含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空气里。

月季花对于他来说是幸福的

象征，月季花——一个没有兑现的

承诺，却是他快乐的动力。

以环境描写开头，渲染气氛，紧扣“陶醉”二字，带入

环境描写，点出姥爷对月季花的喜爱“他”和姥爷

关于月季花的对话抒发对姥爷的思念

本文以优美的散文的笔调，以第三人称的视角，以月季花为线索，

环境描

写，开头设置

悬念，吸引读

者。

动作描

写、神态描写、

心情描写，突

出“他”的复

杂心情。

老师宣布下课了，同学们都跑

出教室“放风”去了，他迟疑了一

下，抬头望了望窗外的天空，天色

是灰暗的，就如他此刻的心情。不断吹来的阵阵凉风，是清爽的，就像一块块的冰，帮他冷却着手上灼热的伤。

他走出教室，缓缓地走在种满植物的小路上，滚烫的泪珠又不自觉地从眼角里跑了出来，他下意识地向四周看看，还好没有人，他使劲地擦着微红的眼睛。

中午到了，该午休了，一闭上眼睛，他就想到没能入选备战全市小学生足球赛的学校足球队的事。他摇摇头，反复地低声安慰自己：“没事的，从头再来，从头再来……”可是两颗泪珠从眼眶里失控地滑落。

抬头看着窗外，外面阳光普照，四处鸟语花香，真是一个美丽的季节。

再次描写“他”的神情、动作，细致传神。

插叙手法的运用，交代事情的起因。

结尾以环境描写收尾，有象征意义，也升华了主题。

环境描写，写出他的烦恼以他的行踪为顺序描写他

的神态变化交代事情的起因终于顿悟，阳光灿烂

本文描写了主人公因为未能入选学校足球队而黯然神伤到最后顿悟的思想变化过程。全文语句优美，描写得生动具体，尤其是神态描写非常细腻，显示出作者扎实的语言文字功底。

他感动了

时至今日，他依然记得去年冬天那红的、暖人的冰糖葫芦和那位慈祥的老人。

倒叙开头，有吸引力。

去年冬天，他的爸爸妈妈到远方的城市打工，把他“寄放”在他的小姨家，由小姨照看。小姨忙着上班，那条静寂的胡同里只有他一个人。他摇摇晃晃地，像一条迷失方向的鱼。

“冰糖葫芦嘞——冰糖葫

芦——”浑厚的长音划破胡同

的宁静，带着几许沧桑和执着。他循着声音走去，胡

同深处是一团耀眼的红色，映得它后面的老人满面红光，给这寂静许久的胡同平添了一丝热闹。“小帅哥，来根冰糖葫芦吧。甜的！”老人晃了晃身边的冰糖葫芦桩子，脸上露出质朴的笑容。插满艳红色冰糖葫芦的桩子和老人深红色的棉袄在他眼前晃动起来，成为这清冷的胡同中一抹温暖的阳光。

“我……没有钱。”他有些无力地翻了翻口袋，沮丧极了。天知道，他多么想得到一根那样艳红可爱的冰糖葫芦哇！老人似乎看破了他的心思，笑着从桩上抽出一根冰糖葫芦，慈爱地拍了拍他的肩，说：“吃吧，小帅哥，不要钱的。”他抬起头，有些犹豫。“你要是实在过意不去，就给我这老头子唱首歌吧。”老人叹了口气，“人老了，就怕孤单，身边总没有人陪着，怪难受的。你唱首歌，就算是逗我老头子乐乐吧。”他欢喜地点点头，接过了冰糖葫芦，然

运用语言、动作、神态描写，将老人慈祥、和蔼的形象生动地刻画了出来。

描写老人一个善意的举

倒叙开头，引出回忆遇见卖冰糖葫芦的老爷爷想买冰糖葫芦，发现没有钱老爷爷送给他一串冰糖葫芦他的内心倍

感温暖

本文讲述“他”遇见了一位卖冰糖葫芦的老爷爷，在自己没有钱