教师如何“说课”专题讲座PPT

说学情
01 学生现有的认知水平。
02 学生解决问题的能力。
03 学生学习本节教学内容ห้องสมุดไป่ตู้情感态度。
说教学目标及重难点
影响确定教学目标的四个因素 课程标准、单元章节的要求、 课时教学任务、学生接受新 知和形成技能的水平。
说教学目标的三个方面 知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观。
说重点 知识重点、 技能重点 情感态度与价值观的重点。
环节预设与课堂实际
预
设
答案预设与学生答案
与
生
教 学 设 计 中 的 开 放 性 问题
成
教学设计中拓展教学内容
坚持有生成的课才是一堂好课的思想，要讲清楚预设与 生成的关系和处理生成的方法。
板书设计
01 可视性语言
02 板书的具体内容
03 设计思路
撰写说课稿的要点（一）
写成说课稿
01 教学设计：写“教什么”，“怎么教”。
说难点 比较抽象、远离学生生活、 思维过程相对复杂。
说教学方法
说教法
说主要的教法，说教法中具体的教学方式， 教学手段，采用的教具、多媒体等辅助手段 （贯彻启发性原则，主体性原则。）
PA说学R法T. 2
说 如何实施学法指导 ， 学生养成哪些良好的学 习习惯 ， 领悟到何种学习方法 。 （倡导主动参 与、小组合作、相互交流为主的学习方法。）
说课教师的要求（二）
语言 着装要规范
规范使用普通话，如果说课内容有念不准音的字 ，要查证后念准字音。注意说课时的语速，快慢要 适当，对说课内容中关键地方和重点段落语速要放 慢，语言要有力，声音要高亢；着装要符合教师职 业要求，有一定的学科特质，能兼顾说课内容就更 好；适当画淡妆。总的说教师要充满自信而有活力 。
02 说课稿：对“教什么”，“怎么教”只作概述， 重点写“为什么这样教”。
撰写说课稿的要点（二）
写好过度性语言
01
说教材时就写“我对这节课的教材作如下分析和处理。”
02 说教学目标时就写“基于课程标准的要求和学生实际，我把这节课
的教学目标确定为。”
03 说教学过程时就写“对本节课的教学内容，我按以下几个环节进行
教学。”
撰写说课稿的要点（三）
写好关键点
开启
说教学 方法
说突破 重难点
结束语
说课教师的要求（一）
说课内容要准备充分
最重要的是说课稿，要认真撰写，反复研读和 修改，对理论依据要逐一求证，确定无误。定稿后 要熟记，在说课时最好能脱稿。其次是课件，力求 把课件做得精美，赏心悦目，要检查文字、图片是 否有错误，视频播放是否流畅，声音大小是否适合。
教师如何“说课”专题讲座
目录
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01 说e.课及说课的基本要素
02 说课的基本内容
03 撰写说课稿的要点
04 说课教师的要求
说课
说课 是居于备课和上课之间的一种教研模式，是在
精心备课的基础上，以讲述的形式系统地将某节课 的教学设计及其教育教学理论依据进行口头表述。 参加活动的同仁、教研员进行点评，相互交流，相 互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教学研究 形式。说课的核心就是说清楚教什么，怎样教，为 什么要这样教。
说课教师的要求（三）
仪态 礼节要讲究
面带微笑，保持严肃而轻松的神态。站立要直，两腿 分开保持与肩同宽，女性要求并腿，上体不能晃动。讲述 过程中不能在讲台上频繁走动，尽量减少手势，只能在语 言无法表达时才加手势辅助，需要指向某方向时手要五指 并拢，不得用单独食指或中指。走上讲台前要行鞠躬礼， 上讲台后要给参会者问好，说课完成后要说谢谢并行鞠躬 礼表示感谢。。
感谢参加 请您指正
说课的基本要素
说课的构成要素
1,572
说课的基本内容
说课者 听说课者 4 , 说课1 内容7 3
说教材
说学情
说目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计
说教材
01 教材内容在学科知识结构中的地位和前后联系。
02 分析教材内容有哪些知识点及知识点的内在联系。
03 根据教学实际对教材内容做怎样的处理（主要指 增加或者删除教学素材），为什么要这样处理。
说教学过程（一）
教学基本环节
导入
出示目标
先学后教
22
学习点评
业绩 当展堂示达标
未来 计课划堂总结
设计的理论依据
课程标准
教学方法
再创 新高
全年 冲刺
教育学知识 心理学知识
说教学过程（二）
突出重点，突破难点的基本策略
知识构建 教学资源的整合 教法和学法的使用 巩固训练的目的 信息反馈的处理
说教学过程（三）