幼儿园绘本教学活动的设计与实施-最新作文
幼儿园绘本教学实践研究(3篇)
第1篇摘要绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受幼儿喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学模式，在幼儿园教育中发挥着越来越重要的作用。
本文以幼儿园绘本教学为研究对象，通过实践研究，探讨绘本教学在幼儿园教育中的应用策略，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
一、引言绘本作为一种具有丰富内涵的儿童读物，以其独特的艺术魅力和丰富的教育价值，受到了幼儿园教师的青睐。
绘本教学不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿的审美情趣和想象力。
然而，在实际教学中，幼儿园教师对绘本教学的应用还存在一些问题。
本文通过实践研究，探讨绘本教学在幼儿园教育中的应用策略，以提高幼儿园绘本教学的质量。
二、幼儿园绘本教学现状1. 教师对绘本的认识不足部分幼儿园教师对绘本的认识不足，认为绘本仅仅是图画书，忽视了绘本的教育价值。
在实际教学中，教师往往只注重图画，而忽视了文字和图画之间的联系。
2. 教学方法单一部分幼儿园教师在绘本教学中，教学方法单一，缺乏创新。
他们往往按照教材或教参的要求，照本宣科，忽视了幼儿的兴趣和需求。
3. 评价方式单一在绘本教学中，部分幼儿园教师对幼儿的评价方式单一，只关注幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，忽视了幼儿的情感态度和价值观的培养。
三、幼儿园绘本教学实践策略1. 创设良好的阅读环境幼儿园应创设良好的阅读环境，为幼儿提供丰富的绘本资源。
在教室里设立绘本角，让幼儿自由选择阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 激发幼儿的阅读兴趣教师可以通过讲述绘本故事、组织幼儿角色扮演、制作绘本等活动，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，教师还可以通过互动游戏、提问等方式，引导幼儿深入理解绘本内容。
3. 注重绘本教学与幼儿生活的联系教师应将绘本教学与幼儿的生活相结合，让幼儿在阅读中感受到生活的美好。
例如，在讲述《小熊过桥》时，教师可以引导幼儿思考如何帮助他人，培养幼儿的爱心和责任感。
4. 运用多元化的教学方法教师应运用多元化的教学方法，如讲述、讨论、绘画、表演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2024年幼儿园绘本教学计划范文(4篇)
幼儿园绘本教学计划范文本学期我们大班组开展了《绘本集体教学活动的组织策略》的研究。
我们通过一次次的一课三研让我跟深层次的认识了绘本, 对绘本教学也有了自己的思考。
绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成, 文字不多, 简洁明了, 有的甚至是无字书, 给儿童想象的空间, 符合幼儿阅读的特点。
绘本教学包含在早期阅读中, 早期阅读是包含在语言教学中, 更确切地说, 绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。
总之, 绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不相同。
关键就在于它的自身特点是图文并茂, 情节发展有序的书本式的表达。
所以, 我们要给予儿童自主阅读的机会, 把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。
阅读绘本的主体是幼儿, 所以, 我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。
幼儿的学习与其生活经验密切相关, 幼儿阅读从观察、理解画面入手, 以口语表述为主要形式。
由于我们主张幼儿自主阅读为主, 教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣, 获取阅读方法为主, 幼儿认读文字和感悟文字意义为辅, 所以, 我们清楚地意识到, 早期阅读不等于早期识字, 在绘本教学中, 同样既不主张简单地认读文字和讲读故事, 也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
1.选择合适的绘本。
(1)选材的时候要根据语言教学的发展目标(参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述)。
(2)眼前幼儿的需要, 可成为教师选书的向导。
选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系, 儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据, 它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。
共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪, 这是儿童自主阅读的支柱。
为此, 选择绘本要有儿童喜欢的对象, 最好是动物和儿童自己。
内容借助于画面, 画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。
据我所知, 大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱, 大块色彩和小块结合, 大块色彩最好能凸显出故事角色。
老师教研绘本活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、语言简洁等特点，深受孩子们的喜爱。
为了提高教师的绘本教学水平，激发孩子们的阅读兴趣，我校于近期开展了以“让阅读成为孩子成长的翅膀”为主题的教师教研绘本活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的认识，丰富绘本教学的理论知识。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提升教学效果。
3. 激发孩子们阅读绘本的兴趣，提高阅读素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请资深绘本专家进行专题讲座，为教师们讲解绘本的特点、分类、教学策略等，帮助教师们更好地理解绘本，为开展绘本教学奠定理论基础。
2. 绘本分享会组织教师分享自己阅读过的优秀绘本，交流绘本教学心得，共同探讨如何将绘本融入课堂教学。
3. 绘本教学观摩组织教师观摩优秀绘本教学案例，分析案例中的教学亮点和不足，为教师们提供借鉴和启示。
4. 绘本创作比赛鼓励教师发挥创意，结合自身教学实际，创作具有特色的绘本作品，提高教师绘本创作能力。
5. 绘本教学研讨围绕绘本教学中的重点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决策略，促进教师专业成长。
四、活动过程1. 开幕式活动开始，校领导发表讲话，强调绘本教学的重要性，并对教师们提出期望。
2. 主题讲座绘本专家进行专题讲座，教师们认真聆听，积极记录。
3. 绘本分享会教师们踊跃分享，各抒己见，现场气氛热烈。
4. 绘本教学观摩教师们观摩优秀案例，相互学习，取长补短。
5. 绘本创作比赛教师们发挥创意，创作出富有特色的绘本作品。
6. 绘本教学研讨教师们围绕教学中的问题展开研讨，共同寻找解决方案。
7. 活动总结校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的绘本教学工作提出建议。
五、活动成果1. 教师们对绘本有了更深入的认识，提高了绘本教学的理论水平。
2. 教师们掌握了绘本教学的基本方法，提高了教学效果。
2024年幼儿园绘本教学计划范本(三篇)
2024年幼儿园绘本教学计划范本一、现状分析与指导思想上学期我们按计划完成了各项教学任务，幼儿在游戏识字、英语听读、口语表达、良好行为习惯等方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。
但也存在一些不足之处：1、教师的理论素养有待提高。
2、音乐活动组织形式、内容单一。
3、美术活动的评价环节开展不到位等。
随着社会的发展，对幼儿教师的要求也越来越高。
显然教师再固守原有知识已远远不能满足当前素质教育的要求，我们应加强学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
只有这样，我们才能顺应时代发展要求。
因此，本学期我园的教研工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面提高幼儿园教育教学水平，将教研工作真正落到实处。
二、主要工作(一)加强理论学习，提高教师理论水平1、我们将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。
3、每位教师都要积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔等，教育随笔每周至少写一篇。
教育论文每学期至少写一篇。
(二)、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。
随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。
教研组的每次活动，都引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
绘本教学实践(3篇)
第1篇摘要：绘本教学作为一种新型的教学模式，在我国基础教育阶段得到了广泛的应用。
本文通过对绘本教学的理论和实践进行探讨，分析绘本教学的优势和特点，提出绘本教学实践的策略，以期为我国基础教育阶段的绘本教学提供参考。
一、绘本教学概述绘本教学是一种以图画为主要教学媒介，文字为辅助的教学方式。
绘本教学以学生的兴趣为出发点，通过图画、文字、色彩等元素，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和语言表达能力。
绘本教学在我国基础教育阶段具有以下优势：1. 激发学生的学习兴趣。
绘本中的图画色彩鲜艳、生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 培养学生的审美能力。
绘本中的图画和文字相结合，为学生提供了一种独特的审美体验，有助于培养学生的审美能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
绘本教学通过图画和文字的互动，引导学生进行语言表达，提高学生的语言表达能力。
4. 促进学生全面发展。
绘本教学涉及多个学科领域，有助于促进学生全面发展。
二、绘本教学实践策略1. 选取合适的绘本。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的绘本。
绘本内容应富有教育意义，有利于学生的成长。
2. 创设良好的教学氛围。
教师应营造轻松、愉悦的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习绘本。
3. 激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲故事、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与绘本教学活动。
4. 培养学生的观察能力。
教师应引导学生仔细观察绘本中的图画和文字，培养学生的观察能力。
5. 引导学生进行思考。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生对绘本内容进行思考，培养学生的思维能力。
6. 鼓励学生创作。
教师可以鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作等，提高学生的创作能力。
7. 开展绘本教学活动。
教师可以组织学生开展绘本阅读、绘本创作、绘本表演等活动，让学生在实践中感受绘本的魅力。
8. 评价绘本教学效果。
教师应关注学生的参与度、学习效果等方面，对绘本教学进行评价，不断优化教学策略。
幼儿绘本教学实践(3篇)
第1篇摘要：绘本是幼儿阅读的重要组成部分，具有丰富的教育价值。
本文从绘本教学的意义、实践策略以及效果评价等方面，探讨幼儿绘本教学实践，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。
一、引言绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的艺术形式和丰富的内涵，深受幼儿喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学方式，将绘本与幼儿教育相结合，有助于培养幼儿的阅读兴趣、审美情趣和想象力。
本文从幼儿绘本教学的意义、实践策略以及效果评价等方面进行探讨。
二、幼儿绘本教学的意义1.培养幼儿的阅读兴趣绘本具有生动有趣的画面和引人入胜的故事情节，能够激发幼儿的阅读兴趣。
通过绘本教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、体验情感。
2.促进幼儿的语言发展绘本中的文字简洁、生动，有助于幼儿学习词汇、句式，提高语言表达能力。
同时，绘本教学中的朗读、讲述等活动，有助于培养幼儿的口语交际能力。
3.培养幼儿的审美情趣绘本具有丰富的艺术表现手法，如色彩、线条、构图等，能够培养幼儿的审美情趣。
通过绘本教学，幼儿可以欣赏和感受美的存在，提高审美能力。
4.培养幼儿的想象力绘本故事往往充满奇幻色彩，能够激发幼儿的想象力。
绘本教学中的角色扮演、情景模拟等活动，有助于培养幼儿的创造力和想象力。
5.培养幼儿的社会性发展绘本故事涉及各种社会关系和情感，有助于幼儿理解社会规则，培养良好的道德品质。
通过绘本教学，幼儿可以学会关爱他人、尊重他人，形成良好的人际交往能力。
三、幼儿绘本教学实践策略1.选择合适的绘本教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣和认知水平，选择合适的绘本。
绘本内容应具有教育意义，画面生动，故事情节引人入胜。
2.创设良好的阅读氛围教师应营造温馨、舒适的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣。
可以采用以下方法：（1）布置富有童趣的阅读角，摆放各种绘本；（2）播放轻柔的音乐，创造良好的阅读氛围；（3）鼓励幼儿自由选择绘本，自主阅读。
3.运用多种教学策略（1）朗读法：教师通过朗读绘本，让幼儿感受文字的魅力，培养幼儿的听力理解能力。
关于绘本教学的实践(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受广大儿童的喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学方式，将绘本与教育相结合，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的阅读能力和审美能力。
本文将从绘本教学的意义、实施策略和案例分享三个方面，探讨绘本教学的实践。
二、绘本教学的意义1. 激发学生的学习兴趣绘本具有丰富的画面和生动的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效率。
2. 提高学生的阅读能力绘本教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过反复阅读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 促进学生的全面发展绘本教学不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的情感、态度和价值观。
通过绘本中的故事情节，学生可以学会关爱他人、尊重生命、勇敢面对困难等品质。
4. 拓展学生的想象力绘本中的丰富画面和故事情节，为学生提供了广阔的想象空间。
通过绘本教学，学生可以充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。
三、绘本教学的实施策略1. 选择合适的绘本选择绘本是绘本教学的关键。
教师应根据学生的年龄、兴趣和认知水平，选择具有教育意义、故事情节丰富、画面优美的绘本。
2. 创设良好的教学氛围教师应营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
可以通过音乐、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重阅读策略的培养在绘本教学中，教师应引导学生掌握阅读策略，如预测、提问、总结等。
通过这些策略，提高学生的阅读理解能力。
4. 开展多样化的教学活动绘本教学活动应多样化，如阅读分享、绘画创作、角色扮演等。
这些活动有助于提高学生的参与度和学习效果。
5. 结合学科知识进行拓展绘本教学可以与其他学科知识相结合，如语文、数学、科学等。
通过跨学科学习，拓宽学生的知识面。
四、绘本教学案例分享1. 案例背景某小学三年级语文课，教师选择了绘本《小熊过桥》进行教学。
绘本活动的实施教研(3篇)
第1篇摘要：绘本活动作为一种新型的教育方式，在我国幼儿园教育中得到了广泛的应用。
本文通过对绘本活动的实施教研，分析了绘本活动的特点、实施策略以及存在的问题，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。
一、绘本活动的特点1. 色彩鲜艳、图文并茂绘本以图画为主要表现形式，色彩鲜艳、形象生动，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 语言简洁、富有韵律绘本的语言简洁明了，富有韵律感，便于幼儿理解和记忆。
3. 内容丰富、寓意深刻绘本内容丰富多样，涵盖生活、自然、社会等多个领域，寓意深刻，有助于幼儿的全面发展。
4. 互动性强、易于模仿绘本活动具有较强的互动性，教师可以通过提问、讨论等方式引导幼儿参与，同时，绘本中的角色、情节易于幼儿模仿，有助于培养幼儿的想象力。
二、绘本活动的实施策略1. 创设良好的阅读环境为幼儿提供舒适的阅读空间，摆放绘本、书籍等阅读材料，营造浓厚的阅读氛围。
2. 选择合适的绘本根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，选择内容丰富、寓意深刻的绘本。
3. 创设丰富的活动形式（1）讲述绘本：教师以生动、形象的语言讲述绘本故事，引导幼儿理解故事内容。
（2）角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，体验角色的情感，培养幼儿的表演能力。
（3）绘画创作：鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画创作，发挥幼儿的想象力。
（4）讨论交流：组织幼儿围绕绘本内容进行讨论交流，培养幼儿的语言表达能力。
4. 家园共育与家长沟通，引导家长关注幼儿的绘本阅读，共同为幼儿创造良好的阅读环境。
三、绘本活动存在的问题1. 教师对绘本的理解和运用不足部分教师对绘本的理解不够深入，对绘本活动的实施策略掌握不够，导致绘本活动效果不佳。
2. 幼儿阅读兴趣不高部分幼儿对绘本阅读缺乏兴趣，阅读过程中注意力不集中，影响绘本活动的效果。
3. 家园共育不足部分家长对绘本阅读重视不够，导致幼儿的阅读环境不佳，影响幼儿的阅读兴趣。
四、改进措施1. 加强教师培训组织教师参加绘本培训，提高教师对绘本的理解和运用能力。
绘本设计教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
近年来，绘本在我国儿童教育领域得到了广泛关注。
为了提高教师对绘本设计的理解和应用能力，促进绘本在幼儿园教育中的有效运用，我们特此开展绘本设计教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本设计的基本理论认识，掌握绘本设计的技巧和方法。
2. 培养教师将绘本与幼儿园课程相结合的能力，提高幼儿园教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本设计水平。
4. 激发教师对绘本设计的创新思维，推动绘本在幼儿园教育中的应用。
三、活动内容1. 绘本设计基础知识（1）绘本的定义、特点和分类（2）绘本设计的基本原则（3）绘本设计的主要元素2. 绘本设计技巧与方法（1）绘本故事的构思与创作（2）绘本插图的绘制技巧（3）绘本版式设计（4）绘本色彩搭配3. 绘本与幼儿园课程相结合（1）绘本在幼儿园课程中的应用（2）绘本教学活动的设计与实施（3）绘本与其他教育资源的整合4. 绘本设计创新思维（1）绘本设计的创意来源（2）绘本设计创新的方法与策略（3）绘本设计案例分享四、活动安排1. 第一阶段：绘本设计基础知识学习（2课时）（1）教师分组讨论，共同学习绘本设计基础知识（2）教师撰写学习心得，分享学习成果2. 第二阶段：绘本设计技巧与方法实践（4课时）（1）教师分组进行绘本设计实践，包括故事构思、插图绘制、版式设计等（2）教师展示作品，互相点评，共同提高3. 第三阶段：绘本与幼儿园课程相结合（2课时）（1）教师分组设计绘本教学活动，包括活动目标、内容、方法等（2）教师展示教学活动方案，互相交流，共同探讨4. 第四阶段：绘本设计创新思维培养（2课时）（1）教师分组进行绘本设计创新思维训练，包括创意来源、创新方法等（2）教师展示创新作品，互相学习，共同进步五、活动评价1. 教师对绘本设计基础知识的掌握程度2. 教师绘本设计技巧与方法的运用能力3. 教师将绘本与幼儿园课程相结合的能力4. 教师绘本设计创新思维的发展情况六、活动总结通过本次绘本设计教研活动，教师们对绘本设计有了更深入的了解，掌握了绘本设计的基本技巧和方法。
幼儿园绘本教育活动策划方案五篇的实施总结
幼儿园绘本教育活动策划方案五篇的实施总结在过去的一段时间里，我们对幼儿园绘本教育活动进行了全面的策划和实施，旨在提高幼儿园孩子们的阅读兴趣和能力，以及培养他们的想象力和创造力。
在这篇文章中，我将对这五篇活动的实施情况进行总结，共享我们的经验和收获。
第一篇活动是“绘本共享会”。
我们邀请了幼儿园的老师和家长一起参与，让他们和孩子们一起共享自己喜欢的绘本故事。
通过这个活动，孩子们不仅增加了对绘本的认识，也培养了与他人共享的乐趣。
在未来的活动中，我们将继续邀请家长参与，让他们成为孩子们阅读的榜样。
第二篇活动是“绘本创作比赛”。
我们给孩子们提供了一些绘本故事的素材和指导，让他们自己创作绘本。
这个活动不仅锻炼了孩子们的想象力和创造力，也培养了他们对绘本的理解和热爱。
在未来，我们将继续鼓励孩子们参与创作，可能还会设立一些小奖励来激励他们的创作积极性。
第三篇活动是“绘本角色扮演”。
我们选择了一些经典的绘本故事，让孩子们扮演其中的角色，进行小剧场表演。
通过这个活动，孩子们不仅增加了对绘本故事的理解，也锻炼了他们的表达能力和合作精神。
在未来，我们将继续组织这样的角色扮演活动，甚至可能邀请专业的表演老师来指导。
第四篇活动是“绘本故事绘画”。
我们鼓励孩子们通过绘画来表达对绘本故事的理解和感受，让他们用自己的方式来重新诠释故事中的场景和角色。
这个活动不仅加深了孩子们对绘本故事的理解，也锻炼了他们的绘画技巧和想象力。
在未来，我们会继续鼓励孩子们通过绘画来进行创作和表达。
最后一篇活动是“绘本故事会”。
我们安排了一些专门的时间，让孩子们静静地听老师讲述绘本故事。
这个活动不仅培养了孩子们的阅读习惯和专注力，也加深了他们对绘本故事的理解和体验。
在未来，我们将继续举办这样的故事会，还可能邀请一些作家或插画师来与孩子们共享创作经验。
这五篇绘本教育活动的策划和实施取得了良好的效果。
孩子们对绘本故事的理解和热爱有了明显的提高，同时也培养了他们的想象力、创造力和专注力。
幼儿园绘本教学设计与实施幼儿园绘本教学
设计与实施一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，绘本教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
绘本作为一种可以激发孩子们兴趣、开拓想象力的教学资源，被越来越多的幼儿园所重视和采用。
本文将探讨幼儿园绘本教学设计与实施的相关内容。
二、绘本教学的意义1. 培养阅读兴趣。
绘本故事内容新颖有趣，能够吸引孩子注意力，培养他们的阅读兴趣。
2. 拓展想象力。
绘本故事情节生动，配合丰富多彩的插图，能够激发孩子的想象力和创造力。
3. 丰富语言表达。
绘本中的图画和文字相互配合，可以帮助孩子们更好地理解故事内容，丰富他们的语言表达能力。
三、绘本教学设计1. 确定教学目标。
根据幼儿的认知水平和学习需求，确定绘本教学的目标，包括培养孩子的阅读兴趣、激发想象力等。
2. 选择适合的绘本。
根据教学内容和孩子的芳龄特点，选择内容生动、贴近孩子生活的绘本故事。
3. 教学活动设计。
设计多样化的教学活动，如课堂朗读、角色扮演、绘本绘画等，让孩子们在活动中融入绘本故事，增强学习的趣味性。
4. 制定教学计划。
根据教学目标和活动设计, 制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤、时间安排等。
四、绘本教学实施1. 创设适宜的教学氛围。
在教学前营造轻松愉快的氛围，让孩子们放松心情，愿意参与到教学活动中来。
2. 导入绘本故事。
通过问题、图片、音乐等方式引入绘本故事，引起孩子们的好奇心和兴趣，为故事内容的学习做铺垫。
3. 课堂讲解和互动。
老师通过朗读故事、讲解故事情节、提问互动等方式，让孩子们更好地理解故事内容，表达自己的想法和观点。
4. 活动延伸。
结合绘本故事，设计相关的手工制作、游戏活动等延伸活动，加深孩子们对故事内容的理解和体会。
5. 教学反馈。
结束教学活动后，对孩子们的表现进行及时的反馈和总结，鼓励他们的努力，指出不足之处，为下一次教学活动做准备。
五、绘本教学效果评价1. 学生反馈。
通过观察孩子们的情绪表现、听取他们对绘本教学的感受和看法，从中获取对教学效果的直接反馈。
开展绘本教学的实践(3篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的儿童读物，以其丰富的画面、简洁的文字和深刻的教育意义，深受广大师生的喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学模式，旨在通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣、审美能力和创造力。
本文将结合实际教学经验，探讨绘本教学的实践方法与效果。
二、绘本教学的意义1. 培养学生的阅读兴趣绘本以图文并茂的形式呈现，吸引了学生的注意力，激发了他们的阅读兴趣。
通过绘本教学，学生可以在轻松愉快的氛围中接触书籍，逐渐养成良好的阅读习惯。
2. 培养学生的审美能力绘本中的画面精美、色彩丰富，有助于培养学生的审美观念。
教师可以引导学生欣赏绘本中的艺术特色，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的创造力绘本故事往往具有丰富的想象力和创造力。
通过绘本教学，学生可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的故事，提高创造力。
4. 促进学生情感发展绘本中的故事往往具有深刻的教育意义，能够触动学生的心灵。
通过绘本教学，学生可以学会关爱他人、勇敢面对困难，促进情感发展。
三、绘本教学实践方法1. 选择合适的绘本教师应根据学生的年龄、兴趣和认知水平，选择合适的绘本。
绘本内容应富有教育意义，画面精美，文字简洁。
2. 创设良好的阅读氛围在绘本教学中，教师应营造轻松、愉快的阅读氛围，让学生在愉悦的心情中感受绘本的魅力。
3. 引导学生观察画面教师应引导学生观察绘本中的画面，分析画面内容，理解故事情节。
同时，鼓励学生发挥想象力，为画面添加细节，丰富故事内容。
4. 朗读绘本故事教师应富有感情地朗读绘本故事，让学生在聆听中感受故事情节，体会人物情感。
5. 互动讨论在绘本教学中，教师可以组织学生进行互动讨论，分享自己的感受和想法。
通过讨论，学生可以加深对绘本内容的理解，提高语言表达能力。
6. 创作绘本教师可以鼓励学生根据绘本故事进行创作，如绘画、写作等。
这有助于提高学生的创造力，培养他们的艺术素养。
四、绘本教学效果1. 学生阅读兴趣明显提高通过绘本教学，学生的阅读兴趣得到了明显提高。
幼儿园绘本活动教学实践(2篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其丰富的画面、简洁的文字和富有想象力的故事内容，深受幼儿的喜爱。
在幼儿园教学中，绘本活动不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能培养他们的审美能力、语言表达能力和创造力。
本文将结合实际教学经验，探讨幼儿园绘本活动教学实践。
二、绘本活动教学的意义1. 培养幼儿的阅读兴趣绘本以其独特的魅力吸引幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
通过绘本活动，幼儿能够逐渐养成良好的阅读习惯，为今后的学习奠定基础。
2. 提高幼儿的语言表达能力绘本中的故事情节丰富，角色鲜明，有利于幼儿学习词汇、句式和语法。
在绘本活动中，幼儿可以模仿故事角色进行对话，提高自己的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美能力绘本的画面精美，色彩丰富，能够培养幼儿的审美观念。
在绘本活动中，幼儿可以欣赏到各种艺术风格，提高自己的审美能力。
4. 培养幼儿的创造力绘本故事往往具有丰富的想象力和创造力，能够激发幼儿的想象力。
在绘本活动中，幼儿可以通过绘画、手工等形式，将故事中的场景和角色表现出来，提高自己的创造力。
三、绘本活动教学实践1. 选择合适的绘本选择绘本是绘本活动教学的关键。
教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择内容健康、富有教育意义的绘本。
以下是一些适合幼儿园的绘本推荐：（1）低龄段：绘本《好饿的毛毛虫》、《小蓝和小黄》等；（2）中龄段：绘本《爱心树》、《彩虹鱼》等；（3）高龄段：绘本《小王子》、《夏洛的网》等。
2. 设计教学活动根据所选绘本，设计相应的教学活动。
以下是一些常见的绘本活动设计：（1）绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感；（2）绘本表演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解；（3）绘本绘画：鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画创作，发挥他们的想象力；（4）绘本手工：结合绘本内容，制作相关的手工制品，提高幼儿的动手能力。
3. 开展绘本活动在开展绘本活动时，教师应注意以下几点：（1）营造轻松愉快的氛围：教师应以亲切、热情的态度对待幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中参与绘本活动；（2）关注幼儿个体差异：每个幼儿的学习能力和兴趣不同，教师应关注个体差异，给予幼儿适当的引导和帮助；（3）激发幼儿的创造力：在绘本活动中，鼓励幼儿发挥自己的想象力，进行创新性表达；（4）注重情感体验：绘本活动不仅要关注知识传授，还要关注幼儿的情感体验，让他们在活动中感受到快乐、感动等。
绘本的教学实践(3篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的儿童读物，以其图文并茂、富有创意的特点深受孩子们喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学方法，不仅有助于培养孩子的阅读兴趣，还能提高孩子的语言表达能力、审美能力等。
本文将结合教学实践，探讨绘本教学的方法与策略。
二、绘本教学的目标1. 培养孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力。
2. 提高孩子的语言表达能力，丰富词汇。
3. 培养孩子的审美能力，提高艺术素养。
4. 增强孩子的团队合作意识，提高沟通能力。
5. 培养孩子的情感认知，学会关爱他人。
三、绘本教学的方法与策略1. 选择合适的绘本选择绘本时，要考虑孩子的年龄特点、兴趣爱好以及绘本的主题。
例如，对于幼儿园阶段的孩子，可以选择色彩鲜艳、故事简单的绘本；对于小学阶段的孩子，可以选择情节丰富、寓意深刻的绘本。
2. 创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，教师可以通过创设情境、播放音乐、角色扮演等方式，激发孩子的阅读兴趣。
例如，在讲述《小兔子和大灰狼》时，教师可以扮演大灰狼，让孩子扮演小兔子，通过互动游戏使孩子们更好地理解故事内容。
3. 引导孩子观察图片，培养审美能力绘本中的图片丰富多彩，教师可以引导孩子观察图片，分析图片中的色彩、构图、人物表情等，培养孩子的审美能力。
例如，在讲述《彩虹色的花》时，教师可以让孩子观察彩虹色的花，分析它的色彩搭配，培养孩子的色彩感知能力。
4. 提问引导，提高语言表达能力在绘本教学过程中，教师可以通过提问引导孩子思考，提高孩子的语言表达能力。
例如，在讲述《小猪佩奇》时，教师可以问：“小猪佩奇为什么会摔倒？”让孩子通过回答问题，锻炼语言组织能力和表达能力。
5. 情感共鸣，培养情感认知绘本故事往往蕴含着丰富的情感元素，教师可以通过引导孩子感受故事中的情感，培养孩子的情感认知。
例如，在讲述《小兔子的耳朵》时，教师可以引导孩子感受小兔子失去耳朵后的孤独和伤心，让孩子学会关爱他人。
6. 互动讨论，提高团队合作意识在绘本教学过程中，教师可以组织孩子进行互动讨论，提高孩子的团队合作意识。
幼儿园大班绘本教学设计与实施 幼儿园绘本教育
幼儿园大班绘本教学设计与实施一、引言随着我国教育体制改革的不断深化，越来越多的人开始意识到幼儿教育对孩子的重要性。
在幼儿教育的各个环节中，绘本教育无疑是一种备受青睐的教学方式。
绘本教育是一种以图画和文字为主要载体的教学方式，它通过生动有趣的图片和简洁明了的文字，帮助幼儿建立语言、认知和情感等多方面的能力。
针对幼儿园大班，如何进行有效的绘本教学设计与实施，成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
二、绘本教学设计的重要性1. 培养幼儿的阅读兴趣绘本教学设计能够通过生动有趣的图片和简洁明了的文字，吸引孩子的注意力，培养他们的阅读兴趣。
幼儿教师在设计绘本教学内容时，可以选择内容新颖、图画精美的绘本，引导幼儿走进绘本世界，从而轻松愉快地学习。
2. 促进幼儿的语言发展绘本教学设计也能够促进幼儿的语言发展。
在教学中，教师可以结合绘本故事中的情节和人物，引导幼儿进行语言表达，逐步提高他们的口头表达能力。
通过朗读、讨论、角色扮演等形式，激发幼儿的语言表达欲望，帮助他们提高语言水平。
3. 培养幼儿的情感态度绘本教学设计还可以培养幼儿的情感态度。
故事中的人物和情节能够引起幼儿的情感共鸣，让他们在故事中感受到喜怒哀乐，培养他们的情感态度和情商。
三、绘本教学设计的基本原则1. 根据幼儿的实际情况设计在进行绘本教学设计时，教师需要根据幼儿的实际情况进行差异化设计，考虑到每个幼儿的兴趣、认知水平和接受能力。
尽量选择幼儿容易理解、感兴趣的绘本故事，避免过于复杂或抽象的内容。
2. 注重绘本与生活的联系教师在设计绘本教学时，要注重绘本与幼儿的生活联系，选择富有生活气息的绘本内容，帮助幼儿建立与日常生活的联系，激发他们的学习兴趣。
3. 多元化的教学方式在绘本教学设计中，教师应该采用多种教学方式，如讲故事、朗读、讨论、角色扮演等，让幼儿以多种方式接触绘本内容，提高他们的学习兴趣和参与度。
4. 注重绘本之外的拓展除了单纯的阅读绘本，教师还应该注重绘本之外的拓展，如绘本主题的手工制作、角色扮演活动、绘本创作等，帮助幼儿深入理解和体验绘本内容。
幼儿园绘本课程教学实践(3篇)
第1篇摘要：绘本作为幼儿园教育中的重要教学资源，以其图文并茂、生动有趣的特点深受幼儿喜爱。
本文以某幼儿园绘本课程为例，探讨绘本课程的教学实践，包括课程设计、教学活动实施、评价与反思等方面，旨在为幼儿园绘本课程教学提供参考。
一、引言绘本作为一种独特的阅读材料，融合了文字、图画、色彩等多种艺术形式，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
幼儿园绘本课程教学实践旨在通过绘本阅读，帮助幼儿认知世界、表达情感、培养想象力，促进幼儿全面发展。
二、课程设计1. 课程目标（1）培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
（2）提高幼儿的语言表达能力，发展幼儿的思维和想象力。
（3）引导幼儿感受生活中的美好，培养幼儿的审美能力。
（4）增进亲子关系，促进家园共育。
2. 课程内容（1）主题选择：根据幼儿年龄特点，选择适合的绘本主题，如亲情、友情、自然、社会等。
（2）绘本选择：挑选图文并茂、内容丰富、富有教育意义的绘本。
（3）活动设计：结合绘本内容，设计丰富多彩的教学活动，如角色扮演、绘画、手工制作等。
三、教学活动实施1. 导入活动（1）教师以故事的形式引入绘本，激发幼儿兴趣。
（2）展示绘本封面，引导幼儿观察，提出问题。
2. 阅读活动（1）教师带领幼儿阅读绘本，注意语调、表情、动作等，使绘本内容更加生动有趣。
（2）鼓励幼儿跟读，培养幼儿的朗读能力。
（3）引导幼儿思考，提出问题，促进幼儿思维发展。
3. 活动延伸（1）角色扮演：根据绘本内容，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色情感。
（2）绘画：引导幼儿根据绘本内容，进行绘画创作，发挥想象力。
（3）手工制作：结合绘本主题，制作相关手工制品，提高幼儿动手能力。
四、评价与反思1. 评价方式（1）教师评价：观察幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力、创造力等。
（2）家长评价：了解幼儿在家庭中的阅读表现，与家长共同关注幼儿的成长。
（3）幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，对自己的表现进行评价。
幼儿园小班绘本教学设计与实施
幼儿园小班绘本教学设计与实施绘本是幼儿教育中重要的教学资源，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
在幼儿园小班的教学中，如何设计和实施绘本教学，是一项需要认真思考和研究的任务。
一、绘本的选择与准备在小班绘本教学中，首先需要选择适合幼儿年龄和发展水平的绘本。
绘本的内容应该贴近幼儿的生活经验，有助于培养他们的情感和价值观。
同时，绘本的图画和文字应该清晰明了，便于幼儿理解和参与。
为了保证教学的连贯性和有效性，教师还应该提前准备好相关的教学材料和活动。
二、绘本教学的目标与任务在绘本教学中，教师需要明确教学的目标和任务。
首先，教师应该通过绘本培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
通过欣赏绘本的图画和听故事，幼儿能够增加对书籍的喜爱，培养主动阅读的习惯。
其次，教师还可以通过绘本教学培养幼儿的语言表达能力。
通过观察绘本中的图画和文字，幼儿可以学习到丰富的词汇和表达方式。
最后，教师还可以通过绘本教学培养幼儿的想象力和创造力。
绘本中的故事情节和角色可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和思维能力。
三、绘本教学的方法与策略在绘本教学中，教师需要采用多种方法和策略，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
首先，教师可以通过展示绘本的图画，引导幼儿观察和描述。
教师可以提问幼儿绘本中的人物、动物、事物等，让幼儿用自己的语言表达出来。
其次，教师可以通过讲故事的方式，引导幼儿理解绘本中的故事情节和主题。
教师可以用生动的语言和声音表演绘本中的角色，让幼儿参与其中。
最后，教师还可以通过绘本创作的方式，培养幼儿的想象力和创造力。
教师可以鼓励幼儿根据绘本的内容进行绘画或者编写故事，让他们发挥自己的想象力和创造力。
四、绘本教学的评估与反思在绘本教学结束后，教师需要对教学效果进行评估和反思。
教师可以观察幼儿在教学过程中的表现，了解他们的学习情况和进展。
同时，教师还可以通过观察幼儿的绘本作品和听他们的讲述，了解他们对绘本的理解和表达能力。
绘本教学_实践(3篇)
第1篇摘要：绘本作为一种独特的教育载体，以其丰富的画面、生动的语言和富有启发性的故事，在幼儿教育中具有独特的优势。
本文以绘本教学为实践对象，从绘本选择、教学策略、评价方式等方面进行了探讨，旨在为幼儿教师提供一种有效的绘本教学方式。
一、引言绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的艺术形式和丰富的内涵，深受幼儿喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学模式，在幼儿教育中具有广泛的应用前景。
本文以绘本教学为实践对象，结合实际教学案例，探讨绘本教学在幼儿教育中的应用策略。
二、绘本选择1. 选择与幼儿年龄相符的绘本绘本的选择应与幼儿的年龄特点相符，以满足幼儿的认知需求和兴趣。
例如，针对3-4岁幼儿，可以选择图画简单、文字较少的绘本；针对5-6岁幼儿，可以选择图画丰富、文字较多、情节较为复杂的绘本。
2. 选择富有教育意义的绘本绘本的选择应注重其教育意义，即通过故事传递正能量、培养幼儿的道德品质、促进幼儿认知发展等。
例如，《爱心树》、《彩虹鱼》等绘本，既能激发幼儿的想象力，又能培养幼儿的爱心和责任感。
3. 选择具有多元文化的绘本绘本的选择应具有多元文化特点，以拓宽幼儿的视野。
例如，《月亮忘记了》、《花婆婆》等绘本，介绍了不同国家和地区的风土人情，有助于幼儿了解世界。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，教师应创设与绘本内容相关的情境，激发幼儿的学习兴趣。
例如，在讲述《爱心树》时，教师可以准备一棵真实的树，让幼儿亲手触摸，感受树的爱。
2. 引导幼儿观察画面，理解故事教师应引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事内容。
例如，在讲述《彩虹鱼》时，教师可以提问：“彩虹鱼为什么会掉眼泪？”引导幼儿思考故事中的情感。
3. 创设互动环节，培养幼儿表达能力教师可以创设互动环节，让幼儿参与故事表演、角色扮演等活动，培养幼儿的表达能力。
例如，在讲述《爱心树》时，教师可以邀请幼儿扮演树和小男孩，进行角色扮演。
4. 结合生活实际，拓展幼儿认知教师应结合幼儿的生活实际，将绘本内容与生活联系起来，拓展幼儿的认知。
小班幼儿园的大作文：绘本教案设计与实施
小班幼儿园的大作文：绘本教案设计与实施小班幼儿园的大作文：绘本教案设计与实施在小班幼儿园教学中，绘本教育一直占据着重要的地位。
绘本作为一种特殊形式的图画书，通过图文结合的方式，能够吸引幼儿的注意力，丰富幼儿的想象力，激发幼儿的学习兴趣，因此在绘本教育中，教案的设计与实施显得尤为重要。
本文将就小班幼儿园绘本教案设计与实施进行深入探讨。
一、教案设计的基本原则1. 以幼儿为中心在教案设计中，要充分考虑幼儿的芳龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素，以幼儿为中心，确保教学内容符合幼儿的接受能力和发展需求。
2. 体现综合性绘本教育涉及语言、艺术、情感等多个领域，因此在教案设计中要体现综合性，有针对性地设置语言、美术、情感等教育目标，丰富幼儿的学习内容，促进多方面的发展。
3. 强调情感体验绘本教育需要通过情感体验来激发幼儿的学习兴趣，因此在教案设计中要注重情感体验的设置，设计富有情感色彩的教学活动，引导幼儿情感共鸣。
二、教案设计的具体步骤1. 选择绘本在教案设计之初，需要选择一本适合幼儿的绘本。
绘本的选择要符合幼儿的认知水平，内容要富有情感色彩，图画要清晰生动，能够吸引幼儿的注意力。
2. 分析绘本分析所选绘本的主题、情节、人物、环境等要素，找出适合幼儿学习的重点内容，为教学目标的确定提供依据。
3. 设定教学目标根据绘本的内容特点和幼儿的学习需求，设定清晰明确的教学目标，并细化为语言、美术、情感等方面的具体目标。
4. 设计教学活动结合绘本的内容和幼儿的学习特点，设计多种多样的教学活动，如情景再现、角色扮演、绘画表现等，以丰富的方式促进幼儿的学习和参与。
5. 教学评价设计合适的评价方式，对幼儿的学习成果进行评价，反馈幼儿的学习情况，促进教学的有效实施。
三、教案实施的注意事项1. 营造良好氛围在教案实施中，要营造良好的教学氛围，为幼儿创设放松、愉快的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 引导情感表达在教学过程中，要引导幼儿通过绘画、表演等方式进行情感表达，帮助幼儿理解和体验绘本内容所传达的情感。
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幼儿园绘本教学活动的设计与实施
一、教师学习绘本理论，提升绘本的选择能力
幼儿绘本的选择对幼儿学习能力的强化有积极的促进作用，因此，教师在选择绘本的过程中要考虑幼儿的具体情况。
例如，按照年龄段区分选择幼儿在能力以及思想上都可以接受的经典
绘本，全面提升幼儿的绘本储备量。
幼儿园的教育指导纲要明确提出，幼儿园教育活动的主要内容要符合幼儿的基本学习水平，并且要有一定的挑战性，让幼儿的学习欲望得到有效满足，贴近幼儿的基本生活，有利于幼儿的长期发展，让幼儿对绘本产生兴趣，拓展幼儿的视野。
关于文本选择要秉承以下原则。
1.?x择和幼儿生活贴近的文本
教师在选择文本前要了解幼儿的发展水平，掌握幼儿的生活体验。
单一的绘本风格会让幼儿有倦怠感，还会使幼儿失去学习兴趣，选择风格不同的绘本能够给幼儿带来不同的感受，引起幼儿对绘本的阅读兴趣，让幼儿在绘本阅读中提升审美能力。
此外，教师要选择图文统一的绘本，为读者呈现一个较为完美的故事意境。
2.制订更加合理有效的活动目标
绘本在教学活动过程中的定值需要从幼儿的发展需要出发，以此体现绘本教学价值。
幼儿园在教育上的重点就是让幼儿了解知识面宽度，广泛摄取不同的知识，为幼儿的终身发展奠定良好
的基础。
教学活动中的情感体验和养成良好的行为习惯也是学习的重点。
二、教师制订合理目标，提升幼儿学习效率
合理有效的教学目标能够让幼儿的绘本学习更有指向性和方向性，还能够体现教学活动的多元性价值。
教师要按照不同的年龄特点设计不同的绘本活动，例如，以“大灰狼娶新娘”为绘本活动，适宜的幼儿园年龄段为小班，具体活动目标可以分为三个部分。
第一部分，幼儿观察画面中的动物形象特征，初步感知绘本中的词句，从手、脚、嘴巴等局部猜测整体；第二部分，掌握绘本中的句式；第三部分，幼儿体验和参与游戏活动的乐趣，懂得关爱周围的人。
中班的幼儿可以举办绘本活动“甜津津的小河水”，主要活动目标有三个方面。
第一，让幼儿对绘本中的线索理清楚，学习按照故事结构猜测故事内容的手法。
第二，了解糖在水中可以溶化，并且对溶化产生影响的要素是水和搅拌速度。
第三，幼儿扮演不同的角色，对故事情节进行表演，以此体验表演的乐趣。
大班的幼儿以“我幸运的一天”为绘本内容，主要目标分为三步，第一，让幼儿对绘本进行观察，尝试按照画面的内容想象故事内容，并且能够大胆地表达自己的想法。
第二，通过角色扮演的方式以及故事情节体验的方式，让幼儿感受绘本中的智慧。
第三，幼儿积极参与到活动中，感受绘本阅读的乐趣所在。
三、教师建立绘本活动模式，促进幼儿学习
绘本活动的模式对幼儿能够产生直接的影响，教学活动的进行也会更有序。
因此，教师在制订绘本教学活动的过程中可以按照幼儿的特点建立绘本活动模式。
模式不一定是固定的，可以根据幼儿的变化和幼儿的需求进行改编，如以“大灰狼娶新娘”为例，具体过程分为四个步骤。
第一，教师先播放关于喜羊羊与灰太狼的音乐，出示请帖，让幼儿了解绘本的主要内容。
第二，给幼儿讲故事，让幼儿猜一猜谁是新娘，并进行分段学说句式的教学，幼儿一边听故事一边说新的句式：新娘，新娘，请伸出XX让我看看。
第三，结合PPT，让幼儿复述故事。
出示画面1，让幼儿说出句式，感知手；画面2，引导幼儿说句式，感知脚；画面3，引导幼儿说句式，感知尾巴；画面4，引导幼儿说句式，感知嘴。
第四，绘本活动结束后，让幼儿感受爱和祝福。
幼儿说出自己的祝福语言。
将爱画出来。
综上所述，本文对幼儿园绘本教学活动的设计与实施进行了分析和研究，通过举例的方式对教学活动的具体实施过程进行了论述。
在以后的绘本教学活动中，教师还需要做更多的思考，提升教学效率。