水墨人物上

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六年级美术上册第3课水墨人物PPT课件3浙美版

根据现有素材，创作一幅水墨人物画。
拓展欣赏
工笔重彩偏重于线描和色彩，但在一丝不苟的细致描绘中，自由大胆取舍、变形变色、夸张意象。在抒情性和象征性上，它与水墨画异体同功。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

六年级美术上册《水墨人物》教案

2、准备相关的绘画工具。
教学过程：
一、复习回顾
1、复习上节课的知识要求。
2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。
二、精讲探究
1、欣赏《小婴戏图》（宋）
体会图中四位小孩子嬉戏的动作情态，相互之间的内在关系，体会他们每个人在干什么，都表现出怎样的动态？
2、欣赏现代画家周思聪《水墨小品》
体会画面中的小孩与两只小猪之间的动态关系。
10、水墨人物
第二课时
教学目标：
1、在学习、继承传统的基础上了解水墨人物画这一独特的艺术表现形式，体验水墨人物画的精神气质以及情感的表现，注重笔墨的艺术趣味。
2、努力掌握水墨人物表现技法，注重以线造型、骨法用笔的基础训练，遵循水墨人物画的艺术规律，进行较完整的艺术处理，提高学生水墨画的欣赏能力。
3、培养学生对传统水墨人物画的热爱之情，拓展学生的人文视野，激发学习兴趣和创作欲望。
3、用细线粗线相结合，干擦湿染相结合的方法。（了解粗细结合的方法画人物的方法）
三、练习展评
1、根据以上的方法和步骤，用水墨画方法表现一幅人物画。
2、巡回指导巡视学生的作业情况，解决作业中出现的个别情况。
3、讲评小结：评析学生本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。
四、反思扩展
水墨人物画在其演变发展过程中不断汲取了其他艺术形式的营养，从古到今，我们的水墨人物画在艺术表现形式、表现技法和风格上已经发生了很大的变化。课后探讨比较古今水墨人物画的相同点与不同点，了解这一艺术形式的发展变化。
（根据老师的讲解掌握表现水墨人物的方法）
2、根据人物形象的年龄确定用什么方法去画。
方法：
（1）用细墨勾画
方法提示：
a、线条的轻重
b、人物主要地方的强调。（了解用细墨线勾画人物的方法）

《水墨人物》美术教案：欣赏中国画中的人物形象

《水墨人物》美术教案：欣赏中国画中的经典人物形象第一章：水墨人物画的基本概念1.1 水墨画简介：介绍水墨画的起源、发展历程及其特点。

1.2 水墨人物画的定义：阐述水墨人物画的概念及其在中国画中的地位。

1.3 水墨人物画的基本工具和材料：介绍毛笔、墨、纸、砚等传统水墨画工具和材料。

1.4 水墨人物画的基本技法：讲解勾勒、皴擦、泼墨、泼彩等技法。

第二章：中国古代水墨人物画的代表作品及画家2.1 唐代水墨人物画：介绍吴道子、韩干等画家的代表作品及其风格。

2.2 宋代水墨人物画：阐述李公麟、梁楷等画家的创作特点及其影响。

2.3 元代水墨人物画：分析黄公望、倪瓒等画家的风格及其对后世的影响。

2.4 明代水墨人物画：介绍沈周、文徵明等画家的代表作品及其艺术成就。

第三章：中国近现代水墨人物画的代表作品及画家3.1 近现代水墨人物画的变革：阐述近现代水墨人物画在技法、题材等方面的变革。

3.2 齐白石的水墨人物画：分析齐白石的独特风格及其在水墨人物画领域的贡献。

3.3 徐悲鸿的水墨人物画：介绍徐悲鸿的现实主义水墨人物画及其影响。

3.4 潘天寿的水墨人物画：阐述潘天寿的水墨人物画风格及其艺术特色。

第四章：当代水墨人物画的发展与创新4.1 当代水墨人物画的多元化发展：分析当代水墨人物画在题材、技法等方面的多元化趋势。

4.2 现代水墨人物画的代表画家：介绍刘文西、李可染等画家的代表作品及其风格。

4.3 当代水墨人物画的新生力量：阐述新一代水墨人物画家们的创作特点及潜力。

4.4 水墨人物画的创新与传承：探讨如何在创新中传承和发扬水墨人物画的传统。

第五章：欣赏与创作5.1 欣赏水墨人物画的方法：讲解如何欣赏水墨人物画，提高审美能力。

5.2 创作水墨人物画的基本步骤：阐述从构思、构图到完成作品的创作过程。

5.3 水墨人物画的临摹与写生：介绍临摹和写生在提高水墨人物画技能方面的作用。

5.4 学生水墨人物画作品的评价与分析：分析学生作品的优点和不足，提出改进意见。

小学美术《水墨人物》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一幅有特色的水墨人物画”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：鼓励学生从生活、文化中汲取灵感，进行创意构思，尝试运用不同的表现手法，展现自己的风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水墨人物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过水墨画吗？有没有注意过水墨画中的人物是如何表现的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨人物的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水墨画基本技巧的掌握：包括笔触、墨色浓淡、水分控制等，通过示范和练习，使学生能够熟练运用基本技巧进行创作。
举例：如何运用不同笔触表现人物脸部的轮廓和质感，如何调配墨色以表现人物的服饰特点。
（2）人物头像、身体比例和动态的表现：教授学生如何观察人物特征，把握人物的比例和动态，使作品更加生动。
突破方法：通过观察视频、现场模特表演等形式，让学生了解不同动作的特点，并进行动态速写练习。
（2）水墨画中墨色浓淡的掌握：墨色浓淡的处理直接影响到作品的层次感和立体感，学生往往难以把握。
突破方法：教师示范墨色调配方法，学生通过实践操作，掌握墨色浓淡的变化规律。
（3）个性化表现与创新：在掌握基本技巧的基础上，如何创作出具有个性和创意的水墨人物画，是学生需要克服的难点。

六年级上册美术教案-3 水墨人物-浙美版

六年级上册美术教案-3 水墨人物-浙美版一、教学目标1. 让学生了解水墨人物画的基本知识，掌握水墨人物画的绘画技巧。

2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的审美情趣。

3. 增强学生对传统文化的认识和热爱，激发学生传承和发扬民族优秀文化的责任感。

二、教学内容1. 水墨人物画的基本知识：介绍水墨人物画的历史、特点、分类等。

2. 水墨人物画的绘画技巧：讲解用笔、用墨、用水、用色等基本技法。

3. 观察与表现人物特征：引导学生观察人物的外貌、神态、动作等，学会抓住人物特征进行表现。

4. 水墨人物画作品欣赏：欣赏经典的水墨人物画作品，分析其艺术特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨人物画的绘画技巧，观察与表现人物特征。

2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现人物的神态和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、视频、经典水墨人物画作品等。

2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、洗笔桶等。

五、教学过程1. 导入：通过欣赏经典水墨人物画作品，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍水墨人物画的基本知识、绘画技巧等。

3. 示范与讲解：教师现场示范水墨人物画的绘画过程，并讲解绘画要点。

4. 学生练习：学生在教师指导下进行水墨人物画的绘画练习。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生课后自主练习。

六、板书设计1. 水墨人物2. 内容：水墨人物画基本知识、绘画技巧、观察与表现人物特征、作品欣赏等。

七、作业设计1. 绘画作业：根据本节课所学内容，自主创作一幅水墨人物画作品。

2. 观察作业：观察身边的人，用文字描述他们的外貌、神态、动作等特征。

3. 欣赏作业：收集自己喜欢的水墨人物画作品，分析其艺术特点。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。

3. 学生作品展示与评价是否充分，是否给予学生有效指导。

10、水墨人物第一课时六年级上册美术教学设计苏少版

教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握水墨人物的基本画法，发挥学生的创新意识和能力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握水墨人物画的基本技巧，提高学生的审美能力和艺术素养。

3. 培养学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱，激发学生的民族自豪感。

教学内容1. 中国水墨画的特点及发展历史。

2. 水墨人物画的基本画法。

3. 创作一幅水墨人物画。

教学重点与难点1. 重点：让学生掌握水墨人物画的基本画法。

2. 难点：如何运用水墨画的技法表现人物的神态和特点。

教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册、投影仪等。

2. 学具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示水墨人物画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对水墨画艺术的兴趣。

2. 学生分享自己对水墨画的认识和感受。

二、基本知识与技能（15分钟）1. 教师简要介绍水墨画的特点及发展历史。

2. 讲解水墨人物画的基本画法，包括线条、墨色、构图等。

3. 学生跟随教师一起实践，掌握基本画法。

三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，表现自己的人物特点。

2. 学生进行水墨人物画创作，教师巡回指导。

四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计1. 水墨画的特点2. 水墨人物画的基本画法作业设计1. 完成一幅水墨人物画作品。

2. 写一篇关于水墨人物画创作的心得体会。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在创作过程中的表现，发现和培养有特长的学生，为提高学生的美术素养奠定基础。

重点关注细节：教学过程中的创作实践环节。

补充说明：一、创作实践环节的设计理念1. 激发学生的创新意识：在创作实践环节中，教师应鼓励学生发挥创新意识，将所学的水墨人物画基本画法与个人的审美观念相结合，创作出具有个性和特色的水墨人物画作品。

六年级上册美术课件-第3课水墨人物 ∣ 浙美版 (共19张PPT)

指墨画欣赏
指墨画欣赏
结语
大师的正真成为 • 希望
敢想敢试敢做求变求异求新
• 潘天寿的指画别具一格，成就极为突出。这类作品，数量大，气魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，画的均为“映日荷花”，以泼墨指染，以掌抹作荷叶，以指尖勾线，生动之气韵，非笔力所能达。潘天寿作画时，每画一笔，都要精心推敲，一丝不苟。他在“有常必有变”的思想指导下，取诸家之长，成自家之体，他的画材为平凡题材，但经他入手的画，却能产生出不平凡的艺术感染力。。
秘诀二
• 枯湿浓淡水墨交融
秘诀三
• 随类赋形指掌兼用
再看看已经成为小大师的同学大作
可以开始了吗？
• 作业选取自己喜欢又能表现的事物，完成一幅指墨作
品。要求：充分尝试运用指墨技法，画面饱满，形象
生动，富有情趣。
注意：动作幅度不要过大，保持桌面、地面和衣物的整洁；画细致部位注意控制水分。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点，不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心应手。
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐，号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学的体系，影响全国。他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷。画面灵动，引人入胜。

浙美版(2021秋)美术六年级上册 3水墨人物教案

浙美版（2021秋）美术六年级上册 3水墨人物教案浙美版（2021秋）美术六年级上册3、水墨人物教案写意人物教案一教学目的通过复制优秀的水墨人物作品和人物素描，学生可以掌握用笔和水墨表现人物的写意技巧和特点，加深对中国画独特的审美追求的理解，如以形写神、形神兼备、有意造型等，从而提高笔墨的形式和表现力，为今后人物画的创作打下良好的基础，提高学生的素描能力、艺术修养和审美能力，提高创造性思维和创作热情。

二教学任务本课程的教学任务基本上分为三个层次：掌握、理解和实际操作。

1对要求掌握的内容应达到深刻领会、熟知知识的内涵，基本知识间的联系与区别。

2对要求理解的内容达到记住并能解决问题。

3对实际操作的内容必须熟练掌握并运用。

三、教学难点及重点：难点：1。

写意人物画的传统学习方法2写意人物画白描的写生方法重点：1。

写意人物画技法2水墨对人物画造型方式的探索四、教学要求：本课程基本分为两个阶段，在为期六周的学习时间里，要求学生要完成对写意人物画临摹以及意笔线描人物写生和水墨人物写生的学习任务。

其中，第一周为写意人物的临摹阶段，第二周和第三周为意笔线描人物写生，要求学生每六学时完成一幅线描写生作业，后三周为水墨人物写生，要求学生每周完成两幅人物写生作品。

作业基本要求为：人物比例、动态、结构准确，要把握好对象的特征及精神气质，有完整的笔墨艺术处理。

5.教学方法本课程以讲授、示范、辅导三位一体的教学方法，根据具体情况，相互穿插进没关系。

67教具生宣纸、高丽纸、毛边纸、笔、墨、水、中国画颜料、调墨调水用具等。

教学过程水墨人物分两步进行：写意线条画：写意线条画是水墨人物画的重要基础，也是水墨人物画的重要过渡阶段，这个基础较扎实，下阶段的水墨人物就能较顺利进行。

要尊重以线造型的艺术规律，注重骨法等，用较有变化的线条表现人物的形体结构、神情气质，注意各种不同质感线条的表现，在以线为主的前提下可适当运用少量皱擦，以丰富线描的效果，为过渡到水墨人物打好基础。

浙江人美版美术六年级上册《水墨人物》教案

《水墨人物》教案教学目的：1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣。

2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点。

3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。

教学重难点:重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握。

难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。

教学过程:一、引入1、玩水墨：体验墨色变化（两支毛笔，一支笔全蘸满墨，另一支笔先蘸饱水，笔尖再蘸墨。

）请两位学生上来，根据老师提示来画：画一个点，把笔斜过来在旁边再画一个长点，再快速的连画两笔，对比两个同学画的结果有什么不同？（一个墨色有浓有淡的变化，一个是全黑没有变化）这就是墨色的浓淡化，同学们，两位同学同样的拿笔方式和画法，怎么会有这种不同效果？讲解蘸墨的方法。

有水有墨，才叫水墨。

原来水墨这个名称是这么来的。

2、小结：水墨画是非常讲究墨色的浓淡变化。

板书：浓淡二、学习1、出示《泼墨仙人图》学习墨色变化（1）介绍历史背景南宋画家梁楷的着名作品，是现存的最早的泼墨人物画，寥寥数笔，概括飘逸的画法，对明清及现代画家有着重要影响。

（2）学生说感受，说说这幅画与平时的人物画有什么不同？（表现手法和墨色两方面，这幅没有细致刻画，只是概括的画出人物的整体效果。

就像是用墨泼上去一样，这种画法就是泼墨法。

）板书：泼墨写意浓淡干湿（3）小结，自己欣赏，（这幅《仙人图》是现存最早的泼墨人物画，寥寥几笔就把仙人的神韵）此图画了一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，憨态可掬。

一双小眼醉意朦胧，嘴角边露出一丝神秘的微笑。

使仙人超凡脱俗又幽默诙谐的形象活灵活现。

画面上几乎没有对人物作严谨工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，把仙人的自然洒脱特征表现的淋漓尽致。

2、揭题：水墨人物这节课我们就来学习“水墨人物”。

（1）刚才欣赏了《泼墨仙人图》，了解了水墨画的墨色，再来欣赏另一幅。

浙美版六年级上册3.水墨人物教学设计

- “通过水墨的浓淡干湿，可以表现出人物的质感和情感。”
③ 板书设计：
- 板书左侧：列出水墨人物画的基本概念、材料。
- 板书中间：用图示和文字说明线条、墨色的运用技巧。
- 板书右侧：展示不同构图形式的示例，以及对应的表现方法。
- 板书下方：总结本节课的重点，强调实践操作的关键步骤。
板书设计应简洁明了，逻辑清晰，方便学生快速抓住重点，形成系统的知识结构，便于记忆和理解。
2. 在小组讨论中，部分学生的参与度和表达能力有待提高，需要引导他们更加积极和主动地参与到讨论中。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对基础知识掌握不够扎实的问题，我将加强课堂上的讲解和示范，确保学生能够理解并掌握水墨人物画的基本概念和技巧。
2. 针对小组讨论中的问题，我将提供更多的引导和激励，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作能力。
2. 创意性构图与创新表现手法的运用。
解决办法：
1. 通过示范和指导，让学生观察、模仿并实践线条、墨色的运用，强调多练习以熟悉技巧。
2. 分析课本范例，讲解构图原则，指导学生尝试不同的构图方式，以突破单一的表现手法。
3. 引导学生欣赏和分析优秀作品，启发创意思维，尝试在作品中融入个人风格。
4. 组织课堂互动交流，让学生互相学习、借鉴，提高解决问题的能力。
- 学生可以小组合作，共同创作一幅主题明确的水墨人物画，如表现传统节日、历史故事或现代生活场景，这样的合作有助于提升团队协作能力和艺术创造力。
- 鼓励学生参加学校或社区组织的美术比赛、展览等活动，将所学知识应用于实践，提高自己的艺术表现力和公众展示能力。
- 利用图书馆或网络资源，搜集水墨人物画的相关资料，制作成PPT或小册子，与其他同学分享，扩大知识面，增进交流。

水墨人物-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案

水墨人物-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案课程背景本课程是浙人美2011版六年级美术上册的第一课，主要教授水墨人物画的基本知识和技法。

通过本课程的学习，学生能够了解水墨人物画的历史渊源、特点和表现手法，掌握基本的水墨画技能，提高学生的创造性思维和审美能力。

教学目标1.了解水墨人物画的历史渊源和特点。

2.掌握水墨画的基本用具和材料。

3.学习水墨画的基本技法，包括水、墨、笔的使用方法。

4.练习基本线描，理解意境生动和姿态突出，具有浓郁的学生特点。

5.提高学生的创造性思维和审美能力。

教学内容水墨人物画的历史渊源和特点水墨人物画是中国传统绘画中的一种，起源于汉朝。

它以墨、水和笔为主要工具，通过线条、笔墨和点画等手法，表现人物的形态、神情和内心。

水墨人物画在中国文化艺术中具有重要地位，其特点是形态简练，墨色饱满，神韵悠远。

在不同的历史时期，水墨人物画也呈现出不同的发展特点，如唐代的写意人物画和宋代的工笔人物画等。

水墨画的基本用具和材料标准水墨画的基本工具有笔、墨、纸和水。

其中，笔杆可以是竹子或者木头制成，笔尖是用细长、柔韧的鹅毛或羊毛细碎处理而成。

笔杆一端刻上笔槽，可以装载墨汁和水。

墨是制作水墨画的重要材料，可以使用固体墨和液体墨。

纸是水墨画的一个非常重要的因素，使用云南白草制成的宣纸，据说这种纸非常适合水墨画。

水墨画的基本技法，包括水、墨、笔的使用方法水墨画的基本技法主要包括水、墨、笔的使用方法。

在画水墨人物的时候，使用不同的手法可以表现出不同的效果。

比如，线描是表现水墨人物形态和姿态的基本手法，广泛应用于中国书画艺术中。

除此之外，水墨画还有太极轻重、骨法、点画、笔锋等一系列细节手法，需要通过反复练习才能够掌握。

练习基本线描，理解意境生动和姿态突出，具有浓郁的学生特点练习基本线描是水墨人物画的重要组成部分。

通过对线条的描绘和表现，可以表现出人物的基本形态和神态。

学生需要理解意境生动和姿态突出的重要性，同时要创造出属于自己的学生特点，以展现个性的魅力。

美术六年级上册第10课水墨人物画1

二、欣赏环节
（一）欣赏游戏（水墨人物连连看）
1. PPT课件出示：各类水墨人物画。
2. 学生对比欣赏，找笔墨，完成游戏。
（）头发是干擦。
（）头发是湿染。
（）五官是勾线。
（）五官是墨块或墨点。
（）服饰是一遍画成的墨线。
（）服饰是粗笔大墨块画成。
哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？
哪些是没骨法技法的水墨人物画？
教学示范
哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？
注意：教师师生互动过程中，注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。
三、作业环节
（一）PPT课件出示：梯度作业菜单（作业内容）和作业要求
作业菜单：
1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画）
2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画）
学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。
教学过程
备注修改
一、对比观察揭示课题
（一）观察游戏（笔墨知多少）
1. PPT课件出示：“水墨人物画”局部图片。
2. 提出问题：说一说画面中出现了哪些“笔墨”？
(墨线、墨点、墨块。干、湿、焦、浓、淡。)
3. 学生讨论：说说表现“笔墨”的不同方法。
4.教师小结 “笔墨”特点并板书。
美术教案
六年级上册教案第10课：水墨人物画第1课时
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。

六年级上册美术第3课水墨人物浙美版

听我说：指墨画大师
• 第一位大师 • 高其佩 (1672年-1734年)，字韦之，号且
园，又号南村，,铁岭(今属辽宁)人。清代指头画家，是指头画的创立者。高其佩的艺术才华出众，能诗、工画，他在细绢上所描绘的亭台楼阁、人物、花鸟、鱼虫等等，笔墨精细，设色艳丽，精妙绝伦。他在临摹了大量的前代名人作品，打下了深厚的根基之后，开创了一条新路。大胆地创造出了别具情趣的“舍笔而求之于手” 的表现技法。有“叱石成羊”之妙，他创作山水、人物、花鸟、走兽时，均信手一挥而就，在指勾掌抹中表现出一种独特的神韵。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点，不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心应手。
潘天寿指墨作品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三位大师
•我
• 大师 ——大家的老师
怎样成为大师：别人不会玩的你会玩，别人会玩的你玩得精，别人玩得精的你玩神了，都不知道你怎么玩出来的。 ——那要有思想，那要敢尝试
• 即将诞生的第四第五第六位大师
乃至……
• 请注意本大师传授的秘诀
秘诀一
•点 •勾 •擦 •压
秘诀一
• 点勾擦压 ——破撮抹掸
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐，号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学的体系，影响全国。他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷。画面灵动，引人入胜。

六年级美术上册《水墨人物画》教案、教学设计

然而，学生在人物比例、动态、表情等方面的描绘能力仍需进一步提高。此外，水墨技法对于他们来说，仍有一定的挑战性。因此，在教学过程中，我们需要关注以下几个方面：
1.针对学生已有的知识基础，进行适当的拓展和提升，帮助他们巩固和提高水墨人物画的技能。
2.注重个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有水平上得到更好的发展。
1.引导学生注意人物比例、动态、表情的描绘；
2.提醒学生灵活运用水墨技法，增强作品的艺术效果；
3.鼓励学生发挥创意，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对学生们在本节课的表现给予肯定，并指出他们在绘画过程中的优点与不足。针对共性问题，进行讲解和示范。
1.总结人物比例、动态、表情的描绘要点；
6.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，要求学生在课后继续练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生参加美术社团、参加绘画比赛等，提升绘画水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将利用多媒体展示一组优秀的水墨人物画作品，让学生们欣赏并发表自己的看法。通过观察、讨论，引导学生发现水墨人物画的独特韵味，从而激发他们对本节课的兴趣。
"同学们，你们觉得这些水墨人物画有什么特别之处？它们给你什么样的感受？"在学生分享自己的观点时，我会适时总结并引导他们关注人物的比例、动态、表情以及水墨技法的运用。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.人物比例：以简单的图形辅助学生理解人物头、身体、四肢的比例关系，并通过实例演示如何在实际绘画中运用。
六年级美术上册《水墨人物画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能

六年级美术上册课件-10.水墨人物画2-苏少版

背景
单纯的背景突出了主体人物。
人物主体
人物是画面的主体，头部、手部要全力刻画表现。
落款
内容包括题目、年月、作者名字等。
水墨人物画步骤
3.画出人物的背景。
1.从五官入手，先画出人物头像。
2.依次画出人物的胸部及上肢。
4.画出部分的色彩。
欣赏
学生作品
按特长评语 1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。 4. 你是个文静的女孩。默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。 6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一层楼。

《水墨人物》(六年级浙人美版艺术美术)教学设计

《水墨人物》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解中国水墨人物画的发展历程、艺术特点，包括其独特的绘画工具（毛笔、宣纸、墨汁等）和材料特性。

掌握水墨人物画的基本技法，如笔法（中锋、侧锋、逆锋）、墨法（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨），能够运用这些技法表现人物的形态、神情和气质。

2.过程与方法目标通过欣赏、观察、分析经典水墨人物画作品，培养学生的观察力、分析能力和审美能力。

在实践操作中，提高学生对水墨的控制能力和运用能力，锻炼学生的造型能力和艺术表现力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统水墨人物画的热爱之情，增强民族文化认同感和自豪感。

培养学生的耐心、细心和对艺术创作的敬畏之心，让学生在水墨艺术中感受传统文化的魅力。

二、教学重难点1.教学重点深入理解水墨人物画的艺术特点。

水墨人物画强调以墨色变化表现人物的神韵，注重笔墨的韵味和意境。

了解其通过简洁的线条和丰富的墨色层次来塑造人物形象，如用流畅的线条勾勒人物轮廓，用不同浓淡的墨色表现人物的光影、质感和立体感。

掌握水墨人物画的基本技法。

熟练运用中锋、侧锋、逆锋等笔法来表现不同的线条质感，如中锋用于勾勒人物的主要结构线条，使线条圆润有力；侧锋可表现人物的衣褶等宽阔的部分，产生丰富的笔触变化。

掌握焦、浓、重、淡、清等墨法，根据人物的不同部位和表现需要灵活运用墨色，如用焦墨表现人物的头发等深色部分，用淡墨表现面部等柔和部分。

2.教学难点引导学生在水墨人物画创作中表现出人物的神韵和情感。

神韵是水墨人物画的灵魂，需要学生理解人物的内心世界，并通过笔墨将其传达出来，避免只注重技法而使人物形象呆板、缺乏生命力。

在水墨的运用过程中，控制水墨的渗化效果，使其符合创作意图。

由于宣纸吸水性强，水墨在纸上的渗化较难控制，学生需要在实践中掌握合适的水分和墨量，以达到理想的画面效果，避免出现墨渍失控或画面过于干涩的情况。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范教学法、实践教学法、讨论法四、教学准备1.教师准备收集中国水墨人物画各个历史时期的代表作品图片、视频资料，制作PPT。

3水墨人物(教案)浙美版(2012)美术六年级上册

3 水墨人物（教案）浙美版（2012）美术六年级上册教学内容：本课为浙美版（2012）美术六年级上册第3课《水墨人物》。

本课教学内容为引导学生了解和掌握水墨画的基本技法和创作方法，通过观察、分析、实践等环节，培养学生对水墨画的艺术感受和创作能力。

具体教学内容如下：1. 水墨画的基本技法：介绍水墨画的起源、发展及特点，重点讲解水墨画的用笔、用墨、用水、用色等基本技法。

2. 水墨人物的创作方法：分析水墨人物画的表现手法，如线条、墨色、构图等，引导学生学习如何创作一幅具有个人风格的水墨人物画。

3. 水墨人物画的艺术欣赏：欣赏古今中外的优秀水墨人物画作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

教学目标：1. 知识与技能：使学生了解水墨画的基本技法，掌握水墨人物的创作方法，能够独立完成一幅水墨人物画作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对水墨画的艺术感受和创作能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和艺术素养。

教学难点：1. 水墨画技法的掌握：如何运用毛笔、墨、水、色等材料，表现出水墨画独特的韵味。

2. 水墨人物画创作：如何将人物形象、动态、表情等要素融入水墨画中，创作出具有个人风格的作品。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、优秀水墨人物画作品等。

2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘、洗笔筒等。

教学过程：1. 导入新课：通过展示优秀的水墨人物画作品，引导学生感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知：介绍水墨画的基本技法，如用笔、用墨、用水、用色等，让学生了解并掌握水墨画的基本表现手法。

3. 案例分析：分析古今中外的优秀水墨人物画作品，引导学生学习如何创作一幅具有个人风格的水墨人物画。

4. 实践操作：学生根据所学知识，独立创作一幅水墨人物画作品。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。