议论文教学教案

议论文教学教案

【篇一：初中议论文教案】

全方位教学辅导教案

学科：语文任课教师：赵有才授课时间：2014年4月12日星期

六档案号：

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【篇二：议论文作文教学设计】

议论文作文教学设计

教学设想：

根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分：

1、议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互

结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。近段时间进行议论文

训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋

材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学

生尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，本次教学

设想要依据事例教会学生就事析理。

2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学

生提炼观点的能力还比较差，因此，我打算利用教师举例、当堂训

练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。

教学目标：

1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。

2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。

教学过程：

第一课时

一、指出学生上次写作存在的问题:

上次作文“ （平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学

生能够用事例来证明自己的观点，但缺乏对事例的分析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材料和观点就不能

紧密联系起来，说理不透彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。

二、学习怎样分析事例：

1、学生自学材料中的方法和例子。

2、教师略做解说。

3、学生当堂训练。

第二课时

一、出示“哑人卖刀”的材料：

思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流）

二、总结学法：

对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的

见解和看法来。然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不

同的观点，因此我

们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。

三、实战演习：根据材料当堂练习。

怎样分析事例

一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论

据上，致使议论文

浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作

障碍，提高议论文

写作的能力，就必须学会分析.

二、阐释观点，分析道理

下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？

文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该

飞翔的地方飞翔；

自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌

惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。

文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我

们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样

的外在诱惑，对人

们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些

人思想混乱、价值

迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美

与假丑恶缺乏辨别

力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法

乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。现代社会是多元

的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎

么选择，都离不开

做人的本色和遵守社会运行的基本规则。只有树立正确的荣辱观，

善于辨别羞耻的界

限，才能知羞耻而成人。(《知羞耻成人》)

文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。“知耻近

乎勇”。道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、

自重、自尊、自

律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正

缺失。道德自律、

知羞耻有助于阻人为恶。劝人从善。难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻

心是所有品德的

源泉。”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良

好品德的人。加

强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作

为一个社会公民

的起码准则。(《知羞耻成人》)

三、分析例子，就例析理

（一）为什么要分析事例? 重要原则：扣住材料分析它是如何体现

观点的。分析是联

系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。用事例论证不是做

数学的证明题，不

能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对

论据从理论上加以

分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明

论点，千万不能摆

事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的

桥梁，是丰富文章

内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为

有机的统一体；只

有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产

生令人信服的逻辑

力量。

（二）怎样分析事例？

1、归纳分析法文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多

个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。

例①勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，

其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二十岁

起就开始周游，足迹

遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了

基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大

影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰

的道路上，翻阅了

国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界

的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能

物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今

中外概莫能外。当堂训练：奋斗，即是通往理想之路。（古今中外

事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。因为奋

皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动

员让五星红旗在世界赛场上冉冉

升起。

。

2、反向假设法

这种分析法是假设材料能达到某种结果的条件不存在，将会出现什

么结果。还可

以同时与原条件的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。王羲之

9岁就开始

练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在

绍兴兰亭的一个水