初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
人教版物理八年级上册第2章声现象第2节声音的特性课件 (共31张PPT)
议一议 图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音 的分散，增 大声音的响 度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
2.2.3 音色
音色：又叫音品，它是指声音的品质与特征。 不同的发声体即便音调和响度相同，我们仍然可
以区分出来就是因为它们的音色不同。
举例：“不见其人，却辨其声” 模仿秀
❖音色取决于发声体的材料、结构及 发声方式等，是物体的固有属性。
一端伸出桌边。拨动钢尺，
听它振动发出的声，
同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，
用同样的力度再次拨动，并注意
观察。
控制变量法
比较两种情况下钢尺振动的
快慢和发声的音调。
控制变量法
❖ 物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常 采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问 题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中 的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从 而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别 加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制 变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广 泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。
❖ 人的听觉频率范围是20Hz——20000Hz。
次声波：低于20Hz的声。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
§2.2 声音的特性
❖2.2.1 音调 概念：音调是指声音的高低，也就是我
们平时所说的声音的粗细。
举例：简谱中的1.2.3.4.5.6.7 女高音、男中音
人教物理八年级上册第二章第 第2节 声音的特征 (共25张PPT)
声音的强弱是由声音的响度 决定的。物理学中把人们能感觉到 的声音强弱称为响度。
声音的响度跟哪些因素有关？ 怎样增加声音的响度？
声音的响度一般与声源振动 的幅度有关，振幅越大，响度越 大；振幅越小，响度越小。
响度还与听者距发声体的距 离有关，距发声体越远，响度越 小。
音调和响度是声音的 两个不同特性，响度大不 一定音调高，音调高不一 定响度大。
验 ,进 一 步 落 实和完 善好这 项工作 ,现总结 如下: 一 、基本 情况
(一 )各 方 高 度 重视 、密切 合作,制 度落实 较好。 省人大 信访部 门一直 把开展 好这项 工 作 作 为 加 强和改 进人大 信访工 作,引导 群众依 法信访 的一个 重要途 径,坚持把这项 工 作 纳 入 省 人大信 访工作 统盘考 虑、统 筹安排 ,精心制 定律师 接访计 划,安排专人做 好 联 络 沟 通 工作,积 极为律 师开展 接访工 作提供 服务和 便利条 件。4家 律师 事务所 坚 持 司 法 为 民、无 偿服务 ,充分发 挥律师 自身所 拥有的 法律知 识作用 ,从服务和谐社 会 、 构 建 平 安安徽 的高度 来认识 和参与 这项工 作,先后 派出了 17名政 治素质 好、业 务 能 力 强 、 执业经 验丰富 的律师 ,到省人 大机关 进行了 50余次 接待,使 600余 批次信
下图是现代的无线电定位器——雷达， 它是仿照蝙蝠的超声波定位系统制造的吗？
的确是这样，这门新学科叫仿生学.另外，有 些动物对高频声波反应灵敏（如猫、狗、海豚）， 而有些动物对低频声波有很好的反应（如大象可以 用人类听不到的“声音”进行交流，实际上大象的 语言对人类来说就是一种次声波）.
为什么声音会有 强弱之分？声音的强 弱是由什么决定的？
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性 课件 14页
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪音。
一、乐音的特性 请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同 物理学将人耳能感觉到的声音的强弱（音量的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改变声音的响 度？
响度与声源振动的 振幅 有关，振幅越大，响度 越大。
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品） 反映了声音的品质。 我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
乐音的特性 ➢强弱（响度） ➢高低（音调） ➢音色 响度、音调、音色称为声音的三要素。
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
（1）挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生 瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．
（2）医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不 正常与正常的叩诊声音是不同的．
（3）有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒 的多少(如图1一3所示)．
上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的?(A ) A. 音调 B．响度 B. 音色 C．声速
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教版八年级物理上册第二章第2节声 音的特 性 课件 共14页
人教物理八年级上册第二章 第2节声 音 的 特 性(共15张PPT)
音调
雷达
音调 海啸
火山爆发 地震
响度
声音的强弱叫响度。
响度
怎么才能使物体振动发出的声音 更响呢？
响度
声音的强弱用振幅来描述。 物体在振动时偏离原来位置的最大 距离叫振幅。 物体的振幅越大，产生声音的强度 越大。
音色
不同发声体的材料、结构不同， 发出的声音的音色也就不同。
练习
1、大合唱时，有人说：“这么高的音我唱不
这样做的目的是( A )
A 使二胡发出不同的音调 B 为了获得更好的音色 C 为了获得更大的响度 D 阻止琴弦振动发声
总结
声
音调 频率
音
的
响度 振幅
特
性
音色 发声体的结构材料
上去”，这里的 “高”是指声音音调
的
；大合唱的声音响比度独唱声音
的
大。
2、挑选瓷器的时候，常常要轻轻敲击它，根
据发出的声音音来色判断它是否有瑕疵，这是利
用了声音的
来判断的。 D
3、不同的人发出的声音具有不同的（ ）
A．振幅
B．频率
C．响度
D．音色
练习
4、关于声音的传播，下列说法正确的是（ D ）
A．声音可以在真空中传播 B．次声波可以在真空中传播 C．超声波可以在真空中传播 D．以上都不对 5、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,
频率是用来描述物 体振动快慢的物理量。 频率越大， 音调就越高； 反之，音调就越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Ｈz。
音调
人能感受的声 音频率有一定的范 围。大多数人能够 听到的频率范围从 20Hz到 20000Hz。人们 把高于20000Hz 的声音叫做超声波； 低于20Hz的声音 叫做次声波。
人教物理八年级上册 第二章 第2节声音的特征(共15张PPT)
结论：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大， 响度越大。
2．响度
振幅：物体振动的幅度。振幅越大，响度越大。
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
3．音色
未见其人，先闻其声。 不同的物体，音色不同。
小结
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
频率 振幅 材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音却能听见 讨厌的蚊子声？
相同的玻璃杯灌入不同高度的水，敲击它们，为什么会 有不同的声音？
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
实验器材？
钢尺振动部分 振动快慢 的长度
钢尺长度的1/4
快
钢尺长度的1更低
结论：音调的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，音调越 高。
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
2．响度
响度：声音的大小 声音的大小与哪些因素有关？
实验器材？ 实验内容： 1、轻敲音叉，仔细观察乒乓球被弹开的幅度 2、用力敲音叉，仔细观察乒乓球被弹开的幅 度
人教版物理八年级上册-第二章第二节 声的特征
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
音我唱不出来”，这里的“高”“低音”调指的是 _“响__高度__”_；、而““低引”吭指高的歌是”__、__“__低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
2.响度 ——声音的强弱叫做响度。
1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）
2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率 高──音调高；
物体振动慢──频率低──音调低。
4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其 中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20 赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）
“听声辨人”
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》乐器1乐器2这是用_小__提__琴__
这是用_二__胡____
（乐器）演奏。
（乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总(附答案)
最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总(附答案)最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总（附答案）第二章声现象01 知识梳理1.声音的产生和传播1) 产生：声音是由物体的振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
2) 传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要介质，真空不能传声。
3) 回声：声音在传播过程中遇到障碍，会被反射回来的现象。
区分原声与回声的时间间隔最小是0.1 s。
4) 声速的大小跟介质有关，还跟温度有关。
2.声音的特征1) 音调：声音的高低叫做音调，影响音调的因素是发声体振动的频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2) 响度：声音的大小叫做响度，声音的响度与发声体的振幅有关，人听到声音的大小还与距离有关。
3) 音色：指声音的特色，与发声体的材质、形状等因素有关。
3.声的利用声的利用有两个方面，一是利用声来传递信息，另一个是利用声传递能量。
4.噪声的危害和控制1) 噪声：从物理学的角度，噪声指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度是指妨碍人们正常工作、研究和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2) 人们以分贝为单位表示声音强弱的等级，不同分贝的声音对人产生的影响是不同的。
3) 减弱噪声途径：防止噪声产生；阻断噪声传播；防止噪声侵入。
02 知识对比1.声音的特征特征概念影响因素描述术语实例音调声音的高低发声体振动的频率高音、低音钢琴发出的高音和低音响度声音的大小发声体的振幅响亮、轻声演唱者发出的高音和低音音色声音的特色发声体的材质、形状等回响、清澈各种乐器发出的声音2.乐音与噪声区别物理学界定环境保护角度图像波形图联系在一定的环境条件下，乐音可能成为噪声，但在任何时候噪声永远是噪声，是不能成为乐音的。
03 实验突破实验一：探究声的传播1) 实验装置：如图所示。
男高音和女低音是声音的两种基本类型，声音的强弱称为响度，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
三.音色 即声音的特色.
不同的乐器演奏相同的曲子， 我们却可以分辩出来;
小结：
• 1、乐音的三要素：音调、响度、音色 • 2、音调即声音的高低。由声源的振动频率决定。人
耳能听到的声音频率范围为20Hz——20000Hz之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。
音调
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
[演示实验]
敲打不同的几支音叉,仔细辨别它们声音的不同.
----可以发现它们 声音的调不同.
也就是声音的高低不同.
1.音调高低与发声体振动的频率有关, 频率越低,音调越低; 频率越高，音调越高.
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，
是因为每个人的音色 不同。
3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学
声音的音调 高，这是因为女同学说话时声带振动比较快
的缘故。
4、人耳的听频范围是 20Hz~20000Hz 。
简答题：
• 结论： 响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，
振幅越小响度越小。
响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 响度
实验结论
物理学中用振幅来描述物体 振动的幅度.物体的振幅越大产生 声音的响度越大.
2.响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小. 与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
探究一
下面请同学们利用老师已经准备好的实 验器材，利用转换法，探究响度与振幅的 关系。
同学们你们还知道什么因素影 响响度的大小吗？
知识互动 探究发现
你们班谁来和 我飙歌？
挑选出班里唱歌最 好的人！
二、音调
我们把声音的高低叫音调。
现实生活中常说声音的高、尖、细、低、沉 粗等就是音调
刚才咱们学习了声音的响度由物体振动的 幅度决定，那么音调又由物体振动的什么 因素决定呢？
望海中学 张 野
知识互动 探究发现
牛大哥，我想和你 比比，咱俩谁的声 音好听
比就比，难道我 还怕你吗！
一、响 度
1.响度：声音的强弱
2.响度与振幅有关,振幅小响度小，振幅大响度大。
演示:
(1)用大小不同的力敲音叉再接触悬挂的乒乓球， 同学们听声音并观察现象有什么不同？ (2)那乒乓球被弹起幅度的大小，说明了什么？ (3)实验探究方法：转换法。 (4)我们把物体振动的幅度叫振幅。
在第一章中我们有速度表示物体运动的快慢，能不能用一个物理量来表示物体 振动的快慢呢？自学课本32到34页频率的相关内容，找到以下几个问题的答案？ （1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？
（2）在国际单位中，频率的单位是什么？ （3）音调和频率之间有什么关系？
（4）大多数人能够听到的频率范围是多少？ （5）什么叫次声波？什么叫超声波？
现实生活中蚊子的翅膀1秒钟振动500次，我们能听见， 蝴蝶翅膀1分钟300次பைடு நூலகம்为什么听不见呢？
声音的特色
应用：（1）常用于判断人和动物的声音 （2）判断是哪一种乐器的发音
几种乐器发声的波形
通过三个波形图可以看出即使他们的音调、响度 都相同，波形也各有所不同，因为他们发声体的 材料和结构不一样，这就决定了声音音色的不同。
人教版物理八年级上册第2章第2节声音的特性
春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行，如果其中某只蝴蝶的翅膀在5s内 振动了30次，则其振动的频率是___6____Hz，人类_不___能_____(选填“能”或“不 能”)听到这种声音。
解析：蝴蝶的翅膀在5s内振动了30次，则其振 动的频率为：30次/5s=6Hz。人类的听觉频率 范围是20~20000Hz，6Hz不在人类的听觉频率 范围内，所以人类不能听到蝴蝶振翅的声音。
新课引入
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就 需要研究声音的特性。
知识点 1 音调
1. 音调
3 35
6
.
1
.
165Biblioteka 565好 一朵 美 丽 的 茉 莉
花
.
简谱中的1、1 、3、4、5、6…… 表示的就是音调。
帕瓦罗蒂是世界
声音的高低叫做音调，日常生活中的声音有高有
著名三大男高音 之一，被誉为”
限是150000Hz
1. 超声波和次声波也是由物体振动产生的。 2. 超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 3. 在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 4. 发生地震、海啸、火 喷发、台风时会伴有次声波产生，很多动物都能听 到这些声音，例如狗、大象等；有些动物可以发出超声波，例如海豚、蝙 蝠等；有些动物可以发出次声波，例如大象。
现象：用较大力敲击音叉时，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开 的幅度大；用较小力敲击音叉时，音叉发出声音的响度小，乒乓球被 弹开的幅度小
新知新知探探究究 实验结论
声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度越大， 产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度 越小。
在该实验中，我们用不同的力敲击音叉，使音叉振动幅度不同，然后通过 音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法是放大 法，放大法是转换法中的一种重要方法。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
智慧展示 人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征 （一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：音__调______、 ___响__度___、___音__色___。
2.医生听诊器的作用在于增加声音的 ___响__度___。
（二）选择题：
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、
浑厚，其原因是男同学声带振动的频率
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
人教物理八年级上， 低于人的听觉频率下限；而蚊子翅膀 振动频率500~600Hz,在人的听觉频 率范围之内。
2、响度：声音的大小或强弱
探究：响度跟什么因素有关？
结论：
1、发声体的响度与_振__幅_有关。
振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、人听到的声音的响度又与什么因素有关？
思考：我们根据声音的什么特性进 行听声辨物？
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
小结：声音的特性
音调 响度
音色
概念
决定 因素
声音的 高低
频率
新人教版八年级物理上册第二章第二节知识点
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性第一部分：知识点一、基本概念：1、音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz 。
2、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
二、重、难点重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点：探究决定音调、响度的因素。
三、知识点归纳及解题技巧1.乐音的三个特征：音调、响度和音色。
2.音调是由发声体振动的频率决定的。
3.响度是由发声体的振幅决定的。
4.不同的发声体具有不同的音色.第二部分：相关中考题及解析1、（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同B、一切正在发声的物体都在振动C、声音可以在真空中传播D、男女同学说话时的音调都是相同的解析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
A、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度，不符合题意。
B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，符合题意。
C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，不符合题意D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高，不符合题意。
故选B。
2、（2009•佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（）A．琴弦的振动产生声音B．能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同C．同一根琴弦拧得越紧，音调越高D．15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s解析： A、解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；琴弦是由弦的振动发出的声音，说法正确，不符合题意；B、因为音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，所以不同物质发声的音色不同；不同物质发声的音色不同，所以可以通过音色区分小提琴和二胡，说法错误，符合题意；C、音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；琴弦越紧振动的越快，所以音调越高，说法正确，不符合题意；D、声音在空气中的传播速度是340m/s；常温下声音在空气中的传播速度是340m/s，说法正确，不符合题意；故选B。
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
通过波形判断声音的三大特征
• 相同时间内振动次数相同，即音调相 同。 • 振幅不同，即响度不同。 • 大振动波形相同，小振动的波形各不 相同。波形各不相同，说明音色不 同．
• 例4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出 事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打 不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是 （ ）
你能举个生活中利用这个原理的工具 吗？ 听诊器
D
例 2：男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音 的描述正确的是（ ）
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
思考
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频
率 小于10HZ，而蚊子的 翅膀振动频 率为500—— 600HZ。
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
已经低于人类听觉的下限。
小资料
课本34页
20Hz
15Hz 60Hz
人
狗 猫 1000Hz
20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
知识互动 探究发现
有什 么区 别
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。
人教版初中物理八年级上册《声音的特性》说课(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.了解声音的特性. 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有 关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同.
四、说教学重难点
教学重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素.
教学难点
探究决定音调、响度的因素.
五、说教学策略
在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验和对声现象的感性 认识，在激发学生好奇心和求知欲的基础上，使他们经历提出问题、制 定简单的实验方案、对实验结果进行分析、评估等基本的科学探究过程 。培养他们提出问题以及对探究过程和探究结果进行分析、评估的能力 ，培养他们的观察能力、初步探究物理规律的能力，并最终将学生的感 性认识转化为理性认识。
二、说学情
初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，初二的学生刚接 触学习物理，对物理现象的认识都是从生活现象开始，学生对声现象的 认识大都属于生活层面的感性认识，对响度、音调、音色三个概念缺乏 理性的认识。响度这个概念，学生容易理解，但由于学生对音调概念较 模糊，所以往往不能正确区分声音的“大小”和“高低”区别。。另外 ，由于初二学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法，注重感性缺乏归 纳现象的能力，实验探究能力还没有得到有效的培养。
板块五、作业布置 作业1：完成课后的前三个习题。 作业2：学生自制塑料管笛，尝试演奏，并解释其物理原理。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
音调 : 决定于了发声体的效率 声音的特性 响度 : 决定于发声体的振幅
音色 : 决定于发声体
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
人教版声八年级物理上册第二章《声现象》第二节声音的特性教案
第二节声音的特性【学习目标】1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。
【要点梳理】要点一、音调的高低——频率1.音调：声音的高低叫音调。
2.频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—20190Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20190Hz的叫超声波。
要点诠释：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点二、声音的强弱——响度1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。
要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。
八年级物理上册第二章第2节声音的特性(知识点与考点解析)新人教版(2021年整理)
声音的特性2.音调是指声音的高低 。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高,音调越高；频率越低，音调越低.3．响度是指声音的大小 。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近 ,响度越大.4．音色是指声音的品质与特征 ,它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同.5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz 到20000 Hz 之间。
高于20000Hz 叫超声波 ，低于20Hz 叫次声波 。
,考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多，主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关，同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化,也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色，音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点，响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围：20Hz ～20000Hz;二、超过20000Hz 叫超声波（蝙蝠发出的声波）；三、低于20Hz 叫次声波(地震波)；四、不同动物听觉范围不同。
1.音调：由物体振动的频率决定声音的音调.物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目,出现的较多,属于高频考点,在复习中应多搜集这类问题。
2.声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的,物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
和响度有关的描述词语,常见的有:声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度)细语（音调)等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、如图所示将刻度尺的一端紧压生的；改变刻度尺伸出桌面的长度， 用相同的力拨动，所发出的声音的＿＿＿音发调生
不同的物体，音色不同
例如都发C调的1（dou），比较各种波形有何异同。
古筝
钢琴
吉他
音色相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密 程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不 同，即音色不同。
小结
音调：声音的高低
频率
声
音
的 三
响度：声音的大小
振幅
要
素
音色：声音的品质和特色 材质、结构
1、演员演奏小提琴时，小提琴发生是由于＿琴＿弦＿在振 动，手指按在弦上的不同位置，所发出声音的＿音＿调＿不 同。
盖州市第五初级中学 刘琳
音调
提出问题：音调与振动的哪个因素有关？
试一试：请同学们利用梳齿模仿改变音调，思考音调 的影响因素。
探究音调与振动快慢的关系
试一试：拨动橡皮筋改变音调， 体验音调与振动快慢的关系。
乐器的音调
1.微视频-----弦乐器的音调
2.欣赏乐曲
3.思考（1）水瓶琴的发声体主要是什么？ （2）水瓶琴的音调为何不同？
频率
1、什么是频率？ 2、频率的单位和单位符号？ 3、音调与频率的关系？ 4、人耳接收频率的听觉范围？ 5、什么是超声波和次声波？
探究响度与振幅的关系
要求：利用手中的器材改变响度，体
验响度与振幅的关系。
看看不同的声音的频率波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
再看看响度的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
了变化。
4、连线题
“电视声音太大了”，“大”是指声音
音
的……
调
“不敢高声语，恐惊天上人”，“高”……
响
“引吭高歌”中的“高”……
度
“低声细语”中的“低”……
音
“女高音，男低音”……
色