自学考试发展心理学练习题及答案(1)

自学考试发展心理学练习题及答案(1)

德国生理和实验心理学家普莱尔于19世纪后半叶创立了儿童心理学。

儿童发展心理学的创立，最根本的目的是要揭示发展的普遍行为模式。而儿童的动作发展模式、语言获得模式、皮亚杰所描述的儿童思维发展阶段等，都是儿童心理发展的普遍模式。儿童动作的发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进行的，因此动作的发展与其身体的发展、大脑和神经系统的发育密切相关。动作的发展遵循以下三个规律：

1、从上到下。儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。

2、由近及远。

3、由粗到细。儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。儿童用手握铅笔自如地一笔一画地写字，往往要到6-7岁才能做到。

1、以下不是儿童动作发展所遵循的规律是(D)

A.从上到下

B.由近及远

C.由粗到细

D.由前到后

2、儿童最早发展的动作是(A)

A.头部动作B躯干动作C.手的动作D.脚的动作

3、儿童的动作发展是沿着(A)方向逐步成熟的。

A.抬头-翻身-坐-爬-站-行走B 抬头-爬-站-翻身-坐-行走

C.坐-抬头-翻身-爬-站-行走D 翻身-抬头-坐-爬-站-行走

4、儿童用手握铅笔自如地一笔一画地写字，往往要到(C)岁才能做到。

A.3-4 B 4-5 C 6-7 D 7-8

5、儿童心理学的创始人是(C)

A.夸美纽斯B 何林渥斯C 普莱尔D 冯特

儿童发展心理学自诞生以后发展出了多种理论派别。

如以格塞尔为代表的成熟论。格塞尔的观点源自于他的双生子爬楼梯研究。他认为，个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。他通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。

行为主义的创始人华生，认为心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为。华生否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激-反应的学习过程。他对待儿童心理发展的基本观点源于洛克的“白板说”。华生提出的研究方法有：观察、条件反射法、言语报告法、测验法。

精神分析论则着重对“无意识”的探究。弗洛伊德认为，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展，或称心理性欲的发展。他将儿童的心理发展分为五个阶段：

1、口唇期(0-1岁)

2、肛门期(1-3岁)

3、性器期(3-6岁)

4、潜伏期(6-11岁)

5、青春期(11、12岁开始)。

相互作用论者，皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是天生结构的展开，也不完全取决于环境的影响。在他看来，发展受四个因素的共同影响，这四个因素是：成熟、自然经验、社会经验以及平衡化，其中第四个是决定性因素。

1、华生对待儿童心理发展的基本观点源于(B)

A.皮亚杰的相互作用论B 洛克的“白板” C 斯金纳的操作条件反射D 班杜拉的观察学习

2、弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段，其中是肛门期的时间是(B)

A.0-1岁B 1-3岁C 3-6 岁D 6-11岁

3、弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段，其中是潜伏期的时间是(D)

A.0-1岁B 1-3岁C 3-6 岁D 6-11岁

4、弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段，其中是性器期的时间是(C)

A.0-1岁B 1-3岁C 3-6 岁D 6-11岁

5、皮亚杰认为在影响儿童心理发展的四个因素中，其中是决定性因素的是(D)

A.成熟B 自然经验C 社会经验D 平衡化

感知觉是人生最早出现的认识过程，婴儿主要依靠感知觉来认识世界。

婴儿心理发展最早的是感觉，如视觉、听觉。婴儿视觉的发展主要体现在视敏度和颜色视觉两个方面。视敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，即所谓的视力。出生后的前6个月是视敏度迅速发展的关键期。颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。婴儿4个月时已能分辨出彩色和非彩色，并表现出对某种颜色的偏爱。

婴儿听觉的发展包括听觉辨别能力、语音感知、音乐感知以及视听协调能力等。婴儿偏爱轻松优美的音乐曲调。

1、精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，是(A)

A.视力B 辨色力C 听力D 辨别力

2、视敏度迅速发展的关键期是(C)

A.出生后前一个月B出生后前三个月C 出生后前六个月D 出生后前一年

3、婴儿(C)个月时已能分辨出彩色和非彩色，并表现出对某种颜色的偏爱。

A一个月B三个月C 四个月D一年

4、新生儿心理发展最早的是(A)

A感觉B物体知觉C 时间知觉D深度知觉

5、以下不属于婴儿听觉的发展的是(D)

A.听觉辨别能力B 语音感知C音乐感知D 辨色力

6、婴儿偏爱(A )的音乐曲调。

A.轻松优美B 激情高亢C古典浪漫D 吵闹喧哗

依恋一般是指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中，依恋特指婴儿与成人所形成的情感联结，是婴儿情感社会化的重要标志。艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为4类。

1、安全型依恋。母亲在时有安全感，对外界反应积极。母亲的离开会引起明显的不安。当母亲返回时，有温暖的回应。

2、回避型依恋。很少表现出分离抗拒，甚至对母亲也有意回避和忽视。

3、反抗型依恋。有强烈的分离抗拒，既希望和母亲保持接近，但对母亲主动的接近又表现出抗拒，特别是在分离后重聚时。

4、组织混乱|方向混乱型依恋。在与母亲分离后重聚时，不知所措，甚至会在接近母亲的过程中因为母亲的接近而突然跑掉。