命题说题比赛

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命题说题比赛评分标准

命题说题比赛评分标准命题说题比赛评分标准在选拔和评价参赛者的表现方面起着至关重要的作用。

准确而公正的评分标准能够确保比赛的公正性和可信度。

本文将就命题说题比赛评分标准进行探讨，主要包括内容的准确性、论证的逻辑性、语言的表达和语言的流畅性等方面。

一、内容的准确性参赛者在命题说题比赛中，首先应准确把握题目要求和命题核心，进行理性思考和详尽研究。

评分者要根据参赛者的论述是否准确贯彻题意，以及是否围绕核心提供了详实的论据，来评估其内容的准确性。

同时，评分者还应考察参赛者对相关领域知识的熟悉程度和思维的深度拓展。

二、论证的逻辑性一个好的比赛作品需要具备清晰的逻辑链条和严密的论证过程。

参赛者在论证时应有明确的中心思想，并通过提供有力的证据、引用权威的数据等方式来支撑自己的观点。

评分者需要考察参赛者是否严密、系统地组织论证，以及是否在说理过程中注意到可能存在的漏洞并加以充分论证。

三、语言的表达参赛者的语言表达是评分的重要指标之一。

语言应准确、简练，并能够恰当地运用一些修辞手法来增强表达的效果。

参赛者在表达观点时应注意措辞的准确性，以及词汇的多样性和恰当性。

评分者需要根据参赛者所选用的语言是否简练明了，是否准确地传递思想和情感来评估语言的表达水平。

四、语言的流畅性流畅的语言能够给读者带来舒适的阅读体验，同时也体现了参赛者的思维敏捷程度。

参赛者的文章应具备合理的段落和句子结构，使得文章的脉络清晰可见。

同时，参赛者应注意过渡词的使用和段落之间的衔接，以保证文章的连贯性和完整性。

五、个人特色和创新性参赛者应该在命题说题比赛中展现出自己的个人特色和创新思维。

评分者需要考察参赛者在观点阐述和论证过程中是否能够凸显个人观点、独到见解以及独特的思考方式。

同时，评分者也会对参赛者是否能够在表达中展现出一定的创造性和想象力进行评估。

综上所述，命题说题比赛评分标准主要涉及内容的准确性、论证的逻辑性、语言的表达和语言的流畅性，以及个人特色和创新性。

初中语文命题说题比赛范例

初中语文命题说题比赛范例尊敬的各位评委、亲爱的同仁们：大家好！今天我来和大家聊聊我命制的一道初中语文题，就像是分享一个精心准备的小惊喜。

一、命题依据咱们初中语文教学啊，那是有明确的课程标准的，就像航海要有灯塔一样。

我这道题的依据就是紧扣课程标准对学生语文素养的要求，像是对字词的掌握、阅读理解能力、文学作品的欣赏以及语言表达能力等方面的考查。

同时呢，我也充分考虑了初中学生的年龄特点和认知水平。

这个阶段的孩子，就像正在茁壮成长的小树苗，他们充满好奇心，对世界有了一定的理解，但又有着无限的潜力等待挖掘。

所以题目既不能太简单，让他们觉得没有挑战性，就像玩游戏一下子就通关了，多没意思；也不能太难，把他们给吓着了，就像让小树苗去扛大树干，那可不行。

二、命题立意我的命题立意就像是给孩子们搭一个舞台，让他们在这个舞台上展示自己的语文才华。

这道题不仅仅是为了考查他们对知识的死记硬背，而是更注重他们的综合能力。

比如说，我想通过这道题让学生学会从文本中提取关键信息，就像探险家在神秘的丛林里寻找宝藏一样。

然后呢，还希望他们能够对这些信息进行分析和整合，这就好比把找到的宝藏进行分类整理，看看哪些是最珍贵的。

另外，我还想考查学生对文学作品中情感的感悟能力。

文学作品就像一个装满各种情感的魔法盒子，我希望孩子们能够打开这个盒子，感受到里面的喜怒哀乐，并且能够用自己的语言表达出来，这就像是把魔法盒子里的魔法分享给大家。

三、命题内容我命制的这道题是这样的：阅读下面的文段，完成后面的问题。

“雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。

天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。

在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

园子里绿翳翳的古榴桑树、葡萄藤。

都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。

草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。

小学语文命题说题比赛范例

小学语文命题说题比赛范例
小学语文命题说题比赛范例为提高学科教师命题能力，进一步提升教师专业素养，8月15日在嘉善县研训中心开展了小学语文第二次命题与说题的比赛，共设5位专家评委，教研员江惠红老师参与并指导本次活动。

26位老师及其幕后的团队精心准备，与大家分享了他们对试题的解读成果。

说题比赛正式拉开帷幕，各参赛小组按抽签顺序依次上台进行12分钟的说题展示。

老师们立足课标和教材，分别从选题说明、命题立意、解题思路、学生解题结果预测与分析、教学启示及建议等方面对三道题进行深入剖析。

选择“积累与运用”说题，老师们注重回归教材，强化积累；选择“习作”说题，老师们注重审题、立意及构思的引导。

老师们对试题抽丝剥茧，落实语文要素，解析试题的广度、深度和效度，循循善诱，娓娓道来，为我们献上了一场精彩纷呈的专业盛宴。

活动的最后，教研员江老师对本次命题与说题比赛进行了点评，老师们精美课件的呈现、对教材的精准解读、对学生解题的预估或抽样等，无一不体现出老师们的用心及努力。

但江老师也提醒，说题时的思路和理念需要更清晰，从试卷的整体切入，再进行逐题分析，说题如何在理性的思维中更体现语文味，也需要老师们再去深思。

本次比赛，让老师们以更专业的角度去研究和看待“题”。

相信今后，老师们在命题与说题上会有更专业化的成长，优化教学，落实语文要素，培养学生语文能力。

小学科目说题命题获奖美篇

小学科目说题命题获奖美篇
为培养小学生的思维能力与数学素养，XX小学二年级各科目组在教研组长的组织下，开展了“小学生科目说题命题比赛”。

赛前，各班级在班内组织竞选，使每个学生拥有机会展示自我。

学生们的展示积极热烈、踊跃激情，都将最好的自己展示给大家。

看，一个个小老师自信满满、声音洪亮、大方得体，分析问题思路清晰，讲解题目头头是道！
各位评委老师对参赛选手作品进行指导性的点评，并就本次比赛中出现的亮点与不足相互交流、探讨。

教师们也对学生常见的困惑和疑难问题有了更清晰的认识。

每个科目都是思维的体操，语言是思维的外壳。

说题不仅重视学生做数学，更关注学生说思路、敢质疑、明辨析。

在讲题的过程中可以加深理解、拓宽思路；激发兴趣、提升自我。

本次活动的开展，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力，还培养了学生对数学的浓厚兴趣，加深了学生对数学的认识，让学生体验到说题命题的快乐！
相信通过此次活动，同学们对各个科目的喜爱也更加热烈了！。

高中生物命题说题比赛

2020/10/2
考查目标
（1）考查伴性遗传的显隐性及基因所在位置的判断。
（2）考查基因互作的遗传分析。（3）考查常染色体遗传与性染色体遗传结
合的遗传问题。（4）考查学生获取信息和处理信息的能力
2020/10/2
学生答题情况反馈：（1）小题中的第三空有一部分学生写成
“性”染色体。（2）小题中会出现漏写基因型（3）小题不能发现和利用题干隐藏的条
组别
亲本组
甲组宽叶(♀)×宽叶(♂) 乙组宽叶(♀)×窄叶(♂)
F1 宽叶雌株宽叶雄株窄叶雌株窄叶雄株
1/2
1/4
0
1/4
1/4
1/4
1/4
1/4
（1）据表中组杂交组，可判断宽叶、窄叶这对性状中为显性性状，
且位于
染色体上。
（2）据已知条件写出桃树的花色为白色的基因型：
。
（3）若利用基因型为AaBbXHXh的雌株与纯合白色窄叶雄株杂交，子代中有
件导致概率计算错误。难度系数为0.68左右
2020/10/2
试题特点和亮点：
1、综合考查了多对等位基因的遗传情况。 2、体现了知识的考查源于教材但又高于教材，注重培
养学生对知识的理解和应用能力。 3、利用桃树的叶形，花色巧妙地把常染色体遗传和伴
性遗传结合在一起,突显了试题的综合性。 4、利用表格中的性状巧妙地把亲子关系连在一起，很
（2分）
竞争
375Kg
（2）分解者
③
非生物的物质和能量
（3）水蚤、大鱼
（4）演替
一定自我调节
（5）D
2020/10/2
命题思路
命题导向：
通过对高考理综试卷的分析，可以看出生物与环境知识模块是高考的核心内容，而环境污染问题变得越来越受人们的关注，也成为了高考命题及考查的重点和难点。

2024届高考真题说题比赛观摩心得体会

某某市2024届高考真题说题比赛观摩心得体会
2023年11月4，我有幸观摩了某某市2024届高考真题说题比赛。

此次观摩活动让我受益匪浅，收获颇丰。

我不仅领略到了各位出类拔萃的语文教师的风貌，深厚的教学功底，同时也找到了自己的不足与差距，对今后的备考也有了更深刻的思考。

首先规范教学语言，我们的语言是实现教育功能的基本途径。

所以在今后的教学过程中一定要加强语言修养，必须使用普通话授课，去除口头禅，减少方言成分，提高语言素质，在用词、造句、语音、语调上力求规范，做到言简意赅，简明扼要。

其次注重教考衔接，以考促教。

这次真题说题的命题点可以在统编教材后面的“学习提示”中找到痕迹，因此我们要利用好教材，特别是其中的单元导语、学习提示和单元学习任务，从而实现教、学、考的有机统一。

最后学无止境，在今后的教学中一定要加强自我学习。

学习是无止境的，作为教师不仅要提升专业素养，同时还要提高教学能力，扎根课标和考试大纲，研究高考真题，深刻理解高考核心知识，研究出题规律，解题方法。

研究学生，因材施教，强化学生基础知识，让学生规范作答。

这是一次干货满满的观摩活动，通过这次活动我深刻地认识到一定要学习，不断的提升自己，否则就会落伍。

与此同时一定要加强交流，一千个读者有一千个哈姆雷特，多沟通交流才会产生思维的火花。

1。

物理高考模拟试题命题说题比赛经验分享

物理高考模拟试题命题说题比赛经验分享近年来，随着高考改革的不断推进和竞争压力的增大，模拟试题命题说题比赛愈发受到物理学习者的关注。

本文将基于个人经验，分享我在物理高考模拟试题命题说题比赛中的经验与心得。

一、准备阶段在比赛前的准备阶段，我对于模拟试题命题说题比赛的类型进行了了解，并且根据题目的要求选择了适合的比赛类型。

同时，我也积极准备了一些常见物理问题的解法，注重基础知识的复习和巩固。

此外，我还认真阅读了往年的获奖作品，分析其中获胜之处，以此为借鉴来提升自己的解题和表达能力。

二、命题分析在比赛开始后，我首先仔细阅读了试题，并对题目进行了分析。

我深入思考了每道题目的命题意图和解题思路，整理出了切入点和关键信息。

有时，我会与队友探讨，共同思考解题思路，相互帮助，取长补短。

三、解题过程解题过程是比赛中最重要的一环。

在解题时，我首先尽量通过物理知识进行思考和分析，遵循物理规律进行逻辑推理。

如果遇到难以解答的问题，我会先从基本概念开始，逐渐深入，寻找解题的突破口，通过数学方法进行计算。

四、表达技巧在模拟试题命题说题比赛中，除了解题能力外，表达技巧也是必不可少的。

为了提升我的表达能力，我经常练习口头表达和书面表达，注重语言的准确性和条理性。

在进行表达时，我会清晰地陈述问题、分析解题思路，并进行适当的分段，使文章结构更加合理和易于阅读。

五、时间分配在比赛中，时间是非常宝贵的资源。

为了充分利用时间，我会在开始写作前进行时间规划，将时间分配给不同的环节。

我会合理控制解题时间，留出足够的时间进行论述和总结，避免出现不必要的匆忙和错误。

六、克服压力在模拟试题命题说题比赛中，时间紧迫和竞争压力常常会给人带来紧张和焦虑。

为了克服这种压力，我会进行深呼吸，保持冷静和积极的心态，并相信自己的能力。

我也会向身边的朋友和老师寻求帮助和支持，共同度过比赛带来的压力。

七、总结反思在比赛结束后，我会对自己的表现进行总结反思，发现并改正不足之处，以便在下一次比赛中能够有所提高。

命题说题比赛PPT课件

靶细胞后就被灭活。第4页/共20页
试题1 ❖1、试题来源（改编）
第5页/共20页
试题1 ❖2、命题思路与意图
知识内容
一级主题
二级主题
概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
3.2 动物生命活动的调节
说明神经冲动的产生和传导。
概述人脑的高级功能。
描述脊椎动物激素的调节。
探讨脊椎动物激素在生产中的应用。
④→⑤和⑦→④→⑤ ，图中的某些刺激是指血糖浓度的变化。
4、在情境设置上，选择学生熟悉的材料作为命题素材（如：甲状腺、血糖、青蛙等），具有很强的信度和效度；在问题设置上注重层次性、逻辑性，具有很强的区分度；评分标准设置合理（基础题每空1分；能力题每空2分）。
第9页/共20页
试题1
❖5、难度预测
（活将Ⅱ子与代正3精程色程时后，短一短的常－）原中体中期期且翅代翅表翅三右细含组，是可果的雄现︰体图胞有；含以蝇Ⅱ果型短果所。进进有减繁与蝇及翅蝇－示行行2数殖纯测其＝杂三果条2有减第或后合交比5交体蝇Y︰丝数二染4代正，例，雌的1分分次色。常子为选果一个裂裂分体现翅二择蝇个。染过过裂的
第17页/共20页
3、试题中尽量体现“放平、缓上、拉升”的命题思路，做到“课标”、“考纲”、“教材”相统一，突出主干知识。
第1页/共20页
二、试题展示
试题1 调节
下图表示脊椎动物的神经调节和激素分泌的过程，请回答：
第2页/共20页
（1）若图中的腺体是甲状腺，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”分子是促甲状腺素，接受信号的物质基础是糖蛋白。当甲状腺激素过多时，则会通过反馈调节使相关激素的含量减少，从而维持甲状腺激素相对稳定。

科学教师命题说题比赛

科学教师命题说题比赛最近，学校组织了一场“科学教师命题说题比赛”，说实话，听到这个比赛名字的时候，我差点没笑出声。

你说，这命题说题，乍一听还以为是个写作文的比赛呢。

不过一了解才知道，这比赛可不是那么简单的事情。

讲真，作为一个科学教师，你不仅得会讲课，还得有创意，得有想法，能把一堆复杂的科学概念给说得让人听懂、听明白，还得能引起学生的兴趣。

不知道大家有没有注意到，科学课就像一颗硬邦邦的糖果，外面很坚硬，咬一口却又甜得让人心情大好。

可要是不给学生一把合适的工具，他们大概连糖果的外壳都吃不下去。

比赛的规则也很简单，老师们得根据一组随机抽取的题目，设计一个适合教学的“说题”。

这说题，不是简单地把知识点念一遍，而是要让学生听得懂，还得让他们想学。

于是乎，各种五花八门的命题开始被一一展示，有些命题甚至让人觉得怎么听着像是脑筋急转弯，搞得大家满脸问号。

比如“你觉得为什么苹果掉下来会往地上掉，而不是飞到天上？”这题一出来，我差点就笑场了。

天啊，苹果是掉下来的，这是常识不是吗？这题说得有点像在挑战我的智商。

但仔细想想，这个问题其实很有意思啊！它引导学生从力学的角度去思考，挑战他们对世界的看法。

怎么让学生从简单的现象中发现奥秘，这才是关键。

想想看，这比赛也不是单纯比谁会讲课，而是比谁能把枯燥的知识讲得生动有趣。

老师们可是绞尽脑汁，弄得每个人都在脑袋里翻腾着，想着怎么从这些题目中找到趣味。

比方说，“为什么飞机能飞？”这个问题放在平时，也许大部分学生会心想：“飞机不是有引擎吗？”但如果让你用幽默又形象的方式去解释呢？你可能会说：“你看，飞机飞得起来就像是我们放风筝一样，风筝能飞是因为有个强大的拉力，而飞机则是通过强大的推力往前走，空气的压力把它抬起来，飞翔的原理也就出来了。

”就这么几句话，竟然能让学生感到有趣。

关键在于，如何把复杂的理论用简单的方式让学生明白，让他们不仅知道是什么，更重要的是知道为什么。

这个比赛的难点就在这里，命题的深度和广度都很大，老师们需要在规定的时间内把这些题目搞得既有深度，又能做到简明易懂。

历史解题命题说题比赛

历史解题命题说题比赛说到历史解题命题比赛，嘿，这可不单单是个简单的竞赛啊！这比赛里可有着无限的可能性，就像翻开一本古老的书，随便翻一页都有可能碰到惊人的故事。

咱们不妨想象一下，这就像一场历史大冒险，挑战的不仅是我们的脑袋，还有那股“历史长河”中扑面而来的风，能把你搞得晕乎乎的。

而要想在这样的比赛中脱颖而出，还真得有几把刷子，不是光会背个年号、记个大事件就能过关的。

咱们得说说这解题比赛到底有多“真刀真枪”。

看似轻松，但背后的门道可深着呢！你要是光记得点儿事儿，没心思去理解，嘿，你就真的是自讨苦吃了。

你知道吗？历史其实不是一本厚厚的死记硬背的书，它就像一部大片，每个细节都可能影响整场“剧情”。

历史的本质就是要学会从过去走向未来，明白那些看似遥远的年代如何塑造了今天的世界。

就拿那什么春秋战国时期来说，多少英雄豪杰都在那个动荡的年代里活跃，每个小小的决策，每个政治博弈的胜负，都能把整个国家、整个民族的命运改变得翻天覆地。

所以，要想在解题比赛中得高分，理解这些“背后的故事”才是王道！讲到这里，不得不提的是，这个比赛还特别讲究“脑洞大开”。

谁说历史就得是死气沉沉的？这比赛就是要你跳出常规，展现你的独特见解。

你得敢想，敢说。

你看看那些出名的历史人物，哪个不是一开始就破天荒的！就拿秦始皇来说吧，别看他现在被誉为“大帝”，但在那个时候，谁敢想象他能统一六国，搞个集权制度，开创一条什么“法家治国”的路子？当年那些参赛的历史人物，一个个都挺“有创意”的。

而我们现在，站在比赛场上，就得拿出这种敢为人先的胆量，尝试突破自己的思维，给历史的命题来个“新解”！想想看，如果你能在比赛中，站得高，看得远，弄个独到的见解，说不定就能让评委眼前一亮，分数蹭蹭往上飙。

不过，要是你以为这比赛就光靠创意和脑袋就能拿到冠军，那就太天真了。

历史的魅力就在于，它不是空穴来风的幻想。

历史题目，尤其是解题命题这种形式，往往会把你带到一个你根本没料到的情境中。

小学科学命题说题比赛《声音》单元

有变化）
这一现象说明发声的音叉在（振动）。
图二
当用手用力捏住发声的音叉两端，
音叉（不会）发出声音（填“会”或
“不会”），因为音叉（不再振动）。
二、个题解读
概念考查：声音的传播与鼓膜的作用
★ 4.如右图（图三），将气球皮套在杯口，用
图三
橡皮筋固定，上面放少量的碎纸屑。
将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气
不同的音叉，大音叉声音（ B ），小音叉
图一
声音（ A ）。
A．高 B．低 C．强 D．弱
◆6.“咪”、“发”、“索”三个音阶中，咪的音最高。
（
）
二、个题解读
概念考查：声音的产生
★ 3.如右图（图二），击打音叉，音
叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触
及水面，你看到水面（ B ），
（A．迅速上升 B．溅起水花 C．没
一、试卷总体设计思路
1 听听声音（高低强弱） 2 声音是怎样产生的
5 声音的传播
6 我们是怎样听到声音的
一、试卷总体设计思路
设计思想
1.要立足对基础知识与技能的考查。 2.要重视对科学实验和探究能力的考查。 3.要注重与生活的联系。
设计说明
1.试卷中的题型在题目前进行了说明。
▲选择题 ◆判断题 ★实验探究题
二、个题解读
联系生活，保护听力
◆7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成
损伤，会导致听力下降。（
）
◆8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。（）
Thank You!
《声音》单元
小学科学命题说题比赛
一、试卷总体设计思路
以音叉为主线。
卷首语如下：

物理高考模拟试题命题说题比赛经验分享

物理高考模拟试题命题说题比赛经验分享一、引言在物理高考模拟试题命题说题比赛中，参赛者需要结合自身对物理学科的理解，设计出一套具有挑战性的模拟试题。

同时，参赛者还需要清晰地阐述出题目的设计思路、考察点和解题方法，以便评委和其他参赛者理解。

本文将从选题、题目设计、解题思路和表达技巧等方面，分享一些在物理高考模拟试题命题说题比赛中的经验。

二、选题选题是命题说题比赛的重要环节，一个好的选题能够让整个比赛事半功倍。

在选题时，需要注意以下几点：1.紧扣物理学科核心知识。

选题应围绕高中物理学科的核心知识，如力学、电磁学、光学等，以确保题目考察的内容符合物理学科的教学大纲。

2.结合时事热点。

将物理知识与当前的时事热点相结合，能够增加题目的新颖性和趣味性，同时也能考察学生对现实问题的分析和解决能力。

3.注重层次性。

题目难度要有梯度，从易到难，逐步提升，以适应不同层次学生的需求。

同时，也要注意题目的区分度，以便于选拔优秀学生。

三、题目设计题目设计是命题说题比赛的核心环节，好的题目不仅能够考察学生的知识掌握程度，还能激发学生的思维活力。

在题目设计时，可以从以下几个方面入手：1.创新性。

题目设计要力求新颖，避免常规题型和解题思路，以激发学生的创新思维和解题能力。

2.实践性。

题目设计要尽量贴近实际，联系生活和实践，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力和应用能力。

3.探究性。

题目设计可以引导学生进行探究学习，让他们通过观察、实验、分析和归纳等过程，发现物理规律和本质，培养他们的科学探究能力和精神。

4.综合性。

题目设计应注重考察学生的综合素质，涵盖多个知识点和技能点，以检验学生对物理学科的整体理解和掌握程度。

四、解题思路解题思路是命题说题比赛的重要组成部分，清晰的解题思路能够让评委和其他参赛者更好地理解题目的考察点和解题方法。

在阐述解题思路时，需要注意以下几点：1.简洁明了。

解题思路的表述要简洁明了，抓住重点和关键点，避免过于冗长和繁琐的表述。

命题说题活动教研活动

一、活动背景随着教育改革的不断深入，命题作为教育评价的重要组成部分，其质量直接影响着教育评价的公平性、科学性和有效性。

为了提高教师的命题水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了命题说题活动教研活动。

二、活动目的1. 提高教师的命题水平，使教师掌握命题的基本原则和方法。

2. 培养教师的评价意识，使教师能够正确运用评价手段促进学生的全面发展。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、活动内容1. 命题理论培训活动邀请了命题专家为教师们进行命题理论培训，内容包括命题原则、命题方法、试题设计、试卷分析等。

通过培训，使教师们对命题有了更加深入的了解。

2. 命题说题比赛组织教师参加命题说题比赛，要求教师根据指定主题，设计一套完整的试卷。

比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛选拔优秀选手进入决赛。

决赛中，选手们需现场命题、讲解，评委根据命题质量、试题难度、命题依据等方面进行评分。

3. 优秀命题评选对参赛教师的命题作品进行评选，评选出优秀命题奖、优秀组织奖等。

同时，对获奖教师的命题作品进行展示和推广，供其他教师参考和学习。

4. 命题经验交流组织教师进行命题经验交流，分享各自在命题过程中的心得体会和成功案例。

通过交流，使教师们能够相互借鉴，共同提高。

四、活动过程1. 命题理论培训活动开始，命题专家为教师们讲解了命题的基本原则和方法。

教师们认真聆听，积极提问，对命题有了更加深入的认识。

2. 命题说题比赛初赛阶段，教师们积极参与，根据指定主题，设计了一套套完整的试卷。

经过激烈角逐，共有10位教师进入决赛。

决赛阶段，选手们现场命题、讲解，评委们认真评分。

经过激烈的角逐，最终评选出3位优秀命题奖获得者。

3. 优秀命题评选对参赛教师的命题作品进行评选，评选出优秀命题奖、优秀组织奖等。

同时，对获奖教师的命题作品进行展示和推广。

4. 命题经验交流在经验交流环节，获奖教师分享了自己的命题心得，其他教师也纷纷发表了自己的看法。

初中生物命题说题比赛

初中生物命题说题比赛在我们身边，生物的世界就像一场精彩的魔术表演，真的是让人目不暇接。

想想看，植物、动物、微生物，它们各自都有自己的小秘密。

比如，大家有没有注意到花朵的颜色和形状？每种花都有自己的“时尚风格”，有的热情似火，有的优雅动人。

就像我们校园里的同学，每个人都有自己独特的个性，真是五光十色啊。

再说说动物吧，它们可是自然界的明星。

小狗摇着尾巴，活泼得像个小孩子；而大象则像个沉稳的大叔，走起路来咚咚响，简直是“人来疯”。

它们的生活习性也是千奇百怪，猫咪喜欢窝在阳光下，懒洋洋地打个小盹，真让人羡慕。

而有些鸟儿则一大早就开始歌唱，像是为新的一天打个响亮的招呼，真的是“鸟语花香”。

说到微生物，很多同学可能会觉得有点神秘。

它们就像隐藏在我们生活中的小精灵。

细菌和真菌虽然看不见，但它们的作用可大了。

想象一下，如果没有细菌，我们的食物可就没办法发酵了，面包、酸奶都要“告别”我们了。

细菌在我们的肚子里帮忙消化，简直是“默默无闻”的好帮手。

在这个生物的世界里，生态平衡可真是个“无形的调和剂”。

不同的生物相互依存，就像同学们一起合作完成作业。

你帮我，我帮你，大家都过得舒心。

想想看，树木为小鸟提供栖息地，小虫子为花儿授粉，真的是“你中有我，我中有你”。

如果这个平衡被打破，后果可就不堪设想。

生物多样性就像是一个大大的拼图，每一块都不可或缺，缺了一块，整个画面就不完整了。

我们生活的环境也在不断变化，随着城市的扩张，很多生物的家园被破坏了。

小动物们的栖息地被建筑取代，真是让人心疼。

就像是我们失去了心爱的玩具，心里总是空落落的。

每个人都可以为保护环境出一份力，随手捡起地上的垃圾，种一棵小树，都是在为这个美丽的星球增添色彩。

生物也有它们的“生存之道”。

有些动物像变色龙一样，能根据环境的变化来改变自己的颜色，真是聪明得让人刮目相看。

有些植物则会在干旱的时候闭合叶子，像是打个小盹，等到水分充足时再睁开，简直是“因势利导”。

这些生物的智慧让我们感叹，真是大自然的“奇妙创造”。

小学五年级上期期末自命题说题比赛演示稿

不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
编写意图：此题考查学生的阅读思维，课内与课外知识的综合应用的能力。
4、按分好的层次写出层意。（3分）第一层：___________________________________________________ 第二层：___________________________________________________ 第三层：___________________________________________________
三、说试题分析
第一部分基础知识
1、我会写得很规范（10分）
lán qiè
jiàn
diàn
shū
贪
读借
污
理
qī líng
kuì zèng
zhòu
编写意图：本题主要考察几个难写字。出这些字是想看看学生掌握如何，今后教学生字时要抓住重点、易错、冷僻字重点教学。
2、选择正确的读音打上“√” （10分）
多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶
天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。/一个中国人，无论在怎样的境
遇里，总要有梅花的秉性才好！/
1、写出下列句子的修辞方法。（3分）
（1）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（）（2）他们就像这梅花

2024年高考化学命题比赛说题课件

创新题型和考试形式
为了更好地考查学生的创新能力和综合素质，未来高考化学命题可能会创新题型和考试形式，如引入开放性试题、案例分析等题型，以及采用机考等新的考试形式。
THANKS
感谢观看
结合实际应用的命题策略
结合生产实际
以工业生产中的实际问题为背景，设计试题考查学生对化学知识的理解和应用。
结合生活实际
以日常生活中的化学现象为背景，设计试题考查学生对化学知识的解释和应用。
结合科研实际
以最新的科研成果为背景，设计试题考查学生对化学前沿知识的了解和掌握。
提高试题区分度的技巧
03
命题思路与策略
创新性命题思路探讨
1 2
强调化学学科的核心素养
通过设计具有探究性和创新性的试题，考查学生的化学基础知识、实验技能和科学思维方法。
突出化学与生活的联系
结合社会热点和科技发展，设计具有实际背景的试题，引导学生关注化学在现实生活中的应用。
3
鼓励学生的创新思维
通过设置开放性问题或提供多种解题思路，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
个性化学习
便于复习和巩固
说题课件可以根据学生的实际情况和需求进行个性化定制，帮助学生针对自己的薄弱环节进行有针对性的学习。
说题课件可以方便地保存学生的学习记录和成绩，有助于学生随时回顾和巩固所学知识。
互动性强
说题课件通常具有丰富的互动功能，如模拟实验、在线测试等，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
突出化学与生活的联系
命题将更多地涉及化学在日常生活、环境保护、能源利用等方面的应用，引导学生关注化学与社会发展的关系。
培养学生的创新思维和问题解决能力

数学命题说题比赛的通知

关于举行灌口中心小学数学教师命题说题比赛的通知为了引导教师深入研究课程标准、教材教法及学生学习规律，准确把握课堂教学的目标、重难点及教学方法和手段，掌握命题说题技能，提高课堂教学的针对性和有效性，提高课堂教学能力和教学评价能力。

经研究，决定举行灌口中心小学数学教师命题说题比赛，有关通知如下：
一、活动内容和要求
1. 1—6年级义务教育教科书教材内容（人教版）中选取一课时教材，分第一学段（一至三年级）、第二学段进行（四至六年级）比赛。

2. 电脑上完成一份一般水平学生20分钟能完成的课堂练习。

题量适中，题目统一在A3第一页呈现，命题设计意图放在第二页。

3. 完成时间:90分钟。

二、活动对象
1.片区预备参与区命题竞赛的数学教师。

2.其他教师可自愿参加。

三、活动时间: 2015.4.24下午14：30
四、活动评分标准
1.针对性强，抓住重点、难点，符合体现教学目标。

（15分）
2.层次性强，难易适中，既巩固双基，又发展能力。

（15分）
3.题型丰富多样，体现科学性、趣味性、实践性。

（15分）
4.题量适当，一般水平学生在20分钟内能完成。

（10分）
5.格式规范，布局合理，美观。

（10分）
6.试卷设计意图能从总体、特色以及具体题目进行说明。

（35分）
五、活动地点: 灌口中心小学健体楼电脑室。

六、评选办法
一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。

灌口中心小学
2015.4.13。

【“说题“比赛说课稿】高中物理原创题解析

高中物理原创题解析一．各位专家和领导好, 本次说题的主要内容是:试题来源:本人的自主命题:近年我国在弹射器研发上取得突破性进展, 它是一种助力航空母舰上的飞机起飞的装置。

飞机在发动机和弹射器提供的牵引力共同且同时作用下, 从水平跑道上由静止开始加速运动直到起飞, 如图甲所示, 某型飞机质量m=2.0×104kg,整个运动过程阻力大小是飞机重力的0.1倍, 发动机推力恒为F=1.2×105N,跑道长度L=200m, 忽略飞机长度, 飞机在跑道末端起飞。

为测量飞机的运动状态, 跑道上安装了测量速度大小的仪器, 如图乙所示,导轨间距d=0.2m,磁感应强度大小为B＝0.5T, 回路等效电阻R＝0.5Ω, 电流传感器将通过R的电流即时采集并通过计算机, 可得到i-t图象如图丙所示, 整个过程飞机产生的安培力大小忽略不计, 试求弹射器在弹射飞机过程中平均功率是多大？（）二．命题意图1.此命题知识和能力考查目标:2.考查学生利用图象提取有效信息,分析和解决问题的能力。

3.考查学生对法拉第电磁感应定律的理解和应用。

4. 考查学生对匀变直线运动的理解。

5. 考查学生对平均功率概念的理解。

6. 考查学生利用动能定理分析和解决问题的能力。

本题涉及的知识点在全国高考考纲中几乎都是Ⅱ级要求, 考纲中对v-t 图象的考查也是Ⅱ级要求, 本题考查的i-t 图象与v-t 图象处理方法相似。

本题是一道电学、运动学、能的综合题, 涉及多个物理情景, 可以考查学生的审题能力、分析能力。

我国近年在航空母舰上的弹射器研发关键技术上取得了突破, 以此为背景可以增强学生对国家和民族的自豪感, 激发学生对学习物理的兴趣和热情, 在研究问题采取实事求是的态度, 体现了新课程的 “情感态度与价值观”。

三. 试题解析过程由i-t 图象可知, ① 由电磁感应定律得Bdv i R =② kRt v Bl= v at =③ 由②③可知, 飞机在跑道上做匀加速直线运动, ④122L at =⑤ 飞机起飞经历时间4t s = 飞离跑道末速度100/m at m s v ==⑥40.1 2.010f mg N ==⨯⑦飞机从静止到飞离跑道, 由动能定理得1202pt FL fL mv m -+-=-⑧ 因此弹射器弹射过程平均功率为7210p w -=⨯四．点评: 此题的难点是将电学知识和运动学知识建立联系、在i-t 图象提取有效信息、理解“飞机在发动机和弹射器提供的牵引力共同且同时作用下”这句话的含义, 对审题要求较高, 考查了学生的分析问题和解决问题的能力。