关于措施类和意义类政治主观题的解题方法等
高考政治10种主观题解题技巧
高考政治10种主观题解题技巧一、“影响类”试题的解题方法题型特点：“影响类”试题常以“说明??对??的影响”等进行设问，要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响，常见于经济生活试题中。
方法总结：解题时要注意以下几点。
（1）客体分析：即对象所受的影响，如经济生活中常见的有对国家、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等的影响。
（2）性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。
（3）内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。
（4）范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。
二、“启示类”主观题解法题型特点：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
解题技巧：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。
一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。
答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。
三、“原因类”主观题解法题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。
通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。
常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。
方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：（1）必要性。
应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。
如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。
答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。
（2）重要性。
高考政治常见主观性试题类型及解题技巧
高考政治常见主观性试题类型及解题技巧题型：原因类、体现类、作法类、意义类、图表类、认识类；解题步骤：审题（考查的模块、考查的知识点、题型）——回忆相关知识点——阅读材料、提取有用信息——思考组织答案——书写答案；一、原因类试题：（必要性、依据、为什么、理由、正确性）1、解题思路：经济生活、政治生活、文化生活：①、主体及事件（谁、什么事件）本身的地位、性质、宗旨、原则、特点决定。
经济生活（国家企业个人；所有制；三大产业；市场主体）和政治生活（党、政府、公民、人民、政协、民主党派及社团、国际组织）；②、事件发展的现状及产生的影响：（通常是不良事件需描述；良好的发展态势这部分可以忽略；当前，……状况，影响了……）③、解决该事件的积极意义：有利于……哲学：①相关哲理+论述：由于什么……所以怎样；②相关哲理+论述：这样做有利于……；2、例题示范：经济学：①、07高考39（6）请运用经济常识说明中俄、中韩贸易发展迅速的原因。
哲学：①、07高考38（1）古人说，有恒产者有恒心。
结合上述材料，运用唯物论的基本原理，分析《物权法》制定的必要性。
（12分）②、08高考38（3）运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。
（8分）③、09高考39（8）运用普遍联系的观点，分析说明四川省打造西部综合交通枢纽的正确性。
（10分）④、10年高考38（3）结合材料,运用因果联系的观点，说明我国当前改革收入分配制度的必要性。
（10分）⑤、11年38（2）联系材料一和材料二，运用主次矛盾的有关知识，谈谈你对“把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点”的认识。
（10分）政治学：①07高考39（7）指出我国坚持走和平发展道路的政治学依据。
并以近年来我国处理与图12（见本卷14页）所示地区一国（或多国）关系的事实，说明我国走和平发展道路的正确性（10分）②、08高考39（5）联系材料五，运用国际社会的有关知识，说明为什么可持续发展观能够被不同国家所认同。
高中政治主观题答题技巧
高中政治主观题答题技巧高中政治主观题答题技巧政治主观题题型总结1.因果(原因、为什么)类答题技巧：依据(原理)+重要性(或必要性、危害性)+总结论述2.认识(评价)类答题技巧：“是什么”—“为什么”—“怎么办”3.意义(影响)类答题技巧：对个人的意义，对政府的意义，对社会的意义，对国家的意义等。
4.体现(说明)类答题技巧：明确知识——研究材料——联系教材——分析作答5.图表类答题技巧：审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。
6.措施(对策、怎么样)类答题技巧：明确主体—联系教材—分析材料政治主观题答题技巧技巧1.体现、说明类大题冲关解答体现、说明文综政治类试题可分四步。
第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。
第二步“分”，即第二步，要根据设问从材料中提取有效信息，为下一步作准备。
第三步，作答，一般要遵循从小到大、从近到远、从点到面的原则：从小到大即先回答对个人的意义，再回答对集体的意义，最后回答对国家的意义;从近到远即先回答目前(眼前)的意义，再回答长远的意义;从点到面即由一个方面扩散到多个方面、由一个层次发展到多个层次。
技巧5.评价类大题冲关此类文综政治题可按照“判断表态(是什么)”-“阐述道理(为什么)”-“明确做法(怎么办)”这一解题思路来作答。
第一步，判断表态，即对题目中的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。
第二步，阐述道理，即说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。
第三步，明确做法，即说明党、国家、公民、企业、消费者等应怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。
技巧6.启示类大题冲关针对启示类文综政治试题的特点，我们可采取如下步骤作答。
第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即设问要求回答哪方面的启示。
第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。
这是解答好启示类是解答好启示类文综政治试题的落脚点。
高中政治措施类主观题解答方法
高中政治措施类主观题解答方法纵观近几年的高考政治主观题，可发现其包括以下几类：反映类主观题、体现类主观题、原因类主观题、比较类主观题、评析类主观题、意义类主观题和措施类主观题。
其中，措施类主观题是比较难解答的一类主观题，是近几年高考中的常考题型，在高考试卷中的分值一般也较高。
下面就是小编给大家带来的高中政治措施类主观题解答方法，希望大家喜欢！①运用所学知识回答如何做好某件事此种形式的试题不限主体，如 2015 年高考江苏政治试卷第 35 题中的第(2) 题就属于此种形式。
完整设问为：“结合材料，说明如何优化我国出口商品结构。
”②运用所学知识为做好某件事提出合理建议此种形式的试题也不限主体，如 2016 年高考江苏政治试卷第 35 题中的第 (2) 题就属于此种形式。
完整设问为：“请就如何提高我国制造业企业资本回报率提出合理建议。
”③某主体为做好某事采取何种措施与前两种形式的试题不同，这种形式的试题限制行为主体，如 2016 年高考江苏政治试卷第 36 题“B【国家和国际组织常识】”中的第 (2) 题就属于此种形式。
完整设问为：“中国企业如何减少和化解海外投资纠纷？”1 一般方法解答措施类主观题的关键是明确谁是措施的实施者 (即行为主体) 。
有几个措施的实施者，就得从几个角度来组织答案。
(1) 《经济生活》中的常见主体《经济生活》中的常见的主体有：①个人，包括劳动者、消费者等。
②国家。
③企业。
(2) 《政治生活》中的常见主体：公民、政府、政党、人民代表大会和人大代表、国际组织等。
2 具体方法针对措施类主观题的特点，笔者在多年的教学实践中总结了“一审二定三落实”的解答方法。
下面就仔细分析一下这一解答方法。
(1) 一审“审”就是审设问、审材料，以明确和理解设问和材料中包含的关键信息。
解答某一试题的第一个步骤就是先审设问，依照上述的措施类主观题的常见形式判断该试题是否属于措施类主观题。
如果是的话，就要从以下几个方面来把握设问。
高一政治必修二答题技巧
高一政治必修二答题技巧方法与技巧——-答题类一、体现类主观题的解题方法：1、题型分析：体现型的设问中有“上述材料反映了什么（情况、现象、问题等）？”“上述材料蕴含了什么道理？\"体现了什么？”“怎样体现？”、“如何体现？”等字眼。
2、解题技巧：具体思路是：定点——联系——梳理——作答。
一定点：确定考查的知识点是什么；二是联系：联系所给材料与所学知识；三梳理、作答：将材料所给的信息与考查的知识点一一对照，二者相符的就是要点。
如果设问是问“体现了及经济生活（政治生活或文化生活等）的那些道理”，可以只答原理，并稍加点拨；若设问是问“如何体现”的则必须答“原理+具体材料”，而且二者要有机结合。
二、认识评价型试题的解题方法1、认识评价型试题的说明：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见的设问有；“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评析）”某一现象“等。
2、解题思路：“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的思路进行，也可以按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的思路进行。
“是什么”——即题目说的是一件什么事情，或题目观点是对还是错。
“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。
依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据；重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，及非做不可的原因；可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能；危害性——是做或不做这件事将会带来什么样的后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些集体措施来解决问题。
三、措施类主观题的解题方法1、试题说明：此类题要求我们回答的是应该怎么做（如措施、对策、方法、办法、建议），考查的是解决问题的能力。
高考政治_专题06_建议、措施类(课件)-高考政治主观题专题提分技巧(含课件)(共14张PPT)
3．找措施。 （1）从教材中找措施。要认真回想教材相关方面的知识，不能随意乱想。 （2）从材料中找措施。①如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方 法。如：种植单一的反面就是多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术， 科技创新，科技兴国，用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大就 业。②如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并 且结合教材内容组织答案就可以了。 （3）从当前时政热点、党和国家重大政策中找措施。最后，联材料。明确了主体、 答题范围，找到具体措施后，要联系材料，组织答案，教材中的基本理论必须与 题目的实际材料结合好，体现理论联系实际的能力。 4.联材料,明确了主体、答题范围,找到具体措施后,要联系材料,组织答案,教材中的 基本理论必须与题的实际材料结合好,体现理论联系实际的能力。
为此，民营企业要抓住新时代的发展机遇，充分发挥经营多元、管理
灵活的优势，攻坚新技术、发展新业态、研发新产品，在关键技术、
前沿领域等方面打破封锁、有所突破，努力形成新的核心竞争力。 结合材料，运用经济生活知识说明我国民营经济的重要性，并
分析应如何让民营经济进一步保持效力、释放活力。
解析：第(1)问为意义类试题，考查的是我国民营经 济的重要性。结合材料，从社会主义市场经济的重要组成 部分、国家税收的重要来源、技术创新的重要主体、有利 于扩大就业、满足人们美好生活的需要等角度分析。第(2) 问属于措施类题目。结合材料，从国家角度，要坚持和完 善我国基本经济制度、着力解决民营企业融资难问题、加 强市场监管、优化民营企业营商环境等角度分析。从民营 企业自身角度，要制定正确的经营战略、树立良好的信誉 和企业形象、依靠技术创新、优化企业管理、降成本增利 润、提高竞争力等。
结合材料，运用《文化生活》的知识，说明新时代如何 让民族优秀传统文化焕发出蓬勃的生命活力。
高考政治万能答题模板：“意义类”主观题解题思路
一、解题思路与技巧(1学会审题,明确回答的是某一种意义,还是全部意义(经济政治意义(2分析A对B具有的意义(作用,就是结合B的观点,分析A的意义。
首先要点明A 对B具有重要意义,然后再分析具体有哪些方面的意义。
(3要注意“意义”与“影响”类的区别,影响包括有利和不利两类(4解答意义类要遵循由小到大,由直接到间接,由微观到宏观,由近及远的原则,做到思路清晰(5意义类题目要紧扣材料,同时最后一点要联系实际,结合党和国家的方针政策,体现时代性。
(6意义要多答,力求准确全面,体现一定的综合性。
结合书本知识加强记忆效果较好。
二、学科知识整合(一经济意义类1、答题思路:(1从“国家/社会”的角度组织答点。
(这里的“国家/社会”即整个社会、国家。
国家/社会:①有利于资源的优化配置,促进经济发展。
②促进投资,扩大内需,拉动经济增长。
③有利于缩小城乡差距,实现共同富裕。
④有利于实现经济、社会与环境协调发展,推动经济可持续增长,促进和谐社会的发展⑤增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力。
⑥有利于完善市场经济秩序,完善社会主义市场经济体制,推进全面小康社会的建设。
⑦保证国家经济安全,繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会等。
(2从“集体”的角度组织答点。
这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。
①企业、经营者——加强快企业改革,提高企业的科技含量,增强竞争力,并提高经济效益。
②产业——有利于拉动相关产业的发展,拓宽就业渠道,调整与优化产业结构,推进农业或工业的现代化;③农村、城镇——有利于繁荣农村经济,加快城镇化进程,有利于维护农村社会稳定,促进社会公平,缩小城乡差距,促进城乡一体化等④某地区——有利于该地区经济的快速发展,从而发挥其辐射与拉动作用,从而促进共同富裕目标的实现⑤从“个体”的角度组织答点。
2020年高考政治一轮复习《经济生活》措施类意义类知识点归纳汇总
高中政治《经济生活》措施类、意义类知识点归纳汇总一、高中政治主观题规范答题1、审题：（1）先审问题：审范围、审主体、审题型、（2）后审材料：审材料（关键句、词）2、题型：（1）体现类：材料+体现+观点（2）意义类（有利于、促进、推动）（3）措施类（坚持、要、必须）（4）依据类（地位、必要性、作用）（5）认识类（先表态对或错、是什么、为什么、怎么办）3、答案组织：分点分段及注意事项。
①要注意看分答题。
观点一般是2-3分，点数一般不超4个。
②最有把握的答案要点放在最前面，没有把握的答案放在最后。
③答案语言要简洁、术语化。
（教材语言、材料语言、时政语言）④注意书写整洁，字体不能过大或过小，行距不能过密。
4、经济生活答题角度（1）抓主体：国家、企业、劳动者、消费者、投资者（2）抓环节：生产、交换、分配、消费（3）抓范围：国内经济、对外经济（国际经济）二、经济生活材料关键词联系知识点（措施类）【发挥、要、坚持】1、企业——企业是市场经济活动的主要参加者，应充分发挥以企业为主体在。
中的作用。
2、财政——发挥财政在。
的作用3、改革——必须全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推进经济社会持续健康发展。
4、经济体制改革——处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。
/政府要实行科学的宏观调控，运用经济、法律、行政手段对国民经济进行调节和控制。
合理配置资源。
5、市场——发挥市场在资源配置中起决定性作用，合理配置资源。
/面向市场，生产适销对路产品。
6、快递业、服务业、农业——贯彻新发展理念，转变经济发展方式，推进经济结构战略性调整，优化产业结构。
7、分配激励机制/收入——坚持并完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度/健全生产要素按贡献参与分配的制度,重在激发企业活力，调动员工积极性.8、环保问题、生态文明、绿色发展——必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展能力/推进生态文明建设，贯彻绿色发展理念/企业要自觉承担社会责任，坚持经济效益与社会效益相统一/消费者要保护环境，绿色消费。
高考政治主观题常见题型及解题技巧-精选学习文档
高考政治主观题常见题型及解题技巧一、认识类题型题型特点：认识类题型是指题目提供材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识的试题。
题目的设问一般是以“如何看待”“如何评价”等词语出现。
但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题时仍然是表明自己对材料的看法、认识、态度。
☆经济常识的这类题目，在答题时，我们一般将其分为发现问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。
发现问题(是什么)：要注意从现象到本质的提示，从内容、内涵、目的、特征等角度思考。
分析问题(为什么)，包括原因、意义两个部分。
解决问题(怎么做)，包括对策、措施、方法、建议。
特别要提醒的是，并非所有的认识类的问题都要回答以上的三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个，但必须要按以上的思路去考虑问题。
☆哲学常识的这类题目，在答题时应该用矛盾的两点论和重点论相统一的观点，既要一分为二，又要分清主次方面。
二、意义类题型高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。
根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
☆、经济意义方面答题思路：一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。
☆、政治意义方面的答题思路：☆、用哲学原理分析某一事件的意义：答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。
高考政治主观题的题型归类与应对技巧
高考政治主观题的题型归类与应对技巧一、主观题失分的主要表现1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。
例如，题目要求用经济常识的相关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲学常识的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的相关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。
2、张冠李戴，答案前后不对应。
这在哲学试题中表现得尤为突出。
例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。
3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。
例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。
4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。
例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提升写成利润的提升等等。
5、思维混乱，文字表达缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
二、主观题失分的原因1、直接原因。
答题技巧和文字表达水平方面的缺陷。
2、根本原因。
知识结构的欠缺。
3、主要原因：(1)、基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。
(2)、常规水平未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，使用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失(3)、解题未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高(4)、①书写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清。
三、规范化答题的一般步骤第一步：审设问1、明确知识范围：知识类别：经济学、哲学、政治学、文化学知识形态：微观、中观、宏观2、明确问题指向：单一型：是什么、为什么、怎么办复合型：谈理解、作分析、讲看法3、明确设问主体：经济学：政府、企业、个人等政治学：国家、政党、公民等第二步：审材料1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。
高考政治答题技巧
高考政治大题九大题型答题技巧汇总高考政治主观试题主要回答是什么的问题，为什么的问题，怎么看(评析题)的问题，怎么办(方法论或措施类)的问题。
小编整理了高考政治九大类型题目题型特点及解题技巧供大家参考，希望大家能认真分析，总结出一套适合自己的政治大题模板。
1“体现类”主观题【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答一定点：确定考核的知识点是什么;二联系：联系所给材料与所学知识;三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
2“反映类”主观题【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
同上3“为什么(原因)类”主观题【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。
政治主观题题型及
例题:(2006年天津文综卷第 题第 问)新 例题:( 年天津文综卷第39题第 :( 年天津文综卷第 题第4问 中国成立以来,农业为工业化做出了重要贡献. 中国成立以来,农业为工业化做出了重要贡献. 1950年至 年至1979年,农业为工业建设提供的资 年至 年 金为4500亿元.随着工业化进程的加快,农 亿元. 金为 亿元 随着工业化进程的加快, 业税收在财政收入中的比重逐渐下降, 业税收在财政收入中的比重逐渐下降,1950 年为39%,1979年为 .5%,2005年降至 年为5. , 年为 , 年为 年降至 0.05%.近年来,中央财政用于"三农" 0.05%.近年来,中央财政用于"三农"的 支出逐渐增加, 年达到2975亿元,我国 亿元, 支出逐渐增加,2005年达到 年达到 亿元 已具备工业反哺农业的经济实力.为此, 已具备工业反哺农业的经济实力.为此,全国 人大决定从2006年起全面取消农业税. 年起全面取消农业税. 人大决定从 年起全面取消农业税 结合材料说明我国农业税从征收到取消的 过程如何体现了一切从实际出发. 过程如何体现了一切从实际出发.
2,"体现"类试题: , 体现"类试题: 回答这种设问的题目时,应把所学教材中 回答这种设问的题目时, 与材料相关的所有知识点一一罗列, 与材料相关的所有知识点一一罗列,然后 将这些知识点与材料中的关键语句加以对 二者相符的就是答案要点.答题时, 照,二者相符的就是答案要点.答题时, 应先写教材中的知识点, 应先写教材中的知识点,再采用材料中的 关键词句说明它体现了这一原理即可, 关键词句说明它体现了这一原理即可,即 要做到观点与材料相结合, 要做到观点与材料相结合,具体的解题思 路是:定点――联系 联系――疏理 疏理――作答. 作答. 路是:定点 联系 疏理 作答 一定点:确定考核的知识点是什么? 一定点:确定考核的知识点是什么?二联 联系所给材料与所学知识.三疏理, 系:联系所给材料与所学知识.三疏理, 作答: 作答:将材料所给的信息与考核的知识点 一一对照,二者相符的就是答案要点. 一一对照,二者相符的就是答案要点.
高考政治主观题题型方法(1)如何做好措施、建议类
解析： 大众创业、 科技创新是 2016 年高考的重大热点。 本题解答， 可根据新常态的特点，从劳动者、经济发展两方面阐释意义。可根据 材料二中阐明的大众创业所存在的问题，从劳动者、政府科学调控、 市场作用等方面提出解决措施。 答案：意义：促进我国经济结构战略性调整，提高经济发展的质 量和效益；满足消费、提高居民生活水平；带动就业，激发市场活力 和社会创造力，促进经济稳定发展；促进创新，形成经济发展新动力， 培育和发现新的增长点。 措施：劳动者要不断提高自身素质，增 强持续创新能力；促进财政、信贷制度改革，拓宽创业融资渠道；深 化改革，简政放权，充分发挥市场的决定性作用。
材料二 尽管创业者们在各领域的创业行为已成潮流，但是其中 大部分创业者，特别是移动互联网领域创业者始终难以摆脱稍纵即逝 的命运。一是这些行业由于技术专业性强、更新快，创业者稍有疏忽 就会被淘汰；二是虽然拥有许多技术型无形资产，但缺乏有形的可抵 押资产，创业者很难得到信贷支持；三是还存在着一些政策性制约因 素。 结合材料一，运用所学经济生活知识，说明大众创业对我们应对 经济发展新常态的意义。并针对材料二中我国大众创业所存在的问题 提出解决措施。
1 典题分析 阅读材料，完成下列要求。 财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到 社会各界的关注。 材料 2013 年我国 GDP 增速为 7.7%,2014 年为 7.4%。2015 年我 国 GDP 增长目标调低为 7%。面对经济下行的压力，2015 年政府工作 报告对积极的财政政策做了加力增效的部署，其中，2015 年财政预算 拟安排财政赤字 1. 62 万亿元，比去年增加 2 700 亿元，赤字率从去年 的 2.1%提高到 2. 3%。(财政赤字率指财政赤字与 GDP 之比。国际上 财政赤字率安全警戒线为 3%。) 结合材料和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理 性，并说明应该如何用好财政赤字资金。
政治主观题答题方法
政治主观题答题方法一、措施类题型措施类题型的设问往往以“怎么办”“措施”“建议”“如何做”“启示”等标志性词语出现。
针对不同的设问，考生可以从以下角度入手解答。
1.针对存在的问题写建议(措施)当材料中提出了存在的问题，要求考生写出解决这些问题的措施或建议时，考生就可以直接将这些问题一一与教材知识相对应作答，答案不仅要从材料中提炼，还应从教材上找出解决措施。
2.针对材料中具体的做法写启示(如何做到的)当材料中指出为了解决某一个问题某主体采取的措施时，设问往往要求考生回答该主体是如何做到的或这些做法的启示。
这种情况下，答案一般就在材料中，考生将材料中的做法直接转换为教材语句即可，解答时注意将材料信息和原理相结合。
3.针对主体写措施《经济生活》和《政治生活》的试题一般都给定主体，要求考生分析某一主体应怎样做。
所以，考生必须结合主体去进行分析，尽量结合材料中的问题或做法，以及该主体的相关知识作答。
如全国卷Ⅰ第38题(1)：说明政府应该如何强化预算管理;全国卷Ⅱ第38题(2)：人大和政府应怎样保护公民个人信息。
4.针对原理写措施针对原理写措施的试题通常采用最直接的设问，如“怎样转变经济发展方式”“怎样做到一切从实际出发”“怎样做到具体问题具体分析”“怎样用联系的观点看问题”“怎样坚持两点论与重点论的统一”“怎样坚持创新”“怎样做到按客观规律办事”“怎样实现人生价值”“怎样推动文化创新”等，而教材上往往有现成的答案。
二、归因类题型归因类题型的设问往往以原因、意义、依据、为什么等标志性词语出现。
针对不同的设问，考生可以从以下角度入手解答。
1. 针对主体写原因当设问为“A为什么要做好某件事”时，考生不仅要考虑主体本身，还要考虑到对象本身。
解答时一般涉及三个要素，即主体的必要性、对象的必要性、做好这件事情的意义。
必要性包括地位、现状，意义则指向重要性或作用，考生可从小到大、从近到远、从国内到国际，以“有利于”的回答形式呈现。
高中政治意义类主观题答题技巧
高中政治意义类主观题答题技巧首先，关于政治主观题，你会想到什么呢？是不是答案写满了分数依然很低？亦或是看着材料不知道该答些什么？还是要点都答对了却只拿到一半左右的分……如果没遇到这些问题，那么就先恭喜你，如果你遇到了这些问题，那接下来就和我一起审视一下自己做主观题的一般思路：第一步：细审设问明要求。
我们首先要考察问题的范围，问一下需要用哪些材料，这个问题应该用教材的哪一部分？(经济生活、政治生活、文化生活、生活和哲学)其次，要看问题的类型。
即原因类、影响类、措施类和评价类。
(是什么？为什么？怎么做？)第二步：剖析材料明内容。
问清楚问题后，看到政治题目给的材料，就得先分析句子。
把每句话表达的内容整理出来。
一般来说，句号就是一个答题点。
其次要对整段进行分析，总结出该段的中心思想。
(即一句话，两段话)我将用一道全国高考题来演示如何操作这两步。
第一步:首先检查和提问。
很容易看出，调查的范围是政治生活。
而我只知道这些，不足以解决这个问题。
毕竟，政治生活有四个单元。
因此，我们必须找出他在调查书的哪一部分。
爸爸曾经说过要用魔法来对付魔法，那么我们可以用玄学来对付玄学吗？这里我要说的是本期必修教材《政治生活》的隐藏核心。
我们学习的每个单元包含不同的科目。
即公民、政府、NPC、NPC代表、党、中国和世界(国际关系的内容)。
正是这些主体发挥各自的作用，国家政治体系才能顺利运行。
所以，所有的高考政治生活主观题，都会以我们一个或几个科目所考查的政治素养为基础。
如果我们准确地找到了主题，我们就成功了一半。
我们进行第二步剖析材料。
首先材料中的第一段主要讲中央国务院提出的实施乡村振兴战略要求，还不是材料中的主体部分。
而接着我们就看材料中的主体部分第二段。
第二段的第一句话主要讲某地为响应号召的做法，即四会管村。
从后面“村党支部委员会根据村民自治有关规定”到“村民委员会精心组织实施”结束，都是在讲四会管村的具体措施。
它涉及到了四个主体，分别是村党支部委员会、村民议事会、村民大会和村民委员会。
高中政治主观题解题技巧
高中政治主观题解题技巧常见主观题设问一、是什么：体现了，反映了，说明了，表达了，含义，区别，联系，关系等二、为什么：原因，意义，重要性，必要性，作用，理由，影响，依据，道理，为何，为什么，之所以等三、怎么办：措施，怎样，如何，途径，分析，启示，建议等四、认识：有什么认识? 是什么+为什么+怎么办常见主观题句式：一、原因：1.必要性：为了+（知识点）；是由+（知识点）决定的；是+（知识点）的要求2.重要性：有利于+（知识点）二、意义：有利于+（知识点）三、措施：坚持、加强（动词开头）+（知识点）例如：原因：为了提高自主创新能力，建设创新型国家意义：有利于提高自主创新能力，建设创新型国家措施：坚持提高自主创新能力，建设创新型国家常见主观题类型辨析题第一步：辨（判断正误）。
通常为正误混杂型，可写“该观点片面”，“不科学”。
第二步：析（分析说理）。
说明对的原因和错的原因。
首先，关注问题，提炼辨点；其次，回归教材，对应原理；再次，有理（理论）有据（材料），言简意赅。
第三步：摆明观点（应该怎么做）。
强调正确的观点或正确的做法是什么。
图表题（是什么）第一步：审题。
一、审标题，标题是对图表内容的高度概括和提炼。
二、审内容，横比找差距（如城乡收入有差距），纵比找成就（如城乡收入逐年增长）全面归纳总结图文信息。
三、审备注，备注是图表信息的延伸，是图表内容的补充部分，必须予以重视。
第二步：答题。
一、如回答“图表反映了什么现象”，不仅要答出现象，还要通过现象看本质，联想造成图表中现象的原因，影响，措施。
二、如回答“图表之间有什么内在联系”，一般可从因果联系，整体与部分联系等角度思考。
原因类题（为什么）一、答案应包括两部分，即必要性和重要性。
二、必要性包括1、理论必要性（材料中各方的性质、地位、作用、职能等）2、现实必要性（常见于反面材料中，多为亟待解决的问题）三、重要性即意义（有利于），如果如材料中这样做了有什么意义，可从材料各方的不同角度加以全面阐释。
浙江高考政治主观题七种题型的解题方法
浙江高考政治主观题七种题型的解题方法一、解题思路与策略1．审范围。
2．审主客体。
3．审题型。
4．审分值。
5．审联系。
（二）阅读关1．分层阅读法2．抓关键词法（三）答案关1．层次分明，要点序号化2．表述准确，语言学科化3．逻辑严密，表述简洁化4．字迹工整，卷面美观化二、七种题型的解题技巧（一）原因类试题1．题型特点：此题型一般设问以“为什么说”、“为什么要”、“为什么能”、“分析…原因”、“说明……理由或依据”等形式出现2．解题技巧：（1）依据（理论和现实）+意义（连接词通常为有利于、促进、……）（2）必要性（或重要性、可能性）+危害性（连接词通常为不利于、违背、割裂、妨碍等……）（3）教材语言+材料语言+时政语言。
3．常见错误：（1）只有理论依据（2）只有现实依据（3）缺乏意义作用（4）混同意义类题4．高考真题：2009年文综卷40题第（2）问。
结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知识，阐述反对贸易保护主义的道理。
2009年文综卷41题第（1）问。
运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。
2010年文综卷40题第（1）问。
为什么人民群众对地方政府主动规范行政裁量权的做法普遍认可？结合材料，运用《政治生活》的有关知识作出分析。
2012年文综卷40题第（1）问。
结合材料，运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展“一碑两谱五星”活动取得成功的道理。
2012年文综卷41题第（2）问。
结合材料一、二，运用政府职能和科学发展观的有关知识，阐述工信部出台《钢铁工业“十二五”发展规（二）体现类试题1．题型特点：此类题型设问中一般有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
2．解题技巧：（1）答题一般模式：材料+观点；或观点+材料（2）调用答题所需知识要点（3）找出材料中的关键词句（4）确定材料与知识对接点3．常见错误：（1）罗列教材中知识点（2）简单抄写所给材料（3）材料与知识对接错误（4）与措施类等试题混为一谈4．高考真题：2009年文综卷41题第（2）问。
高三政治常见主观题解析
高三政治常见主观题解析高三政治常见主观题解析Ⅰ意义类题型高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。
根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
☆、经济意义方面答题思路：一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。
▲从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。
答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。
▲从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。
答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济。
▲从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。
答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、增加外汇储备、增加经济国力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、科学发展观。
☆、政治意义方面的答题思路：政治方面的规律不如经济方面的明显，我们要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、国家性质和职能、“三个代表”重要思想的体现、民族平等民族团结和各民族的共同繁荣、加强中国共产党的执政能力和建设等。
在作答时要抓住主体，对号入座。
政治常识中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。
☆、用哲学原理分析某一事件的意义：答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。
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关于措施类和意义类政治主观题的解题方法等措施型试题一般以“如何解决(加强，改善)……”“采用什么措施(对策、途径、方法)……”“怎么实现……”等形式出现。
这类试题有的指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等，有的则同有指定行为主体，需要学生依据试题内容自己确定。
一、解答措施类主观题的一般对策
对策一：落实主体
主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维，所答内容要符合角色身份；主体不明确的则要根据题目设置的情景，从不同主体的视角进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该作出怎样的努力。
如企业应该怎样做，政府应该怎样做，个人(劳动者、农民、消费者等)应该怎样做等。
对策二：“三联系”分析对策
一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。
二是联系材料，看看材料提供了哪些有用的信息，如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药地提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括和总结，并使之与教材理论相符合。
三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。
意义类主观题要求学生认识国家或社会生活中某种行为、某些
重要事件中所包含的意义，并加以分析和归纳。
二、解答意义类主观题的对策
对策一：根据主体分析意义
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析。
比如，分析经济意义时，常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
对策二：寻找角度分析意义
即从不同的角度来分析意义。
比如，分析科技创新对发展现代农业的意义，我们便可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。
对策三：回归教材分析意义
即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。
对策四：结合材料分析意义
即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必然性、重要性。
对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则
如回答我国重视产品质量的意义，就需要从消费者、企业、国家等角度去谈，体现由小到大的原则。
从“对牛弹琴”典故谈初中语文教学策略
王月全
战国时代，有一个音乐家叫公明仪，他能作曲也能演奏，特别是七弦琴弹得非常好，很多人都喜欢听他弹琴。
一天，他来到郊外，见一头黄牛正在草地上低头吃草。
公明仪一时兴起，摆上琴，就给这头牛弹起了最高雅的乐曲来。
老黄牛在那里却无动于衷，仍然低头一个劲地吃草。
公明仪想，是不是这支曲子太高雅了?要不就给它弹弹小曲吧，可老黄牛仍然毫无反应，继续悠闲地吃草。
公明仪很是失望。
这时旁边有人对他说：“你不要生气了!不是你弹的曲子不好听，是你弹的曲子不对牛的耳朵啊!”于是，公明仪拿出自己的全部本领，改弹像蚊子、牛蝇和小牛叫唤的声音，果真老黄牛竖起耳朵，甩甩尾巴，赶着牛蝇，动了起来。
这个典故看似平淡，实则给我们很大的启迪。
当前，在初中语文教学中，很多老师课前精心准备，课堂中细致入微，津津乐道，费了九牛二虎之力，学生就是不感兴趣。
是教材原因，还是学生原因?我看主要还是教师教学策略的问题。
为此，结合“对牛弹琴”典故谈谈个人对初中语文教学教学策略的粗浅认识。
一、强化学情研究是搞好初中语文课堂教学的前提
对牛弹琴，牛无动于衷，是因为弹琴的内容不适合牛的习性。
俗话说：“知己知彼，方能百战百胜。
”初中语文课堂教学中出现的老师津津乐道，学生激而不发的现象，更多的是因为教师对“彼”的研究和把握不够。
学情研究就是要对学生的心理、生理、社会特征进行了解和分析，把握学生已有的认知水平，特别是针对将要教学内容，深入了解学生已经具备的知识和能力情况以及学生的学习
态度、学习习惯等影响学习的非智力因素方面的情况。
教学中强化学情研究，可以帮助我们对学生的情况进行预设，有的放矢地对学生的学习活动进行及时的指导，创设贴近学生语言的交际情境，策划综合性学习活动的内容和方式，从而提高初中语文、教学的有效性。
二、激发学习兴趣是提高初中语文课堂教学效果的关键
对牛弹琴，牛随琴而动，是因为琴声对路，激发起了牛的兴趣所致。
初中语文课堂教学中激发学生学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。
学生兴趣从何而来?古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”要激活语文课堂教学，提高学生学习兴趣，关键在于“活”。
一是在教学内容上要积极引进“活水”。
教师在备课时要拓宽知识渠道，丰富教学内容，真正让教材知识背景与现实生活有机结合。
二是在教学思路设计上要努力求新，把课上“活”。
教师在教学思路设计中，要充分挖掘教材的“鲜活”内容，认真设计好导语和结束语，创设好学习情境，选好突破口，真正让学生学习兴奋有趣。
三是在教学方法上，积极实施新课改理念，切实加强师生互动与交流，真正把学生教“活”，让每一节语文课都成为一首诗，一幅画，一件寓教于乐的艺术品。
三、创设良好环境是从事初中语文课堂教学的基础
对牛弹琴，能牛琴互动，是因为环境和谐，没有别的影响。
《义务教育语文课程标准》指出：“教学是学生、老师、文本之间对话的过程。
”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”因此，教
学中应将师生的相互交流作为重要内容贯穿教学全过程，在传授知识的同时，通过互动达到丰富教学内容，启迪共同思考，分享成功与失败，促进共同发展。
要做到师生积极互动，创设良好的学习环境尤其重要。
只有建立起平等和谐的教学环境，才可能更充分地师生互动与交流。
我认为在教学互动中创设良好环境，教师应做到：第一，尽可能地消除学生“戒心”。
教师不仅要发现和重视学生的长处，多给予赞扬，更要容忍学生的缺点和不足，多加以引导，真正消除学生的心理约束。
第二，尽可能为学生创造宽松的环境，将学生视为知己和朋友。
宽松的环境不代表教师放任不管、学生为所欲为，而是教师只从总体上加以把握，适时引导，不随意插手和干预。
留给学生更多的时间、空间和思考的机会。
第三，尽量讲究批评的策略。
教师批评学生重在启发他们的自我思考，通过思考达到自我教育、自我反省，自觉改正错误的目的。
总之，强化学情研究，激发学生兴趣，营造良好学习氛围，不失为初中语文教学的良好策略。