部编二年级下册《一匹出色的马》教学设计及反思(最新整理)
7《一匹出色的马》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
4. 马在人类生活中的作用：交通工具、农业劳动、军事战争
② 艺术性和趣味性：
1. 设计创意：将马的形象以卡通或插画的形式呈现，增加趣味性。
2. 色彩运用：使用鲜艳的色彩，如蓝色、绿色、橙色等，以吸引学生的注意力。
3. 图文结合：将重点知识点以图文结合的方式展示，如用图标表示马的特点，用图片展示马的生活习性等。
8. 评价量表：制定评价量表，包括对学生课堂表现、互动讨论、作业完成等方面的评价标准，以便对学生的学习情况进行全面评估。
9. 教学指导手册：为确保教学活动的顺利进行，教师需要提前熟悉课文内容，掌握教学目标和重难点，并参考教学指导手册进行教学设计。
10. 备课资料：收集与《一匹出色的马》相关的备课资料，包括教学论文、教学设计案例、课堂实录等，以便教师在教学过程中进行参考和借鉴。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在课堂讨论和活动中，部分学生可能会分心或者参与度不高。需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与。
2. 教学评价：目前的评价方式主要依赖于考试和作业，可能无法全面反映学生的学习效果。未来，可以引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评价学生的学习。
3. 简答题：
- 请简述马在中国传统文化中的象征意义。
4. 应用题：
- 请根据所学知识，描述马的生活习性和在人类生活中的作用。
5. 小组讨论题：
- 请小组成员共同讨论，如何运用所学知识分析和解决实际问题。
板书设计
① 教学内容：
1. 马的特点：速度快、力量大、耐力强
2. 马的文化意义：忠诚、勇敢、高贵
7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第1篇】核心提示：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
不足之处：读文较多，写字时间不够。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。
例如学习“景”时，先出示，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
《一匹出色的马》小学语文教案设计
《一匹出色的马》小学语文教案设计《一匹出色的马》教学设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美丽的景色，往回走的时候，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当作“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了的故事。
课文充满生活情趣，描写春天傍晚的景色细腻生动，同时也蕴含着深刻的教育意义，如引导孩子学会独立自主，积极乐观地面对生活中的小困难等。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能仿照文中句子，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等词语说句子。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象画面等方式，感受春天的美景，体会文中人物的心情。
- 引导学生自主学习生字，通过小组合作交流的方式，探讨生字的记忆方法和书写要点。
3. 情感态度与价值观目标- 体会妹妹的天真可爱和爸爸的良苦用心，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字教学。
二年级的学生处于识字的关键期，这篇课文中的生字较多，如“葱、软”等字的字形较为复杂，需要学生准确认读并书写。
例如“葱”字，是上下结构，上半部分的笔画较多，学生容易写错，教师要引导学生仔细观察字形结构，掌握书写顺序。
- 理解课文内容，感受春天的美景。
课文中对春天傍晚景色的描写非常优美，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，教师要引导学生通过朗读，想象画面，体会这种描写的生动性。
- 体会爸爸的教育方法。
爸爸把柳条当作“马”给妹妹，这种独特的教育方式是课文的一个重要点，教师要引导学生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要学会独立面对困难。
2. 教学难点- 理解“一匹出色的马”的真正含义。
对于二年级的学生来说，理解“一匹出色的马”不仅仅是一根柳条，更是爸爸对妹妹的鼓励和启发这种深层次的含义有一定难度。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思精选3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教学反思精选３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【1】篇〗本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。
在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。
在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。
最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。
〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【2】篇〗教学反思在学习生字环节，可从日常生活入手，切入本课教学重点，在阅读和生活之间建立联系。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
在教学中，通过质疑“一匹出色的马”是什么来激起学生的兴趣。
同时，课文教学中引导学生想象作者笔下春天景色的美丽，通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
通过抓重点词句想象画面，利用人物对话体会人物心情等方法引导学生有感情地朗读，让学生在文字中驻足、细品，不仅有利于学生了解文章内容，还在无声中教会学生“抓住关键词句阅读”这种行之有效的读书方法。
这节课也有不足之处，如对学生的课堂动态关注不够。
在以后的教学中还需要密切关注学生的实时动态，及时调整教学方法。
〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第【3】篇〗今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第1篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。
让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。
同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
学生是学习的`主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。
所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！【部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第2篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第1篇】《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的`画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。
【部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第2篇】本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。
在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。
2024年统编版春季二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
6.课堂小结：5分钟
7.课后作业布置：5分钟
十一、教学注意事项
1.关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
2.在学习生字词时，注重培养学生的书写规范和正确发音。
3.在讨论环节，引导学生积极思考，鼓励创造性思维和个性化表达。
4.在课后作业布置时，确保作业难度适中，既能够巩固所学知识，又不会造成学生过重的负担。
1.建立健全的教学评价体系，持续跟踪学生的学习进展，为学生的个性化发展提供支持。
2.加强与其他学科的融合教学，如科学与语文的结合，通过跨学科项目，培养学生的综合素质。
3.推动教学资源的共建共享，与同事、家长、社区等合作，为学生提供更丰富的学习资源和服务。
2.邀请家长分享关于马的知识，如马的种类、马的历史等。
3.鼓励学生收集关于马的图片、故事、诗歌等资料，进行班级展览。
九、教学资源
1.课文《一匹出色的马》
2.生字词卡片
3.马的图片、视频资料
4.课后作业纸张和书写工具
十、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.朗读课文：10分钟
3.学习生字词：15分钟
4.理解课文内容：15分钟
2.作业评价：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的掌握和应用能力。
3.定期测试：在课程进行到一定阶段后，进行书面或口头测试，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。
十四、家校合作
1.教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境。
2.家长可以协助孩子完成课后作业，监督孩子的学习进度，并在必要时提供帮助。
b.学会生字词，并能运用到实际情景中。
c.了解马的特点，培养对动物的兴趣。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第1篇】《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象和游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。
在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重引导学生自主学习，合作探究，发挥学生自身能力。
本节课的成功之处：1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以学生识字认字作为重点，以理解文章所表达的人生道理作为难点。
教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足：1.教态过于严肃，缺少微笑。
2.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
3.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，发现存在问题及时调整。
2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
3.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册一匹出色的马反思【第1篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
在本课的.教学中，我通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。
再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思【第2篇】教学反思在学习生字环节，可从日常生活入手，切入本课教学重点，在阅读和生活之间建立联系。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
在教学中，通过质疑“一匹出色的马”是什么来激起学生的兴趣。
同时，课文教学中引导学生想象作者笔下春天景色的美丽，通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。
通过抓重点词句想象画面，利用人物对话体会人物心情等方法引导学生有感情地朗读，让学生在文字中驻足、细品，不仅有利于学生了解文章内容，还在无声中教会学生“抓住关键词句阅读”这种行之有效的读书方法。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思3篇2024
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗二年级下册语文教案-7一匹出色的马｜人教（部编版）7 一匹出色的马教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妺妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
教学目标：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学难点：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学过程：一、揭题质疑1.这节课，我们继续学习第7课，《一匹出色的马》，请同学们跟老师一起写写课题。
2.齐读课题。
3.请大家看看，题目中哪个词最重要，把它标出来。
4.“出色”是什么意思？（杰出、优秀）二、读文找“马”1.下面我们就一起走进课文来认识这匹出色的马。
出示学习提示：请同学们翻开书，默读课文，用“——”画出文中描写“马”的句子。
2.学生读文。
3.出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”师：读到这里，你知道了，这“马”指的是？（一根又长又细的枝条）板书：柳枝师：你还能说出像“又长又细”这样的词语吗？（又香又甜、又白又胖……）三、体会“出色”1.师：原来这匹出色的马指的就是一根柳枝啊，你们真会读书，能从文章中找到答案，我们读文章的时候，有些内容是作者直接写出来的，还有一些是藏在字里行间，需要我们去读，去发现的，请同学们自读课文4-7自然段，在小组内讨论：“一匹出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？预设：妹妹师：你从哪里读出了妹妹的出色？生：妹妹是自己跑回家的。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马反思3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马反思第【1】篇〗《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我们二年级语文老师群策群力，遵循语文要素和人文主题两条线索，确定了第二课时的教学任务，我依据本课时的任务，取得了以下效果：1.对于本课生字的学习，我多次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。
因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。
我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。
2.教学中，完成第一个任务：“一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？（1）自读课文1—3自然段，把你认为写得美的句子用“（）”括住，读三次。
（2）试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。
”我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
3.完成第二个任务：“（1）以小组分角色读课文4—7自然段一次，读好人物对话；（2）找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？”我重点指导分角色朗读，读中悟情。
部编版二年级下册《一匹出色的马》教学设计与反思精选
部编版二年级下册《一匹出色的马》教学设计与反思精选1. 《一匹出色的马》教学设计之一教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwén xiàng jǐng liàn qiúshě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
③抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
②检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
（课件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散舍sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗《一匹出色的马》教学设计【教材分析】这篇课文讲述了郊游返回时，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
【学情分析】这篇课文贴近学生生活实际，一家人的谈话也是平常家庭习以为常的，而妹妹遇到的问题更是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
【教学目标】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
⒉学习联系上下文理解词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
【教学难点】学习联系上下文理解词语。
【教学过程】一、谈话导入⒈带来一匹出色的马⒉齐读课题并指导“匹”字书写。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第1篇】《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。
围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。
反思在这节课的不足之处：1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；4、抓句子中的重点词语与生活体验，结合句子中的事物，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发；5、教识字，练识字，可以上面拼音，下面是字，进行连线练习。
【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第1篇】《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。
妹妹骑“马”自己回家了。
课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。
设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。
作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。
由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。
其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。
相机再有感情的回读课文。
环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。
教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第2篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗课文内容分析：《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的散文。
课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。
课文一共有7个自然段。
1至3自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时，描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。
4至7自然段写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，描绘了河水、柳叶和田野等，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人都笑着的画面。
学情分析：二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课文的叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。
课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。
学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。
“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。
之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。
学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。
教学目标：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。
结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。
让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。
同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
学生是学习的`主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。
所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第2篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。
教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。
教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师：读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。
二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。
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2.这么美得景色，老师是真不想回家的，你能用文中的一个词，形容此时此刻老师的心情吗？（恋恋不舍）你有没有恋恋不舍的经历？你能用恋恋不舍说一句话吗？
3.多么不舍，也得回家，家可是我们温暖的港湾。这一家四口
（指黑板板书）回家的路上又发生了什么有趣的事呢？请你读一读第4---7自然段，画出爸爸、妈妈、妹妹说的话。
教材分析：
《7一匹出色的马》教学设计
这是一篇充满童趣的叙事小短文。主要写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景及归途中妹妹由撒娇求抱到以柳条做马蹦跳着回家的经历，表达了对妹妹克服依赖心理，实现自我成长的夸奖。
教学目标：
1.借助拼音，正确认读15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词读出写景部分的画面感，读好对话。（重点）
5、布置作业，快乐阅读
介绍作者陈伯吹，有兴趣的同学可以去读一读他写的《一只想飞的猫》。
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
3.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景；通过对比，理解妹妹前后变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的乐趣。（难点）
教学准备：课件教学过程：
一、直接导入，学写“匹”字
1.今天我们一起学习第7课《一匹出色的马》，（课件出示，“匹”
放在田字格中，加红）我们一起板书课题。
2.板书之前，请先观察 “匹”这个字怎样才能写好看？
①同学们看这一行生字，你有什么发现？请你做做“拾起”的动作，你做做“跨上”的动作，“骑马”一起做（学生做）。“拾起”要用手，“跨上”脚用力，“骑马”有马才能跑（课件一一出示提手旁，足字旁，马字旁依此变红），瞧，结合动作也是识记生字的一种好方法。
②老师还有一种好方法：两把熊熊火，一把软软毛。请你猜猜它是谁？（毯）你能编个谜语让大家猜猜看吗？
③文中有个多音字，特别有意思（出示“舍”），请你说说它读什么？组个词好吗？（课件出示：shě，舍己为人的）。它还读什么？请你组个词（课件出示：shè）我们背诵的诗句中就有这个音，比如(课件出示)客舍青青柳色新竹篱茅舍风光好
三、再读课文，感知内容
1.学会了这么多生字，再读课文，肯定更出色，请你边读边思考课文讲了一件什么事？
4.我们来分角色读一读好不好？谁当读妹妹？妈妈呢？老师当妈妈好不好？谁来当爸爸呢？我们其他同学读旁白可以吧。
5.还有想读的吗？这么多，那请一位女生当妹妹，其她女生当妈妈，所有男生当爸爸，老师读旁白，如何？
6.老师要来采访一下
这位妈妈，你怎么不抱着小女儿回家啊？（原来如此） 这位妈妈呢？（原来你是一位用心良苦的妈妈）
3.写好这个字还要注意把握笔顺（匹”先写横，再写里面的撇、竖弯钩，注意这两笔要像战士一样站在竖中线的两边。
4.下面请你描红一个，写两个。二、初读课文，识记生字
1.做一名出色的小学生既要写好字，还要识记好多好多好多生字（课件出示），你能准确读出他们的名字吗？拼音可是出色的小老师，自己先试试看。
2.同桌更是出色的好老师，一人一个互相学习，互相纠正。
3.哪位小老师来领读一下？小老师读对了，请你跟着读。
（评价：同学们说这位小老师出色吗？）
4.哪位小老师更出色，去掉拼音，也能领读。
5.同学们都这么出色，我们开火车读读好不好？
6.生字词都读会了，会学习的孩子在读得过程中，就已经关注到字的模样了，这里面有你觉得难记的生字，需要交流一下的吗？
1.读得这么好，这一家人邀请我们跟他们一起去郊游，带上你善于发现美的眼睛，读一读课文的第1、2、3自然段，用“”
划出你看到的美丽景色。
（1）请问你看到了什么？（生说，师画图）。谁再来分享？
（2）春天的郊外真是异常美丽：河水……
（3）难怪作者说：春天郊外的景色，真是异常美丽呀！（课件出示）“异常”是什么意思？非常。这么美的景色，我们当当小导游，一起用朗读带着全体老师去欣赏好不好？能看图读得可以不看书。
2.课文又读了一遍，是不是觉得这个故事很有趣？那谁能借助提示，说说课文讲了一件什么事呢？
一个春天的傍晚，我们一家人到郊外，往回走时妹妹
，爸爸，最后妹妹。
3.你们刚才一定读得很出色，所以才能说得这么好，老师为你们点赞。哪些同学愿意起来分段读给大家听？
4.分段朗读过程中，指导景色描写一句以及妹妹的话。四、品读佳句，想象画面
6.老师接着采访一下爸爸，这位爸爸，你怎么不抱着小女儿回家呢？（真是位聪明的爸爸）
7.最后采访一下“妹妹”吧，你不是累了吗？怎么还最快到家？还那么高兴啊？
8.如果是爸爸或者妈妈抱着你回家，你还会这么高兴吗？为什么？（不依靠爸爸妈妈的帮助，靠自己努力完成的事情会让我们更有成就感。）
9.现在再回到我们的课题“一匹出色的马”，这是真的马吗？那它指的是什么？（做自立自强的自己更出色，今天大家表现都很出色。）