2014年扩展语句之词语连缀型
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12、欧阳询揣摩古碑
欧阳询曾经在赶 • 路的途中，见到一块古碑， 是晋代书法家索靖写的。他 停下马观看古碑，许久才离 开。可是没走多远，他又返 回碑前，下了马伫立着，仔 细观赏。等到累了，就把皮 衣铺在地上，坐下来细心揣 摩。又看了许久，他还舍不 得离开。于是，他就留宿石 碑旁。就这样一连三天，他 才恋恋不舍地离去。
的夜晚，他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻
声读着诗文。
例2：高考典题2011天津卷
• 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求 语意完整，合乎情理，不超过48字。（4分）
给力 雷人 粉丝 山重水复 美不胜收
妙趣横生 怡然自得
示例一：辣妈点点雷人模仿秀相当给力，嘉宾 毕福剑的评点妙趣横生，搞笑功力有增无减， 令众多现场粉丝捧腹连连。 示例二：海南，那美不胜收的风光，那妙趣横 生的漂流，海滩边那怡然自得的漫步，那给力 的民族舞蹈……真让人陶醉。
分，运用表现手法(包括修辞手法)，使句
子内涵变得丰富的一种扩展类型。
解题指导
• 1、认真分析句子的结构，发现扩展点，然后 结合句子内容进行扩展。 • 2、巧妙地增加定语、状语等修饰语，灵活的 运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达 内容更加丰富充实，形象生动。 • 3、仔细审读扩展后的句子，检查是否符合题 目的要求，是否通顺合理。 • 4,、注意字数要求。
高考复习专题
扩展语句
复习目标：
1、了解扩展语句的常见形式。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法。
一 什么是扩展语句？
• • • • ①他很瘦。 ②他瘦得皮包骨头。 ③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。 ④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂， 大可做骨骼构造学的标本。 • ⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去 活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构 造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头 看他。他小小的年纪却担起了家庭的重担。
以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简 单、概括、抽象的内容变得丰富、具体、形象。
二、考纲要求
2013重庆《考试说明》要求：扩展语句，能力层级为E级(表达应用)。
所谓“扩展语句”,就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或
者将其合理地扩充成几句话。 这是一种综合型的考查，考查联想想象能力、思维创新能力和语言表达能力。
示例：①潺潺小溪轻快如铃，一路欢歌；静静潭水沉 静如璧，安若处子；浩渺江海博大如穹，横无际涯。 愿人生，轻快如溪，沉静似潭，博大如海。 ②人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一 条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以 随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
题型二
丰富句意型
句意丰富型扩展语句就是通过添加修饰成
例如：将“燕子飞翔”扩展。
• 1、 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地 叫着，一边在低空飞翔着。记叙 • 2、天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时， 一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天 空，欢快地叫着，飞翔着。描写 • 3、物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切 生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。议论 • 4、潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空 活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞 翔。说明 • 5、 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显 示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子 飞翔吧。抒情
③紧扣重点
三、命题特点
纵观近几年新课标卷的扩展语句题：
1．考查形式相对稳定。扩展语句的考查形式主要是给出词语或 诗句，然后要求考生写一段话或描写一个场景。
2．选择的语料涉及面广。可能涉及社会热点问题、地理知识和 文学知识等。
四、命题趋势 预计2014年本考点仍会在高考试卷中占有一席之 地，依然侧重考查考生的联想和想象能力、综合运用语 言的能力。 1．形式灵活多样。 扩展语句是高考的一块试验田，每年的高考试卷一直致 力于此题的创新。
【译文】
欧阳询尝行， 见古碑，晋索 靖所书。驻马 观之，良久而 去。数百步复 反，下马伫立， 及疲，乃布裘 坐观，因宿其 旁，三日方去。
13、文徵明习字
• 文徵明贴写《千字文》，每 文徵明临写《 千字文》，日 天以写十本作为标准，书法 以十本为率， 就迅速进步起来。他平生对 书遂大进。平 于写字，从来也不马虎草率。 生于书，未尝 有时给人回信，稍微有一点 苟且，或答人 不满意，一定三番五次地改 简札，少不当 写它，不怕麻烦。因此他的 意，必再三易 书法越到老年，越发精致美 之不厌，故愈 老而愈益精妙。
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。
• 方法2：使用修辞手法，添加句子，运用 比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问 等修辞手法来描述事物，可以化平淡为 生动，化简单为丰富。（后扩式）
修辞型扩展
• 用三个比喻从不同的侧面描写野花的情 状，字数35个以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花， 像满天的星星那么繁密， 像燃烧的焰火那么缤纷， 像绵延的织锦那么华丽。 要求：修辞性扩展要抓住事物的特征， 恰当运用修辞格，是的描写对象生动具 体。答题关键是想想充分，修辞恰当。
方法：
1、一定要以“重点词”为主语造句； 2、“重点词”尽量多次出现； 3、保险法：重点词为主语造排比句。
解题指导：
• 1、仔细研读题目要求，抓住主题词，突出 重点，有景有情，符合要求。做法可添加 一些附加成分，还要具体阐释内涵。 • 2、注意所给词语之间的联系，并创设出一 种生动、合理的情境。 • 3、多用描写或渲染手法营造情景，还应注 意是否要用修辞手法。 • 4、注意字数要求。 • 5、句子写出后，要检查一遍，保证不遗漏 关键词，不出病句和不写错别字。
好。
寻找语文 真正的语文应当到生活中去寻找。 天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东 西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉 得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在 学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那 奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外 随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘； 语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的 海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆„„ 语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。 语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀 气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌， 语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石 上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深 味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心 远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。
例：把“她笑了”扩展成一段话， 使句子内容丰富起来。
她含着泪笑了。 • 方法1：添加修饰性词语，选择恰当 的形容词、数量词、副词等词语来 修饰中心词，或在句子中添加表示 情态、动作等的修饰性定语、状语 或补语成分。（前扩式）（中扩式）
添加成分型扩展
带着微笑，悄悄地
梅花开放了。
当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂 树梢的时候，当百花纷纷凋零的时候
例3、根据下列两种情境，以“歌声”二 毕业典礼上 考试前夕 同学们 我 歌声 歌声
情景二：考试前夕，我面对着一大堆没有复习的功 课，有些心灰意懒，学习为何对我这么难？忽然，不知 谁家的录音机里放起了那首《男儿当自强》，听着听着， 我感到热血沸腾，身上产生了一股莫名的力量，我重新 拿起了书…… 情景二：高考的前一天晚上，我的心情不能平静, 轻声唱起了我最喜爱的一首歌。歌声虽然柔和,但你一 定能听出我内心的波澜。在歌声中我安然入眠。 典型错误：串词不全或窜改串词！
2．选材突出地域特色和重大事件。
3．考查综合性强。
对扩展语句进行单独考查的情况较少,大多与其他考点
融合在一起考查：有的与仿句结合，有的与简明、连
贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写
作融合，并且大都与修辞运用结合。
4．情境式扩展和续写式扩展仍是考查的重点。
五、扩展的类型
1、词语连缀型 2、丰富句意型 3、续写补写型 4、再现情景型 5、话题阐发型
例3、根据下列两种情境，以“歌声”为重点，分别扩展成一 段话。每段不少于30字。 情境一 情境二 毕业典礼上 考试前夕 同学们 我 歌声 歌声
情景一：毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声 整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。 情景二：考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱 除了连日来复习的疲劳和紧张，伴我轻松愉快地复习 迎考。
题型一
词语连缀型
• 该题型往往要求运用所提供的几个词语写一段话，或通过 合理的联想和想象描写一种情景（境），或阐发一种哲理 等。有的要求围绕某个中心，或要求有明确的重点，或要 求运用某种修辞手法。 • 情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地 点、活动、场景、范围等。
例1：（2009江西卷）请展开想象，写一 段描绘某种情境的话，其中必须包含“流 水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字 左右) 月亮没有出来，穹幕星辰灿烂，船停 泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧
例3、根据下列两种情境，以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话。每段不少于30字。 情境一 情境二 毕业典礼上 考试前夕 同学们 我 歌声 歌声
情景一：毕业典礼上，礼堂里久久回荡着那首著 名的苏格兰民歌《友谊地九天长》，同学们有的 沉 浸在这动人的歌声中，有的互道离别的祝福。 情景一：毕业典礼上，同学们引吭高歌：我们今 天是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁。嘹亮的歌声响彻 云霄，振奋人心。 典型错误：没有重点突出“歌声”！
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾 的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她 的笑而变得更加娇媚。
• 方法3：运用表现手法，添加句子，运用 衬托、对比、象征、以动写静等表现手 法，可以化抽象为具体，突出表达效果， 丰富表达内容。
表现手法型扩展
• 表现手法也可以称为表现方法（或表达技巧）， 凡是能使文章整体或部分产生强烈鲜明的印象， 达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可 以视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或 部分产生效果。 • 常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、 用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻画、 寓庄于谐、联想和想象，等等。 • 以表达方式为例，常用五种：叙述、描写、议 论、抒情和说明。
扩展语句的特点和要求 1.特点 丰富 ——扩写的语句相对于例句在内容上更加丰富具体。 生动 ——扩写的语句相对于例句在表达上更加生动形象。 【特别提醒】扩展语句要合情合理。具体而言，就是要合 乎规定的语境、内容、形式，合乎原句的色调、风格、情 境。
2.要求
①保持本义 ④表意清晰
扩展语句
的要求
②合乎情境
练习：1、（2012浙江卷）使用下面的词语写一段 描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。 （不超过60字）（4分） • 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
实例1：初冬，疾风骤雨中，银杏树上的叶子被风 卷离了枝干，如同一面面小扇子在空中飞舞，旋 转跳跃，这生命的舞者演绎着凋零前的最后乐章。 实例2：初冬的寒风带来疾风骤雨，那棵小小的银 杏树在风中止不住地颤抖，它的叶子承受不住寒 冷而凋零了，在空中如同一只翩翩起舞的蝶。 实例3：初冬的银杏树笃定地立在疾风骤雨中，像 一名威武的战士，虽然他的头发正在凋零，但却 完全不能影响他那颗坚定的心。
2、（2008年高考天津卷第24题）以“溪”、“海” 和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟， 至少运用一种修辞手法，不超过60字。（5分）
【解析】首先要确定三个意象的深层含义，如“小溪流淌” 可以表达“轻快”，“大海浩渺”可以表达“博大”，“深 潭平静”可以表达“沉静”。其次确定扩展的主题，如可以 象征人的三种品格、人生的三种状态，也可以将小溪作为描 述的主体，把大海、清潭喻为人生的不同选择。最后要注意 运用恰当的修辞手法，并将字数限定在60字以内。
欧阳询曾经在赶 • 路的途中，见到一块古碑， 是晋代书法家索靖写的。他 停下马观看古碑，许久才离 开。可是没走多远，他又返 回碑前，下了马伫立着，仔 细观赏。等到累了，就把皮 衣铺在地上，坐下来细心揣 摩。又看了许久，他还舍不 得离开。于是，他就留宿石 碑旁。就这样一连三天，他 才恋恋不舍地离去。
的夜晚，他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻
声读着诗文。
例2：高考典题2011天津卷
• 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求 语意完整，合乎情理，不超过48字。（4分）
给力 雷人 粉丝 山重水复 美不胜收
妙趣横生 怡然自得
示例一：辣妈点点雷人模仿秀相当给力，嘉宾 毕福剑的评点妙趣横生，搞笑功力有增无减， 令众多现场粉丝捧腹连连。 示例二：海南，那美不胜收的风光，那妙趣横 生的漂流，海滩边那怡然自得的漫步，那给力 的民族舞蹈……真让人陶醉。
分，运用表现手法(包括修辞手法)，使句
子内涵变得丰富的一种扩展类型。
解题指导
• 1、认真分析句子的结构，发现扩展点，然后 结合句子内容进行扩展。 • 2、巧妙地增加定语、状语等修饰语，灵活的 运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达 内容更加丰富充实，形象生动。 • 3、仔细审读扩展后的句子，检查是否符合题 目的要求，是否通顺合理。 • 4,、注意字数要求。
高考复习专题
扩展语句
复习目标：
1、了解扩展语句的常见形式。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法。
一 什么是扩展语句？
• • • • ①他很瘦。 ②他瘦得皮包骨头。 ③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。 ④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂， 大可做骨骼构造学的标本。 • ⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去 活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构 造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头 看他。他小小的年纪却担起了家庭的重担。
以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简 单、概括、抽象的内容变得丰富、具体、形象。
二、考纲要求
2013重庆《考试说明》要求：扩展语句，能力层级为E级(表达应用)。
所谓“扩展语句”,就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或
者将其合理地扩充成几句话。 这是一种综合型的考查，考查联想想象能力、思维创新能力和语言表达能力。
示例：①潺潺小溪轻快如铃，一路欢歌；静静潭水沉 静如璧，安若处子；浩渺江海博大如穹，横无际涯。 愿人生，轻快如溪，沉静似潭，博大如海。 ②人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一 条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以 随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
题型二
丰富句意型
句意丰富型扩展语句就是通过添加修饰成
例如：将“燕子飞翔”扩展。
• 1、 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地 叫着，一边在低空飞翔着。记叙 • 2、天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时， 一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天 空，欢快地叫着，飞翔着。描写 • 3、物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切 生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。议论 • 4、潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空 活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞 翔。说明 • 5、 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显 示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子 飞翔吧。抒情
③紧扣重点
三、命题特点
纵观近几年新课标卷的扩展语句题：
1．考查形式相对稳定。扩展语句的考查形式主要是给出词语或 诗句，然后要求考生写一段话或描写一个场景。
2．选择的语料涉及面广。可能涉及社会热点问题、地理知识和 文学知识等。
四、命题趋势 预计2014年本考点仍会在高考试卷中占有一席之 地，依然侧重考查考生的联想和想象能力、综合运用语 言的能力。 1．形式灵活多样。 扩展语句是高考的一块试验田，每年的高考试卷一直致 力于此题的创新。
【译文】
欧阳询尝行， 见古碑，晋索 靖所书。驻马 观之，良久而 去。数百步复 反，下马伫立， 及疲，乃布裘 坐观，因宿其 旁，三日方去。
13、文徵明习字
• 文徵明贴写《千字文》，每 文徵明临写《 千字文》，日 天以写十本作为标准，书法 以十本为率， 就迅速进步起来。他平生对 书遂大进。平 于写字，从来也不马虎草率。 生于书，未尝 有时给人回信，稍微有一点 苟且，或答人 不满意，一定三番五次地改 简札，少不当 写它，不怕麻烦。因此他的 意，必再三易 书法越到老年，越发精致美 之不厌，故愈 老而愈益精妙。
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。
• 方法2：使用修辞手法，添加句子，运用 比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问 等修辞手法来描述事物，可以化平淡为 生动，化简单为丰富。（后扩式）
修辞型扩展
• 用三个比喻从不同的侧面描写野花的情 状，字数35个以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花， 像满天的星星那么繁密， 像燃烧的焰火那么缤纷， 像绵延的织锦那么华丽。 要求：修辞性扩展要抓住事物的特征， 恰当运用修辞格，是的描写对象生动具 体。答题关键是想想充分，修辞恰当。
方法：
1、一定要以“重点词”为主语造句； 2、“重点词”尽量多次出现； 3、保险法：重点词为主语造排比句。
解题指导：
• 1、仔细研读题目要求，抓住主题词，突出 重点，有景有情，符合要求。做法可添加 一些附加成分，还要具体阐释内涵。 • 2、注意所给词语之间的联系，并创设出一 种生动、合理的情境。 • 3、多用描写或渲染手法营造情景，还应注 意是否要用修辞手法。 • 4、注意字数要求。 • 5、句子写出后，要检查一遍，保证不遗漏 关键词，不出病句和不写错别字。
好。
寻找语文 真正的语文应当到生活中去寻找。 天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东 西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉 得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在 学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那 奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外 随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘； 语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的 海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆„„ 语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。 语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀 气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌， 语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石 上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深 味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心 远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。
例：把“她笑了”扩展成一段话， 使句子内容丰富起来。
她含着泪笑了。 • 方法1：添加修饰性词语，选择恰当 的形容词、数量词、副词等词语来 修饰中心词，或在句子中添加表示 情态、动作等的修饰性定语、状语 或补语成分。（前扩式）（中扩式）
添加成分型扩展
带着微笑，悄悄地
梅花开放了。
当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂 树梢的时候，当百花纷纷凋零的时候
例3、根据下列两种情境，以“歌声”二 毕业典礼上 考试前夕 同学们 我 歌声 歌声
情景二：考试前夕，我面对着一大堆没有复习的功 课，有些心灰意懒，学习为何对我这么难？忽然，不知 谁家的录音机里放起了那首《男儿当自强》，听着听着， 我感到热血沸腾，身上产生了一股莫名的力量，我重新 拿起了书…… 情景二：高考的前一天晚上，我的心情不能平静, 轻声唱起了我最喜爱的一首歌。歌声虽然柔和,但你一 定能听出我内心的波澜。在歌声中我安然入眠。 典型错误：串词不全或窜改串词！
2．选材突出地域特色和重大事件。
3．考查综合性强。
对扩展语句进行单独考查的情况较少,大多与其他考点
融合在一起考查：有的与仿句结合，有的与简明、连
贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写
作融合，并且大都与修辞运用结合。
4．情境式扩展和续写式扩展仍是考查的重点。
五、扩展的类型
1、词语连缀型 2、丰富句意型 3、续写补写型 4、再现情景型 5、话题阐发型
例3、根据下列两种情境，以“歌声”为重点，分别扩展成一 段话。每段不少于30字。 情境一 情境二 毕业典礼上 考试前夕 同学们 我 歌声 歌声
情景一：毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声 整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。 情景二：考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱 除了连日来复习的疲劳和紧张，伴我轻松愉快地复习 迎考。
题型一
词语连缀型
• 该题型往往要求运用所提供的几个词语写一段话，或通过 合理的联想和想象描写一种情景（境），或阐发一种哲理 等。有的要求围绕某个中心，或要求有明确的重点，或要 求运用某种修辞手法。 • 情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地 点、活动、场景、范围等。
例1：（2009江西卷）请展开想象，写一 段描绘某种情境的话，其中必须包含“流 水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字 左右) 月亮没有出来，穹幕星辰灿烂，船停 泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧
例3、根据下列两种情境，以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话。每段不少于30字。 情境一 情境二 毕业典礼上 考试前夕 同学们 我 歌声 歌声
情景一：毕业典礼上，礼堂里久久回荡着那首著 名的苏格兰民歌《友谊地九天长》，同学们有的 沉 浸在这动人的歌声中，有的互道离别的祝福。 情景一：毕业典礼上，同学们引吭高歌：我们今 天是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁。嘹亮的歌声响彻 云霄，振奋人心。 典型错误：没有重点突出“歌声”！
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾 的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她 的笑而变得更加娇媚。
• 方法3：运用表现手法，添加句子，运用 衬托、对比、象征、以动写静等表现手 法，可以化抽象为具体，突出表达效果， 丰富表达内容。
表现手法型扩展
• 表现手法也可以称为表现方法（或表达技巧）， 凡是能使文章整体或部分产生强烈鲜明的印象， 达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可 以视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或 部分产生效果。 • 常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、 用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻画、 寓庄于谐、联想和想象，等等。 • 以表达方式为例，常用五种：叙述、描写、议 论、抒情和说明。
扩展语句的特点和要求 1.特点 丰富 ——扩写的语句相对于例句在内容上更加丰富具体。 生动 ——扩写的语句相对于例句在表达上更加生动形象。 【特别提醒】扩展语句要合情合理。具体而言，就是要合 乎规定的语境、内容、形式，合乎原句的色调、风格、情 境。
2.要求
①保持本义 ④表意清晰
扩展语句
的要求
②合乎情境
练习：1、（2012浙江卷）使用下面的词语写一段 描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。 （不超过60字）（4分） • 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
实例1：初冬，疾风骤雨中，银杏树上的叶子被风 卷离了枝干，如同一面面小扇子在空中飞舞，旋 转跳跃，这生命的舞者演绎着凋零前的最后乐章。 实例2：初冬的寒风带来疾风骤雨，那棵小小的银 杏树在风中止不住地颤抖，它的叶子承受不住寒 冷而凋零了，在空中如同一只翩翩起舞的蝶。 实例3：初冬的银杏树笃定地立在疾风骤雨中，像 一名威武的战士，虽然他的头发正在凋零，但却 完全不能影响他那颗坚定的心。
2、（2008年高考天津卷第24题）以“溪”、“海” 和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟， 至少运用一种修辞手法，不超过60字。（5分）
【解析】首先要确定三个意象的深层含义，如“小溪流淌” 可以表达“轻快”，“大海浩渺”可以表达“博大”，“深 潭平静”可以表达“沉静”。其次确定扩展的主题，如可以 象征人的三种品格、人生的三种状态，也可以将小溪作为描 述的主体，把大海、清潭喻为人生的不同选择。最后要注意 运用恰当的修辞手法，并将字数限定在60字以内。