作文心理描写版作文课件

代您的学生谢谢你！”
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六、教师寄语与作业布置 《扣住心理描写，点亮人物心扉》
?赠首小诗给同学们，请同学们感悟其中的道理：
生活处处是文章，真情实感别隐藏； 热爱读书勤动笔，保你作文响当当！
根据本节课所学技巧，联系上 下文，在学案的空白处补全两篇 作文中所缺漏的“心理描写”， 注意要符合人物的年龄、身份、 性格特征、思想状况和特定环境
①这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？ 她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同 事了，也许…… （选自习作《等待的滋味》）
②这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真 是急死人了。
分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
第①句形象写出“我”因急迫等待妈妈回
来时推测妈妈去向的复杂心理。
而第②句则无具体的心理描写，语句既不
◇例句 6：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。 亮光落在墙上，那儿 忽然变得 像薄纱那么透明，她可 以一直看到屋里。桌上铺着雪白的白布，摆着精致的 盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香 气。 （选自安徒生《卖火柴的小女孩》）
◇技巧三：学会 间接式心理描写 ：不用“我想”等 词，而以作者的口吻 （第三人称，即旁白） 来旁述 人物的心理状态，来表现人物心理。标志：一般有 个“觉得”“好像”等词，有时也不用标志性词语。
? 2、苏小英暗想：这个戴墨镜的小青年会不会是坏 人？他为何总不远不近的跟着自己？现在该怎么 办？自己还是赶紧找警察或找个安全的地方避避 吧！
? 3、春花半夜惊醒，发现妈妈还坐在灯下。她想，
这么夜了，妈妈还没睡，还在干什么？哦，原来
她还在备课和改作业！春花觉得当老师太清苦、
太伟大了。她对自己说：“妈妈，您辛苦了，我
□例句 4：有时 我常常想： 他的对于我的热心的希望，不 倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新 的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传 到中国去。 （选自鲁迅《藤野先生》 改版式含议论的 心理描写）
□技巧二：学会直接式心理描写：就是用“我想”等
直接描述人物心理状态的形式。标志：一般有
心理描写的注意事项
进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？
第一：心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、 思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。
第二：心理描写可以只言片语，穿插在行文之中， 也可以相对集中。
第三：多数情况下，心理描写总是与叙事相结合， 并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。
总之，要写好人物，我们除了需要掌握一定的描写 心理活动的表现手法外，还要熟悉生活，熟悉所描写的 人物，掌握人物内心活动的规律。在心理描写中，要防 止脱离客观依据，离开特定的环境和人物的性格逻辑， 而随意主观臆造。
◆例句1：“完蛋了吗？ ”母亲问自己道。但是接着就颤抖 地回答： “大约还不妨吧…… ” 可是，她立刻又鼓着 勇气严厉地说： “完蛋了！ ”（选自高尔基《母亲》）
◆例句2：我闭着眼暗暗 对自己说 ：“不会考砸的，不会的， 我是数学学习的榜样，我从来没失败过！ ”（选自习 作《失败的感觉》）
◆技巧一：学会内心独白的写法：就是让心灵说
一、学习目标
作文专项指导和训练：
扣住心理描写， 点亮人物心扉
学习目标：
1、感悟心理描写的概念和作用；
2、探究与积累三种心理描写的写作 技巧；
3、运用心理描写的技巧，堂上进行
片断描写训练。
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《扣住心理描写，点亮人物心扉》
二、感悟与品析
比较和品味下边的一组句子，说说哪句更好，好在哪 里？有什么作用？
话，把人物心理所想的内容用对话形式描写出来。
标志：自言自语式的心理对话，有引号引住心理
对话内容。
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《扣住心理描写，点亮人物心扉》
三、探究与积累
探究技巧二
思考 2 ：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面 有什么特点？（第二组句子）：
□例句 3：我想， 他真的生气了吗？不会，他平常不是这 样的人，可是今天为什么会是这样呢？也许有其它原 因吧，管他呢！ （选自学生习作《同桌》）
镜的小青年跟着自己，似乎遇
上坏人了…… 3）观看右边的画面，想象春 花躺在床上的心理活动。提 示：春花的妈妈是一位老师 , 春花深夜惊醒……
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《扣住心理描写，点亮人物心扉》
五、展示与小结
学生作品展示与教师示范片断参考
? 1、张明心里十分紧张，对自己说：“不好，物理 老师也许是知道我在作弊，快些把资料收起来吧。 不然被老师抓到，后果将不堪设想！”
《扣住心理描写，点亮人物心扉》
现学现用
四、运用与写作
? 请根据所投影的情境，描绘一段 30-100 字的心理片断 描写。限时 5至10分钟。（ 1-4组做第 1、2小题， 5-7组 做第2、3小题）
1）张明物理考试作弊，正巧监考老师走了过来……
2 ）苏小英这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学 已晚，路上遇上一个戴着墨
生动，人物形象也显得枯燥无味。
心理描写的好处和作用：
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。通 过具体的心理描写， 能突出人物的个性，使形象更丰富、 更饱满。此外，也能增加考场作文评分的采分点。
《扣住心理描写，点亮人物心扉》
三、探究与积累
探究技巧一
思考 1 ： 下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面 有什么特点？（第一组句子）
“我想”或“ XX想”， 想字后面一般用 冒首页号或下页 逗
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《扣住心理描写，点亮人物心扉》
三、探究与积累
探究技巧三
思考3：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面 有什么特点？（第三组句子）
◇例句 5：翠翠 觉得 好象缺少了什么。 好像 眼见到这个日 子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。她 觉得生活太平凡了，忍受不住。 （选自沈从文《边城》
作文《心理描写》
版 精品作文课件
作文专项教学与训练
设计执教：番禺区南村侨联中学 吴道政
作文《心理描写》
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1、特等奖 （一件神秘大礼物） 2、一等奖 （一件大礼物）
3、二等奖 （一件小礼物+唱一句歌）
4、三等奖 （一件小礼物+背一首诗）
请以“当我听到语文老师说‘抽大 奖，有神秘礼物'时，我心里在想 ……” 的格式，简要地描述你的心理活动首页。 下页 12—2