最新作文心理描写课件87909

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作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】

作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完美版】
言行衬托— 紧—张失—矛望悲盾伤挣扎作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想钻进去。神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满脸骄傲的样子。梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完美版】
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声，哭了出来。动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完美版】
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《心理描写作文》课件

注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和可信度，避免过于夸张或虚假。

统编版语文三年级上册作文学会心理描写课件(共25张PPT)

你知道吗？
人物心理的描写使得人物形象更加立体，情感更为充沛。生动的心理描写还可以使读者产生更深层的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，......不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，实时露出一丝苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上.....
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她彷佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。

作文教学之心理活动描写 PPT课件(共26张)

哀
方法技巧介绍
• （பைடு நூலகம்）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
(二)梦幻再现法（即充分发挥联想）：幻觉能折
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
练习
如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？ “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

心理描写最新PPT课件

法
动作暗示辅
神态. 语言
张晓萌骑自行车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人。张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌……
这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌声更加热烈地响起，张晓萌从大家的眼神里看到了另一种敬佩，她感受到了内心深处的舒畅。
一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》） ?
（动作暗示）
（7 ）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！
（朱自清《背影》）
（神态显示、幻觉、内心独白）
内心独白
心直接描写心理概述主理
ห้องสมุดไป่ตู้
描
幻觉梦境
写
的方
环境烘托
间接描写
（幻觉）
（4）这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。（杨朔《荔枝蜜》）
?
（梦境）
（5 ）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
……“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（环境烘托）
（6）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要
歪儿那长长的罐儿。
。我迫不
及待地朝他招手，叫他来玩。
……
一切都奇妙又美好地发生了变化。
惊喜内疚、自责欢迎
课堂小结
对于心理描写，我在本堂课获得的启发有：
请自己总结在试卷上
（内心独白）

小学作文指导《心理描写》 PPT课件(共43张)

玩
气
球
规则：不准出声，谁出声我和谁急！
示例：
气球越吹越大，老师越吹越起劲，你看他，脸涨得通红，跟红气球一个颜色了。 • 老师一边吹，一边走，哈哈，走到小乙那儿了。小乙吓得身子直往后缩。 • 不好，老师朝我走过来了，在我同桌那儿站住了，炫耀似的，将气球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大，随时都有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可老师有言在先，不能出声，谁出声，谁写检讨。 • 我估计，她心里一定有15个吊桶打水，哦不，是30个吊桶打水，14上，16下。
练习4
运用言语神态或
修饰语扩写下文表现出人物的心理
突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼赶紧
我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的
例五：神态显示式 “小明59” “小石58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， …… “王卓60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得
要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以
后，我一看不及格，很是伤心。
单调、乏味、无新意
• 提问：心理描写有哪些方法？（分类？）
内心独白
直接描写心理描写神态描写梦境幻觉描写环境烘托
间接描写
动作语言描写
• 来看具体的例子（红色文字即心理描写）
• （注意：在内心独白之前一般可以加上“ 想”、“心里说”等提示语）。

作文指导2心理描写 PPT课件

你在想什么？
——学会心理描写
•
•
•
把内心的思想情感活动写出来，就是心理描写。Fra bibliotek• •
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 • 心理描写是刻画人物思想性格的重要手段。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、 “他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我想到……” 等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
题目：
• • • • • 1．《老师表扬我的时候》 2．《思念》 3．《害怕》 4．《羞愧》 5．《落选以后》
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

作文心理描写课件作文课件

试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！
“心理描写”练写大比拼
3、期中考试，我考了全班第一名，我简直骄傲极了！.....
•
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。
•
2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。
•
3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
点评：选自《社戏》，借助诗情画意的风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。
小结：需抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。
心理描写方法一：心理描写方法二：
“心理描写”练写大比拼
加强练功，牛刀小试：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。

心理描写作文ppt课件

心理描写作文ppt课件.导入新课。

（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。

2.板书课题。

（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。

这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。

）3.猜猜人物心理。

（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。

4.了解复杂多变的心理。

师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。

二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。

课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

”。

: 1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。

她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。

开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。

我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行7一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

心理：桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。

语文作文复习之心理描写PPT(38张)

• （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
• 人物心理描写除了直接剖析人物的心理外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法不仅能揭示人物内心，刻画人物的性格，而且还能增强作品的艺术性表现力。一般说来，人物心理间接描写主要有以下几种方法：
• “不过人不是为失败而生的，”他说，
“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。
• 这段话是《老人与海》中的一个片段，通过老人的内心独白，展现了总是与厄运不断抗争、勇于与强大势力搏斗的"硬汉子"形象。
• 再如：
• 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）
• 神态揭示。“表情神态是显示人物内心
世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。 • 在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的神态： • 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”
• 分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的想念之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这是因为中年闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记———儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫了一声 “老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态在这种准确的神态描写中显现得淋漓尽致。

作文心理描写课件 PPT课件

试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！内心独白我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到语言、动作或神态的试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！梦幻想象
点评：选自《社戏》，借助诗情画意的风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。
第二招第二式：
景物烘托
第二招第二式：
景物烘托
小结：需抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。
心理描写方法二：心理描写方法一：
内心独白动作、语言或神态的暗直接描写间接描写梦幻想象
点评：选自《社戏》，借助作者的猜测，写出了儿童或“我”的焦燥的心理。
第一招第二式：
梦幻想象
第一招第一式：
梦幻想象
小结：此种方法，通过对人物幻觉的展示来刻画心理。经常有提示语：仿佛看见、似乎听到。
3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我— —” 但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧！” 选自《最后一课》借助人物的语言、神态及动作的暗示，表达韩麦尔先生强烈的悲愤及哀痛。

心理描写作文课件

示例
（1 ）她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。……这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。” ——安徒生《卖火柴的女孩》（2）这次没考好，怎么办？我好像看到爸爸一言不发坐在沙发上一个劲抽烟的样子，听到了伴随着妈妈出出进进的叹惜声。（3）我的心里那个乐啊，好似我已经站在了领奖台上，故作平静地从校长手里接过奖状，看着镜头眼睛一眨不眨地拍着照。
1.内心独白
2.言行神衬托 3.想象衬托
4.环境衬托
1.内心独白
一般使用第一人称，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，了解人物的思想情感。常用“觉得”、“心想”、“想”等词语直接把心理的想法表达出来。
示例
（1）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？ ——《羚羊木雕》（2）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路
我一蹦三尺高，拿着试卷挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜，大叫：“我第一，我第一！”班长冲上来一把拉住我，瞪了我一眼： “小样，看把你嘚瑟成啥样了？如果全级第一你不得把这个教室拆啦，真是的！”我眨眨眼，噘嘴向他吻去，他向后一躲，我趁机甩开他继续跑。
3.想象衬托
人有什么样的心情就常常会产生与这种心情相关一些想象，我们可以通过描写想象中的场景、画面来衬托人物心理。常用“好像”、“似乎”、“仿佛”等词语。
）
借助心理描写让人物形象生动起来
学习目标
学习综合运用心理描写的方法让人物形象更生动。