中小学气象站观测记录
气象观测综合工作日志
信息网络系统
机房空调
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
核心交换机
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
移动链路
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
联通链路
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
4G备份通道
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
其他
内部消防
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
…
…
…
…
…
…
巡视时间、维护时间及内容年维护□ 设备故障填报□ 基本信息与元数据□
周□ 月□
气象业务设备
地面自动站
是□ 否□
周□ 月□
值班室
是□ 否□
周□ 月□
自动土壤水分
是□ 否□
周□ 月□
支撑保障设备
供电系统
是□ 否□
周□ 月□
常规气象站
是□ 否□
周□ 月□
业务计算机
是□ 否□
周□ 月□
人工仪器
是□ 否□
周□ 月□
UPS
是□ 否□
周□ 月□
…
…
…
发电机
是□ 否□
周□ 月□
…
…
冻土
深度
上限
下限
雪深
1
2
3
平均
冰雹
最大冰雹的最大直径
最大冰雹的平均重量
龙卷
方位1
方位2
人工数据质控和备注
重要天气报
发报时间
报文内容
纪要栏
省级告警信息响应
小学生气象实践活动方案
一、活动背景随着全球气候变化和环境保护意识的不断提高，气象科学在教育中的地位日益重要。
为了让小学生了解气象知识，培养他们的科学素养和环保意识，我们特制定本次气象实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解气象的基本知识，包括气象现象、气象仪器等。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
3. 提高学生的环保意识，倡导绿色生活。
4. 增强学生的科学探究兴趣，激发他们对气象科学的热爱。
三、活动对象小学一至六年级学生四、活动时间为期一个月，每周五下午课后进行五、活动地点学校操场、气象站、实验室等六、活动内容1. 气象知识讲座邀请气象专家为学生们讲解气象基本知识，包括气象现象、气象仪器、天气预报等。
2. 气象观测实践（1）认识气象仪器：让学生了解各种气象仪器的名称、作用和使用方法。
（2）观测气象数据：分组进行气象观测，记录气温、湿度、风向、风速等数据。
（3）分析气象数据：让学生分析观测到的气象数据，了解天气变化规律。
3. 气象实验（1）制作简易气象站：让学生动手制作简易气象站，包括温度计、湿度计、风向标等。
（2）气象实验：进行气象实验，如：水蒸气凝结实验、云雾形成实验等。
4. 气象科普展览组织学生参观气象科普展览，了解气象科学的发展历程和最新成果。
5. 气象主题班会开展气象主题班会，让学生分享自己的气象知识，提高他们的表达能力和团队协作能力。
6. 气象科普作品创作鼓励学生创作气象科普作品，如：气象手抄报、气象绘画、气象科幻故事等。
7. 气象知识竞赛举办气象知识竞赛，检验学生们的学习成果，激发他们的学习兴趣。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请气象专家、教师、家长等参与活动，为学生提供专业指导。
3. 确保活动安全，做好现场管理和安全保障工作。
4. 做好活动记录，整理活动资料，为今后类似活动提供参考。
九、活动评价1. 学生气象知识掌握情况：通过气象知识讲座、竞赛等形式，了解学生对气象知识的掌握程度。
参观气象站小学生作文
参观气象站小学生作文英文写一段：Today, our class had the exciting opportunity to visit the local meteorological station. As we entered the station, the first thing that caught our attention was the large radar screen displaying real-time weather patterns. Our guide explained how the station monitored wind speed, temperature, and precipitation. We learned about the importance of accurate weather forecasting in our daily lives. The highlight of the visit was when we could operate a small weather balloon and release it into the sky. Watching it soar upward, we felt a sense of wonder and excitement about the mysteries of the atmosphere. This trip to the meteorological station was not just educational but also filled with fun and discovery.中文翻译一段：今天，我们班有幸参观了当地的气象站。
一走进气象站，首先映入眼帘的是一块大型雷达屏幕，上面实时显示着天气状况。
讲解员向我们解释了气象站是如何监测风速、温度和降水量的。
新教科版小学科学三年级上册第三单元 第三课《测量气温》共两套说课稿附反思含板书
新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第三课《测量气温》说课稿一、说教材学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。
本课聚焦部分提出了三个问题。
第一个问题明确了这节课的主题是测量气温；第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析，发现其中的变化规律；第三个问题明确了要学会气温计的正确使用方法。
探索部分安排了三个活动。
第一个活动是学习气温计的使用方法；第二个活动是测量并记录教室外一天中气温的变化，教师指导学生选择一天中的五个时间点将测量结果记录下来，并根据记录的数据绘制柱状图，对测量的温度进行分析，从而统计发现一天气温的变化规律，认识最高气温和最低气温是指在一天中哪一时刻的气温。
第三个活动是在天气日历上坚持记录每天的气温，教师指导学生把测得的气温记录在天气日历里，为学习第7课《整理我们的天气日历》做好气温数据的积累。
研讨部分的三个问题指向本课的教学目标。
第一个问题的研讨让学生意识到真实数据的记录对发现科学规律的重要性；第二个问题的研讨则是引导学生归纳提炼一天中气温的变化规律；第三个问题的研讨让学生明白柱状图等统计图表的绘制可以帮助我们更加形象具体地展示天气变化规律。
二、说学情气温是描述天气情况的要素。
气温的测定是在认识气温计，练习了气温计的读数后进行的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。
每天的气温都在发生变化。
在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。
三、说教法和学法本节课通过自主学习、合作探究的教法。
记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
《小小气象站(一)作业设计方案》
《小小气象站(一)》作业设计方案一、设计目标本次作业设计旨在帮助学生通过实践活动，了解气象站的基本功能和操作方法，培养学生的观察力、实验能力和数据分析能力，同时激发学生对气象学科的兴趣。
二、设计内容1. 学生将会进修气象站的基本构成和功能，包括温度计、湿度计、风速仪等仪器的应用方法。
2. 学生将会观测并记录当天的气象数据，包括温度、湿度、风速等指标，并填写数据表格。
3. 学生将会分析所收集的数据，制作气象数据图表，并进行简单的数据解读。
4. 学生将会通过实际操作，了解气象数据的重要性和应用价值。
三、设计步骤1. 准备工作：老师提前准备好气象站仪器和数据表格，并向学生介绍气象站的基本构成和功能。
2. 实践操作：学生分组进行实际操作，观测当天的气象数据，并记录在数据表格中。
3. 数据分析：学生根据所收集的数据，制作气象数据图表，并进行简单的数据分析和解读。
4. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括数据图表、分析过程和结论等内容。
5. 展示交流：学生将自己的实验报告展示给全班同砚，并进行交流讨论。
四、评判方式1. 实验操作评判：考察学生在实际操作中的仪器应用技能和数据记录准确性。
2. 数据分析评判：考察学生对气象数据的分析能力和解读水平。
3. 实验报告评判：综合考察学生的实验报告撰写能力和表达清晰度。
4. 教室表现评判：考察学生在展示交流环节中的表现和思维深度。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自行搜集更多的气象数据，进行更深入的数据分析和钻研。
2. 组织学生参与气象站参观活动，深入了解气象站的运作机制和发展历程。
3. 鼓励学生利用气象数据进行气象预计，提高学生的气象预计能力和实践能力。
通过本次作业设计，学生将会在实践中掌握气象站的基本知识和操作方法，培养自己的观察力和实验能力，同时增强对气象学科的兴趣，为未来的进修和发展奠定坚实基础。
希望学生们能够积极参与，认真完成作业，享受科学探索的乐趣！。
多变的天气教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX市XX小学会议室参与人员：语文、科学、美术、音乐、体育等学科教师活动主题：多变的天气——跨学科综合实践活动一、活动背景随着春季的到来，我国各地天气变化多端，时而阳光明媚，时而阴雨绵绵。
这种现象不仅影响了学生的日常生活，也为我们教师提供了丰富的教学资源。
为了让学生更好地了解和体验多变的天气，提高学生的综合素养，我校特开展以“多变的天气”为主题的跨学科综合实践活动。
二、活动目标1. 通过活动，让学生了解天气变化的规律，掌握一定的气象知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。
3. 促进各学科教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 语文组活动：- 教师带领学生收集有关天气变化的诗词、散文等文学作品，让学生体会文学作品中关于天气变化的描绘。
- 组织学生进行“天气日记”创作，记录自己每天的天气变化，锻炼学生的写作能力。
2. 科学组活动：- 教师讲解气象知识，包括气压、温度、湿度、风向等基本概念，以及天气预报的制作方法。
- 组织学生进行“自制简易气象站”活动，让学生动手制作风向标、温度计等简易气象工具，体验气象观测的乐趣。
3. 美术组活动：- 教师引导学生观察和描绘不同天气下的自然景物，如晴天、雨天、雪天等，培养学生的观察能力和绘画技巧。
- 组织学生进行“天气主题绘画”比赛，展示学生作品，激发学生的创作热情。
4. 音乐组活动：- 教师挑选与天气变化相关的歌曲，如《晴天》、《雨一直下》等，让学生欣赏并学习演唱。
- 组织学生进行“天气主题音乐创作”活动，让学生发挥想象力，创作与天气变化相关的歌曲。
5. 体育组活动：- 教师组织学生进行“天气预报接力”游戏，让学生在游戏中了解不同天气下的注意事项。
- 开展“户外运动与天气”主题活动，让学生在适宜的天气条件下进行户外运动，增强体质。
四、活动过程活动当天，各学科教师按照活动计划，分别组织学生进行相关活动。
小学红领巾气象站
单甲小学红领巾气象观察小组观察记录学年度学期年月至年月单甲小学红领巾气象小组成员指导教师：红领巾气象观察记录公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日月气象农历：年月日至年月日本月观察小结本月风力风向情况：本月天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:红领巾气象观察记录公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日红领巾气象观察记录公历年月日至年月日月气象农历：年月日至年月日本月观察小结本月风力风向情况：本月天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日月气象农历：年月日至年月日本月观察小结本月风力风向情况：本月天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:红领巾气象观察记录公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日红领巾气象观察记录公历年月日至年月日月气象农历：年月日至年月日本月观察小结本月风力风向情况：本月天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日月气象农历：年月日至年月日本月观察小结本月风力风向情况：本月天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:公历年月日至年月日公历年月日至年月日公历年月日至年月日红领巾气象观察记录公历年月日至年月日月气象农历：年月日至年月日本月观察小结本月风力风向情况：本月天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:学年度气象农历：年月日至年月日本学期观察小结本学期风向情况：本学期天气点评：观察组代表签字:指导教师签字:小常识二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒每月两节不变更，最多相差一两天上半年来六廿一，下半年是八廿三生活中的理想温度人类生活在地球上，每时每刻都离不开温度，一年四季，温度有高有低，经过科学家长期研究和观察对比，认为生活中的理想温度应该是：居室温度保持在20-25℃；穿衣保持最佳舒适感时，则皮肤的平均温度为33℃；饭菜的温度为46-58℃；饮水时的温度为44-59℃；泡茶的温度为70-80℃；洗澡水的温度为34-39℃；洗脚水的温度为50-60℃；冷水浴的温度为19-21℃；阳光浴的温度为15-30℃。
春游作文气象站一年级
春游作文气象站一年级篇1今天，我们年段组织大家去气象站春游。
我们先参加了气象展馆。
大家安静地听着，了解了不少关于气象的知识，比如：云和龙卷风是怎么形成的呀，雪花是什么形状的呀，等等。
然后我们又参观了天文展馆，认识了星座、认识了地球自转和公转所需的时间……这一行中，令我印象最深刻的就数观赏穹幕3D电影了。
这部电影非常刺激，不停地让我们感觉自己要撞上一些行星了！我们一会儿像是要飞进太阳去了，一会儿又像要飞出宇宙，最可怕的还是让我们觉得快要被吸进充满暗物质的黑洞的那一瞬！观赏完这部电影，我感觉头晕晕的，但是一回想起电影画面我就又激动了起来！这次春游真没白去，实在是太棒了！篇2春天，万物复苏，鲜花盛开，我们迎来了一年一度的春游。
今年，我们的目的地是气象站，一个充满神秘和科学气息的地方。
一进入气象站，首先映入眼帘的是一排排高大的仪器，它们像卫士一样，守护着这片土地的气象安全。
我们好奇地围着这些仪器转，好奇地问着讲解员阿姨各种各样的问题。
“阿姨，这些仪器是做什么的呀？”一个同学问道。
讲解员阿姨微笑着回答：“这些仪器可以测量温度、湿度、风速、风向等气象数据，帮助我们了解天气变化，预测未来的天气情况。
”我们听得津津有味，仿佛自己也成了小小的气象学家。
接着，讲解员阿姨又带我们参观了气象观测场，让我们亲身感受到了风雨雷电的产生和传播过程。
在气象站的最高处，有一个高高的铁塔，讲解员阿姨告诉我们，那是用来观测雷电的。
我们站在铁塔下，仰望着高高的铁塔，不禁感叹科学的力量真是太伟大了！这次春游让我们大开眼界，我们不仅了解了许多关于气象的知识，还感受到了科学的魅力。
我们决心要好好学习，长大后也要成为一名优秀的科学家，为人类的进步贡献自己的力量。
春游结束了，我们依依不舍地离开了气象站。
在回家的路上，我们一直在谈论着这次难忘的春游经历，心中充满了对未来的憧憬和期待。
小小气象员大班科学活动教案
在现代社会中，天气预报已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而气象员则是天气预报和气象研究领域中非常重要的人才。
在小学教育中，如何引导孩子对天气和气象产生兴趣呢？小小气象员大班科学活动教案就是为此而生。
教案内容：
1.引入：
教师可以通过简单的互动来引导孩子们了解气象员的概念和工作内容，并告诉他们天预报对社会、人们的生活和农业生产等方面的重要意义。
2.气象观测：
接着，教师可以让孩子们参与气象观测活动，包括测量温度、湿度、风力、降水量以及云的种类和高度等指标。
可以带孩子们一起去学校周围的气象站观察，或者通过实验室设置某些测量仪器，来让孩子们有真实感。
3.气象数据的分析和处理：
在观测过程中，孩子们需要记录测到的数据并且进行分析，以此来预测未来的天气。
这个环节需要教师提供一定的帮助，比如可以帮助孩子们解读气象图谱以及制作简单的天气预报表格等。
4.小小气象员的任务：
教师可以让孩子们分组进行任务，每个小组可以扮演小小气象员的角色，负责不同的任务，例如预测明天的天气、制作天气预报和观测季节性变化等。
5.气象艺术创作：
让孩子们有机会通过艺术创作表达自己对气象的认识和想象，比如制作气象传单、拍摄气象照片或者进行气象主题的手工制作等。
小小气象员大班科学活动教案对孩子们进行自主学习、互助学习和集体合作的能力培养有非常大的效果。
通过这样的活动，孩子们对气象和天气预报的认识更加深刻，同时也培养了他们的科学素养、观察能力和实践能力等。
观测风教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，观测风作为一门综合性学科，越来越受到教育部门的重视。
为了提高观测风教学水平，推动观测风课程的改革与发展，我校于2021年10月20日举办了观测风教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、经验交流等形式，提升教师的教学能力，激发学生的学习兴趣，促进观测风课程的全面进步。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校观测风实验室三、活动流程1. 专家讲座上午9:00-10:30，邀请了我校观测风学科带头人张教授进行专题讲座。
张教授以“观测风课程改革与发展”为主题，结合自身教学经验，对观测风课程的发展历程、课程设置、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
讲座中，张教授强调了观测风教学的重要性，并对观测风课程改革提出了宝贵意见。
2. 课堂观摩上午10:30-12:00，观摩了我校两位优秀教师的观测风课堂。
两位教师分别以“观测风的基本原理”和“观测风仪器使用”为主题，展示了各自独特的教学风格和教学技巧。
在观摩过程中，教师们认真记录，相互交流，共同探讨观测风教学的有效方法。
3. 经验交流下午14:00-15:30，开展了经验交流活动。
各年级组观测风教师结合自身教学实际，分享了在观测风教学中的成功经验和困惑。
在交流过程中，教师们互相学习、取长补短，为观测风教学的进一步发展提供了有益借鉴。
4. 总结发言下午15:30-16:00，校长对本次活动进行了总结发言。
校长首先肯定了观测风教研活动的成果，对参与活动的教师表示衷心感谢。
随后，校长对观测风教学提出了更高要求，希望教师们继续努力，推动观测风课程改革，提高教学质量。
四、活动成果1. 提升教师教学能力：通过专家讲座、课堂观摩、经验交流等活动，教师们对观测风教学有了更深入的认识，教学能力得到显著提升。
2. 促进观测风课程改革：活动期间，教师们积极探讨观测风课程改革的方向和措施，为观测风课程的进一步发展奠定了基础。
气象观测记录表1
读数
气压观测记录表
项目
气压计
（hPa）
空盒气压表
水银气压表（hPa）
气压
附温（℃）
动槽
附温（℃）
定槽
附温（℃）
读数
风向风速观测记录表
仪器名称
观测时间
观测项目
电接风向风速仪
风向
风速米/秒
风力级
三杯风向风速仪
风向
风速米/秒
风力级
器差订正
1、温度订正
每支温度表出厂均有一份检定证，按此表进行订正。
例：订正值表温度订正表
由
至
订正值
次序
读数
订正值
订正后
—24.9
—4.9
+15.1
25.1
+35.1
+40.1
+45.1
-5.0
+15.0
+25.0
+35.0
+40.0
+45.0
+50.0
0.0
+0.1
+0.2
+0.1
0.0
-0.1
-0.2
1
14.2
+0.1
14.3
2
23.7
3
40.2
4
35.4
2、空盒气压表的读数订正
订正值表（某空盒气压表）空盒气压表
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
干球温度
t (℃)
20.5
23.9
26.3
28.6
7.3
1பைடு நூலகம்.6
《小小气象站(二)》作业设计方案
《小小气象站(二)》作业设计方案一、项目简介《小小气象站(二)》是一项针对小学生的STEM教育项目，通过让学生亲手制作气象站，探索天气变化规律，培养他们的观察、实验和团队合作能力。
二、项目目标1. 帮助学生了解气象知识，培养他们对天气的敏感性；2. 培养学生动手能力和观察能力，提高实验技能；3. 培养学生的团队合作意识，促进学生之间的交流和合作；4. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、作业设计方案1. 气象站制作学生将会被分成小组，每组设计并制作一个小型气象站。
气象站包括温度计、气压计、湿度计和风速计。
学生可自行选择材料制作，老师提供相应制作指导。
2. 数据记录与分析学生每天记录气象站测得的数据，包括温度、压力、湿度和风速等。
他们将数据输入表格进行统计和分析，通过数据的比较，了解不同天气参数之间的关系，预测未来天气。
3. 天气预报实验学生根据气象站测得的数据，结合当地气象预报，进行天气预报实验。
他们将学习如何根据天气数据和预报，预测未来几天的天气情况，培养对观察和推理能力。
4. 天气报告展示每组学生根据自己的实验结果和分析，准备一份天气报告，并在课堂上进行展示。
他们将向全班同学介绍他们的气象站设计，提出一些有趣的发现和观察。
5. 知识分享与讨论在展示结束后，老师组织学生分享自己的经验和感受，讨论不同组的实验结果差异，共同探讨气象知识和天气变化规律。
四、项目评估综合考虑学生的气象站制作情况、数据记录分析能力、天气预报准确度以及展示表现等方面，对学生进行评估。
同时也评估学生在团队合作、观察分析和创造性思维等方面的表现。
五、总结与展望通过《小小气象站(二)》项目，学生不仅可以学到实用的气象知识，还可以培养他们的观察、实验和团队合作能力。
希望通过这样的STEM教育项目，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神，为未来的学习和生活奠定基础。
观测风教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国气象事业的快速发展，观测风作为气象观测的重要环节，其准确性和实时性对于天气预报、气候研究等具有重要意义。
为了提高观测风的质量和效率，加强观测风技术的研究与应用，我校于2021年10月15日开展了观测风教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、实践操作、交流研讨等形式，提升教师对观测风技术的理解和应用能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名气象专家王教授进行专题讲座。
王教授结合自身多年从事气象观测工作的经验，深入浅出地讲解了观测风的基本原理、设备操作、数据处理等方面的知识。
讲座内容丰富，案例生动，使教师们对观测风技术有了更全面、深入的了解。
2. 实践操作在讲座结束后，教师们分组进行了观测风设备的实践操作。
操作过程中，教师们跟随指导老师学习了设备组装、调试、校准等步骤，并亲自体验了观测风的过程。
通过实践操作，教师们对观测风设备的操作流程和注意事项有了更加直观的认识。
3. 交流研讨实践操作结束后，教师们分组进行了交流研讨。
各组教师结合自身在教学和科研工作中遇到的问题，分享了观测风技术的应用经验和心得体会。
在研讨过程中，教师们积极提问、相互交流，共同探讨观测风技术在实际工作中的应用和发展方向。
四、活动总结1. 活动成果本次观测风教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座和实践操作，教师们对观测风技术有了更深入的了解，提高了观测风设备操作技能，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 活动不足在活动过程中，部分教师对观测风设备的操作不够熟练，导致操作过程中出现了一些错误。
此外，部分教师对观测风技术的理论知识掌握不够扎实，需要进一步加强学习。
3. 改进措施针对活动过程中存在的问题，提出以下改进措施：（1）加强教师培训：学校将组织相关培训，提高教师对观测风技术的理论知识水平，确保教师能够熟练掌握观测风设备的操作。
观测风听课记录
《观测风》听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：三年级X班课程内容：教科版三年级科学《观测风》二、教学过程（一）谜语导入（5分钟）教师说出谜语：“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
”学生们猜出是风。
教师接着说：“风在我们的生活中无处不在，那我们怎么去观测风呢？今天就一起来学习。
”（二）认识风的观测工具（8分钟）教师拿出风向标和风速仪，向学生介绍：“这是风向标，它可以告诉我们风的方向。
”教师指着风向标上的箭头，“箭头所指的方向就是风吹来的方向。
”然后教师转动风向标，展示风向标的工作原理，即风推动风向标转动，使其箭头指向风的来向。
对于风速仪，教师说：“风速仪可以测量风的速度。
不同的风速仪有不同的结构，常见的有三杯式风速仪。
”教师简单介绍了三杯式风速仪通过风杯的转动速度来测量风速的原理，并展示了风速仪上的刻度和读数方式，让学生对风速仪有初步的认识。
（三）制作简易风向标（12分钟）教师给每个小组发放制作简易风向标所需的材料：吸管、卡纸、剪刀、大头针、铅笔、指南针等。
教师先在讲台上示范制作步骤：首先，用卡纸剪出一个箭头和一个尾翼；然后，将箭头和尾翼分别插入吸管的两端，用大头针固定；接着，把铅笔尖插入一块橡皮中，将吸管穿过铅笔上的小孔，使风向标能够自由转动；最后，用指南针确定方向，在放置风向标处标记出东、南、西、北等方位。
学生们分组制作简易风向标，在制作过程中，教师巡视各小组，指导学生正确使用剪刀等工具，提醒学生注意安全。
有的小组在固定箭头和尾翼时遇到困难，教师帮助他们调整大头针的位置，确保风向标平衡且能灵活转动。
（四）室外风的观测实践（10分钟）学生们带着制作好的简易风向标来到室外空旷的场地。
教师先让学生用指南针确定方向，然后将风向标放置在合适的位置，观察风向标箭头的指向，确定风向，并记录下来。
教师提问：“同学们，除了用风向标，我们还能怎么感受风的大小呢？”学生们积极思考，有的说可以看树枝的摆动幅度，有的说可以感觉脸上风的力度。