两位数加一位数和整十数公开课 ppt课件
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课件_两位数加一位数和整十数_数学_小学
试一试
24 + 3 = 27
2 6 + 30 = ？ 探究要求 1、把问题2的算式写在学习单上；
2、选一种学具（小棒或计数器）， 独立探究；
3、把你用小棒或计数器探究的过程 和同位说一说。
试一试
34+20=
试一试
34+20= 54
你说我讲 26+3和26+30的计算方法有什么不同？
26+3=29 26+30=56
34
25
+20
3.降落游戏。
50＋32
54＋5
40＋583＋5582985958 47
课后探究
东东、亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
我浇了26棵。
亮亮
我浇了26棵。 我浇了30棵。
芳芳
亮亮
6个一和3个一相加
2个十和3个十相加
1.画画算算。
百 十个
33+4=
百 十个
33+40=
1.画画算算。
百 十个
33+4= 37
百 十个
33+40=
1.画画算算。
百 十个
33+4= 37
百 十个
33+40=
1.画画算算。
百 十个
33+4= 37
百 十个
33+40= 73
2.过桥游戏。
+2
63
青岛版一年级数学下册
两位数加一位数和整十数
滨城区逸夫小学 赵婧婧
亮亮
东东 芳芳
我浇了26棵 我浇了3棵
亮亮 东东
我浇了30棵
芳芳
26+3=？ 探究要求 1、把问题1的算式写在学习单上；
两位数加一位数、整十数(不进位加法) ppt课件
35+4= 39 35+40＝ 75
42+3=45 42+30＝72
20+40= 6204
5+30= 5335
16+3= 219 32+20=3542
89 95 48 74 79 6+42 44+30
25+70
71+8
20+69
20+3＝23 25+3＝28
76+3＝79
69+30＝ 99
2+30＝32
35 + 3 = 38
30 5
8
3 + 35 = 38 30 5 8
(1)数学书有多少本？ 35+3=38（本）
答：数学书有38本。 （2）一包数学书和一包语文书一共有多少本？
21+3= 3+21=
46+2= 2+46=
数学 35本
语文 30本
(2)一包数学书和一包语 文书一共有多少本？
35 +30 = ？
4. 6个十和9个一组成（ 69 ）。 5.个位是7，十位是8，这个数是（87 ）。 6. 9个十是（90）。
你会提出什么数学问题？
( 1 ) 数学书有多少本？ ( 2 ) 一包数学书和一包语文书一共有多少本？ ( 3 ) 语文书有多少本？
( 4 ) 零星的语文书和数学书一共有多少本？
数学 35本
个位加个位
上。 十位加十位
计算时要注意计算的单位，相同数位上的数 相加
个位与个位相加，个位上的数要加在个 位上。
十位与十位相加，整十数要加在 十位上。 两位数加一位数、整十数，就是 十位加十位，个位加个位。
苏教版一年级下册数学 第七单元 口算两位数加、减整十数和一位数复习(课件)
40 — 30 = 10 4个十 — 3个十 = 1个十
知识回顾
二、两位数加、减整十数的口算：
把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加（减）整十数，
结果再与一位数相加。
例如： 45＋30 = 75
45 - 30= 15
40 5
70 先算40+30=70 再算70＋5=75
40 5
10 先算40-30=10 再算10＋5=15
苏教版小学数学一年级下册第七单元
口算两位数加、减整十数和一位数复习
知识回顾
一、整十数加、减整十数的口算：
1.整十数加整十数，就是用几个“十”加几个“十”，得几就是几十。
例如：
40 + 30 = 70
4个十 + 3个十= 7个十
2. 整十数减整十数，就是用几个“十”减几个“十”，得几就是几十。
例如：
知识回顾
三、1、两位数加一位数（不进位）的口算
把两位数分成整十数和一位数， 例如： 45 ＋ 3 = 48
先用一位数加一位数，结果再
加上整十数。
40 5 8
先算5+3=8 再算40＋8=48
2、两位数加一位数（进位）的口算
把两位数分成整十数和一位数， 例如： 45 ＋ 8 = 53
先把一位数和一位数相加， （满十进一）再把结果和整十
例如： 40 — 3 = 37
30 10 7
先算10-3=7 再算30＋7=37
2.非整十数减一位数：从十位 拿出一个十,（退一做十)与个 位数合成十几再减，得到的数
41 — 3 = 38 例如：
30 11
先算11-3=8
8
再算30＋8=38
再与剩下的整十数相加。
《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数 相加。） 如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？ （二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 （二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。 教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数和整十数（不进位）教学内容教科书第61页。
教学目标1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
教学重点掌握两位数加一位数和整十数的方法。
教学难点能正确区别两位数加一位数和两位数加整十数计算方法的不同。
学生分析：不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法学生应该容易掌握，但是粗心的习惯可能降低计算的正确率，需多加练习。
教学准备：例1情境图、小棒教学设计一、复习1．口算下列各题，并说出计算过程。
40+20 40+250+30 50+3[突出加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移。
]2．比较以上两组式题的不同点。
二、新授1．出示第61页例1情境图。
显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。
画外音：老师给小朋友发新书了。
2．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。
如a．数学书有多少本？b．语文书有多少本？c．一包数学书和一包语文书共有多少本？d．零星的语文书和数学书共有多少本？[有意识地培养学生提出问题的能力。
]3．思考解决问题的方法。
a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。
线组分别列出一个问题的算式。
35+3 30+8 35+30 8+3b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+8＝38，8+3＝11）c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。
d．组织学生分组交流计算方法。
请各小组派代表介绍本组的计算方法。
根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。
计算35+3利用小棒帮助解答。
先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。
用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。
不利用小棒直接计算。
先算5+3＝8，再算30+8＝38。
用点数的方法算：35、36、37、38。
青岛版一年级下册数学5.1两位数加一位数(不进位)和整十数 课件(共17张PPT)
二、你说我讲
回顾刚才的计算过程，想一想：
26 + 30 =56（棵）
在小棒图中是 指哪一部分？
在小棒图中是 指哪一部分？
20+30=5 0
在计数器图中又
是指哪一部分？
百 十个
50+6=56
在计数器图中又 是指哪一部分？
试一试
34+20=54
为什么要先算30加20？
试一试
35+20=55 60+27=87 40+23=63 31+30=61 54+10=64 22+70=92
两位数加一位数和整十数
青岛版一 年级下 册
一、情境导入
我浇了26棵。
亮亮
我浇了3棵。 我浇了30棵。
芳芳
从图中，你知道了哪些数学信息？
亮亮浇了26棵。 东东浇了3棵。 亮亮和东东一共 浇了多少棵花？
亮亮浇了26棵。 东东 芳芳浇了30棵。
亮亮和芳芳一共 浇了多少棵花·？
二、你说我讲
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
98
59
58 47
三、自主练习
4.
去年栽了30棵树。
今年又栽了45棵。
湖里有23只天鹅。
一共有多少棵花？
（1）一共有多少棵树？ 30 + 45 ＝75 （棵）
（2）一共有多少只天鹅？ 23 + 6 ＝29 （只） （3）你还能提出什么问题？
在小棒图中是 指哪一部分？
20+9= 在计数器图中又29
是指哪一部分？
百 十个
在小棒图中是 指哪一部分？
6+3=9
在计数器图中又 是指哪一部分？
试一试
小学一年级数学下册教学课件《两位数加一位数(进位)》
5+47=97× 5+47=52 59+2=61√
四、回顾反思，总结提升
28＋5＝33
28＋5＝33
23
30
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
20 8 13
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
▶作业设计
zhào yànɡ zi suàn yi suàn tián yi tián
照 样 子，算 一 算，填 一 填。
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
4. [教材P66 练习十四 第4题]
原来有16个 矿泉水瓶。
我又放进9个。
现在有多少个矿泉水瓶？ 16 + 9 = 25（个）
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
[教材P66 练习十四 第6题]
23+8=21 × 23+8=31 67+2=89 × 67+2=69
二、创设情境，探方法一：
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
28＋5＝33
23 30
方法二：
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
28＋5＝33
20 8 13
个位上的两个数相加满10，就要向十位进1。
三、即时练习，深化算理
1.先圈一圈，再计算。[教材P65 做一做 第1题]
一年级下册
2.两位数加一位数、整十数 两位数加一位数（进位）
一、复习铺垫，揭示课题 口算。 9+8=17 35+20= 55 4+7= 11 32+5= 37 20+78=98 35+2= 37 4+71=75 32+50= 82
四、回顾反思，总结提升
28＋5＝33
28＋5＝33
23
30
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
20 8 13
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
▶作业设计
zhào yànɡ zi suàn yi suàn tián yi tián
照 样 子，算 一 算，填 一 填。
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
4. [教材P66 练习十四 第4题]
原来有16个 矿泉水瓶。
我又放进9个。
现在有多少个矿泉水瓶？ 16 + 9 = 25（个）
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
[教材P66 练习十四 第6题]
23+8=21 × 23+8=31 67+2=89 × 67+2=69
二、创设情境，探方法一：
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
28＋5＝33
23 30
方法二：
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
28＋5＝33
20 8 13
个位上的两个数相加满10，就要向十位进1。
三、即时练习，深化算理
1.先圈一圈，再计算。[教材P65 做一做 第1题]
一年级下册
2.两位数加一位数、整十数 两位数加一位数（进位）
一、复习铺垫，揭示课题 口算。 9+8=17 35+20= 55 4+7= 11 32+5= 37 20+78=98 35+2= 37 4+71=75 32+50= 82
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数和整十数教学目标1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
教学内容教科书第61页。
教具、学具准备课件（第61页例1情境图）、小棒若干。
教学设计复习1．口算下列各题，并说出计算过程。
40+20 40+250+30 50+32．比较以上两组式题的不同点。
新授1．课件演示第61页例1情境图。
显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。
画外音：老师给小朋友发新书了。
2．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。
如a．数学书有多少本？b．语文书有多少本？c．一包数学书和一包语文书共有多少本？d．零星的语文书和数学书共有多少本？3．思考解决问题的方法。
a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。
线组分别列出一个问题的算式。
◆35+3◆30+8◆35+30◆8+3b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+8＝38，8+3＝11）c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。
d．组织学生分组交流计算方法。
请各小组派代表介绍本组的计算方法。
根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。
计算35+3利用小棒帮助解答。
◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。
◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。
不利用小棒直接计算。
◆先算5+3＝8，再算30+8＝38。
◆用点数的方法算：35、36、37、38。
计算35+30利用小棒帮助解答。
◆先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65。
◆用小棒点数的方法算35+30：35、45、55、65。
◆先计算个位上30+30＝60，再计算60+5＝65。
（课件演示配有摆小棒的动作和口述计算方法的声音。
）e．小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？f．根据多数学生的意见，板书计算过程。
小学一年级数学下册教学课件《两位数加一位数、整十数(进位加)》
人教版 数学 一年级 下册
6 100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数、整十 数（进位加）
情境导入
你参加过联欢会吗？举办联 欢会都要准备哪些东西呢？
探究新知 一共有多少瓶？
举手发言：你从图中能得到哪些信息？可以提 出什么问题？
探究新知 举手发言：一共有多少瓶矿泉水？该怎样列式？பைடு நூலகம்
一共有多少瓶？
10
8 + 63 = 71
11
48 + 9 = 57
17
想一想：先算什么，再算什么呢？
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加一位数的进位加法
个位相加满十，还需要向十位进一。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
探究新知 说一说：这节课学习的两位数加一位数与以前学习的 有什么不同？
以前学习的25+2个位相加不满十，今天学习 的28+5个位相加满十，还需要向十位进一。
课堂练习 先圈一圈，再计算。
31
7 4 11 20 11 31
44
6 8 14 30 14 44
课堂练习
46 + 7 = 53
13
5 + 35 = 40
28 + 5 = ？
探究新知 小组讨论：该如何用我们学过的方法计算呢？
探究新知 方法1
28 + 5 =
28 + 5 = 33 23
30
把5分成2和3 28 + 2 = 30 30 + 3 = 33
探究新知 方法2
28 + 5 =
28 + 5 = 33 20 8
13
把28分成20和8 8 + 5 = 13 20 + 13 = 33
6 100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数、整十 数（进位加）
情境导入
你参加过联欢会吗？举办联 欢会都要准备哪些东西呢？
探究新知 一共有多少瓶？
举手发言：你从图中能得到哪些信息？可以提 出什么问题？
探究新知 举手发言：一共有多少瓶矿泉水？该怎样列式？பைடு நூலகம்
一共有多少瓶？
10
8 + 63 = 71
11
48 + 9 = 57
17
想一想：先算什么，再算什么呢？
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加一位数的进位加法
个位相加满十，还需要向十位进一。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
探究新知 说一说：这节课学习的两位数加一位数与以前学习的 有什么不同？
以前学习的25+2个位相加不满十，今天学习 的28+5个位相加满十，还需要向十位进一。
课堂练习 先圈一圈，再计算。
31
7 4 11 20 11 31
44
6 8 14 30 14 44
课堂练习
46 + 7 = 53
13
5 + 35 = 40
28 + 5 = ？
探究新知 小组讨论：该如何用我们学过的方法计算呢？
探究新知 方法1
28 + 5 =
28 + 5 = 33 23
30
把5分成2和3 28 + 2 = 30 30 + 3 = 33
探究新知 方法2
28 + 5 =
28 + 5 = 33 20 8
13
把28分成20和8 8 + 5 = 13 20 + 13 = 33
两位数加整十数一位数不进位课件ppt
教学手段
多媒体辅助
使用课件PPT、实物展台等多媒体手段，直观展示两位数加整十数一位数的 算式和计算过程。
小组合作
组织学生进行小组合作，自主探究、讨论、归纳计算方法。
学生学法
自主探究
学生通过自主探究，发现两位 数加整十数一位数不进位加法
的计算规律。
合作学习
学生通过小组合作学习，相互交 流、讨论、归纳计算方法，提高 学习效果。
课堂小结
对本节课所学内容进行总结，让学生用自己的语言概括本节课所学内容，加深学生对知识 的印象。
03
教学方法和手段
教学方法
情境导入法
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望 。
讲授法
教师精讲两位数加整十数一位数不进位加法的计 算方法，突出重点和难点。
练习法
通过多种形式的练习，帮助学生加深对计算方法 的理解和掌握。
THANKS
谢谢您的观看
教学小结
• 本课件通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握两位数加整十 数一位数的加法计算方法。通过本课件的教学，学生不仅掌握了数学 知识，还培养了数学思维和解决问题的能力。同时，本课件注重知识 性和趣味性的结合，能够激发学生的学习兴趣和积极性。虽然教学方 法和教学内容还有待进一步改进和提高，但整体教学效果良好，对学 生数学素养的提高有着积极的作用。
两位数加整十数一位数不 进位课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 教学内容和教学目标 • 教学过程 • 教学方法和手段 • 教学评价和反思
01
教学内容和教学目标
教学内容
两位数加整十数一位数不进位的加法运算。 运用加法运知识与技能
能正确计算两位数加整十数一位数的加法，能 运用所学知识解决实际问题。
人教版数学一年级下册 两位数加一位数、整十数(进位加)
你知道了哪 些数学信息？
2 一共有多少瓶？
求一共有多少瓶矿泉水，就 是将28瓶矿泉水与箱子外面 的5瓶合起来，用加法计算。
如何解答 问题呢？
28＋5
小组讨论
1.摆一摆，画一画，算一算结果。 2.自己试着找出计算方法。 3.在小组内说说自己的计算方法。
我摆小棒计算结果。 28＋5＝ 33
左边摆2捆零8根小棒表示28，右边摆5根小棒表示5， 把右边的5根小棒分成2根小棒和3根小棒， 左边的8根小棒与右边的2根小棒凑成10根小棒，也就 是一捆小棒，一共有3捆小棒。 3捆小棒与剩下的3根小棒合起来是33根小棒。
36＋8＝34（ 本 ） 36＋8＝44（ 本 ）
？本
个位相加满十，一定要向十位进1。十位相 加时，要注意加上个位进上来的1。
1 先圈一圈，再计算。
27＋4＝ 31 先算 7 ＋ 4 ＝ 11 再算 20 ＋ 11 ＝ 31
36＋8＝ 44 先算 6 ＋ 8 ＝ 14 再算 30 ＋ 14 ＝ 44
10
15 （答案不唯一）
找到中间的数再计算。
20
25
30
35
40
45Βιβλιοθήκη 妈妈买了一些糖和30块巧克力，吃了13颗糖和10块巧 克力后，剩下的糖和巧克力同样多。你知道妈妈一共 买了多少颗糖吗？
剩下巧克力：30－10＝20（块） 买的糖： 20＋13＝33（颗） 口答：妈妈一共买了33颗糖。
这节课有什么收获呢？
两位数加一位数（进位）的计算方法： 可以先把个位上的数与一位数相加，再把得到的数和 原来的整十数相加； 也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数； 还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。
我也摆小棒计算结果。 28＋5＝ 33
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数和整十数
（人教义务版数学第二册）
ห้องสมุดไป่ตู้
34 + 2 =
34 + 2 =
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两位数加一位数和整十数
下面各题，你知道结果是多少吗？ 30+5= 35 20+7= 27 50+3= 53
70+1= 71
40+3= 43 30+8= 38 60+7= 67 80+5= 85
你能帮帮小猴的忙，把下面的（ ）填上吗？
40+（ 3 ）=43
（ 5 ）+30=35 60+（ 7 ）=67
20+（ 9 ）=29
（ 4 ）+20=24
50+（ 8 ）=58
哇，你真棒！现在，再来完成下面的任务吧！
相信你能行
• 下面各题，请你们在课堂练习本上完成。
23+50=
37+60= 54+30=
42+50=
38+10= 64+20=
34 + 220 =
34 + 220 =
下面各题，相信你能行！
25+50=75 27+30= 57 41+10= 51 23+20= 43 31+40= 71 65+10= 75 27+20= 47 42+30= 72 51+10= 61
52+20=72 42+10= 52 62+20= 82
70+（ 6 ）=76
（人教义务版数学第二册）
ห้องสมุดไป่ตู้
34 + 2 =
34 + 2 =
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两位数加一位数和整十数
下面各题，你知道结果是多少吗？ 30+5= 35 20+7= 27 50+3= 53
70+1= 71
40+3= 43 30+8= 38 60+7= 67 80+5= 85
你能帮帮小猴的忙，把下面的（ ）填上吗？
40+（ 3 ）=43
（ 5 ）+30=35 60+（ 7 ）=67
20+（ 9 ）=29
（ 4 ）+20=24
50+（ 8 ）=58
哇，你真棒！现在，再来完成下面的任务吧！
相信你能行
• 下面各题，请你们在课堂练习本上完成。
23+50=
37+60= 54+30=
42+50=
38+10= 64+20=
34 + 220 =
34 + 220 =
下面各题，相信你能行！
25+50=75 27+30= 57 41+10= 51 23+20= 43 31+40= 71 65+10= 75 27+20= 47 42+30= 72 51+10= 61
52+20=72 42+10= 52 62+20= 82
70+（ 6 ）=76
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二、探究新知
（四）比一比。
25＋2和25＋20计算 时有什么不同？
25＋2＝ 27 20 5
7
25＋20＝ 45 20 5
40
填一填
25＋2＝ 27
25＋20＝ 45
20 5
20 5
7
40
（ 个 ）位上的数和个位上的数相加
（ 十）位上的数和十位上的数相加
35+4= 39 9
35+40=75 70
一、复习旧知
我会算。
20+50= 70 60+30= 90 20+20= 40
20+7= 27 40+5= 45 30+8= 38
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
（1）小林一共要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
（1）小林一共要写多少个字？ 列式： 25+2=
25＋20＝45
再算40加5是45。
想一想，算一算：
25+20= ？
先算：（ ）+（ ）=（ ） 再算：（ ）+（ ）=（ ）
二、探究新知
（三）两位数加整十数
25＋20＝45
20 5 40
先算20+20=40
填一填：
25+20= 45
先算：（20）+（20）=（40） 再算：（40）+（ 5 ）=（45）
二、探究新知
（二）两位数加一位数（不进位） 25＋2＝
先算( 5)+( 2)=( 7)
二、探究新知
（二）两位数加一位数（不进位）
25＋2＝27
再算( 20) +( 7)=( 27)
想一想:
25+2=
先算：（ ）+（ ）=（ ） 再算：（ ）+（ ）=（ ）
想一想，算一算。
25 + 2 ＝ 27 20 5
5+21= 50+21=
42+3= 42+30=
5+21= 50+21=
42+3= 45 42+30=72
5+21= 26 50+21=71
智慧果。 看谁摘得多？
30+49
24+60
36-6
35+4
2+76
30+15
43+50
60+37
7
填一填:
25+2= 27
先算（ 5 ）+（2 ）=（ 7） 再算（20）+（7 ）=（27）
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
（2）小林和小红已经写了多少个字？
列式：25+20=
二、探究新知
（三）两位数加整十数
25＋20＝
先算（ 2）0 加（ 2）0 是（ 4）0 。
二、探究新知
（三）两Байду номын сангаас数加整十数