《和氏献璧》教学设计

《和氏献璧》教学设计

ǎng)政权垮台时，“和氏璧”一度挂在赤眉义军首领的头颈上。东汉初年，“和氏璧”才重回宫内。

最后一个掌握“和氏璧”的皇帝是五代后唐末帝李从珂，公元936年后晋石敬瑭攻陷洛阳前，他和后妃在宫里自焚，所有御用之物也同时投入火中。从此，“和氏璧”神秘失踪，关于它的下落众说纷纭，莫衷一是。

《和氏献璧》教学设计3

教学目标：

1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学准备：小黑板。

课型：课文。

教学方法：小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。

2、理解“献”、“璧”的意思。

、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。

、教师小结。

二、新课：

、质疑：

1、读了课题，你想知道什么？

2、指名质疑。

、初读课文，整体感知。

1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？

2、指名汇报。

3、指名说说：和氏献了几次璧玉？

、熟读课文、理解课文。

1、学习第一次献璧。

、自愿起立读第1自然段。

、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？

、指名回答。

2、学习第二次献璧。

、自愿起立读第2自然段。

、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？

、指名回答。