关于学生作业设计的思考

关于学生作业设计的思考

良安中学田玉凡作业是对课堂教学效果的检视和巩固，直接影响教学质量的提高。可惜，在教学过程中，部分教师只看重备课上课不重视学生作业的设计，导致教学效果不理想。因此，要想提高教学质量，必须重视作业设计这一教学环节。笔者根据自身近30年的教学实践，摸索总结出作业设计应遵循以下四项原则。

目的性原则。教师设计布置作业应有明确目的，要符合课程标准和教材要求，作业题目应根据当堂课的教学目的、教学重难点精心编选，每个题目均应有明确的训练目的和针对性，既有加强“双基”的训练，又注重能力培养，从而达到有效巩固课堂教学效果的目的。

精炼性原则。作业设计要摈弃多多益善的观念，要少而精，不搞题海战术，不打疲劳战，坚决反对机械重复，避免布置反复抄写和代惩罚性的作业，尽量减轻学生负担，注意意保护学生作业的兴趣和积极性，提高作业效率。

层次性原则。设计作业既要有统一要求，又要照顾各类学生的需要，必须体现差异性，层次性，作业的数量和难度要有阶梯性，切忌一刀切。通过作业应该让不同层次的学生学有所获，在原有基层上有所提高。适宜采用的方法可采用必做+选做的模式，对学困生选做题不做要求，这样一来，可达到让中差生“吃饱”，让优生“吃好”的目的。

高效性原则。作业设计要避免重课外轻课内，重资料轻教材的

倾向。要注意提高课堂教学效率，改变“满堂灌”的教学方法，能在课内解决的作业绝不留在课外，作业教多的学科每堂课的课外作业量原则上不超过15分钟。作业的选择应以教材为主，资料为辅，不能过多倚重资料，那种“广种薄收”的做法不值得提倡。要提高作业效率，还要增强计划性，哪些作业该在课内完成，哪些作业课外完成，新课做哪些作业，练习课、复习课做哪些作业，应事前计划，尽量避免“闲”时无作业，忙时布置成山成堆的作业，那样做，只能是事倍功半，也许会助长学生抄袭作业的坏习惯。

当然，学生作业设计还要许多方面值得探索，但只要能长期坚持以上原则，克服随意性和盲目性，定能使你的教学取得事半功倍的效果。

2012年5月23日