我为教育献一策

我为教育献一策

——提高家长重视教育意识，为提高教学质量扎牢根我2013年毕业以后就工作在远离家乡的一个乡镇上，至今已经5年了；这个地方民风淳朴，人们非常热情；可能是远离城市生育政策不够严实的原因，所以这个地方很多的家庭都有很多个孩子，因此我在的学校的学生是全县最多的，在这经济快速发展的情况下；每一个孩子都是那么的聪明过人，可当他们进入正常的学习阶段，其中的一部分会表现出慵懒、无所谓的消极状态，上课睡觉；甚至个别学生还会跟老师对着干。而我们的社会、领导把目光聚焦在教师的身上，一味要求教师反省自己，给教师施加压力。而不会去考虑到学生本身或者家长的问题，真正有教育经验的人都知道，学生学不好，不好好学的时候，学生本身有责任，作为孩子的家长也有不可推卸的责任。这就如做一件衣服，剪裁和设计的水平重要，面料及面料的加工也极为重要。但是想把柔软的丝绸做成坚挺的西装，显然是不切实际的。就像一个一天上课只会睡觉甚至老师都不敢说的学生，你想把他教育成才，这永远都是不可能的。

我们的学生在出生后几年时间都是在父母的影响下成长为一个具有言语能力和行动能力的人。不管是行为习惯和言语能力都已经不是白纸一张，他们已经有了家庭影响下的性格脾气，思维能力。面对这么一些秉性各异的学生，教师要做的就是根据个人的特点通过教育手段使他们获得最大的进步，使他们在学习阶段掌握好知识，培养好学习能力，同时还要和家长们对孩子实施的不良教育作拔河比赛。如今，有些从物质贫乏年代过来的父母为了补偿自己童年的缺失，毫无原则的放任孩子挥霍时间和金钱。认为自己的孩子只要送到学校有钱花就没有说任何的事了。有些由于自身文化素养不高的父母也给孩子传达读书无用论，这个地方的父母就是这样，但我第一次下村去到村子里的时候，

让我感到很惊讶每到一个村子家家户户都是砖房，我就问村子里的人为何这样；他们说都是一家人出去打工赚钱回来盖的房子。这也是这个地方的打工热潮认为读书无用还不如打工。其实他们是为自己的偷懒寻找借口，同时也在毁灭孩子的前程。有些眼光短浅的父母只求孩子眼前的快乐或自己的情感需要，纵容孩子，宠溺孩子，还常常以宽容来为自己掩饰。比如说他的孩子在学校里面犯了错误，班主任打电话通知他来处理，他来了不但不教育他犯错误的孩子反而来责怪老师。像这样不是带坏了孩子吗？还有些家长心有余而力不足，缺乏基本的教育方法和能力。以上这些根本上讲是当父母的在孩子出生之前还没有做好当父母的教育准备，在孩子出生后仍旧没有找到正确的教育方法。只是盲目地以自己成长的轨迹来摸石过河。这样势必造成一些尴尬的教育情况。希望孩子好，又在阻扰教育的实施；过分的放纵又恨铁不成钢。或者干脆把孩子的教育当成了自己可有可无的责任。

到这工作的这几年，我第一次知道什么是控辍保学工作，什么是下乡动员流失生返校工作，每一个行学期的开始，这些工作都已经成为了常规，但是，尽管学校老师再怎么的努力工作每年也有很多的学生流失，为什么会这样就是应为家长没有重视孩子的教育，没有提高对孩子教育的意识，所以无论教师如何让努力效果都不明显。这些是教育的悲哀，也是社会的悲哀。高效高质的教育空有口号而没有肥沃的土壤，扎根不牢。

如果，我们的教育行政部门和掌握着社会资源使用权的上级部门能够充分调动身边的资源在社会中普及一下重视教育的重要性，经常举办一些活动交流为人父母的教育经验，那么我们的教育一定能够轻装简行，走得更有效更扎实。比如让教育专家或者有经验的教师到社区、乡镇和村居为广大群众宣传正确的教育理念。让即将要成为父母的人接受一些产前育儿教育。可以定期举行一些家庭教育经验交流会，让父母在教育孩子中碰到的疑难杂症有了更广阔的交流

空间。再加上学校为家长举办的家长会，那么我们的社会才是真正实现了“百年大计，教育为本”。

什么时候我们让整个社会都树立“望子成人”“提高教育意识”的观念，而不仅仅是“望子成龙”“一管不管”，那我们离和谐社会真的就不远了。