串联和并联教案

串联和并联教案

Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

15.3《并联和串联》教学设计

方才林

教学目标：

一、知识和技能

1.知道什么是串联电路和并联电路。

2.会画简单的串、并联电路图。

3.会连接简单的串、并联电路。

二、过程和方法

在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳出串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。

三、情感、态度、价值观

（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣；

（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；

（3）通过学生实际操作与归纳，让学生通过展示自己学习成果，真正锻炼学生口头表达与总结归纳的能力。

教学重、难点：

1、串、并联连接和识别

2、会画简单的串并联电路及连接实物图。

3、串、并联电路的特点并以与区别

教学器材：

小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干。学具为11组。

教学过程：

一、引入新课：

上节课中我们学习了电路，请问最简单的电路是有哪些学生活动

元件组成的请画出它的电路图。学生回答，并画出

在这个电路中只有一个用电器，可是在实际的电路中用相应的电路图

电器往往不止一个，有两个，甚至更多，那这么多用电器是

如何连接在一起的呢

二、进入新课：

（一）自学指导1

1、现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有学生交流、讨论

几种接法

教师提示：讨论意见成熟后可先画出相应的电路实物图，然

后试着连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！（教师巡视并收集学生所连的电路）

2.小组互相纠正画图中的不规范之处。

3.小组展示连接的电路。

4、教师根据学生连接的实物图，进行分类讲解电路的连接方法，串联和并联。（1）教师出示幻灯连接的电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。

学生观察、画出

电路图并总结A、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。

连接特点：首尾相连（判断1）学生总结

B、请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条（2）教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。

A、并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中

我们说这两个灯泡是并联的。

B、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）请在所画的电路图中标出电流

教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）学生认识（二）自学指导2

1、按照如图实验探究：

探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。

探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个灯泡的发光情况。

A、小组合作，连接以下电路。(A图也可改变开关位置进行实验)

B 、此时，特别提出电路连接的基本步骤和注意事项

1) 先把各元件按电路图所示位置摆好。

2) 按照一定的顺序进行连接，常从电源的正极（或负极）开始,经过各用电

器，再到电源的负极或正极。

3) 电路连接过程中导线不能交叉，开关是断开的！

4) 检查各接触点是否接触良好。

5) 不能把电源的两端直接接在一起！(短路)

2.接通电路，仔细观察，找出各种电路的特点并书写出来。(提示：从电流路径的条数；开关控制电路情况；用电器之间相互影响情况去考虑)由学生自己总结归纳。

三、总结归纳

（一）、串联电路特点：1.电流只有条路径，电流从电源的出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的。

2.各用电器互相（干扰或不干扰）（能/不能）独立工作。

3.开关控制(整个/部分)电路

A B

C

D

（二）并联电路特点：1.电流有条路径。

2.各用电器互相（干扰或不干扰），（能/不能）独立工作。

3.干路开关控制(整个/部分)电路，支路开关只

控制的支路

四、课后作业：自学指导3

1.阅读课本P43，体会生活中的串并联电路。

2.试一试：你能举出生活中串并联电路的例子吗看谁举的多。