基因的本质-高中三年级生物课件
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《基因的本质》PPT教学课件人教版高中生物1
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
二、基因表达
Байду номын сангаас
1．DNA 复制是边解旋边复制的过程，需要解旋酶使双链解开。
基因的转录是由 RNA 聚合酶催化进行的。基因的上游有启动子，具
有 RNA 聚合酶特异性结合位点，决定了基因转录的起始位点。RNA 聚合
酶与启动子结合后，在特定区域将 DNA 双螺旋两条链之间的氢键断开，
使 DNA 解旋。
《 基 因 的 本 质》PP T教学课 件人教 版高中 生物1
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单元总结
结束
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专题讲座
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结束
基因及基因表达
一、基因概念发展简史
1．遗传因子：基因的最初概念来自孟德尔的“遗传因子”。1909 年，
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单元总结
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT课件
什么？
2）此实验最后通过什么确定 菌体类型？
3）对比各组发现只有混合加 入S型菌完整DNA的组才能 发生转化，说明了什么？
实验室中提取的DNA纯度最高时也还有 0.02%的蛋白质。
怀疑：是否是这0.02%的蛋白质使肺炎双 球菌发生了转化呢？是否有实验可以将 DNA和蛋白质完全分开呢？
的放射性？ 为何在32P标记的组，上清液中会含有较低
的放射性？
4.误差分析
在35S标记的组，沉淀物中会含有较低的放射性因为 搅拌不充分，噬菌体吸附在大肠杆菌表面没有分开。
在32P标记的组，上清液中会含有较低的放射性因为保温时间过 长或过短，过短噬菌体还未来得及侵入大肠杆菌，过长的话噬 菌体使细菌裂解，被释放出来了。
二、噬菌体侵染细菌实验
1.噬菌体的结构及侵染细菌的过程：
二、噬菌体侵染细菌实验 2.实验方法： 同位素标记法
DNA （C、H、O、N、 32P）
蛋白质 （C、H、O、N、35S ）
如何使噬菌体标记上放射性？
二、噬菌体侵染细菌实验
3.实验过程：
噬菌体是寄生生活的，必须用
活细胞来培养，所以可以用含有放
射性物质的大肠杆菌培养噬菌体，
让噬菌体被标记上放射性。
含35S标记的大 肠杆菌培养基
含32P标记的大 肠杆菌培养基
被35S标记的噬菌体
被32P标记的噬菌体
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
保温培养一段时间后
搅拌
离心
放射性很高 放射性很低
放射性很低 放射性很高
思考： 为何在35S标记的组，沉淀物中会含有较低
烟草花 叶病毒
RNA 蛋白质
侵染烟叶
感染病斑
2）此实验最后通过什么确定 菌体类型？
3）对比各组发现只有混合加 入S型菌完整DNA的组才能 发生转化，说明了什么？
实验室中提取的DNA纯度最高时也还有 0.02%的蛋白质。
怀疑：是否是这0.02%的蛋白质使肺炎双 球菌发生了转化呢？是否有实验可以将 DNA和蛋白质完全分开呢？
的放射性？ 为何在32P标记的组，上清液中会含有较低
的放射性？
4.误差分析
在35S标记的组，沉淀物中会含有较低的放射性因为 搅拌不充分，噬菌体吸附在大肠杆菌表面没有分开。
在32P标记的组，上清液中会含有较低的放射性因为保温时间过 长或过短，过短噬菌体还未来得及侵入大肠杆菌，过长的话噬 菌体使细菌裂解，被释放出来了。
二、噬菌体侵染细菌实验
1.噬菌体的结构及侵染细菌的过程：
二、噬菌体侵染细菌实验 2.实验方法： 同位素标记法
DNA （C、H、O、N、 32P）
蛋白质 （C、H、O、N、35S ）
如何使噬菌体标记上放射性？
二、噬菌体侵染细菌实验
3.实验过程：
噬菌体是寄生生活的，必须用
活细胞来培养，所以可以用含有放
射性物质的大肠杆菌培养噬菌体，
让噬菌体被标记上放射性。
含35S标记的大 肠杆菌培养基
含32P标记的大 肠杆菌培养基
被35S标记的噬菌体
被32P标记的噬菌体
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
保温培养一段时间后
搅拌
离心
放射性很高 放射性很低
放射性很低 放射性很高
思考： 为何在35S标记的组，沉淀物中会含有较低
烟草花 叶病毒
RNA 蛋白质
侵染烟叶
感染病斑
高中生物必修二第三章《基因的本质》PPT 课件精选全文
35S标记蛋白质
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
有32P标记DNA
无35S标记蛋白质
DNA有32P标记及31P
衣壳蛋白无35S标记
在亲子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
3.实验结论：
二、RNA病毒，RNA是遗传物质
在丙组实验中观察到的现象是出现病株，并能从中提取出完整的病毒，结论是RNA是遗传物质。
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据
1.实验材料：
两种肺炎双球菌
无荚膜，菌落粗糙，无毒
有荚膜，菌落光滑， 有毒，可致死
（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验
R型菌
S型菌
2.实验过程
R型活细菌
S型活细菌
加热杀死S型细菌
R型活细菌+加 热杀死S型细菌
结论： 已经加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子。
A1+G1
T1 +C1
= a
T2 +C2
A2 +G2
= 1/a
例题2、在DNA的一个单链中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是多少？
2.5 1 ;
A 1
T 2
T 1
A2
C 1
G 2
G 1
C 2
DNA双链
T +C
A +G
= 1
④ 、一种碱基在两条链中所占的比例等于这种碱基在每条单链中所占的比例之和的一半
35S
35S噬菌体
离心
细菌培养液
搅拌器
32P噬菌体
32P
噬菌体与细菌相分离
人教版必修二第三章+基因的本质+全章课件(共52张PPT)
晟哥之梦 晟哥解释说： 基因在亲子代之间传递，如果知道基 因是哪类物质，那么这种物质就是 遗传物质。
高二(14)班的同学听后说： 晟哥真是高！ 带我们一起寻找答案吧……
染色体
DNA
蛋白质
DNA和蛋白质，谁是遗传物质？
作为遗传物质所必须具备的特点:
1. 能够准确地复制自己,传递给下一代.
2.结构比较稳定;
分别用上述被标记噬菌体浸染未被标记的 大肠杆菌，观察子代噬菌体中放射性情况。
子代噬菌体无放射性，表明噬菌体的蛋白质 外壳是否进入细菌内部？ 没有
讨论: 为什么沉淀物会有较低的放射性？ 有少数噬菌体没被搅下来，吸附在细菌表面
子代噬菌体有放射性，表明噬菌体的DNA是 否进入细菌内部？进入
讨论：为什么上清液会有较低的放射性？
第3章 基因的本质
父母的许多性状为什么在我们身上出现?
晟哥之梦 孟德尔说： 爷走得早，发现遗传因子却不知它为 何物！ 约翰逊安慰他说： 孟爷，你歇歇吧！我帮你搞定它了！ 它就是基因。 摩尔根问约翰逊说： 能告诉我基因在哪儿吗？
约翰逊：
晟哥之梦 摩尔根不屑一顾地说： 亲，基因在染色体上哦！ 晟哥弱弱地问道： 染色体主要由DNA和蛋白质组成，那么 基因的本质是DNA还是蛋白质？ 高二(14)班的同学说： 晟哥，你这问题问得好哦！ 此问意义何在？
蛋白质
正常
烟草花叶病毒感染烟叶的实验
提取出
烟草花叶病毒
RNA
感染
结论：
蛋白质 不感染
RNA病毒的遗 传物质是RNA
所有生物的遗传物质都是DNA吗？ 烟草花 叶病毒 蛋白质外壳 RNA
车前草病毒
RNA病毒的遗传物质是什么？
RNA病毒的遗传物质是RNA DNA病毒、细胞生物的遗传物质是DNA
基因的本质-高中三年级生物课件
噬：放射性35S和32P应分别出现在上清
液和沉淀物中
二、DNA的结构
1、要点：
脱氧核苷酸 （1）基本组成单位： （2）脱氧核苷酸通过聚合反应 在磷酸和脱氧核糖 之间形成 磷酸二酯键 而 连接成两条长链 （3）两链之间通过 碱基互补配对 形 成 氢键 连接 （4）空间结构模型： DNA分子独特的双螺旋结构
延伸训练：
PCR技术通过对目的基因进行扩增，可以得 到大量的目的基因。下面对该技术的叙述错误的 是（ B ） A.遵循的基本原理是双链DNA复制 B.每扩增一次，温度发生90-95℃→7075℃→55-60℃的变化 C.扩增仪内必须加入引物、原料和DNA聚合酶 D.成指数形式扩增，约为2n，n为扩增循环的次数
B.曲线a-b段，细菌内正旺盛地进行细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成
C.曲线b-c段所对应的时间内噬菌体共繁殖了10代 D.限制c-d段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大多数细菌已经被裂解
想一想：
以上实验采用的方法是假说—演绎， 能否说出以上实验的假说和预期？
假说： DNA是遗传物质
预期： 艾：加入DNA的实验组应出现S型菌落
稳定性、多样性、特异性 2、特性：
典型例题4:
已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、 单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定 其核酸属于上述那一种类型，应该（ A ） A．分析碱基类型，确定碱基比率 B．分析碱基类型，分析核糖类型 C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
延伸训练： 下列各项中，哪一项与格里菲思的转化 实验的本质最为接近：（ D ） A．猫叫综合症 B．正常夫妇生出21三体综合征的患儿 C．镰刀型细胞贫血症的出现 D．通过基因工程技术获得抗虫棉
液和沉淀物中
二、DNA的结构
1、要点：
脱氧核苷酸 （1）基本组成单位： （2）脱氧核苷酸通过聚合反应 在磷酸和脱氧核糖 之间形成 磷酸二酯键 而 连接成两条长链 （3）两链之间通过 碱基互补配对 形 成 氢键 连接 （4）空间结构模型： DNA分子独特的双螺旋结构
延伸训练：
PCR技术通过对目的基因进行扩增，可以得 到大量的目的基因。下面对该技术的叙述错误的 是（ B ） A.遵循的基本原理是双链DNA复制 B.每扩增一次，温度发生90-95℃→7075℃→55-60℃的变化 C.扩增仪内必须加入引物、原料和DNA聚合酶 D.成指数形式扩增，约为2n，n为扩增循环的次数
B.曲线a-b段，细菌内正旺盛地进行细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成
C.曲线b-c段所对应的时间内噬菌体共繁殖了10代 D.限制c-d段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大多数细菌已经被裂解
想一想：
以上实验采用的方法是假说—演绎， 能否说出以上实验的假说和预期？
假说： DNA是遗传物质
预期： 艾：加入DNA的实验组应出现S型菌落
稳定性、多样性、特异性 2、特性：
典型例题4:
已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、 单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定 其核酸属于上述那一种类型，应该（ A ） A．分析碱基类型，确定碱基比率 B．分析碱基类型，分析核糖类型 C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
延伸训练： 下列各项中，哪一项与格里菲思的转化 实验的本质最为接近：（ D ） A．猫叫综合症 B．正常夫妇生出21三体综合征的患儿 C．镰刀型细胞贫血症的出现 D．通过基因工程技术获得抗虫棉
高中生物基因的本质课件
第3章 基因的本质【学习目标导引】1、总结人类对遗传物质的探索过程。
2、搜集DNA 分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流。
3、概述DNA 分子结构的主要特点。
4、制作DNA 分子双螺旋结构模型。
5、概述DNA 分子的复制。
6、说明基因和遗传信息的关系。
第1节 DNA 是主要的遗传物质【知识要点提炼】1、肺炎双球菌的转化实验（1）格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：①向小鼠注射R 型活细菌，小鼠活；②向小鼠注射S 型活细菌，小鼠死；③向小鼠注射加热杀死的S 型细菌，小鼠活；④向小鼠注射R型活细菌＋加热杀死的S 型细菌，小鼠死，且从死鼠中分离得到了S 型活细菌。
实验④表明无毒性的R 型活细菌在与被加热杀死的S 型细菌混合后，R 型的活细菌转化为S 型活细菌，而且这种转化是可以遗传的。
格里菲思的推论是：在已经被加热杀死的S 型细菌中，必然含有某种促进这一转化的活性物质―“转化因子”，这种转化因子将无毒性的R 型细菌转化为有毒性的S 型活细菌。
（2）艾弗里证明DNA 是遗传物质的实验：①R 型菌＋S 型菌的DNA R 型菌＋S 型菌；②R 型菌＋S 型菌的蛋白质或S 型菌的荚膜多糖只有R R 型菌＋S 型菌的DNA ＋DNA 酶 只有R 型菌。
结论：DNA 才是使R 型活细菌产生稳定遗传变化的物质。
2、噬菌体侵染细菌的实验（1）噬菌体的结构组成：由蛋白质外壳和DNA 组成。
（2）赫尔希和蔡斯以T 2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验（见下表）。
实验T 2噬菌体 实验过程 检测结果（噬菌体上） 第一组35S 标记蛋白质 与细菌混合培养；在搅拌器中搅拌；然后离心；检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
无放射性物质存在 第二组 32P 标记DNA 放射性物质主要存在处 （3）结论：DNA 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
【典型例题解析】例1 美国科学家艾弗里从S 型活细菌中提取出DNA 、蛋白质和多糖物质，然后把它们分别加入培养R 型细菌的培养基中。
基因的本质- PPT课件
3、沃森和克里克提出DNA双螺旋结构的初步构想。
4、1952年查哥夫指出：腺嘌呤(A)的量总是等于胸 腺嘧啶(T)的量（A=T），鸟嘌呤(G)的量总是等于 胞嘧啶(C)的量(G=C).
5、1953年沃森和 克里克发表论文 《核酸的分子结 构模型－脱氧核 糖核酸的一个结 构模型》
二、DNA分子的结构
例：病毒的遗传物质是（ D） 人的遗传物质是（ A ） A、DNA B、RNA C、DNA和 RNA D、DNA或RNA
课堂小结
核酸是一切生物的遗传物质， 绝大多数生物的遗传物质是DNA， RNA也是遗传物质， 因此DNA是主要的遗传物质，
——课堂练习——
一、选择题：
1、蛋白质不是遗传物质的原因之一是 ( B ) ：
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 侵入 合成 组装 释放
动画
侵入别的细菌
3、 DNA是主要遗传物质的证据
DNA—主要的遗传 物质 目前，已有 充分的科学研究资料 证明，绝大多数生 物都是以DNA作为 遗传物质的。 RNA（核糖核酸） 有些病毒（如烟 草花 叶病毒），它们 不含有DNA, 只含有 RNA。 在这种情况下， RNA就起着遗传物质的 作用。
碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子 的多样性，从而能够储存了大量的遗传信息。
2）特异性
每个DNA分子中的碱基对都有特定排列顺序， 又构成了每一个DNA分子的特异性。
3) 稳定性
DNA分子中的脱氧核糖和磷酸基团交替连接的 方式不变，两条链之间碱基互补配对的方式不变。
设DNA一条链为1链，互补链为2链。根据碱基互补配对原则 可知：A1=T2 ， A2=T1， G1 = C2 ， G2 =C1。 则在DNA双链中： A = T ， G = C 可引申为： ①嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数 A+G=T+C 即A+G/T+C=1
《基因的本质》PPT课件
顺反测验就是根据顺式和反式表现是否相同来推测两个突变是属于同一个顺反 子还是分属于两个相邻的顺反子。 如果两个隐性突变发生在同一个基因内的不同的位点上，在反式状态下， 两条染色体上都只能产生突变的mRNA，编码突变的蛋白质，当然只能产生突 变的表现型，在顺式状态下，由于隐性的突变基因不表达，因而表现为野生型。
2021/3/18
20
二、基因的作用与性状的表达
一般地说，基因对于性状表达的作用可以分为直接与间接两种。一种是直接 编码结构蛋白和功能蛋白，为直接作用；另一种是通过酶的合成，间接地影 响性状的表达，为间接作用。
一个基因一条多肽链的理论无论对于直接作用还是间接作用都是适用的，但 是过于简单化了。
第四节 基因的本质
一、基因的概念及其发展 二、基因的作用与性状表达
2021/3/18
1
一、基因的概念及其发展
基因概念的发展分两个阶段： （一）经典遗传学阶段 （二）分子遗传学阶段
2021/3/18
2
（一）经典遗传学的基因概念
1、孟德尔的遗传因子 — 控制生物性状的功能单位。 1909年，丹麦遗传学家Johnson提出了基因（gene）这个名词，取代 了Mendel的遗传因子，一直应用至今。
不连续基因（splitting gene）：在一个 基因内，编码序列——外显子（exon） 与非编码序列——内含子（intron）相 间排列。
跳跃基因（jumping gene）：可以在染 色体上移动位置的基因。
假基因（pseudogene）：已经丧失功 能，但是结构还存在的基因。
2021/3/18
②看它们在功能上能否互补，即对其功能 进行测验。
2021/3/18
13
顺反测验
首先建立一个双突变杂合二倍体。也就是说把两个隐性突变通过杂交引入 同一个细胞。然后测定这两个突变基因之间有无互补功能。
2021/3/18
20
二、基因的作用与性状的表达
一般地说，基因对于性状表达的作用可以分为直接与间接两种。一种是直接 编码结构蛋白和功能蛋白，为直接作用；另一种是通过酶的合成，间接地影 响性状的表达，为间接作用。
一个基因一条多肽链的理论无论对于直接作用还是间接作用都是适用的，但 是过于简单化了。
第四节 基因的本质
一、基因的概念及其发展 二、基因的作用与性状表达
2021/3/18
1
一、基因的概念及其发展
基因概念的发展分两个阶段： （一）经典遗传学阶段 （二）分子遗传学阶段
2021/3/18
2
（一）经典遗传学的基因概念
1、孟德尔的遗传因子 — 控制生物性状的功能单位。 1909年，丹麦遗传学家Johnson提出了基因（gene）这个名词，取代 了Mendel的遗传因子，一直应用至今。
不连续基因（splitting gene）：在一个 基因内，编码序列——外显子（exon） 与非编码序列——内含子（intron）相 间排列。
跳跃基因（jumping gene）：可以在染 色体上移动位置的基因。
假基因（pseudogene）：已经丧失功 能，但是结构还存在的基因。
2021/3/18
②看它们在功能上能否互补，即对其功能 进行测验。
2021/3/18
13
顺反测验
首先建立一个双突变杂合二倍体。也就是说把两个隐性突变通过杂交引入 同一个细胞。然后测定这两个突变基因之间有无互补功能。
生物：第3章《基因的本质》2新人教版必修2课件
资料三（3）
即使到了那个遥遥无期的时刻, 也绝不意味着我们完全 掌握了人类遗传的奥秘。人类基因组计划是源于一个并 不恰当的观念, 以为存在着一种典型的纯粹的人, 可以用 少数几个人（塞莱拉公司用的是5个不同种族的人）的基 因组来代表人类基因组 。但是人类的遗传有着无限多的 变异性。基因的变异远多于蛋白质的变异, 并不存在一份 纯正的基因“标本”。如果将某些特定个体的遗传当成 了人类遗传的标准而忽视了人类遗传的多样性, 是极其危 险的。
③真核细胞与原核细胞基因结构完全一样
④内含子不能够编码蛋白质序列
A、①②③ B、②③④
2）原核细胞基因的非编码区组成是（ ）
A、C基因的全部碱基序列组成
B、信使RNA上的密码序列组成 C、编码区上游和编码区下游的DNA序列 组成 D.能转录相应信使RNA的DNA序列组成
3）关于一个典型的真核基因和原核基因结
构特点的叙述，不正确的是
（）
A、D都有不能转录为信使RNA的区段
B、都有与RNA聚合酶结合的位点
C、都有调控作用的核苷酸序列
D.都有内含子
4）真核细胞的一个基因一般只编码一种蛋白
质，以下说法正确的是:
（） D
它的编码序列只含一个外显子
B. 它的编码序列含一个外显子和多个内含子
C. 它的编码序列含若干外显子和一个内含子
资料三（1）
人类基因组草图也仅仅是草图 1990年首先在美国启动的“人类基因组计划”是为了 测定组成人类基因组的核苷酸序列。人类基因组大约由 30亿个碱基对组成, 打个比方, 就像是一部由30亿个由 ATCG四个字母交替组成的大书。这个计划的目的, 就是 要知道这四个字母的排列顺序。但是由于技术的原因, 在 测序之前, 需要先把这本书撕成许多个片断分别阅读, 然 后再把这些片断拼接起来恢复成一本完整的书。所谓完 成了“工作草图”, 这仅仅指的是初步把这些片断拼凑了 起来, 里面还有空白和错误, 并不是一本完整准确的书。
《基因的本质》精品系列-PPT人教版高中生物
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专题讲座
单元总结
结束
•
1.因为种群是由许多个体组成的，每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因，这 样，每 一代就 虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型， 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
•
3.但是在经常刮大风的海岛上，这类 昆虫却 因为不 能飞行 而避免 了被海 风吹到 海里淹 死。
酶与启动子结合后，在特定区域将 DNA 双螺旋两条链之间的氢键断开，
使 DNA 解旋。
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单元总结
结束
2．转录的产物 转录的产物不仅有 mRNA，还有 tRNA、rRNA 以及 siRNA、miRNA、 snRNA、snoRNA。 mRNA 作为翻译的模板，指导蛋白质的合成；rRNA 是由核仁中的 rDNA 转录出来的，与蛋白质组装成核糖体的大、小亚基，出核孔进入 细胞质与 mRNA 结合参与翻译过程。在翻译的每一步，rRNA 与 mRNA 或 tRNA 都发生相互作用。rRNA 还是一种核酶。tRNA 是由 tRNA 基 因转录出来的，成熟的 tRNA 具有特异性转运氨基酸的功能，参与蛋白 质的合成。
蝇杂交实验表明基因位于染色体上，并呈直线排列。
3．基因是不可分割的功能单位。
4．基因是一个转录单位。当今分子生物学认为：基因是一段制造功
能产物的完整的染色体片段。
二、基因表达
1．DNA 复制是边解旋边复制的过程，需要解旋酶使双链解开。
基因的转录是由 RNA 聚合酶催化进行的。基因的上游有启动子，具
有 RNA 聚合酶特异性结合位点，决定了基因转录的起始位点。RNA 聚合
小干扰 RNA(siRNA)是 RNA 干涉(RNA)过程中出现的一种小分子 RNA，可引发与之互补的目标 mRNA 的沉默，即 siRNA 与 mRNA 互 补结合，使 mRNA 失去转录功能，作为内源性的翻译抑制因子。