唐的盛衰--教学设计

《唐的盛衰》教学设计

[教学目标]

1.了解唐太宗、武则天、唐玄宗为实现国家繁荣富强而采取的在处理君民关系、君臣关系、等问题上的新政措施以及沿用于隋朝的“三省六部制度”和“科举制度”，理解“贞观之治”、“开元盛世”社会和谐局面产生的原因。

2.认识唐太宗的个人才干及对中国历史所作的贡献，掌握正确评价重要历史人物的方法，学会总结历史经验指导现代社会。

3.理解“三省六部制度”和“科举制度”对中国后世及对世界产生的深远影响，理解古代中国对世界文明发展的巨大贡献，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。

[教学重点、难点]

重点：唐太宗的新政措施及其作用，尤其是“三省六部制度”和“科举制度”的优越性。

难点：理解“三省六部制度”和“科举制度”的实施对唐朝的发展和强大所起的作用，以及对中国后世及世界文明的巨大贡献。

[教学方法]

情境教学法、小组合作探究法

一、自主学习

（新课导入）播放：新贵妃醉酒

师：“那一年的雪花飘落，梅花开枝头，那一年的华清池旁，留下太多愁”，贵妃醉酒把我们带回了一个魂牵梦绕的朝代，请问歌曲中描述的是我国哪一个伟大的封建王朝？

生：

（新课教学）

师：中国封建社会由“公天下”变为“家天下”，由“禅让制”变为“王位世袭制”开始，有一个怎样的帝王往往就决定了一个国家的走向，一个暴君昏君，必然使百姓遭受苦难；同样，一个明君好皇帝也可以成就一个伟大帝国。请同学们在课文中找找，唐朝有哪些著名的皇帝？

生：

师：下面我们来认识第一位好皇帝唐太宗，说说你对唐太宗有哪些了解？生：

师：经过太宗的一番努力，唐初社会动荡、经济萧条的情况得到了改善，请为他制作一张名片，感悟他为何能让国家由弱变强，希望通过这节课，这位好皇帝能在我们深深的脑海里。（5’）

师：唐太宗有一句很形象的比喻“水能载舟，亦能覆舟”。请大家思考：

1.唐太宗把“水”和“舟”分别比喻谁？

2.唐太宗从隋朝灭亡的事实中总结了什么教训？

3.从这一教训出发，唐太宗采取了什么措施？

“夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕常保此三镜,以防己过。今魏征殂逝,遂亡一镜矣。”

1.这段话讲述的是唐太宗和谁故事？

2.反映了唐太宗怎样的治国风范？

生：以史为鉴、善于纳谏、知错就改的风范

师：下面就让我们拿着好皇帝的名片，叩开大唐的历史的大门。（15’）

二、合作学习

1.唐朝科举考场

师：唐太宗发布了采用科举制选拔人才的诏令后，社会各界反映强烈，让我们分别站在读书人、贵族、唐太宗的立场去感受他们的心里。

生1：我是读书人，我对皇帝采用科举制选拔人才的做法非常赞同，而且非常高兴，我们普通读书人终于有机会进朝为官了。

生2：我是读书人，我也非常高兴皇帝为我们创造了公平竞争的社会环境，“朝为田舍郎，暮登天子堂”对我们来讲也能实现了。

生3：我是贵族，我反对皇帝采用考试的方法选拔人才。我们前辈都世代为官，而且都是朝廷的大官，当官是我们理所当然的生活方式，怎么可以改变呢？

生4：我是贵族，我认为这是违背天意。出身贫寒的人即使有出众的才能，也难以称职，他们根本没有当官的血统。

生5：我是唐太宗，我认为科举制值得实施，我可以广纳贤才能人，他们能帮助我更好地治理国家，我大唐就能繁荣富强。

师：天下有无数人才，隋唐以前选拔人才的方法有哪些？隋唐时期选拔人才的方法是什么？

生：隋唐以前依赖推举或家庭出身，隋朝创立了科举制度，唐朝进一步完善。师：为了得到天下英才，唐太宗沿用了科举制度。其实，无论哪个国家，无论什么时候，人才资源永远是第一资源，我们国家也正在实施什么战略？生：科教兴国、人才强国战略

师：唐朝的强盛跟唐太宗重视人才的培养和选拔有密切的关系。贞观年间，参加科举考试的人每年都达千人以上。科举制对世界有什么影响？这种影响说明了什么？

生：当时还影响到邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。许多外国留学生也到长安参加科举考试，著名的有日本留学生阿倍仲麻吕。说明中国古代文明对世界文明作出了巨大的贡献。（30’）

2.文成公主婚礼

师：唐朝除了沿用隋朝科举制度，还沿用了隋朝另一项政治制度，那是什么呢？

生：三省六部制。

师：唐太宗在位时土蕃首领松赞干布派人来提亲，唐太宗答应松赞干布的提亲，决定把文成公主嫁过去。假设唐太宗要布置三省六部机构操办他们的婚

事。

角色1：我是中书省官员，文成公主即将大婚，皇帝要我草拟一份婚礼方案，这回报效朝廷的机会来了，可一定要好好斟酌一番，以示我中枢省之才华，大唐朝之风采！

角色2：我是门下省官员，我们部门要负责审核中书省草拟的婚礼方案，你们最好拿出最好的婚礼方案哦，不然审核不通过，要发回重写。

角色3：我是尚书省官员，我省下辖六部，负责实施文成公主入藏事宜，我看礼部和兵部可以很好的协助完成任务！来人啊，快让礼部和兵部的头儿来我这儿！

角色4：我是唐太宗，三省六部分工明确又相互制约，不仅大唐公主的婚礼不用我费神了，其他国家大事以后也不用我一个人操心了，哈哈…

出示一张形象化的三省六部制示意图，问：什么是三省？三省的职能各是什么？什么是六部？六部归哪省管辖，哪个部门可负责实施婚礼？

展示隋唐以前的政治制度示意图，百官→宰相→皇帝，宰相可谓“一人之下万人之上”，请学生进行比较并结合刚才的流程图思考三省六部制的优点。

学生回答后归纳：1.提高了行政效率；2.分工明确相互合作；3.相互牵制；4.改善并加强了秦代以来的中央集权。

展示唐太宗、武则天、唐玄宗三个人的画像。

师：唐太宗统治时期出现了一种什么样的局面。历史上称为什么？

生：政治清明，经济得到了恢复和发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强，被史家誉为“贞观之治”。

师：那么到了武则天时期，秉承了贞观之风，她在治理国家时采取了什么措施呢？出现了什么样的情景？历史上称为什么？

生：她严厉打击豪门大族，大开科举之门，大量选拔优秀人才。她统治时期社会生产继续发展，史称“贞观遗风”。