五年级-语文-汉字的演变
人教版小学语文五年级上册《汉字的演变过程》教案
教学内容：小学九年义务教育课标本第九册第五单元《我爱你，汉字》第一课时。
教学目标：
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
（2）从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
生5：我从作文本和作业中整理出这些常写错的字……
生6：预防错别字，我有巧办法。
2、搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
3、整理出作文本和作业本中错别字。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入，激发兴趣
2、提出学习目标
（1）了解错别字的类型及原因，认识错别字产生的危害。
（2）探求纠正、不写错别字的方法。
二、展示学习成果
生1：读了《一字值万金》这个故事，我深深地感受到了在工作中一定要严谨细致，否则将带来巨大的损失。
3、读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
4、我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。
（三）资料搜集展示：
1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变：
汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一……
最新部编人教版五年级语文下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》精品课件(共25张PPT)
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
活 活动地点：县城街头
动 活动内容：关于街头错别字的调查
计 活动过程：1.明确分工，沿着街头查看广告招牌，搜集不规范用
划
字的情况。
范
2.整理内容，展示交流调查结果。
例
3.汇总结果，写成研究报告。
活动结果：这次活动查找不规范用字现象，培养了我们书写规范、
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
最新人教版五年级语文下册《汉字字体的演变》测试题、复习材料和答案
《汉字字体的演变》测试题1、识别下图中的字体，将字体类型填入左侧的括号中。
2、汉字已经有年的历史，在漫长的演变发展过程中，字体发生了很大的变化，其中以、、、、五种字体最为典型。
3、目前所能见到的最早的成熟文字是。
4、我国最早的统一的文字是。
5、汉字发展史上的分水岭是。
6、主要在商周时期使用的文字有、。
7、进入南北朝之后，成为占主导地位的字体，一直通行至今。
8、魏晋时期有了。
9、形成于战国晚期，通行于两汉的文字是。
10、字形的象形性较强，写法也不固定的文字是。
11、字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
这种文字是。
12、刻在龟甲或兽骨上的文字是。
13、铸刻在铜器上的文字是。
14、字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。
有些字形繁简差别很大。
这种文字是。
15、今天的书法作品，特别是印章中仍然较多地使用的文字是。
16、从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行的文字是。
17、将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。
这种文字是。
18、甲骨文是刻在或上的文字。
19、金文是铸刻在上的文字。
20、字形方正，笔画规整平直，比隶书更加方便于书写和认读。
《汉字字体的演变》复习材料汉字已经有三四千年的历史，在漫长的演变发展过程中，字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
他是我们目前所能见到的最早的成熟文字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。
字形的象形性较强，写法也不固定。
金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。
字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。
有些字形繁简差别很大。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。
五年级上册语文：汉字的演变
汉字的演变学生姓名___________学科_________年级_____________教师姓名___________平台_________上课时间_____________1.通过类比，理解汉字演变过程2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对各阶段汉字特点的有效记忆3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能（25分钟）回顾旧知识探索新知识②金文是商、周时期刻铸在青铜器上的文字，又叫“钟鼎文”。
③小篆是秦朝通行的文字，又称“秦篆”。
战国时期，中国各地文字异形；秦始皇统一中国之后，对文字加以整理和简化，规定了一种标准字体，这就是“小篆”。
小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础。
④隶书，是汉朝通用的文字。
始于秦末，沿至三国。
隶书是小篆的一种简便写法，多在民间使用。
隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今文字阶段。
⑤草书大约始于汉朝初期，早期的草书是书写隶书时的快捷变体，称为“草隶”，后来又叫“章草”。
汉末以后，脱去章草中保留的隶书笔画的痕迹，形成一种笔势连绵回绕、偏旁相互假借的“今草”。
唐朝时还出现了一种笔画更加放纵、难以辨认的“狂草”，现在一般所谓的草书指的是“今草”。
⑥楷书是汉朝末年开始出现，盛行于魏晋南北朝，一直通行到今天的一种字体。
楷书点画形态丰富，彻底摆脱了篆书的影响，构形单一。
由于它的形体端正，笔画平直，足为楷模，所以被称为“楷书”，又叫“正书”、“真书”。
历代许多书法家都是以楷书闻名于世的。
⑦行书是一种介于楷书和草书之间的字体，三国和晋朝以来流行。
这种字体写起来比楷书便捷，又比草书易于辨认，所以很受群众喜爱。
（15分钟）（15分钟）（5分钟）（20分钟）看图片回答问题A B C D龙字，是很多书法家比较忠爱的字。
因为龙被称为中华民族的象征。
下面是龙的四种字法。
请你回答相关问题。
请回答：（1）请写出ABCD这四种龙字的字体分别是什么？（2）请你说一说这些字体各自有什么特点？（3）这些种龙字的写法，说明了什么问题？（4）你最喜欢哪一种字体，说一说你的理由。
五年级下册语文汉字的演变课堂笔记
五年级下册语文汉字的演变课堂笔记# 汉字的演变课堂笔记## 一、汉字的起源1. **结绳记事**- 远古时期，人们为了记录信息，采用结绳的方法。
大事打大结，小事打小结。
但这种方法只能记录简单的事情，而且时间久了容易忘记每个结代表的含义。
2. **仓颉造字**- 传说仓颉是黄帝时期的史官。
他通过观察鸟兽的足迹，创造出了文字。
不过，文字不可能是由一个人创造的，仓颉可能是对原始文字进行了搜集、整理和规范。
## 二、汉字的演变过程1. **甲骨文**- **发现**- 1899年，清朝的王懿荣在生病吃药时，发现龙骨（龟甲和兽骨）上刻有符号，这些符号就是甲骨文。
甲骨文主要是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的文字。
- **特点**- 甲骨文是象形文字，有很强的图画性。
例如“日”字就像一个圆形中间加一点，很像太阳的形状；“月”字像弯弯的月牙。
- 笔画纤细，多为直笔，拐弯处多为方折。
- 由于是刻在龟甲和兽骨上，所以字的大小不一，布局较为随意。
- **意义**- 甲骨文是目前发现的最早的比较成熟的汉字，它记录了当时的政治、经济、文化等多方面的信息，为研究殷商历史提供了重要的资料。
2. **金文**- **定义与发展**- 金文是铸刻在青铜器上的文字，也叫钟鼎文。
在商周时期盛行。
由于商周时期青铜器种类繁多，如鼎、钟等，所以金文在这些器物上广泛存在。
- **特点**- 相比甲骨文，金文的线条更加粗壮、圆润。
- 象形程度依然较高，但已经有了一定的简化。
例如“车”字，甲骨文的写法比较复杂，金文中的写法相对简化了一些。
- 金文的字数比甲骨文有所增加，内容也更加丰富。
- **大篆**- **产生与特点**- 大篆是西周晚期普遍采用的字体。
它的结构较为复杂，笔画繁多。
大篆的线条粗细不一，有的部分较为弯曲，具有很强的装饰性。
- **代表作品**- 《石鼓文》是大篆的代表作品。
它是我国现存最早的石刻文字，字体古朴、凝重。
- **小篆**- **统一与特点**- 秦始皇统一六国后，实行“书同文”政策，命李斯等人统一文字，这种统一后的文字就是小篆。
2023年汉字的演变教案
2023年汉字的演变教案2023年汉字的演变教案1【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
【教学目标】知识与能力：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。
过程与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。
培养学生观察和区分事物的能力。
通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。
情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学重、难点】重点；1、甲骨文；2、小篆。
难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。
【教学过程】一、导入新课1、学生齐读课文引言。
2、教师引入：如果你不说话、不使用肢体语言，能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗？说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？二、新课讲授（一）甲骨文1、学生阅读教材。
多媒体出示刻画符号若干，让学生研究。
2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？3、抽学生来汇报学习成果。
指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？4、小结甲骨文。
（二）金文1、学生阅读教材。
2、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？3、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。
)（三）小篆和隶书1、学生阅读教材2、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？3、汉朝流行的字体和小篆有何不同？（四）草书、楷书和行书1 、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。
2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？（五）课堂小结学生归纳，教师补充。
五年级语文上册《我爱你,汉字》课件 (6)
魅
(Mei)
诣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
骋
(Cheng)
殷
第二页，共十五页。
挫
(Cuo)
隶
抑
(Yi)
拘
第三页，共十五页。
韵
(Yun)
捺
撇
(Pie)
瀚
第四页，共十五页。
脂
(Zhi)
第五页，共十五页。
汉字经过了6000多年的变化，其演变 过程是： 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→ 行书 (商 ） (Shang) （周) (秦) (汉)（魏晋）草书
一连串的改革;其中,统一文字就 是一项十分重要的政策.统一后的 字称为小篆.此种书体上承(Cheng)东 周时秦国器铭与刻石文字,会融各 地书风而成,为中国第一次统一之 字体,居书史转变之关键.
第十页，共十五页。
楷书: 中国东汉(25--220)末年,一种
新的汉字字体:楷书出现了.楷书 的创始人钟繇 . 楷书笔画平直,字 形方(Fang)正,书写简便.直至今天,楷 书仍是汉字的标准字体
第十四页，共十五页。
哈哈哈 笑话地带
“文革”中，某革委会主任在万人大会上，大声念 着讲稿：“舍得一身祸，敢把皇帝拉下马！”旁人 悄悄提醒说：“不是祸，是剐。” 这位主任发怒 (Nu)道：“你们就是吹毛求屁，当官不在乎几个错 字！”
我单位要开年总终总结会了,每个人要写个人工作 总结交到领导手里.我单位一职工工作总结有这 样一句:我简单的总结一下......可他把简单写成了 减担,就成了:我减担的总结一下......领导开会说:你
46严厉（历） 47年轻（青）
48清(青)澈
49 贻(殆)害 50建议（意）
部编版五年级语文下册第三单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第三单元主题阅读（2套）细说汉字（节选）世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和标音两大文字体系，而汉字则属于表意文字。
所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生直接联系，每一个字只是表示一个音节，不能明确表示读音，但一个字的本身就能表示一个意思。
如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），从地面上升起太阳，是表示早晨的意思。
也正因为如此，同一个文字符号可以代表两种语言里的同一个词，而读音完全不同，比如方块汉字中的“日”字，是画一个圆圈，中间加上一个圆点，很像一个太阳，而古埃及也是用这个文字符号表示太阳，只是读音不同。
也正因为表意文字具有和语音不发生直接联系的特点，所以，它就有可能用来代表不同民族的语言，如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为书面交际工具。
（既即）_____然说表意文字与语音没有直接的联系，那么形声字中的“声”又应怎么解释呢？汉字是可以分为没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音成分的形声字这两大类的。
但（既即）_____使是形声字的“声符”本身原来也是一个象形符号。
比如：纹、洋、渔等都是形声字，它们的声符是文、羊、鱼。
甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹；“羊”字像羊头；“鱼”字像鱼形。
这里的“文、羊、鱼”都是象形字，还是与语音不发生直接联系。
所以，在我们现行的方块字中，（既即）_____使是有百分之九十的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。
1.【辨析字形】在括号里选择正确的字，写在文中的横线上。
2.【提取信息】“旦”字的上部是“____”，下部是____________，这个字是表示______的意思。
3.【提取信息】什么是表意文字？用“______”在文中画出来吧！4.【整体感知】阅读短文可知，汉字属于______文字，可分成纯表意字和________两大类，其中纯表意字又包括________、________和________。
五年级语文下册汉字字体的演变知识总结
战国时期，各诸侯国言语异音，文字异形。秦灭六国，实现统一后，整理了各国不同的字体，加以简化，规定了一种标准字体，就是小篆。
4பைடு நூலகம்隶书。
秦末出现，汉朝时通行。由篆书简化而成，形体接近于我们现在用的字体。
5.楷书。
汉朝末年开始出现的一种新字体，笔画比隶书平直。这种字体通行到现在。
五年级语文下册·汉字字体的演变·知识总结
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1.甲骨文。
商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字。它是我们今天所能见到的最早的汉字，这种文字已比较完备，可见在它以前，汉字已经过相当长期的发展。
2.金文。
商周时代刻铸在青铜器上的文字，又叫“钟鼎文”，周秦时候还有《史籀(zhoù)篇》（失传）的文字，石鼓文，同金文一样，笔画都比较繁杂，是小篆以前的字体，通称为“大篆”。
五年级下册第三单元作文汉字的演变100字
作文一<<汉字的演变真奇妙>>汉字，那可是老有故事啦！从古老的甲骨文开始，就像一幅幅神秘的画。
后来变成了金文，更规整了些。
接着是篆书，线条优美。
再到隶书、楷书、行书、草书，一步步发展，越来越好用。
汉字的演变就像一场奇妙的旅行，见证了咱们老祖宗的智慧。
作文二<<汉字演变，魅力无穷>>嘿，你知道不？汉字的演变可太厉害啦！一开始的甲骨文，刻在龟甲兽骨上，很难认。
慢慢变成金文，好看多了。
篆书呢，很有艺术感。
后来的隶书、楷书，方方正正。
行书和草书，那叫一个潇洒。
汉字的演变，充满了魅力，让人着迷。
《汉字的演变真奇妙》汉字，那可是老有故事啦！从古老的甲骨文开始，就像一幅幅神秘的画。
后来变成了金文，更加规整了。
再到篆书、隶书、楷书，一步步变得越来越好认。
汉字的演变就像一场漫长的旅行，充满了神奇。
它见证了我们国家的历史和文化呢。
《说说汉字的演变》嘿，你知道汉字是咋演变的不？一开始是甲骨文，刻在龟甲兽骨上，那模样可有意思了。
接着有了金文，看着更漂亮啦。
后来篆书、隶书、楷书啥的陆续出现。
汉字的演变过程那可真是精彩，就像一部传奇的历史书，记录着咱老祖宗的智慧。
《汉字的演变》汉字有着悠久的历史。
从古老的甲骨文到金文，再到篆书、隶书、楷书等，汉字的演变历经了漫长的岁月。
甲骨文像一幅幅神秘的图画，金文则更加规整。
随着时间的推移，汉字越来越简洁美观，成为我们交流和传承文化的重要工具。
《汉字的演变之旅》汉字的演变就像一场奇妙的旅行。
一开始的甲骨文，刻在龟甲兽骨上，充满了古朴的气息。
后来出现了金文，铸在青铜器上，更加庄重。
篆书线条优美，隶书扁平稳重，楷书端正大方。
汉字不断发展变化，见证了中华民族的智慧和创造力。
《汉字的演变真奇妙》汉字，那可是老有故事了。
从古老的甲骨文开始，就像一幅幅神秘的画。
后来变成了金文，有点像雕刻在青铜器上的图案。
接着是篆书，看着很规整。
再到隶书、楷书、行书、草书，一步一步变得越来越好看，也越来越方便书写。
五年级下册 语文 汉字真有趣
汉字文化“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
”汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。
同学们通过课程学习、搜集整理资料、展示成果，对汉字有了更多的了解。
汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，还对世界文化的发展产生了深远的影响。
接下来就让我们看看汉字的演变过程吧！汉字主要起源于记事的象形性图画，象形字是汉字体系得以形成和发展的基础。
中国汉字的演变过程甲骨文主要指殷墟甲骨文，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
中国汉字的历史是长达数千年的发展和演变的历史过程，按照发展的时间顺序，可以分为先秦、秦、汉、唐时期文字，宋元时期、明清文字、中国近代文字和中国现代文字等。
看完了汉字的演变过程，你是不是被震惊到了呢？下面就来看一个更有趣儿的——歇后语。
哑巴吃黄连——有苦说不出肚脐眼放屁——你咋响（想）的八仙桌放盏灯——明摆着地老鼠跑江南——走路不少，见天不多抱着香炉打喷嚏——闹─鼻子灰狗啃麦根——装佯（羊）地里的庄稼——土生土长冬天火炉夏天扇——用得上八百年前立的杆——老光棍背着唢呐坐飞机——吹上天了盲人学绣花——你瞎逞能笛子独奏——自吹看见岳父不搭腔——有眼不识泰山豹蝉唱歌——有声有色苍蝇采蜜——装疯（蜂）秃子打伞——无法无天（无发无天）饭桌上的抹布——尝尽了酸甜苦辣十五个吊桶打水—一七上八下老鼠钻风箱一一两头受气留得青山在一一不怕没柴烧门缝里看人一一把人看扁了泥菩萨过河一一自身难保泼出去的水一一收不回骑驴看唱本一一走着瞧千里送鹅毛一一礼轻情意重肉包子打狗一一有去无回山中无老虎一一猴子称大王司马昭之心一一路人皆知外甥打灯笼一一照旧（舅）这些歇后语虽然十分短小，但是它们具有汉字的风趣。
歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”的作用，像谜面。
后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。
汉字的演变教学设计(精选篇)
汉字的演变教学设计（精选篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的汉字的演变教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，通过汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学重难点】重点：了解字的演变过程难点：培养学生对中国文化的情感，提高文化素养和审美情趣【教学用具】多媒体课件、投影仪、手绘图片【教学安排】20xx年10月底——第七次课【教学过程】一、导入新课我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。
同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？二、甲骨文首先，让我们一起了解汉字的起源。
在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的起源信息。
在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳子上打结，历史上称“结绳记事”。
在中国古代的传说中，人们普遍流传汉字是一个叫仓吉的人创造出来的，这就是仓吉造字的说法。
随着考古的不断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号，这被很多人认为是今天汉字的雏形。
在古老的中国文字发展历史进程中，最神奇的要数甲骨文了。
下面就让我们一起了解甲骨文的知识。
（1）、汉字的起源甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。
它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。
（2）、汉字的最初模样投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞师：用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。
部编版五年级下册语文-第三单元 我爱你,汉字 汉字字体的演变 教案
我爱你，汉字——汉字字体的演变教学目标：1.认识甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书这五种字体，并初步了解这五种字体的特点、演变历史及价值。
2.会讲甲骨文如何被发现的故事。
3.初步了解汉字文化，加深对源远流长、博大精深的中华文明的情感。
4.初步涉及简单的研究报告的写法。
教学重难点：1.了解五种字体的特点及其价值。
2.初步了解汉字文化，加深对源远流长、博大精神的中华文明的情感。
课前准备：1.学生课前搜集有关字体演变的故事。
（开启故事库：仓颉造字、甲骨文的由来、金文的历史、小篆和李斯、隶书的故事、楷书）2.以小组为单位选择自己感兴趣的1-2种字体，结合阅读材料和课前收集的资料，说一说字体的特点、字体产生或发现的故事。
3.学生毛笔书写小篆、隶书、楷书书法作品。
4.老师毛笔书写甲骨文、金文趣味作品。
（作品提前布置在教室墙上，营造氛围）教学过程：一、走进汉字长河，追本溯源导入：同学们，经过一段时间的趣味汉字学习，大家已经了解了不少关于汉字的知识。
咱们这个汉字很古老，那到底有多古老呢？三四千年的漫长时光，那你知道最早的文字是由谁创造的？（仓颉）关于汉字的起源有很多种传说，那时候的文字又是写在什么上面的？（龟甲或兽骨）所以那时候的文字叫甲骨文。
这是有科学考证最早的文字，在甲骨文之前，古人怎么记事儿呢？（结绳记事，图画记事）是呀，随着人类社会的发展，这些都远远不能满足需求，所以文字就出现了。
随着人类文明的进步，汉字随着生产生活一直在演变。
今天这节课，让我们一起推开远古时代的大门，回到很久很久以前，沿着时光轴，追本溯源，一起走进汉字的历史长河。
二、认识学习甲骨文浏览阅读材料：《汉字字体的演变》请同学们快速浏览课本上一、二两部分阅读材料，读完材料说一说你对甲骨文有哪些新的了解？1.预设：甲骨文的象形性比较强，写法也不固定评价：你了解了甲骨文的字形特点2.预设：甲骨文的线条比较纤细评价：你了解了甲骨文的线条特点，由于是刀刻，字的线条比较纤细3.预设：甲骨文主要是刻在兽骨上的评价：对，这是甲骨文书写的载体，书写材料，所以它被称为甲骨文4.预设：商周时期使用评价：对，这个信息非常重要，这是你了解到的非常有价值的信息，甲骨文就是在这个特殊时期使用预设：甲骨文主要记录了祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。
语文五年级下册第三单元作文汉字的演变
语文五年级下册第三单元作文汉字的演变哎呦喂，这年头，写作文真是一件头疼的事儿，尤其是这“汉字的演变”！你说这字儿吧，明明是咱们祖宗传下来的宝贝，怎么就变得这么复杂呢？还“演变”呢，简直就是“变戏法”！
就拿我前两天去逛街的事儿说吧，我看见商店门口挂着个大大的招牌，上面写着“新款上市”。
这几个字，我可是认得清清楚楚。
可我爷爷就说：“哎呦，这字儿怎么写得这么难看？以前都是用繁体字写的，看着才舒服！”我当时就很纳闷，什么繁体字？我可从来没见过！
回家之后，我翻箱倒柜找了半天，终于从爷爷的书柜里翻出一本古书，翻开一看，我去！这字儿简直是跟天书似的！“新款上市”四个字，愣是让我看了半天没认出来！后来，我费了好大的劲儿才搞明白，原来“新”字以前是写成“新”，而“市”字以前是写成“市”，至于“上”和“市”，那更是认都认不出来了！
我拿着书，跑去问爷爷，爷爷就笑眯眯地跟我讲，说以前的人写字可麻烦了，一个字里面有好多笔画，写起来费劲，而且还不容易记。
后来，为了方便大家使用，就有人把那些复杂的字简化成现在的模样。
这就像咱们穿衣服一样，从以前的宽袍大袖，变成了现在的T恤牛仔裤，越来越简单方便。
听着爷爷的话，我心里一阵感叹，原来汉字的演变，也是为了适应人们的生活需要啊！从繁体字到简体字，从甲骨文到楷书，每一个变化都充满了故事，都记录着中华文化的独特魅力。
现在，我看着手机屏幕上的字，突然觉得它们也变得亲切起来，仿佛蕴藏着无数古老的智慧和文化传承。
以后，我可不能再只顾着写简体字了，还得好好研究研究这些古老的汉字，才能真正理解汉字的博大精深。
哎呦喂，这汉字，真是博大精深，也真是太有趣了！。
人教版五年级语文上册《汉字的演变》
定边县第三小学备课教案
第三小学五年级语文学科执笔人张寒碧校长审核教务处审核年月
第二次集体备课
第三次备课
（个人调整）第二次集体备课
第三次备课
（个人调整）
一、课题：《汉字的演变》与《甲骨文的发现》
二、学习目标
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
三、教学重难点：
培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确运用汉字的自觉性。
四、教学过程
[预习检测](5分钟)
课前搜集关于汉字演变的资料进行展示
[阅读感悟] （5分钟）
了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段？
[合作探究]（20分钟）
（2）仔细发现，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？
（3）读通读顺《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，
（4）课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
[ 巩固提升]（5分钟）
从表格中，我们了解到了汉字从古到今经历了以下几个发展阶段：
( )——( )——( )——( )——( )五个阶段。
[拓展延伸]（5分钟）
课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史。
[作业设计]
谈谈感受。
[板书设计][课后反思]。
五年级语文常见生字词复习
五年级语文常见生字词复习一、汉字基础知识1.汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。
2.汉字的结构：独体字、合体字、复合字。
3.汉字的笔顺：横、竖、撇、捺、折、钩等。
4.汉字的部首：左右结构、上下结构、包围结构等。
二、词语理解与运用1.形容词：美、丑、高、低、快、慢等。
2.动词：看、听、说、跑、跳、写、读等。
3.名词：人、物、事、时间、地点等。
4.副词：很、非常、相当、渐渐、到处等。
5.介词：从、到、把、被、在、比等。
6.连词：和、或、但、因为、所以、如果等。
7.成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃等。
三、句子理解与运用1.简单句：主语、谓语、宾语。
2.复合句：主语、谓语、宾语、状语。
3.被动句：宾语、谓语、主语。
4.疑问句：疑问词+主语+谓语。
5.祈使句：命令、请求、建议。
6.感叹句：感叹词+主语+谓语。
四、诗歌鉴赏1.古体诗：五言、七言、律诗、绝句等。
2.近体诗：排律、绝句、律诗等。
3.词：小令、中调、长调。
4.曲：散曲、杂剧等。
5.诗歌的主题：爱情、友情、山水、哲理等。
6.诗歌的表达手法：比喻、拟人、对偶、夸张等。
五、散文阅读1.叙事散文：人物、事件、时间、地点。
2.抒情散文：情感、景物、哲理。
3.议论散文：观点、论据、论证。
4.散文的写作手法：叙述、描写、抒情、议论等。
六、名著导读1.《西游记》：作者、主要人物、故事情节、寓意。
2.《三国演义》：作者、主要人物、故事情节、寓意。
3.《红楼梦》：作者、主要人物、故事情节、寓意。
4.《水浒传》：作者、主要人物、故事情节、寓意。
七、写作技巧1.开头：悬念、设问、描写、叙述等。
2.结尾：回味、总结、抒情、议论等。
3.过渡：自然、流畅、紧密、合理。
4.人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理等。
5.环境描写：自然环境、社会环境、历史环境等。
6.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问等。
八、语法知识1.词性：名词、动词、形容词、副词、介词等。
小学美术《汉字的演变》教案
在《汉字的演变》这一章节的教学过程中，我发现学生们对汉字的起源和演变过程产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，提出自己的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，关于汉字演变过程的讲解，虽然我尽力通过生动形象的语言和丰富的案例让学生理解，但仍有部分学生对甲骨文、金文等古老字体的认识较为困难。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解这些古老字体的特点。
-字体设计的实践：如何将理论知识转化为实际操作，设计出具有创意的字体作品，对于学生来说是一个挑战。
-审美观念的塑造：引导学生从传统文化中汲取营养，形成独特的审美观念，并能够在作品中体现个人风格。
举例：在字体设计实践环节，教师可以提供一些基本元素，如笔画、结构，指导学生进行组合和创新，通过实际操作突破设计难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的演变过程、重要性和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对汉字演变知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造汉字之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-审美能力的培养：通过赏析经典字体作品，引导学生发现汉字的美，提高他们的审美鉴赏能力。
举例：在讲解汉字演变过程时，以“马”字为例，展示从甲骨文到楷书的变化，让学生直观感受汉字的演变。
2.教学难点
-字体特点的理解：学生对于甲骨文、金文等古老字体的认识较难，需要通过大量示例和比较，帮助他们理解并记忆各种字体的特点。
其次，在实践活动环节，学生们在字体设计过程中遇到了一些困难。有的学生在创作过程中不知如何下手，有的学生在字体创新上显得有些保守。针对这些问题，我计划在接下来的教学中增加一些创意启发和设计技巧的讲解，鼓励学生大胆尝试，激发他们的创造力。
《汉字的演变过程》课件
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
甲骨文
金文 （大篆）
小篆 隶书 草书
楷书
隶 书 草书
王献之楷书
行 书 《熹平石经 》 《十七帖》 《洛神赋》
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
象形程度高 一字多体 笔画不定 笔法坚硬
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
形体方正 横平竖直 笔画清楚
楷 书
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
行书 楷书的草化 行 书
草书的楷化 笔画连绵呼应，字字独
立，写得快，认得清 楷书的草化 草书的楷化 笔画连绵呼应，字字独
立，写得快，认得清
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
发展趋势：由繁到简、定型化、规范化
金文 金文
大字 大字 小形 小形 匀圆 匀圆 称转 称转
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
大篆大篆
形体特点 与
金文大体一致
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
小篆 笔 笔 画画 匀匀
小篆 称 称 整整 齐齐
线线
条 粗 细 一 致
条 粗 细 一 致
人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
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人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
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人教版语文五年级上册第四单元 《汉字的演变过程》
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7.草书： 有章草、今草、狂草3种
图为章草书写的汉木简
今草：东汉张芝所创
狂草：唐代张旭所创
怀素的草书
8.行书：魏晋开始流行
王羲之的《兰亭集序》 被誉为“天下第一行书”
甲骨文 金文 小篆 隶书 行书 草书 楷书
“自太初有字，于是民族的心灵、祖先的回忆和希望便 有了寄托”，因为“一个方块字是一个地”。 汉字是宇宙 智慧的化身和符号。汉字文化必将成为世界上一道靓丽的文 化景观！
汉字的演变
张夏街道青北回民小学 范方敏
汉字是传承和弘扬中华文化的 重要载体，是中华民族的基本标识， 也是中华文明的显著标志，并对朝鲜、 韩国、日本等国文字文化有巨大而深 远的影响。
结绳记事
物语 如：用火代表“我 要找你”
字之初，本为画
1.甲骨文： 用刀刻在龟甲兽骨上的 文字，是现在所知最早 的文字。
2.金文 (钟鼎文)：
铸刻在青铜器上 的文字
3.战国文字：
战国时期，中国被划分为7个 诸侯国，各国的文字差异很 大
秦国：石鼓 上的大篆
楚国：铜节 上的楚国文 字
4.小篆： 使汉字的笔画结构 得到定型
（秦代秦始皇统一 文字）
5.隶书： 小篆的简便写法
相传为程邈在监狱中 整理创造的新字体
6.楷书：（魏晋开始流传）
汉字常在，国魂不朽。
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