黎明职业大学专业技术岗位设置及聘用管理实施细则

附件1：

黎明职业大学

专业技术岗位设置及聘用管理实施细则

为进一步完善专业技术职务聘任制度，提高教育质量和办学效益，根据《黎明职业大学岗位设置实施方案》，制定本实施细则。

一、专业技术岗位设置原则

1、总量控制原则。专业技术岗位分为教师专业技术岗位和非教师专业技术岗位，两者比例控制在7.5：2.5范围，专业技术岗位数量控制在岗位总量的80%左右。

2、科学设岗原则。根据学校事业发展需求，确定岗位数量，按照岗位性质科学合理地设置岗位。

3、专业相适原则。在国家规定的专业技术职务系列范围内，选择工作性质最适合的系列或专业，不交叉设岗或重复设岗。

4、动态管理，合理流动原则。根据学校规模和专业的发展情况，学校定期审核调整专业技术职务岗位，并在岗位设置时，预留一定比例的岗位，用于引进优秀人才。

二、岗位等级及结构比例

专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分教师专业技术岗位和非教师专业技术岗位两类，教师专业技术岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平及要求的工作岗位，包括专任教师岗位、专职辅导员岗位和管理岗位中附设的从事教学工作，并评聘教师系列专业技术职务人员。非教师专业技术岗位是指为教育教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服务、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，包括教育管理研究、实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、经济等专业技术岗位和管理岗位中附设的从事其他专业技术工作，并评聘相应专业技术职务人员。

（一）专业技术岗位级别及设置比率

1、等级划分

专业技术岗位分为13个等级，其中，一至四级为正高级岗位，五至七级为副高级岗位，八至十级为中级岗位，十一至十二级为初级岗位，十三级是员级岗位。

正高级教师岗位分为正高一级岗位、正高二级岗位、正高三级岗

位、正高四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级岗位分为副高一级岗位、副高二级岗位、副高三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级岗位分为中级一级岗位、中级二级岗位、中级三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级岗位分为初级一级岗位、初级二级岗位，分别对应十一级至十二级专业技术岗位。

2、专业技术岗位等级结构比例。

（1）正高级、副高级的比例控制目标为1.5：8.5。

（2）专业技术岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例控制目标为1：3：6；五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。

（3）高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行，待国家深化职称制度改革的相关政策出台后，按新办法实施。

（4）专业技术岗位中的教学专业技术岗位和非教学技术岗位数量按照7.5：2.5的比例分配。

三、专业技术岗位任职基本条件

专业技术岗位任职条件除要符合各类岗位的基本任职条件外，还需符合专业技术岗位任职基本条件，专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。其中，二级专业技术岗位，须在三级专业技术岗位上工作三年以上；三级专业技术岗位，须在四级专业技术岗位上工作三年以上；五级、八级专业技术岗位，须分别在六级、九级专业技术岗位上工作两年以上或分别在七级、十级专业技术岗位上工作四年以上；六级、九级、十一级专业技术岗位，须分别在七级、十级、十二级专业技术岗位上工作两年以上。首次岗位设置和聘用时，不同等级岗位任职年限按照专业技术职务正高级、副高级、中级、初级岗位聘任年限累计计算。

（一）教师专业技术岗位任职条件

教师专业技术岗位等级分为13个等级，即专业技术一至十三级岗。其中，一至四级为正高级岗位，五至七级为副高级岗位，八至十级为中级岗位，十一至十三级为初级岗位，其中十三级为员级岗位。

1、正高一级（专业技术一级）

按照国家有关规定执行。

2、正高二级（专业技术二级）

除符合各类岗位和专业技术岗位任职基本条件外，还应具备下列条件之一：

(1) “百千万人才工程”国家级人选、享受国务院政府特殊津贴人员；

（2）省内自然科学、社会科学、工程技术等领域或行业做出重大贡献的学术技术领军人物；

（3）其他为全省经济和社会发展做出重大贡献，省内同行公认的高层次专业技术人才。

同时具备下列条件：

①任正高级职务满6年。

②年度考核合格及以上；指导教学改革和科学研究等工作；无发现重大教学事故，教学效果优良完成学校规定教学工作量≥288学时，近2年年平均科研分≥70分。专业课教师取得相应的“双师”资格，参与校企合作项目建设。

同时具备下列选项条件的任意两项：

A．主持省部级或参与国家级（前三名）科研课题或教学研究项目；或横向科研项目到款100000元以上；

B．主持省级及以上质量工程建设项目（教学团队、精品专业、精品课程、重点实训基地、教学改革综合试验项目）；

C.获得优秀教学成果奖省级二等奖（第一名）或省级一等奖（前三名）或国家级奖；或科研成果省级奖（前三名）或国家级奖；

D.获国家级教学名师或优秀教师或优秀教育工作者及其他表彰。或获得泉州市产业高地领军人才或泉州市优秀人才荣誉称号。

E．取得国家发明专利权1项，或软件著作权1项。

F．在国家一级学术刊物上发表论文1篇（或SCI、SSCI、EI收入论文1篇,要求第一作者或通讯作者）及在普通本科高校学报上发表论文2篇（或其他CN级5类及以上刊物发表论文3篇）。

3、正高三级（专业技术三级）

（1）任正高级职务满3年。

（2）年度考核合格及以上；指导教学改革和科学研究等工作；无发现重大教学事故，教学效果优良，完成学校规定教学工作量≥288学时，近2年年平均科研分≥50分。专业课教师取得相应的“双师”资格，参与校企合作项目建设。

同时具备下列选项条件的任意两项：

①参与省部级（前二名）或参与国家级科研课题或教学研究项目；或正式出版学术著作或规划教材（主编或主审）；或横向科研项目到款50000元以上；

②主持省级或参与国家级质量工程建设项目（教学团队、精品专