岩石与土壤(一)

岩石与土壤（一）

育秀实验学生王琼教学目标

1、通过观察岩石标本，发现自然界中的岩石是各种各样的。

2、通过阅读、分析、整理小资料，知道岩石按成因可以分成三类：岩浆岩、沉积岩、变

质岩，并了解三种岩石的形成过程。

3、通过实验、讨论，了解岩石和土壤之间的联系。

4、通过观看录像，了解自然界中岩石变成泥沙的过程。

教学重点：

了解岩石和土壤的形成。

教学难点：

各类岩石之间和岩石和土壤之间的转化。

教学过程：

活动一：岩石成因

活动目标：

1、通过观察岩石标本，发现自然界中的岩石是各种各样的。

2、通过阅读、分析、整理小资料，知道岩石按成因可以分成三类：岩浆岩、沉积岩、变

质岩。

3、通过媒体演示，了解三种岩石的形成过程。

活动器材：岩石标本；岩浆岩、沉积岩和变质岩形成过程课件。

活动二：土壤的形成

活动目标：

1、通过讨论、实验，了解岩石和土壤之间的联系。

2、通过观看录像，了解自然界中岩石变成泥沙的过程。

活动器材：岩石块、铁锤、烧杯、水、玻璃棒；自然界中岩石风化的录象。

教案说明：

1、教学内容说明：

最初，地壳是由巨大的坚硬而结实的岩石块组成的。这些岩石在自然界中由于受到风、水、热、冷、生物、空气、太阳等的影响，表层缓慢地碎成越来越小的碎块，最后形成了石块、石砾和石粒，种类繁多的植物和动物在地球表面生活死亡，它们的残体和石块、石砾和石粒混合，形成了土壤，地壳最外面的一层就是土壤。本节课的只要内容就是让学生了解岩石的形成到岩石风化的过程，而岩石的风化过程就是沙和黏土的形成过程，从而实现了从岩石到土壤的转化。

2、学生经验水平分析：

学生以前对岩石进行过观察、也知道岩石是各不相同的，对沙和黏土的一些简单性质也有所了解，所以在教学活动中，我没有引导学生去观察研究岩石、沙、黏土的主要特征。沙和黏土是岩石变化来的，这对于五年级的学生来说可能有所了解，但是究竟如何变化来的可能不是很清楚，所以教师应启发学生发现岩石、沙和黏土之间的关系。

3、教学活动设计说明：

根据教学内容和学生的经验水平，设计了两个活动：

活动一：岩石成因

自然界中岩石是各不相同的，当学生看到各种各样的岩石时肯定会产生“岩石为什么各不相同？”这样一个问题，并且很想了解。所以我们在设计教学活动时，要从学生的实际需要出发。其实岩石各不相同的主要原因就是岩石的成因不同，这样探究岩石的成因成了本课的教学重点之一，各类岩石之间的转化是本课的难点。

课开始让学生观察各种岩石标本，发现这些岩石是各不相同的，再联想到自然界中还有很多岩石，那么它们肯定也是不同的，接着教师启发学生给自然界中的岩石分类。学生在分类时，肯定会碰到困难，找不到合适的分类标准，然后再让学生看小资料中是如何分类，引出按岩石成因分类，这样就进入了岩石成因的探究。也为什么岩石各不相同的这样一个问题。

活动二：土壤的形成

教材中的第二部分是通过两个实验来说明沙和黏土的形成，而沙和黏土形成主要是由于岩石的风化而来的，它们构成了土壤的主要成分。所以我觉得这两个实验，放在这里比较牵强，特别是第二个实验用砖块代替岩石，从学生的角度来说很难理解按时变为沙和黏土。因此我对教材进行了处理，把这两个实验改为敲碎岩石的活动，通过敲岩石，发现岩石碎掉后变成了沙和黏土。在次基础上再让学生观看录像，了解自然界中的岩石是怎么变为沙和黏土。