群文阅读教学设计

群文阅读“爱心，成就了他人也幸福了自己”

雅安市宝兴县五龙中心校张光玉

议题分析

以“爱心，成就了别人也照亮了自己”为题，是要让学生知道爱心的意义和价值，积极主动地关爱别人，让别人在自己的关爱下成长起来。践行在生活中自觉地关爱别人。体验在关爱他人的同时，也会得到他人的关爱。懂得爱心能成就别人，也能幸福自己。

学情分析

三年级的学生各自的家庭和生活环境不同，大多数是独生子女，在性格中表现出自私的倾向，少有关爱他人的愿望。通过本次学习使学生养成关爱别人的习惯，具有关爱他人的积极性和主动性。

选文分析

这是人教版小学语文三年级上册第八组课文，本组课文以“爱的奉献”为主题，有三篇精读课文——《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》；一篇略读课文——《好汉查理》。《掌声》讲述了同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运。《一次成功的实验》叙述了教育家的“逃生”实验在同学们的合作、关爱下获得了成功。《给予树》写的是圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情和关爱。《好汉查理》讲述了自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾女孩的同时，也改正了自己的缺点。四篇课文字里行间洋溢着人间真情，从爱家人到爱朋友、同学、素不相识的陌生人。这些爱还包含着更多的时代内容。例如《一次成功的实验》，除了表达有了危险，应该先让别人出去的关爱主题，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴含着“信任与理解”的思想。是一组对学生进行爱心教育的好题材。

教学目标

1、知道爱心的意义和存在的价值，积极主动的关爱别人，让别人在自己的关爱下成长起来。

2、养成在生活中自觉地关爱他人的习惯，体会在关爱他人的同时，也会得到他人的关爱。懂得爱心能成就他人，也能幸福自己。

重难点

1、重点是：使学生理解爱心的意义和存在的价值，体验关爱他人也能得到他人的关爱。

2、难点是:养成关爱他人的习惯，在生活中积极主动地关爱他人。

教学资料

教师准备：《给予树》片段、故事《给予，是快乐的》、有关爱心的名言、音乐《爱的奉献》。

学生准备：预习第八单元的课文，了解每个故事的内容。

课时安排

1课时

教学流程

一、讲故事，引入主题

师：讲由郑恩恩编译的《给予树》中的片段

……

圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。

回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（m ò）不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？

一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

……

请用一个词语概括金吉娅的美好品格（有爱心）

二、交流情感，引发共鸣

1、师生交流，文中什么地方最让自己感动。

预设：

生：老师画了横线的句子。

师：谁知道给予树是干什么用的？

生：可以把自己的心愿写在上面，有爱心的人可以帮你完成心愿。

师：文中的金吉娅把妈妈给的二十美元买什么用了？

生：买了洋娃娃和棒棒糖。

师：她买洋娃娃自己玩吗？

生：洋娃娃是交给援助中心，寄给一位陌生的小女孩了。小女孩多么希望得到洋娃娃啊。

师:这个洋娃娃和普通的洋娃娃一样吗？她代表了什么？

生：不一样。她代表了金吉娅对那位陌生小女孩的关爱和同情。

……

2、我们的身边有需要关爱的人吗？你是怎么做的？

学生发言

(通过阅读、交流、谈情感、碰撞引发共鸣：爱心能帮助别人，自己也能得到他人的帮助。应该积极为别人献出爱心，你帮助了别人，别人也会帮助你，让自己快乐幸福。）

3、教师总结，引出本组阅读的主题：

——“爱心能成就他人，也幸福了自己”（明确学习内容和目标）

三、重点阅读，感悟关爱

1、方法：快速阅读《一次成功的实验》、《好汉查理》，勾画能感动心灵的词、句、段，再认真读勾画的部分，并作批注。

方法：集体交流，重点指导

生：“快，你第一，你第二，我最后。”（小女孩面对危险，很冷静，先让他人出去，关爱他人的精神很可贵，值得我们学习。）

生：“有了危险，应该先让别人出去。”（小女孩关爱同学的品质太高尚了，使实验获得了成功。受到了教育家的赞扬。他们讲秩序，合作得很好。）生：“你想拿走它吗？”

生：“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”

生：“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你的。好汉查理，你能推我到外面晒晒太阳吗？”

生：“你会的，我从来就相信你。”

（这是杰西对查理的关爱和信任，这种关爱让查理改掉了坏毛病，也让查理主动地关爱杰西，帮助杰西。）

教师总结：是啊，小女孩替别人着想的品质使教育家的实验成功了，顽皮的查理在残疾女孩杰西的关爱与信任下改正了坏毛病，自愿照顾杰西，知道关爱他人了。他们用行动告诉了我们，爱心的意义和价值在此，她能成就他人，改变他