构建物理高效课堂

构建物理高效课堂之我见
课堂教学是教学进行活动的主要场所，是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，课堂教学效率，是保证教学质量的关键。

目前的物理课堂教学中，满堂灌的课堂教学模式在一些学校的物理课堂教学中还是相当普遍的，这就制约和影响了物理课堂教学质量的提高。

因此，在新课改的形势下，深入探讨有效的物理课堂的构建是很有必要。

下面我就结合自己的物理教学和当前的形势，谈一下自己的看法和见解。

一、高效课堂的准备工作
做到“四备，一规划”备教材、备学生、备教法，备习题。

规划整节课流程和时间的分配。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，短短的45分钟要上得精彩生动，有效率，那么课前的备课就是一个重要的环节。

在传统的物理课堂教学中，教师是整节课的主宰者，学生只是听众，知识的接受者，这样的教学模式已不适应时代的要求。

在新课程标准下的备课应以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要方向。

1．备教材，通过对教材的深入分析，掌握教学的重点，找准教学的难点；把握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系。

2．备学生，备学生就是要关注到学生的个体差异，（如基础知识的情况，学生的性格活泼情况）针对各种差异因人定标，因材施教，制定分题分学生的教学实施细则。

3．备教法，备教法就是选择恰当的教学媒体教学手段和方法以
实现教学目标。

恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生充分融入课堂中，能较好的实现预期的教学目标。

4．备习题，习题，是学生巩固知识的主要途径，通过精选习题，可以帮助学生理解物理知识和解题方法。

利用提问抢答等多种形式通过与学生的充分交流，对新学知识深度、广度进一步扩大和解决实际问题。

5．规划课堂的流程，在充分备好课的前提下，就要规划好一节课的流程。

物理课堂的流程主要包括两方面：一方面是要规划好讲课内容的先后，以及知识点间的衔接，另一方面是要规划好每一环节的时间分配及环节转化的方式。

强调教师的主导作用，对整个课堂的把握。

二、高效课堂的课堂教学环节
1．课堂气氛要活跃。

要能让学生的思维总处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，作为一名物理教师，要善于根据具体教学内容，灵活运用多种教学形式进行教学。

在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方式和方法。

通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，这是最佳学习途径。

因此，在物理教学过程中，要彻底改变以往那种“填鸭式”的传统教学模式。

教师要努力做好角色的转换。

创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题，在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴
趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。

2．学法指导要科学。

教师在传授物理知识的同时，还应过多的注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。

科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。

要鼓励学生走上讲台，敢于发现问题，提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。

通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。

让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。

3．激励机制要适当。

对在小组合作学习中表现突出的学生及时进行表扬，同时，还要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。

课堂是要面向全体学生的，课堂教学中的一个重要工作就是对差生的关爱。

因此为增强差生的自信心我们教学是要体现分层教学，课堂上要把一些简单的问题请差生回答，让他们有一个展示的机会，并且老师要抓机会及时表扬，借此培养他们的自信心；
4．教学形式要多样。

高效的物理课堂教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用课件、图片、巩固练习等等。

只有形式多样、丰富多彩的物理堂，才能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。

课堂上老师多给学生创造一些思考的情境，多留一些思考的时间，多一些活动实践的余
地，多一些展示的机会和平台，让学生获得更多成功的体验。

三、高效课堂的课下学习环节
1．积极实施小组互助学习制。

现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。

在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。

教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制。

这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

2．推行作业分层布置制度。

教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到：不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业。

布置的作业数量要少，质量要高，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分、自主发展的余地，这是提高课堂教学效率之必需。

总之，“高效课堂”是以关注每位学生的发展为根本。

我们要为此搭建平台，做好铺垫，在课内深入到学生中，抓住全员参与、及时反馈和个别辅导，促使学生学习过程和学习方法的优化，来实现学生学得更自信，学得更精彩的终极目标。

我们要不断的学习课程理论，更新观念，不断的实践，不断反思总结教学中的经验和不足，努力打造高效的物理课堂成就学生的健康发展。