马原活动总结

用我们的行动改变身边的教室环境以及自己

活

动

总

结

14计算机1班

马原活动第三小组

2015年12月

一、活动名称：

用我们的行动改变身边的教室环境以及自己

二、活动背景：

大二上学期，我们学校开设“马克思主义基本原理概论”（以下简称“马原”）课程。为我们简单的介绍什么是马克思主义和马克思主义的基本理论及其的现实意义等。

马克思主义蕴含着社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类的社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极具深刻和丰富的理论体系，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会的三个基本组成部分。马原对于当代大学生具有深刻的现实意义。我们作为新世纪大学生要将马原作为我们的指导思想，引导我们走向积极向上的人生观道路。当然马原的深度和现实性是我们学习马原的一大障碍，为此，在刘玉秋老师的引导下，为了让我们将马原知识充分消化，所以让我们班级及各个小组开展具有现实意义的实践活动。在此背景下，本小组开展本次活动。

三、活动时间：

2015年12月6日星期六下午4:00到5:30

四、活动地点：

主校区第五教学楼

五、活动目的：

改变教室环境，改变自己。回收可重新利用资源，尽自己绵薄之力帮助老人。

六、活动人员：

本小组活动成员来自14计算机1班学号为26到32以及后转入同学。

组长：洪达臻

成员：杨燕端、欧春润、李万胜、王纯玉、邵菁芸、陈晨、王志文、黄朝妤吕明鑫。

七、活动形式：

组织收集教室中乱扔的空瓶子。

八、活动过程：

12月6日下午

16:00 在五教集合，组长点名。

16:10 简单介绍本次活动的主题形式和目的，并进行人员分组。

16:20 活动开始，从五教一层开始，逐层搜索。不放过任何一个教室，一个角落，一个垃圾桶。

16:40 三楼汇合，进行空瓶子整理汇总。

17:00 顶楼汇合，进行整理汇总。

17:20 楼下集合，汇总所有瓶子，并清理未喝完的瓶子中的水。

17:30 组长简单总结，留影。活动结束。

本次活动所收集的瓶子已于翌日送给八号宿舍楼下孤苦的老奶奶。

九、活动反思：

本次活动虽然历时较短，而且较为简陋，但是却是具有着深刻的意义，无论是对于我们本身还是本次班级讨论，不论是对于小小的教室还是放置于整个华北理工大学，也无论这个短暂的马原课还是我们以后憧憬的未来。

首先，对于本次活动的肯定。本次活动让我们将理论付诸如实践，在行动中让我们切身体现实践的快乐。本组成员在平时的日常生活中，注意到教室有同学乱扔瓶子的现象，也注意到每天在8号宿舍楼下捡垃圾的老奶奶。教室中被乱扔的瓶子，影响着教室的卫生，而且瓶子本身是一种可再利用资源，乱扔又何尝不是一种资源浪费。那位老奶奶也是每天颤颤巍巍的行走在校园，或收集同学们吃剩下的饭菜，或在垃圾堆去捡拾有价值的垃圾。在我们的身边，感受到这些，我们便意识到浪费是一种可耻的行为，这种可耻的行为就要被改变。我们可不可以通过本次活动去改变一下我们能够改变的一些事情呢？正如北大才女刘媛媛说，“总有一天，银行行长会是90后，企业家会是90后，甚至国家主席都会是90后，但全社会都被90后占领的时候，我想问你们90后们，大家想把这个社会变成什么样”。是呀，我们想让我们的社会变成什么样子？那我们为什么不从现在开始改变？那么就让90后的我们来做点什么来改变自己，改变身边的事吧！

在认识到实践的过渡中，我们深刻的体会着马克思主义的认知运动。在实践

到认知，从认知到实践，实践、认知、再实践、再认知，认知运动不断反复和无限发展中，从主观上下定决心要做的改变，那么我们就来一场说做就做的活动。我们不怕别人嘲笑，也不怕失败，因为我们拥有最宝贵的财富——青春。青春的我们可以是任性的，可以是被别人嘲笑着的，但是唯一不能做的就是放弃。我们捡起此刻的瓶子，就是捡起一份对自己的肯定，对本次活动的肯定，虽然捡到的瓶子是有限的，但是我们的行动是却是无限正能量的。

人们的实践活动总是受到真理尺度和价值尺度的制约。实践是检验真理的唯一标准，已被实践证明的真理可以用来对新的实践进行指导。我们的实践活动检验着我们的真理，指引着我们树立正确的社会价值观和体系。在捡瓶子中，我们可以简单的只想做好这一件事去改变我们身边的教室环境，那么在活动结束后，我们就要想想在活动中收获到什么，本次活动具有哪些价值？什么叫价值？简单来说就是外部的客观世界的事物对于人的需求的满足与否。价值具有客观性、主体性、社会历史性和多维性的特点。我们从价值观方面分析我们的活动，会发现活动的展开充分的展示着我们组员对于价值的理解即在现实环境中改善我们的环境，在精神层次让自己变得更加丰满。所以对于本次活动，我认为是应该抱着肯定态度的。

其次，对于本次活动的深层次的思考。本次活动在深入学习马原的背景下展开的，那么就应该更加深入的解剖这次活动所具有的意义，和马克思原理的结合。利用马克思原理对本次活动给予深层次的理论支持。

事物发展的源泉和动力是对立统一规律，及矛盾和统一的对立关系。在经济发展的今天，我们在保证经济的快速发展那么难免不得不对环境进行破坏，这里指的环境不仅仅指的是自然环境，而且包括我们身边的社会环境，学习环境等等。快速发展的社会，让部分道德思想的建设出现部分短缺。社会随处可见的不道德事件和负能量的存在。在学校我们能看见懒散颓废的气象、浪费和攀比的风气、肆意和无为的举动等，就如这被抛弃的小小瓶子。但是对于整个社会来说，快速的发展又是必须存在的。这就是矛与盾的存在，也正是这种矛盾才促进着我们社会更好的发展。人类社会就是在不断的解决矛盾中前进的。我们的活动正是看到这一点才能开展下去，因为我们需要良好的风气，需要更好的氛围，但是学校身边这种现象又不能杜绝。在解决矛盾中不断发展我们自己，完善我们的价值观的